七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說課稿

七年級(jí)英語(yǔ)〔上冊(cè)〕第一單元說課稿Unit1Myname’sGina!一．說教材1.教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初一英語(yǔ)上冊(cè)第一單元SectionB〔1a—2c〕

2．教材分析：本單元SectionB的核心語(yǔ)言目標(biāo)是:學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問號(hào)碼。

數(shù)字在我們的現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍，號(hào)碼，身份證號(hào)碼，銀行帳號(hào)，郵政編碼等等都與數(shù)字有關(guān)，數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活密不可分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)字進(jìn)而用英語(yǔ)詢問號(hào)碼，從而到達(dá)學(xué)中用，用中學(xué)的目的，同時(shí)也使他們感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知根底及本課在本單元中的地位和作用，本課的總體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：

(1)知識(shí)目標(biāo)

a.使學(xué)生能聽，說，讀，寫，zero---nine等數(shù)字。

b.感知What’syourname？What’syourtelephonenumber?等句子，學(xué)生能聽懂并理解其意

(2)能力目標(biāo)

a.能聽懂原文,并能編對(duì)話

b.能擴(kuò)展句型：What’syour/his/hertelephonenumber?〔3〕情感目標(biāo)

a.進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自

信心,并培養(yǎng)學(xué)生觀察和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

b.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿，并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和欣賞美，評(píng)價(jià)美的能力。

(4)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

a.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握詞匯

zeroonetwothreefourfivesixseveneightninetelephone

numberitphone

b.難點(diǎn)：詢問號(hào)碼的句型及答復(fù):What’syourtelephonenumber?It’s…/Mytelephonenumberis……

〔5〕教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，多媒體課件，單詞卡。

二．說教法“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞，根據(jù)中學(xué)生好奇，好動(dòng)，好勝模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，并參加一些名人的圖片，結(jié)合圖片來進(jìn)一步練習(xí)詢問對(duì)方和他人的號(hào)碼，拓展了學(xué)生的知識(shí)

三．說學(xué)法本課主要采取以"任務(wù)型教學(xué)模式"為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，參與合作，游戲感悟、競(jìng)猜等形式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語(yǔ)交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)成功四.說教學(xué)程序1.學(xué)習(xí)數(shù)字zero—nine。

(1)Playtherecording,andaskstudentstolistenandrepeat.

(2)Singthesong“TenLittleIndianBoys.〞

Onelittle,twolittle,threelittleIndians,

Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians,

Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,

TenlittleIndianboys.

(3)Countthenumberstogetherfromzerotonine(4)做一個(gè)記憶數(shù)字的游戲：給一些同學(xué)發(fā)單詞卡，這些同學(xué)必須熟練地用英語(yǔ)讀出數(shù)字。

2.學(xué)習(xí)怎樣詢問和給出號(hào)碼。

〔1〕把學(xué)生分成六小組，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

〔2〕給學(xué)生做示范：怎樣用英語(yǔ)詢問號(hào)碼和答復(fù)。

What’syourtelephonenumber?

It’s……/Mytelephonenumberis……

(3)放聽力資料，讓學(xué)生完成給定的題。

〔4〕以小組為單位，互相詢問號(hào)碼。

〔5〕知識(shí)擴(kuò)展：講解怎樣詢問他或她的號(hào)碼并答復(fù)。

〔6〕展示多媒體課件：課件中有一些名人以及他們的號(hào)碼，讓學(xué)生互相詢問名人的號(hào)碼。

〔7〕讓學(xué)生表演：詢問對(duì)方或他/她的號(hào)碼并答復(fù)。

3.歸納總結(jié)本節(jié)課：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了數(shù)字zeroonetwothree

fourfivesixseveneightnine以及號(hào)碼的問與答。

通過總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面性的回憶，使整個(gè)知識(shí)完整化，系統(tǒng)化。

4．布置作業(yè)

a.能夠看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

b.能到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。

五．板書設(shè)計(jì)1．zeroonetwothreefourfivesixseveneightnine

2.What’syourtelephonenumber?It’s……/Mytelephonenumberis……

3．What’his/hertelephonenumber?It’s……/His/Her

telephonenumberis新目標(biāo)英語(yǔ)Unit2說課稿〔七年級(jí)上冊(cè)〕七年級(jí)上Unit3Thisismysister.Goodmorningladiesandgentlemen,各位評(píng)委上午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上Unit3Thisismysister.本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。對(duì)教材的分析和理解。從教材編排上說本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Isthisyoureraser?很自然過度Isthisyoursister?以前學(xué)的What’sthis?轉(zhuǎn)變Whoisthis?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)同時(shí)還要認(rèn)識(shí)語(yǔ)法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時(shí)任務(wù)比擬艱巨。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三工程標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生四會(huì)掌握以下單詞：grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,parents,son,daughter,sister,brother,aunt,uncle,cousin,friend,these,those。并對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解。能力目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語(yǔ)介紹、詢問、交流。并能用英語(yǔ)在腦子里對(duì)個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father’smother,他們能反響出是指grandmother。同時(shí)根本上能區(qū)分什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。情感目標(biāo)通過對(duì)家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，會(huì)讀會(huì)說會(huì)用這些詞匯交流。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)個(gè)家庭成員英語(yǔ)的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)四會(huì)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語(yǔ)表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個(gè)數(shù)字其他沒有任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說Thisisabook.Thesearebooks.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。我們的語(yǔ)言沒有這個(gè)習(xí)慣！突破：通過真實(shí)的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。通過反復(fù)操練，加深印象。再循環(huán)記憶到達(dá)最終目標(biāo)。教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活潑課堂氣氛。同時(shí)要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實(shí)的人物縮小英語(yǔ)與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

