個(gè)人師德師風(fēng)心得體會

Word版本，下載可自由編輯個(gè)人師德師風(fēng)心得體會師德是老師職業(yè)道德的簡稱，是指老師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為和道德品質(zhì)的總和。師德是調(diào)整老師與同學(xué)、老師與老師，老師與同學(xué)家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。同時(shí)也是肯定社會及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求，教育進(jìn)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為本，老師是以德治國方略，推行素養(yǎng)教育的實(shí)施者，是同學(xué)增長學(xué)問的引路人和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者，所以，老師必需具備良好的自身素養(yǎng)特殊是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的教育力氣。

作為一名老師，必需自覺地強(qiáng)化自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提升自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造同學(xué)的人格和品質(zhì)。

我認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是老師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的師魂。

師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品德特征的體現(xiàn)。

在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣品德、乃至行為舉止、板書筆跡等。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。但應(yīng)當(dāng)看到學(xué)識只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的服從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動同學(xué)內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是長期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)以后的立身之本。因此，就對同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的老師，越是學(xué)術(shù)地位高的老師，越需要在這方面自勉。

因此，作為老師首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個(gè)傳道受業(yè)解惑的傳統(tǒng)老師，學(xué)問的多少是特別重要的標(biāo)準(zhǔn)，但在當(dāng)今世界學(xué)問倍增和學(xué)問更新的速度越來越快老師要引領(lǐng)同學(xué)成為有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主體，就應(yīng)當(dāng)有終身學(xué)習(xí)的精神和力量要在不斷更新自己的學(xué)問、思想和觀念的同時(shí)，掌控新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還能夠提升教育者與受教育者間溝通的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的積極精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增加教育活動的實(shí)效。

而學(xué)問永久彌補(bǔ)不了道德的`缺陷，老師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是老師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了老師的形象同學(xué)的日常行為習(xí)慣的形成，當(dāng)然有積極適應(yīng)和聽從道德規(guī)范