初三綜合復(fù)習(xí)提綱

階段復(fù)習(xí)提綱一.復(fù)習(xí)篇目：1.《孔乙己》《談生命》《公輸》《孟子兩章》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國人失掉自信力了嗎》《陳涉世家》《詞五首》《走一步，再走一步》《理想》《古代詩歌五首》2.七年級(jí)上冊、九年級(jí)上下冊中“名著導(dǎo)讀”和“課外古詩詞背誦”。二.復(fù)習(xí)步驟：（一）積累與運(yùn)用1.熟讀課文，能用文中詞句填空。2.背誦、默寫規(guī)定的篇目及段落，能正確默寫文中名句。3.字詞：音、形、義，能選詞或用詞填空。4.文學(xué)常識(shí)：作家（時(shí)期、原名、筆名、字、號(hào)、代表作等），作品（課文出處），文章體裁。（二）課內(nèi)閱讀2021/5/911.《孔乙己》：⑴課文思想內(nèi)容的理解：①概括課文內(nèi)容理解其作用（資料、筆記）。②概括并用內(nèi)容說明孔乙己的性格特征及人物刻畫方法（資料、筆記）。③深入理解造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因（資料、筆記、課后練習(xí)四）。④深入理解文中“笑”的原因及作用（資料、筆記、課后練習(xí)一）。⑤深入理解并掌握次要人物在文中的作用（資料、筆記課后練習(xí)一）。⑦理解并掌握課文主旨（資料、筆記）。