課堂的整體設(shè)計(jì)遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運(yùn)用情景法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn),穩(wěn)固操練,拓展，5分鐘檢測(cè)包括小組比賽和布置作業(yè)。第一、引入呈現(xiàn)?！?0′〕Iwanttobeyourfriend.Doyouwanttoknowmoreaboutme?Doyoutoknowaboutmyfamily?課件展示的家人。認(rèn)知son,father,mother,parents,wife,husband這幾個(gè)單詞，并馬上回憶重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和我的關(guān)系。的父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)?；貞浳业募胰?，并幫助學(xué)生羅列出familytree。第二、穩(wěn)固操練〔20′〕1、小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢問認(rèn)識(shí)別人的家人〔8′〕老師在這過程中及時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)他們不會(huì)的單詞。讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)David的家人。7’表演對(duì)話，在講臺(tái)上指著屏幕認(rèn)識(shí)David的家人?！?′〕第三、拓展〔8′〕小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認(rèn)識(shí)全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。第四、5分鐘檢測(cè)：(5′)主要是be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組反響最快。最后作業(yè)布置〔2′〕新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第四單元說課稿一、教材分析１、教材的地位及作用：本單元主要是談?wù)撛掝}“Thingsaroundthehouse〞，其中SectionA那么圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置〞這個(gè)本單元的重點(diǎn)而展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)根本句型“Where’s/Where’re~~~?It’s/They’reon／in／under~~~~．〞和“Yes／No〞疑問句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where…?Yes／No〞疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on／in／under〞來表達(dá)物品的位置。通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對(duì)好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識(shí)。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are…?〞的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do…?〞一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。２、教學(xué)目標(biāo)：〔知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)〕教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)布魯諾關(guān)于認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：Where’smybackpack?It’son／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under……?Yes，itis．No，itisn’t．(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag(3)學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on,in,under能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相提高的社會(huì)交際意識(shí)。學(xué)習(xí)策略：通過workinpairsandworkingroups，聽對(duì)話貼圖，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和交際策略等。確立各目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)根底知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的根底。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握句型:Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under／……?Yes，itis．No，itisn’t．學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…?和Yes／No〞疑問句的用法學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on／in／under〞表達(dá)物品的位置。教學(xué)突破：通過使用方位介詞“on／in／under〞表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……〞和“Yes／No〞疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。確立重難點(diǎn)的依據(jù)：二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)：心理上，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生理上，他們好動(dòng)、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。抓住這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。三、教法設(shè)計(jì)。1、情景教學(xué)法“學(xué)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用〞，而“語(yǔ)言都發(fā)生在一定的情境中〞。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動(dòng)的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，到達(dá)抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，變被動(dòng)的跟隨為積極主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要打算用情景法來貫穿。多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中接受新的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我考慮運(yùn)用多種電教多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變難為易。交際法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在英語(yǔ)教學(xué)中，要使語(yǔ)言形成與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使口語(yǔ)技能開展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要到達(dá)這一要求

，使學(xué)生能運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際，教師在課堂教學(xué)中就要設(shè)法結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動(dòng)情境，精心設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，自由表達(dá)自己的思想和見解，提供師生交流、學(xué)生與學(xué)生交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐交流中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。在教學(xué)中，我遵循這一原那么，設(shè)計(jì)一些比擬真實(shí)的情景。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識(shí)。四、教學(xué)手段

