《動物的運(yùn)動》教案

④通過完成屈肘和伸肘動作能說明動物的運(yùn)動是肌肉收縮的結(jié)果。（重點(diǎn)）2.能力目標(biāo)通過演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析問題能力以及表達(dá)交流能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)初步確立“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)；形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)探究式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，開展師生互動、生生互動的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，運(yùn)用視頻、動畫、實(shí)物、圖片，直觀形象，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過動畫了解動物的運(yùn)動類型。通過分組實(shí)驗(yàn)觀察關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會關(guān)節(jié)既靈活又牢固的特點(diǎn)。通過動畫、視頻了解骨骼肌的結(jié)構(gòu)和特性，對于運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)，先讓學(xué)生看微課充分理解，然后展開討論交流、自我領(lǐng)悟，理解運(yùn)動是怎樣實(shí)現(xiàn)的。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件，新鮮的豬的關(guān)節(jié)，解剖刀，解剖盤，微課錄制等。、【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2分鐘前面我們學(xué)習(xí)了生物圈中的動物，今天我們來欣賞一則與動物有關(guān)的故事。播放數(shù)字故事《獅子和羚羊》故事里的獅子和羚羊?yàn)槭裁幢寂埽縿游锿ㄟ^運(yùn)動，能迅速地改變自身的空間位置，以利于尋找食物、逃避敵害和繁衍種族。動物是如何完成運(yùn)動的？導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)：動物的運(yùn)動聆聽故事，作好聽課準(zhǔn)備。獅子為了追捕羚羊，羚羊?yàn)榱颂颖塥{子的追捕。此故事改變以往文字呈現(xiàn)的方式，以數(shù)字故事的形式呈現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生的興趣，同時很自然的讓學(xué)生體會到動物運(yùn)動的意義。自主學(xué)習(xí)探究新知5分鐘知識點(diǎn)一：動物運(yùn)動的方式?！具^渡】獅子和羚羊的運(yùn)動方式是奔跑，請同學(xué)們觀察下面圖片中動物的運(yùn)動方式。教師出示動畫，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上動物運(yùn)動方式。【過渡】動物因種類不同，生活的環(huán)境不同，其運(yùn)動方式也不一樣。動物的各種運(yùn)動都是以一定的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)的。本節(jié)課我們重點(diǎn)探究脊椎動物運(yùn)動的基礎(chǔ)。知識點(diǎn)二：動物運(yùn)動的基礎(chǔ)。閱讀教材第91頁第一自然段及圖2.2—27，思考：（1）脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)由什么組成？（2）骨連結(jié)有哪幾種形式？（3）同位合作：對照圖譜識別自身的各種關(guān)節(jié)。1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成（1）引導(dǎo)學(xué)生做一做屈肘和伸肘動作，想一想：屈肘時都有哪些器官參與了運(yùn)動？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分骨與骨骼。2、骨連結(jié)的三種形式。引導(dǎo)學(xué)生識圖，強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)是骨連結(jié)的主要形式。根據(jù)圖譜在自己的身體上找到人體主要的關(guān)節(jié)，并動一動，體會關(guān)節(jié)是骨與骨之間活動的連結(jié)。生回答動物運(yùn)動的方式。閱讀教材，小組合作完成自學(xué)任務(wù)。骨、骨連結(jié)、骨骼肌。學(xué)生全體起立，找出并活動自身的關(guān)節(jié)。動畫形象生動激發(fā)學(xué)生的興趣。本知識點(diǎn)比較好理解，以自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生先從教材上獲取知識，在通過老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥加深印象。