⑦重要詞句的理解（資料、筆記、課后練習(xí)三）⑧重點(diǎn)段落閱讀訓(xùn)練（1—3，4—6，7—8，10—13）。⑵知識(shí)與能力遷移拓展訓(xùn)練：如何樹立正確的“讀書觀”？2021/5/92⑶課文的寫作特色：①理解并掌握文章的正側(cè)面描寫相結(jié)合、敘述視角及其作用（資料、筆記、課后練習(xí)二）。②對(duì)比的寫作手法在文中的運(yùn)用及作用（資料、筆記）。③環(huán)境描寫在文中的作用（資料、筆記）。④掌握本文的語言特點(diǎn)（資料、筆記）：語言老辣深刻，字里行間充滿對(duì)不公正社會(huì)的深刻批判，對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼的無限感喟。⑷課外閱讀訓(xùn)練（資料）。復(fù)習(xí)思路小結(jié)：1.思想思想內(nèi)容遷移拓展藝術(shù)手法、寫作特色3.課內(nèi)課外2.整體把握重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞句2021/5/932.《談生命》：⑴課文思想內(nèi)容的理解①劃分結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容并分析（資料、筆記）。②理解理解并掌握課文主旨（資料、筆記、課后練習(xí)一)③理解并掌握全文的感情變化和情感基調(diào)（資料、筆記）④重點(diǎn)段落閱讀訓(xùn)練：第二、三、四層（資料）⑤關(guān)鍵詞句的理解（資料、筆記）⑵遷移拓展（練習(xí)）：結(jié)合關(guān)鍵詞句談關(guān)于“如何對(duì)待生命、如何看待人生”方面的啟示。⑶藝術(shù)特色：①具有形象性、審美性和隱喻性的特點(diǎn)。②具有感性化和理性化特點(diǎn)。③語言明朗、靈動(dòng)、蘊(yùn)藉，有韻味。④善用反復(fù)句。⑷課外閱讀訓(xùn)練（資料）2021/5/943.《公輸》⑴課文思想內(nèi)容的理解：①理清課文寫作思路，概括內(nèi)容并分析其作用（資料、筆記、課后練習(xí)一）。②理解并掌握人物形象的特點(diǎn)（資料、筆記）。③重點(diǎn)段落閱讀訓(xùn)練（資料）④體會(huì)人物說話的語氣，把握人物心理，也即關(guān)鍵詞句的理解（資料、筆記）。⑵體會(huì)本文的語言：①富于表現(xiàn)力：人物的精神和性格。②極具感染力和說服力：對(duì)比句，排比句。③長短句交錯(cuò)，語氣時(shí)緩時(shí)急。⑶課外閱讀訓(xùn)練（資料）4.《孟子兩章》⑴背誦、默寫：2021/5/95天時(shí)不如地利。地利不如人和；生于憂患，死于安樂?！肮侍旖荡笕斡谑侨艘病币欢巍＂普莆諆善涛牡恼擖c(diǎn)，理解它們提出、闡述論點(diǎn)方式的異同（資料、筆記、課后練習(xí)二）：①相同之處：它們主要都是針對(duì)最高統(tǒng)治者來說，目的都是為了論治國的；都運(yùn)用了類比、類推的手法。②不同之處：第一則開篇就提出論點(diǎn)（文章中間提出論點(diǎn)），然后進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論。第二則短文則在文章結(jié)尾處揭示出論點(diǎn)，不再對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行解說。⑶理解并掌握本文的論證結(jié)構(gòu)、論證方法（資料、筆記）。⑷重點(diǎn)段落閱讀訓(xùn)練（資料、筆記）⑸拓展遷移：聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“得道多助，失道寡助”和“生于憂患，死于安樂”的理解。⑹理解并掌握本文的句式特點(diǎn)（資料、筆記、課后練習(xí)一）5.《事物的正確答案不止一個(gè)》⑴體裁（資料、筆記）2021/5/96⑵理解并掌握文章要駁斥的論點(diǎn)和作者的論點(diǎn)（資料、筆記）。⑶理解并掌握文章要論述的主要問題是什么？（資料、筆記）⑷理清文章的論證結(jié)構(gòu)（資料、筆記）。⑸深入理解課文內(nèi)容（課后練習(xí)一、二；練習(xí)冊：P77課文品味一、二、三、四）⑹理解并掌握本文的寫作特點(diǎn)（資料、筆記、課后練習(xí)三）。⑹閱讀4——8段，完成后面習(xí)題。①選段主要論述了什么問題？②選段列舉了約翰·古登貝爾克和羅蘭·布歇內(nèi)爾的例子有什么作用？③選段中“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。”能否改成“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，各種知識(shí)都要精通”？為什么？2021/5/97④發(fā)揮創(chuàng)造力，要具備哪些要素？你準(zhǔn)備怎樣去做？說說你的想法。⑤請從生活中再搜集一例，證明有了活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒的嘗試，就會(huì)有創(chuàng)造性思維。⑺能力遷移訓(xùn)練：⑴課后練習(xí)四。例：①發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。②區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。2021/5/98第一部分（1——3）：介紹清末魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局以及“我”在酒店里的營生。交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)文化背景，為主人公的出場及性格命運(yùn)的展開作好鋪墊。第二部分（4——12）：寫孔乙己的悲慘遭遇。揭示主人公的性格特征及其悲劇命運(yùn)的原因?？煞謨蓪樱旱谝粚樱?——9）：寫斷腿前的孔乙己。第二層（10——12）：寫斷腿后的孔乙己。第三部分（13）：以“我”的親身見證推測孔乙己的結(jié)局。含蓄地表達(dá)了一種深沉的抗議。2021/5/991、孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)椋?、孔乙己“穿長衫”是因?yàn)椋?、孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因?yàn)椋?、孔乙己“偷竊”是因?yàn)椋?、孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)椋?/p>

他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。

他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。

他死愛面子，想清白做人。

封建科舉制度和封建教育使他不會(huì)營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。

受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動(dòng)。2021/5/9106、孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)?、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他8、孔乙己“以讀書為傲”說明他9、孔乙己把“‘半個(gè)秀才也沒撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他10、孔乙己“熱心教伙計(jì)‘茴’字寫法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他13、孔乙己“無人關(guān)心”表明他他受封建教育熏陶好逸惡勞。質(zhì)樸、忠厚。受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。中封建科舉的毒害很深?？仗摕o聊迂腐。地位卑下，連小孩都不愿理睬他。地位卑下，已淪為笑料。結(jié)局可悲。2021/5/911填寫下列句子，探究孔乙己性格中的