主要以多媒體來輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、學(xué)法指導(dǎo)教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是開展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法，開展他們的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來表達(dá)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中表達(dá)，這樣才到達(dá)教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，到達(dá)有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。六、教學(xué)程序教學(xué)過程：Step1.Revisiondutyreport復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)過的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課游戲法教學(xué)單詞任務(wù)一：家具名稱大搜索活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過游戲掌握有關(guān)家具類的單詞?；顒?dòng)過程：〔1〕學(xué)生以小組為單位，從課本P19的圖畫中尋找家具，規(guī)定時(shí)間內(nèi)找得最多并能準(zhǔn)確說出家具名稱的小組獲勝?！?〕在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學(xué)生邊看邊說，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞。語(yǔ)言知識(shí)：What’sthis?It’s------.直觀法教學(xué)介詞〔1〕老師拿出鉛筆和鉛筆盒，通過不斷變換鉛筆在鉛筆盒的位置，形象直觀地引出三個(gè)介詞：on,in,under〔2〕學(xué)生拿出自己的鉛筆和鉛筆盒，跟著老師邊說邊做動(dòng)作，通過實(shí)踐來體會(huì)這三個(gè)介詞的用法。這一過程用chant的形式來進(jìn)行，這樣既強(qiáng)化了記憶，又防止了機(jī)械的死記硬背。Step3.師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究1．創(chuàng)設(shè)情景聽對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意的能力。情景一、Jimmy是個(gè)粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請(qǐng)你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習(xí)。情景二、Sally幫助收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請(qǐng)你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習(xí)。2．展示出幾組圖片，引出本課重點(diǎn)句型：Whereis/are-----?It’s/They’re--------.學(xué)生兩人一組通過看圖說話的形式來穩(wěn)固和加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解。投影出1B的圖片，引出本課另一重點(diǎn)句型：Isthebaseball/Arethebooks-----?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.學(xué)生兩人一組，其中一人憑記憶猜猜物品都放在什么位置，另一人翻開書本檢查正誤，從而自然而然地操練這一重點(diǎn)句型。Step4.合作交流，穩(wěn)固提高任務(wù)一：猜猜看活動(dòng)目的：通過猜物品的位置所在來穩(wěn)固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型?；顒?dòng)過程：投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。教師提問：Whereis/are-----?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來猜：Isit/Arethey-----?猜對(duì)最多的小組獲勝。語(yǔ)言知識(shí)：Whereis/are-----?Isit/Aretheyon/in/under-----?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.任務(wù)二：尋寶大行動(dòng)活動(dòng)目的：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)過程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。語(yǔ)言知識(shí)：Whereis/are-----?Isit/Aretheyon/in/under-----?Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.任務(wù)三：找差異活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力，并對(duì)學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔?；顒?dòng)過程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組得出的結(jié)果。Picture1Picture2bookskeysbaseballbackpackStep5.Homework設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，使課堂的知識(shí)得到了延伸，也使每位學(xué)生都得到了體驗(yàn)成功的喜悅心情。板書設(shè)計(jì)：我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：Unit4Whereismybackpack?Whereis-----?Whereare-----?方位介詞It’son/in/under-----.They’reon/in/under-----.onIsiton/in/under-----?Aretheyon/in/under-----?inYes,itis.Yes,theyare.underNo,itisn’t.No,theyaren’t.這一板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，一目了然，充分揭示了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解、記憶和操練。確立教學(xué)程序各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)：通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知，再利用所學(xué)的知識(shí)，由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由單向操練轉(zhuǎn)向自由操練，由模仿提高到運(yùn)用，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)了師生和生生之間的互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異。在整個(gè)教學(xué)過程中老師充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、組織者，充分表達(dá)了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型〞的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的方式。整節(jié)課的設(shè)計(jì)以任務(wù)型的學(xué)習(xí)模式為主，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來完成各項(xiàng)任務(wù)，開放了學(xué)生的思維空間，充分激活了學(xué)生的英語(yǔ)思維，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生語(yǔ)言的積累，為今后實(shí)現(xiàn)真正的交際打下良好的根底。小結(jié)綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，是以任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)作為核心，以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言去做事，在做事的過程中開展和運(yùn)用自己所學(xué)語(yǔ)言。整個(gè)過程立足于學(xué)生本身，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師從學(xué)生“學(xué)〞的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在完成各種任務(wù)的過程中逐步形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。七年級(jí)上Unit5一、教材剖析1、教學(xué)內(nèi)容1)、詞匯：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketballsport，bat，2)、語(yǔ)言構(gòu)造：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。Doyouhaveaping-pongbat？Not，Idonot。Doesshe/hehaveapen？Yes，she/hedoes2、教材的地位及其作用本單元的教學(xué)重要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問式確實(shí)定和否認(rèn)答復(fù)，該話題與學(xué)生的日常生活緊密接洽在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有輔助，特殊是說的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最根本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)控制一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的輔助。二、學(xué)生剖析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已控制的知識(shí)：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：Whatisthis？Whatisthat？句型：Whereis…?It’sin/on/under/…經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積聚了必定的詞匯，控制了必定的目的語(yǔ)，已經(jīng)具備了必定的聽說讀寫能力。三、教學(xué)目的1、語(yǔ)言知識(shí)詞匯：A、重點(diǎn)控制表現(xiàn)有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞,如basketball,soccerball，soon重點(diǎn)句型：?Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.2、語(yǔ)言技巧1〕、能看著圖片說；Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.3、學(xué)習(xí)策略1〕、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)略的斷定。2〕、通過與同窗交換，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問情勢(shì)及確定和否認(rèn)答復(fù)。4、情緒態(tài)度1〕通過各小組的對(duì)話練習(xí)培育學(xué)生的合作精力；2〕通過學(xué)習(xí)本單元，教會(huì)學(xué)生之間互相有無的重要句式重點(diǎn)難點(diǎn)1、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問式用法;2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，及其確定，否認(rèn)答復(fù);3、簡(jiǎn)略拓展主語(yǔ)第三人稱單數(shù)的句型。教學(xué)手腕：采用最簡(jiǎn)略的卡片圖片、課本以及肢體語(yǔ)言。理念與思路、教法1〕采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。2〕學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)突破：SectionA重在通過使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和答復(fù)的交換式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及答復(fù)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比擬行動(dòng)動(dòng)詞的疑問句和be動(dòng)詞的疑問句在構(gòu)成和答復(fù)上的差異，通過大量和重復(fù)地操練以到達(dá)運(yùn)用自如。四、教學(xué)流程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionA重要內(nèi)容是通過使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采用問答式導(dǎo)人法：控制新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。2．檢討學(xué)生記憶單詞的成效。3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)控制重要內(nèi)容。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)〔看圖片練句型〕分片進(jìn)行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己答復(fù)：Yes，Id0．再問：DoIhaveabasketball?自己答復(fù)：No，Idon’t．再使用其它物體和圖片訊問學(xué)生：DoIhave…?訊問學(xué)生：Doyouhave…?訊問學(xué)生：…?訊問學(xué)生：Dotheyhave…?在學(xué)生充分控制的第一，第二人稱和第三人稱的復(fù)數(shù)。2．學(xué)生答復(fù)：Yes，youdo．，youdon’t．學(xué)生答復(fù)：Yes，Ido．No，Idon’t．學(xué)生答復(fù)：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．學(xué)生答復(fù)：Yes,theydo．No，theydon’t．控制它確實(shí)定和否認(rèn)答復(fù)。3、要求學(xué)生完成1b的聽力，到達(dá)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。4．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成lc局部口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交換方式：5．