基于教師PCK的教學(xué)設(shè)計(jì)平分生命

基于教師PCK的教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授主備人：張亞萍參與人：張建輝時(shí)間：課題名稱：平分生命本節(jié)課最有學(xué)習(xí)價(jià)值的核心知識及學(xué)科統(tǒng)領(lǐng)性觀點(diǎn)課標(biāo)要求：核心知識：統(tǒng)領(lǐng)性觀點(diǎn)：本節(jié)課特定學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橫縱聯(lián)系知識聯(lián)系：這是本單元的第三篇課文，謝了哥哥為了妹妹輸血，表現(xiàn)了男孩為妹妹無私奉獻(xiàn)的勇氣與情懷，進(jìn)一步體會到親情的魅力，讓孩子們都能夠感受字里行間的愛。學(xué)生對于本節(jié)特定學(xué)習(xí)內(nèi)容易理解和易誤解之處易理解：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情易誤解：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2.讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。3.找出文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心思想時(shí)的作用。4.有感情地朗讀部分句子。教學(xué)重點(diǎn)：體會親情。教學(xué)難點(diǎn)：體會當(dāng)時(shí)男孩的心情變化，并將體會說出來。將特定學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)一、引出課題。二、初讀課文，整體感知。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會中心。四、總結(jié)升華，拓展延伸。五、作業(yè)超市，自由選擇。談話導(dǎo)入，引出課題。1．師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個(gè)數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)2．質(zhì)疑3．引入《平分生命》二、初讀課文，整體感知。評價(jià)讀文情況，再交流問題。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會中心。1．默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？2．教師提出發(fā)言時(shí)的注意事項(xiàng)。3．全班交流，讀句子，談感受。4．再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句。5．品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，結(jié)合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。6．學(xué)習(xí)第7頁比一比。把這些詞語分別放在語境中體會用法。四、總結(jié)升華，拓展延伸?，F(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？五、作業(yè)超市，自由選擇。選擇其中一項(xiàng)完成：請把你學(xué)習(xí)這課的感受寫在讀書筆記上。學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不明白的畫出來。交流不明白的地方。指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句。讀一讀——說一說——寫一寫（讀后先說一說這幾個(gè)詞的意思）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：將特定學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略教學(xué)環(huán)節(jié)教師為主的活動(dòng)學(xué)生為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、暢談所得，交流資料。二、小組合作，學(xué)習(xí)生字。暢談所得，交流資料。1.上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）2、學(xué)生交流感動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。二、小組合作，學(xué)習(xí)生字。1．出示生字卡片認(rèn)讀。2．自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。3．師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學(xué)生）4．書寫生字。（正確、美觀）三、積累好詞，背下佳句。1．在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學(xué)生自己的詞語。2．“金鑰匙”指點(diǎn)：把最感動(dòng)自己的句子，自己認(rèn)為最重要的句子，自己認(rèn)