表現(xiàn)。1、孔乙己是站著喝酒但又（）的人。2、孔乙己是窮得將要討飯但又（）的人。3、孔乙己是以讀書人自居但又（）的人。4、孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又（）的人。5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（）的人。6、孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又（）的人。7、孔乙己是個(gè)被人譏諷但又（）的人。8、孔乙己是個(gè)使人快活但又（）的人。穿長衫好喝懶做把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無人關(guān)心、可有可無矛盾2021/5/912小說是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的？除正面描寫外，哪些地方是側(cè)面描寫？

1、通過外形服飾描寫揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。

2、通過肖像描寫的前后對(duì)比，揭示孔乙己遭遇的悲慘。（1）第一次出場；（2）第二次出場。

3、通過個(gè)性化的語言描寫表現(xiàn)人物鮮明性格。

4、通過動(dòng)作神態(tài)描寫揭示人物思想性格。由別人之口交代孔乙己的經(jīng)歷（如第五段和第十段）屬側(cè)面描寫，豐富了人物性格。

小結(jié)：2021/5/913孔乙己：科舉失敗又以讀書人自居，麻木不仁至死不悟，窮困潦倒又好吃懶做，死要面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。外貌衣著：語言神態(tài)：動(dòng)作：懶、窮自命清高迂腐、死要面子排：賣弄摸：窮封建科舉制度和封建文化的毒害正面描寫側(cè)面描寫第五段第十段豐富了人物性格揭示了造成孔乙己悲劇主客觀原因2021/5/914造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？⑴科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己成為連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成了廢料笑料，任人取樂踐踏的對(duì)象。⑵封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且他不但不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲。⑶封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使孔乙己看不起勞工大眾，又使民眾麻木不仁，意識(shí)不到自己被壓迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己為樂趣。⑷以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路?？偨Y(jié)2021/5/915小結(jié)：①科舉制度誘使。②封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕。③封建統(tǒng)治階級(jí)的橫行霸道。④國民的冷酷、自私和麻木不仁。2021/5/916

課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？

第一次：寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。2021/5/917

第二次：是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑,就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。2021/5/918

第三次：是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。2021/5/919

第四次：是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡顯。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。2021/5/920

第五次：是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人的關(guān)系冷漠無情到令人窒息的地步。