Pairwork活動(dòng)，完成lc局部口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交換，穩(wěn)固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。2、讓總結(jié)本課的重要內(nèi)容，如果不嚴(yán)密，教師可以填補(bǔ)完成。3、游戲：讓一個(gè)學(xué)生在課前作各種動(dòng)作，其他學(xué)生跟根據(jù)他的動(dòng)作寫單詞和句型，然后核對(duì)成果。這種活動(dòng)既可練習(xí)have一般疑問句的構(gòu)成和答復(fù)的寫法，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。4、習(xí)題練習(xí)，穩(wěn)固課堂。問題探究與拓展活動(dòng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)情勢(shì)：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)〞時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)情勢(shì)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必需改變情勢(shì)，也就是在詞尾加一s或一es(同名詞的復(fù)數(shù)情勢(shì))，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單情勢(shì)〞。有些動(dòng)詞的變更是特殊的，如：have的三單情勢(shì)是has。在構(gòu)成否認(rèn)句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時(shí)，那么要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)情勢(shì)。助動(dòng)詞后應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞的原型。五、教學(xué)反思：〔成功和缺乏〕本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是do和does引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的答復(fù)方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運(yùn)用不同情勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生使用目的語(yǔ)言，在任務(wù)中表達(dá)學(xué)生的主體地位。在過程中學(xué)生可能涌現(xiàn)一些過錯(cuò)，本人就以積極的態(tài)度看待他們，快樂的氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我努力在這方面去做，缺乏的請(qǐng)各位多提珍貴看法。教無定法，教師不要為了任務(wù)活動(dòng)而忽略了語(yǔ)言的傳授。學(xué)生的信息交換要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)遇。任務(wù)的完成不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的停滯，而是另一個(gè)高度的開始。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐是改革的癥結(jié)，要給學(xué)生機(jī)遇去說、去做、去思七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesepants?一、說教材本單元是七年級(jí)上冊(cè)的第七個(gè)單元，以Shopping為主線，圍繞談?wù)搩r(jià)格、描述衣物和感謝他人等語(yǔ)言功能工程設(shè)置了一系列的任務(wù)環(huán)節(jié)，教材從根底語(yǔ)言知識(shí)到綜合語(yǔ)言運(yùn)用逐步推進(jìn)，聽說讀寫層層展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用〞。Shopping，這是現(xiàn)在的孩子們熟悉卻也陌生的內(nèi)容，他們對(duì)此會(huì)有很大的興趣。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，直接影響到整個(gè)單元的教學(xué)，非常重要。因此，在教學(xué)中要十分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。新課程的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道〞，這意味著教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要靈活地處理教材，因此，我對(duì)SectionA局部的三個(gè)聽力只處理了2b。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我為本課設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握衣物名稱詞匯，能夠描述自己和他人的衣物；會(huì)用howmuch問句來詢問和談?wù)撘挛锏膬r(jià)格。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵數(shù)字/價(jià)格信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撘挛锖蛢r(jià)格的能力，提高語(yǔ)言交際能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹立正確的金錢觀；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：掌握快速記憶法方法5、文化意識(shí)目標(biāo)：通過了解中西方文化對(duì)衣物喜好的異同和對(duì)中外貨幣價(jià)值異同初步樹立跨文化意識(shí)。本課時(shí)的重點(diǎn)：Howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句；衣物名稱二、說教法堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為根底〞的教學(xué)原那么。本課時(shí)主要采用：1、趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。2、任務(wù)型教學(xué)途徑：給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享同學(xué)間的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)在做事情中學(xué)英語(yǔ)的快樂和成功感，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。3、情景交際法：七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，好奇心強(qiáng)，渴望在新環(huán)境中認(rèn)識(shí)和了解新老師和新同學(xué)，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)或半真實(shí)的情境，即采用情景交際法，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。三、說學(xué)法通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于開展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想；通過發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)過程課前先告訴學(xué)生本節(jié)課將按男生和女生分組進(jìn)行競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以獲得星星，看這節(jié)課結(jié)束后是男生贏還是女生贏。這樣，一方面可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。StepOne熱身：ColorSong學(xué)唱英文歌是一種有趣又有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，他可以改良學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，還有助于記憶新學(xué)的語(yǔ)句?；顫娬n堂氣氛，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)習(xí)新知。StepTwo呈現(xiàn)新知：顏色、大小、長(zhǎng)短等形容詞學(xué)生在熱身之后，思維活潑，興奮度高，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種水果名稱，也在預(yù)備單元中接觸過各種顏色詞匯，因此，我邊畫各種形狀的水果，邊讓學(xué)生猜What’sthis?學(xué)生猜對(duì)后，師問：Whatcolorisit?教學(xué)顏色詞匯。StepThree呈現(xiàn)新知：衣物名稱T:IlikefruitsandIlikeshopping,soIhavemanyniceclothes.利用圖片教學(xué)T-shirt,sweater,bag,hat,skirt，同時(shí)附帶教學(xué)big/small,long/short。師示范描述衣物ThisisaredT-shirt.要求學(xué)生看圖片也進(jìn)行描述，把所學(xué)詞匯運(yùn)用到句子中。以同樣的方式教學(xué)和練習(xí)socks,shorts,pants,shoes等通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物詞匯。StepFourMemoryGame穩(wěn)固新知通過閃現(xiàn)各種衣物圖片，問學(xué)生都看到了什么，可以穩(wěn)固新知，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力、提取信息的能力，也可以吸引學(xué)生的注意力。StepFive我的衣物要求學(xué)生模仿教師的示范描述自己今天所穿的衣物，穩(wěn)固新知，學(xué)會(huì)在真實(shí)生活中運(yùn)用新知。StepSix呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Howmuchisit/arethey?出示一件T-shirt，呈現(xiàn)句型Howmuchisit?It’s7dollars.出示1dollar≈8yuan。學(xué)生可以了解美元與人民幣之間的價(jià)值關(guān)系，為接下來的交談和任務(wù)打下根底。出示附有價(jià)格標(biāo)簽的衣物圖片，pairwork操練對(duì)話。同樣教學(xué)Howmucharethesesocks/shorts/pants/shoes?They’redollars.StepSevenGuessingGame猜價(jià)格運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，活潑課堂氣氛。StepEight任務(wù)型聽力2b可以培養(yǎng)學(xué)生聽取數(shù)字/價(jià)格信息的能力和敏捷的思維。StepNinePairwork2c將書本上的對(duì)話模型運(yùn)用到更廣泛的物品上去，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。StepTenTask:Makeasurvey:了解你朋友的衣物的顏色和價(jià)格〔注意靈活分組：將上面分別寫有shorts,bag,T-shirt,socks字樣的小紙條隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)字樣自己找到自己的伙伴成為一組。變換合作伙伴，可以增加新鮮感，在合作與交流中營(yíng)造更和諧的英語(yǔ)課堂?！趁拷M調(diào)查的物品不同可以在report時(shí)吸引全體學(xué)生的注意力。Homework1、在互聯(lián)網(wǎng)上或在其他資料上搜索更多人民幣與外幣的匯率資料。這是一個(gè)開放性的作業(yè)，能夠照顧到層次各有差異的學(xué)生。2、將自己所擁有的衣物列個(gè)清單，并寫份介紹性文字。這份作業(yè)可為學(xué)有余力的學(xué)生提供提高和開展的空間。新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第八單元說課稿Unit8Whenisyourbirthday?尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，你們好，我今天的說課內(nèi)容是初一第八單元Whenisyourbirthday?下面我將從三個(gè)方面，對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。一、說教材1、本課在教材中的地位本課是九年義務(wù)教育，七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第八單元SectionA局部。整個(gè)單元以月份及序數(shù)詞為載體，設(shè)計(jì)對(duì)話、課文和編排活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生談?wù)撊掌诘恼Z(yǔ)言技能。而本課又是本單元的重點(diǎn)，因此本課的學(xué)習(xí)將為整個(gè)單元及今后的學(xué)習(xí)奠定根底。2、教學(xué)的目標(biāo)〔1〕知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)日期表達(dá)法理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及家人的生日?！?〕本課的德育目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜時(shí)間，以及學(xué)會(huì)彼此關(guān)心，關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)。3、教學(xué)的重難點(diǎn)〔1〕本課的重點(diǎn)是談?wù)撊掌??！?〕本課的難點(diǎn)是月份和序數(shù)詞的使用。二、說教法、學(xué)法1、本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)中的主體性原那么，開放性原那么和實(shí)踐性原那么，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成由許多個(gè)任務(wù)組成的任務(wù)鏈，通過學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過游戲和操練，使學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過穿插于教學(xué)過程中的互動(dòng)肢體活動(dòng)，調(diào)整課堂氣氛，使學(xué)生輕松、愉快地接受新知識(shí)；同時(shí)通過不同形式的小組競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、協(xié)作性。注重發(fā)揮學(xué)生們的自身潛能和力量，互幫互助，共同解決一些問題，獲取新知識(shí)，掌握新技能。使他們?cè)趯捤?、友好、快樂的氣氛中積極主動(dòng)地接受更多的語(yǔ)言信息，從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到更高更好的培養(yǎng)。創(chuàng)新和協(xié)作精神得到進(jìn)一步的發(fā)揮和升華。2、教學(xué)的情感和態(tài)度

