《識字三》教學(xué)設(shè)計

識字三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細心。3、初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張。課時安排：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)進程：一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)1、小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。2、引導(dǎo)自學(xué)。二、復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。1、出示“筆”圖：毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。2、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。4、小結(jié)：（1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（2）先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成。三、學(xué)習(xí)3個生字：灶、歪、尾。1、出示“灶”圖。先看圖，這是什么？想想：砌灶要用什么？再看字：“灶”字由哪兩個部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？2、出示“歪”圖。圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。3、出示“尾”圖。你怎樣記住它？4、鞏固復(fù)習(xí)。5、學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個，筆筆到位。四、讀兒歌。輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。再讀兒歌，把句子讀通順。齊讀兒歌，讀通讀順。五、課堂練習(xí)。讓學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：會意字的繼續(xù)鞏固和兒歌的背誦。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)鞏固會意字的構(gòu)造特點，學(xué)會剩余的生字。2、有感情的朗讀、背誦兒歌。理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要粗心，要細心。3、指導(dǎo)學(xué)生有“粗心”造句。4、拓展一些會意字的知識。教具準(zhǔn)備：投影儀或教學(xué)掛圖，搜集一些會意字。教學(xué)進程：一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?2、交流討論，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?（掛圖和投影片出示）學(xué)生邊說邊看圖。（2）指導(dǎo)讀書上的有關(guān)語句。（3）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)用“粗心”說句話。生活、學(xué)習(xí)中有沒有粗心的地方？我們面對粗心該怎么辦？3、“可是個粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。4、有感情的朗讀課文。5、指導(dǎo)背誦。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。2、教學(xué)新偏旁。3、學(xué)生看筆順，描紅。4、說說你是怎樣記住這些生字的。5、讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。6、認(rèn)讀課后詞語。7、讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫詞語。8、聽寫詞語，檢測效果。三、擴展一些關(guān)于會意字的知識。1、出示課前搜集的一些會意字，同學(xué)們邊看邊討論，這些字是什么意思？2、感興趣的同學(xué)還可以為這些會意字配上一幅圖。3、學(xué)生選擇自己喜歡的字配畫。四、小結(jié)。布置作業(yè)：1、抄寫生字。2、按照兒歌內(nèi)容，改寫