2021/5/921

以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。2021/5/922

小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑各是什么樣的笑？

小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。2021/5/923短衣幫：掌柜的：丁舉人：“我”：處于社會(huì)下層，一方面被人欺壓，另一方面又欺壓更弱的人，冷漠而又麻木。媚上欺下，惟利是圖，冷酷無情的一個(gè)勢利奸商。兇狠毒辣的封建統(tǒng)治階級(jí)的代表人物。忠厚老實(shí)，有同情心又不乏冷漠的小伙計(jì)。次要人物揭示造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因襯托孔乙己形象（第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切）2021/5/924文章主題：小說通過對(duì)孔乙己的悲慘的一生描寫，既反映了封建文化和封建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，更著重地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)一般群眾的冷漠麻木，從而更深意義上暴露封建社會(huì)的腐朽與黑暗。2021/5/9251.第三節(jié)中的“掌柜是一副兇臉孔……所以至今記得”，這句話起什么作用？明確：既暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景:冷酷的酒店氛圍，沉悶、壓抑、無聊，以小見大，更見世態(tài)炎涼。同時(shí)也引出下文，為孔乙己的出場作鋪墊。2.這里寫了哪兩種來喝酒的人？為什么要寫這兩種人？短衣幫、穿長衫的。通過一“長”一“短”；一“里”一“外”；一“坐”一“站”反映了兩種對(duì)立的階級(jí)，也突出了貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3.“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中并反復(fù)出現(xiàn)的效果？多次重復(fù)的笑聲一方面是對(duì)孔乙己好逸惡勞、自甘墮落、自視清高種種劣根性的批判和否定，另一方面也是對(duì)短衣幫缺乏同情、麻木不仁的精神狀態(tài)的批判和否定。關(guān)鍵詞句的理解2021/5/9264.第11節(jié)為什么寫到“秋風(fēng)一天涼比一天”？這僅僅是自然環(huán)境的描寫嗎？由自然環(huán)境的冷酷來暗示社會(huì)環(huán)境的冷酷。孔乙己正是這冷酷環(huán)境的犧牲品5.課文第4節(jié)中寫孔乙己“排出九文大錢”而在第11節(jié)中卻是“從破衣袋里摸出四文大錢”，這一“排”一“摸”有何區(qū)別？排：表現(xiàn)他對(duì)短衣幫的輕視、炫耀、虛榮心十足的心理特點(diǎn)。摸：說明他此時(shí)已窮困潦倒。6.“我到現(xiàn)在終于沒有見—大約孔乙己的確死了”這句話矛盾嗎？不矛盾。大約是指沒有親眼見，故用猜測的語氣；而的確是說在當(dāng)時(shí)那樣的社會(huì)環(huán)境里，孔乙己的死是必然的。7.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過”，這句話有何作用？作用有二：既點(diǎn)明孔乙己在人們心目中是個(gè)可有可無的人物，也暗示著孔乙己悲慘的結(jié)局。2021/5/9279.第10節(jié)中掌柜提到“孔乙己長久沒來了。還欠十九個(gè)錢呢！”是這位掌柜在關(guān)心著孔乙己嗎？不是。他根本不關(guān)心孔乙己的命運(yùn)，只是關(guān)心掂記著孔乙己是否交清了酒錢。充分暴露了他惟利是圖的丑惡嘴臉。8.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話有什么作用？這句話是對(duì)他外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份：經(jīng)濟(jì)及社會(huì)地位的低下與思想性格的清高形成了鮮明的矛盾，這也表明他既不屬于統(tǒng)治階級(jí)又不愿與勞動(dòng)人民為伍的思想。正是這一矛盾性格從而導(dǎo)致了他命運(yùn)的悲慘。2021/5/928作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到連這樣一個(gè)孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱更為親切真實(shí)。2021/5/9291.長衫主顧與短衣幫對(duì)比

等級(jí)森嚴(yán)

身心被摧殘每況愈下

3.孔乙己與丁舉人兩條生活道路對(duì)比丁舉人：能夠“進(jìn)學(xué)”，受人敬畏孔乙己：未能“進(jìn)學(xué)”，任人奚落

揭露控訴

深化主題對(duì)比映襯手法運(yùn)用2.孔乙己兩次到咸亨酒店情景對(duì)比2021/5/9304、其他對(duì)比：

酒店內(nèi)外快活空氣孔乙己窘迫難堪

掌柜牢記十九文錢無人關(guān)心孔乙己死活

冷漠無情悲劇命運(yùn)2021/5/931談生命不敢說生命是什么，只能說生命像什么。生命像一江春水生命像一棵小樹總結(jié)全文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文決定全文的形象性、審美性、隱喻性。有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候按事情性質(zhì)和狀態(tài)，不分先后。早春，破殼出來長到最茂盛的中年秋風(fēng)起了冬天的朔風(fēng)消融了，歸化了按生命歷程的先后順序表現(xiàn)中心點(diǎn)明中心2021/5/932課文主旨：

揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，表達(dá)了作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，以及生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度與精神。生命的本質(zhì)：①生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一捉幸福；生命存在于運(yùn)動(dòng)之中，生命的過程是進(jìn)取、斗爭的過程；個(gè)體生命是宇宙大生命的一分子，個(gè)體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；生命的體驗(yàn)，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀……②生命