在教學(xué)中始終以飽滿的精神，熱情的態(tài)度投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，使自己成為整個(gè)課堂活動(dòng)的一員，而不僅僅局限于組織者、觀察者和評(píng)價(jià)者，這樣才能更好地感染學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，便于和學(xué)生溝通、互動(dòng)。從而使學(xué)英語(yǔ)成為一種快樂、有趣的事情，使授課任務(wù)高質(zhì)、高效地完成。3、使用教具大屏幕，掛圖，小黑板。三、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入伴隨著大屏幕“生日快樂〞的音樂聲，向?qū)W生設(shè)問：“你知道自己的生日嗎？你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道朋友的生日嗎？你想學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撃愫蛣e人的生日嗎？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。〞2、單詞的講授和學(xué)習(xí)〔1〕利用掛歷和大屏幕教學(xué)十二月份。〔2〕因?yàn)榍懊嬉阎v授過基數(shù)詞，因而本課的序數(shù)詞在此根底上比擬容易。利用大屏幕顯示我自編的一首順口溜，以助學(xué)生們更快、更好地記住序數(shù)詞的構(gòu)成，及變化特點(diǎn)。〔基變序，有規(guī)律，1、2、3、特殊記，th從4起，8去t，9減e,f來把ve替，ty變成tie，假設(shè)是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以?！?/p>

3、介紹英語(yǔ)中年，月，日的表達(dá)及書寫方法，請(qǐng)學(xué)生從大屏幕上顯示的例子中，區(qū)分中、英文表達(dá)方法上的不同。

4、在對(duì)話教授過程中，利用大屏幕，先用陳述句“MybirthdayisJuly16th.〞作為索引，然后就劃線局部“July16th〞提問，從而導(dǎo)出了“Whenisyourbirthday?〞這一問句，并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的答復(fù)，“It’sJuly16th.〞或“MybirthdayisJuly16th.〞5、同學(xué)們迫切希望能用英語(yǔ)表達(dá)自己的生日，因而在小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相問答后進(jìn)行比賽，問答無誤每人加一分，分?jǐn)?shù)累計(jì)最多的小組為優(yōu)勝組。6、比賽后，回到課本SectionA、1a中，有了自由對(duì)話的根底，同學(xué)們對(duì)書內(nèi)的對(duì)話很快就能熟練地朗讀和表演。7、聽力局部，通過以上練習(xí)同學(xué)們將會(huì)非常輕松自如地完成。提高學(xué)生的聽力能力。8、說、練、聽之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論并自編對(duì)話，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，請(qǐng)四名同學(xué)到黑板上書寫，仍使用小組競(jìng)賽形式,在原有分?jǐn)?shù)上累計(jì)得分。這不但激發(fā)了學(xué)生的積極性,而且增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。9、利用大屏幕,總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)及各組得分情況，評(píng)出紅旗小組。10、家庭作業(yè):(1)復(fù)習(xí)單詞,練習(xí)對(duì)話，以穩(wěn)固本課所學(xué)內(nèi)容。

(2)詢問家人及朋友的生日，提高學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)。11、板書設(shè)計(jì)，在課題左下方貼一張掛歷。右下方貼生日?qǐng)D，在圖下寫上“Whenisyourbirthday?〞“It’sJuly16th.〞“Mybirthdayis16th.〞。在最右側(cè)，用小黑板掛出序數(shù)詞的變化口決及有特殊變化的幾個(gè)例詞。此種板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)月份生詞及序數(shù)詞，中部的生日?qǐng)D能幫助學(xué)生把知識(shí)與生活聯(lián)系起來。這幾個(gè)句子可以幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)語(yǔ)言目標(biāo)。Unit9Doyouwanttogotoamovies?各位老師大家好，很快樂能有這次時(shí)機(jī)來參加這次活動(dòng)，現(xiàn)在我把本次說課的作品分析一下，希望大家能給以指導(dǎo)。一、教材分析(說教材)1)、詞匯：actionmovie,,thriller，comedy,documentary2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、want在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法及其疑問句與肯定、否認(rèn)答復(fù)B、what…like引導(dǎo)的特殊疑問句教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是“談?wù)撟约簩?duì)電影的愛好并詢問他人的愛好〞，該話題“電影〞與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生很熟悉，談?wù)摰呐d趣高，通過談?wù)摗半娪皑曔@一人們都熟悉的話題，分享自己對(duì)電影的喜好以及對(duì)某部自己喜歡的電影的簡(jiǎn)單描述，來學(xué)習(xí)want在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法，及其want的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句及肯定、否認(rèn)答復(fù)。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最根本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。二、學(xué)生分析：學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：在第六單元中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Whatdoyoulike?Ilike…/Idon’tlike…She/Helikes/doesn’tlike…談?wù)搨€(gè)人及他人的喜好，而在本單元運(yùn)用最多的正是這幾個(gè)句型談?wù)搶?duì)電影的喜好。三、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)詞匯：重點(diǎn)掌握表示電影種類的名詞,如actionmovie,thriller〔恐怖的電影或小說〕,documentary〔紀(jì)錄影片〕,Comedy，2、語(yǔ)言技能1〕、能看圖區(qū)分電影的類型；2〕、能詢問他人對(duì)電影類型的喜好，并轉(zhuǎn)述；3、學(xué)習(xí)策略1〕、利用老師所提供的電影資源作出推理判斷，學(xué)習(xí)關(guān)于電影種類的單詞以及每一種電影獨(dú)有的特征的形容詞。2〕、通過與同學(xué)交流，表述自己的喜好，詢問他人對(duì)電影的喜好情況并加以統(tǒng)計(jì)和轉(zhuǎn)述。4、情感態(tài)度1〕在對(duì)他組同學(xué)對(duì)電影類型的統(tǒng)計(jì)上，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2〕通過學(xué)習(xí)本單元，對(duì)不同電影有初步的了解。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、want的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;2、want的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，及其肯定，否認(rèn)答復(fù);3、第三人稱后動(dòng)詞的變化五、教學(xué)手段1、多方位使用電腦多媒體的動(dòng)態(tài)效果幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歸納不同類型的電影的特征。2、利用學(xué)生對(duì)自己的喜好的表述進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)，以及不同人稱時(shí)動(dòng)詞的變化。六、理念與思路〔說教法〕1〕采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，在不同類型的電影片段的展示中進(jìn)行名詞的學(xué)習(xí)。2〕通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生在采訪的過程中練習(xí)本單元的主要句型。3〕讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述的過程中學(xué)習(xí)第三人稱下動(dòng)詞的變化。4〕學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)在已經(jīng)學(xué)過的like句型表示喜好的情況下，學(xué)習(xí)want的一般現(xiàn)在時(shí)，仍要注意兩個(gè)問題。一是動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的問題，二是行為動(dòng)詞疑問句和否認(rèn)句中助動(dòng)詞的使用。七、教學(xué)流程〔說過程〕[活動(dòng)一]導(dǎo)入：利用多媒體課件展示一些電影海報(bào)，從漂亮的海報(bào)引入今天所要學(xué)習(xí)的新單詞。師生活動(dòng)：師問：Whatkindofmoviesarethey?引出單詞：comedythrilleractionmoviedocumentary[設(shè)計(jì)意圖]通過多媒體給學(xué)生以直觀感受，熟悉的海報(bào)畫面使學(xué)生興趣大增，激發(fā)求知欲，順利進(jìn)入新課。[活動(dòng)二]〔1〕演示《三槍》海報(bào)師問：Whatkindofmoviesisit?What’shisname?Yes,he’sXiaoShenyang.Doyoulikehim?....DoyouknowhisEnglishname?結(jié)論：Iguessit’sacomedy.[設(shè)計(jì)意圖]從大家喜愛的喜劇名星入手，讓學(xué)生識(shí)別電影類型，鮮亮的海報(bào)色彩，夸張的人物造型，使課堂氣氛大增。[活動(dòng)三]師生活動(dòng)：Matchthesepictureswiththemewwords.[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)單詞，說出這些電影的類型。活動(dòng)中充分運(yùn)用，Doyouwanttogotothismovis?這個(gè)一般疑問句，為下面小組活動(dòng)打根底。[活動(dòng)四]1b師生活動(dòng)：Pleaselistenandcirclethekindsofmoviesyouhear.[活動(dòng)五]1c結(jié)對(duì)活動(dòng)：看例子，讓學(xué)生依照例子兩人一組做下面的對(duì)話。Sample:A:Doyouwanttogotoamovie?B:Yes,Ido,Iwanttoseeacomedy.[設(shè)計(jì)意圖]充分練習(xí)此對(duì)話，熟練掌握wanttodo句型，句子中多讓學(xué)生使用第三人稱，正確掌握語(yǔ)法知識(shí)。[活動(dòng)六]師生活動(dòng)：練習(xí)時(shí)注意名詞單數(shù)〔singular〕復(fù)數(shù)〔plural〕教師示范游戲。Comedy,comedy,comedy,Ilikecomedies.Actionmoive,actionmoive,Actionmoive,Ilikeactionmoives.Thriller,thriller,thriller,Idon’tlikethrillers.Documentary,documentary,documentary,Idon’tlikedocumentaries.[設(shè)計(jì)意圖]游戲中學(xué)，充分展示新目標(biāo)教材的教育理念，讓乏味的知識(shí)跳躍進(jìn)來。更能使課堂氣氛到達(dá)高潮。[活動(dòng)七]師生活動(dòng)：聽力及否認(rèn)句學(xué)習(xí)A：Doyouwanttogotoanactionmovie?B:No,Idon’t.[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)否認(rèn)句，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)電影類型的根底上，談出自己的喜好。[活動(dòng)八]師生活動(dòng)：makeasurvey,老師要求學(xué)生做組內(nèi)調(diào)查，然后請(qǐng)幾名代表匯報(bào)調(diào)查情況。S:Ourgrouphasfourstudents,Jimlikesactionmovie……[設(shè)計(jì)意圖]：整合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，又會(huì)讓學(xué)生讀、寫方面進(jìn)行練習(xí)。八、小結(jié)設(shè)計(jì)1、以多媒體展示的方式：A、再現(xiàn)關(guān)于電影類型的名詞；B、復(fù)習(xí)關(guān)于不同類型影片的特點(diǎn)的形容詞2、通過圖片上人物的動(dòng)作來復(fù)習(xí)主要句型，Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido.Iwanttogotoanactionmovie.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmovieandthriller,butIdon’tlikeromance.九、板書設(shè)計(jì)Unit9Doyouwanttogotoamovie?生詞：actionmovie,comedy,documentary,thriller,romance重點(diǎn)句型：Doyouwanttogotoamovie?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmovies.十、Homework作業(yè)設(shè)計(jì)：Interview〔調(diào)查問卷的表格〕Yforlike;Nfordon’tlikemovienameActionmoviecomedythrillerromancedocumentaryYourfatherYourmotherYoursisterYourbrother[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)完本節(jié)課也讓學(xué)生去了解一下父母，看看他們對(duì)類電影的態(tài)度，促進(jìn)親子溝通、交流。新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit10說課稿一、分析教材本單元的核心教學(xué)工程是“談?wù)撃芰Θ??！瞭alkaboutabilities〕，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“會(huì)做什么〞這個(gè)話題展開，以此為語(yǔ)言背景，讓學(xué)生通過5課時(shí)的學(xué)習(xí)感知，初步掌握本單元的語(yǔ)法工程“情態(tài)動(dòng)詞can〞的用法。本單元的一個(gè)突出特點(diǎn)是：語(yǔ)言目標(biāo)和語(yǔ)言功能能夠有機(jī)結(jié)合起來，即使用情態(tài)動(dòng)詞can來談?wù)搶W(xué)習(xí)自己某一方面所具備的能力。本課是本單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生掌握新的詞匯和重點(diǎn)句型。Theconversaticns,圍繞著重點(diǎn)句型，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，向?qū)W生們展示了喜聞樂見的多種課外小組形式。要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的俱樂部，并會(huì)表達(dá)自己在該俱樂部中會(huì)做什么。我認(rèn)為編者的意圖很明確，要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)注重話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)三方面的結(jié)合，以具體的任務(wù)為載體，把知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)為一體，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)家。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言去做事，學(xué)以致用。二、分析學(xué)生初一學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng),參與活動(dòng)的熱情會(huì)很高。面對(duì)可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語(yǔ)教師，我們一定要保護(hù)他的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。所以，本節(jié)課，我要求學(xué)生以小組活動(dòng)為主，充分實(shí)踐，展示個(gè)性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)及要求1、知識(shí)目標(biāo)：談?wù)撃芰Α?〕單詞：sing,dance,playtheguitar,join,speakEnglish,playchess,swim〔2〕重點(diǎn)句型：Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.2、能力目標(biāo)：〔1〕掌握用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)自己在某方面的才能，談?wù)劚舜说奶亻L(zhǎng)與愛好。〔2〕通過“記者采訪活動(dòng)〞和“開設(shè)俱樂部〞兩項(xiàng)任務(wù)的完成過程，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作能力。3、情感目標(biāo)：〔1〕通過語(yǔ)言交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)展示才藝，增加學(xué)習(xí)樂趣?！?〕通過學(xué)生在模擬記者采訪，模擬用人單位，對(duì)所需人才的招聘和應(yīng)聘，讓學(xué)生裝意識(shí)到能力在社會(huì)上的重要性，從而激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探究，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，為集合的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課中的重點(diǎn)內(nèi)容是使用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约骸Ｔ谀骋环矫嫠哂械哪芰?，重點(diǎn)詞匯是dance,swim,sing,playchess,paint,speakEnglish,swimmingclub,Englishclub,artclub.Canyou?Yes,Ican,No,Ican’t.Canhe?Yes,hecan,No,hecan’t.難點(diǎn)是：can的一般疑問句，用情態(tài)動(dòng)詞can來談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好。五、教具、學(xué)具、投影儀、多媒體。六、教學(xué)方法〔說教法〕根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生因素的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法和手段?！?〕交流和情境教學(xué)法。為了鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極交談，我設(shè)計(jì)了真實(shí)的情景來激發(fā)學(xué)生的舉，如〔開辦俱樂部的形式，記者采訪形式〕于是師生交流的重心放在了語(yǔ)言的意義上，這樣會(huì)將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力?！?〕任務(wù)型教學(xué)，與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞的理念，很受學(xué)生歡送，而在任務(wù)型教學(xué)中，教師是活動(dòng)的參與者，幫助者，裁判者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的任務(wù)是開放的，學(xué)生以小組為單位，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口。筆頭交流能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)笠之間的滲透和交融?！舱f學(xué)法〕教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不工的，本課所設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)很感興趣，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生積極參與，善于合作，在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于