合作探究討論交流20分鐘3、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)【過渡】大家體驗(yàn)我們身上的這些關(guān)節(jié)，它們靈活嗎?而當(dāng)我們拉單杠時，關(guān)節(jié)可以承受我們的體重，它牢固嗎？關(guān)節(jié)既牢固又靈活與它的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)?實(shí)驗(yàn)探究:觀察解剖盤里豬的關(guān)節(jié)，結(jié)合教材92頁圖2.2-28和第一自然段的內(nèi)容，（1）小組合作完成探究。①包繞在關(guān)節(jié)外面的囊狀結(jié)構(gòu)是什么?用鑷子拉一拉,是否感到有韌性?在囊狀結(jié)構(gòu)的外面，還可以看到白色的____,想一想，它們有什么作用？②用解剖刀橫向切開關(guān)節(jié)囊，看到相鄰兩塊骨的接觸面是_______。略凸的是______,略凹的是_____。位置關(guān)系是怎樣的？（教師點(diǎn)撥：脫臼是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來，用手勢演示。）其表面的白色結(jié)構(gòu)是____,摸一摸有什么感覺？想一想，有什么作用？③關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面圍成的空腔是_______,關(guān)節(jié)腔內(nèi)有_______，想一想有什么作用？（教師點(diǎn)撥：滑液是關(guān)節(jié)囊分泌的，如果關(guān)節(jié)囊分泌異常，滑液成膿液，關(guān)節(jié)脹痛，不能正常運(yùn)動，形成關(guān)節(jié)炎。）（2）教師選取小組進(jìn)行展示本組的探究成果。（3）討論交流：①以粘貼畫的形式，逐一出現(xiàn)關(guān)節(jié)的各個結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生理解關(guān)節(jié)是怎樣構(gòu)成的。①與關(guān)節(jié)牢固而靈活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：_____和____使關(guān)節(jié)靈活；_____和____使關(guān)節(jié)牢固。【過渡】運(yùn)動系統(tǒng)除了骨和關(guān)節(jié)外，還有哪些結(jié)構(gòu)？4、骨骼肌閱讀教材92頁最后一自然段及圖2.2--29，思考：骨骼肌的組成及其特性？（1）骨骼肌的組成。展示骨骼肌的動畫，指生回答骨骼肌的組成。骨骼肌兩端是白色的____,中間較粗的是_____。展示骨骼肌的微觀結(jié)構(gòu)，它由肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等構(gòu)成。思考：骨骼肌是一個器官還是組織？議一議：骨骼肌通過___附著在骨上，跨越___個關(guān)節(jié)？通過觀察雞的關(guān)節(jié)圖片和肱二頭肌圖片，看骨骼肌是通過哪一個結(jié)構(gòu)附著在骨上的？一般要跨越幾個關(guān)節(jié)？展示小動畫，思考：骨骼肌這樣連接的意義是什么？（2）骨骼肌的特性。觀察小實(shí)驗(yàn)視頻。體會骨骼肌有受到刺激而___的特性。按照老師布置的實(shí)驗(yàn)步驟和要求完成實(shí)驗(yàn)探究。關(guān)節(jié)囊有韌帶使關(guān)節(jié)牢固關(guān)節(jié)面，關(guān)節(jié)頭，關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)頭陷在關(guān)節(jié)窩里，關(guān)節(jié)軟骨光滑，關(guān)節(jié)腔滑液，使關(guān)節(jié)靈活明確關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)理解關(guān)節(jié)及牢固又靈活的特點(diǎn)骨骼肌肌腱肌腹由不同的組織構(gòu)成，是器官肌腱一個或幾個關(guān)節(jié)牽拉相鄰的骨運(yùn)動收縮用豬的關(guān)節(jié)完成探究實(shí)驗(yàn)，然學(xué)生親自找到關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，更加深理解。粘貼畫逐一出現(xiàn)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)到底是怎樣的。通過開展自主學(xué)習(xí)，再由動畫視頻理解骨骼肌的特性和組成，化抽象為直觀。將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行剪輯，更好的引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。自主學(xué)習(xí)探究領(lǐng)悟6分鐘知識點(diǎn)三：運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)?！具^渡】以上我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動系統(tǒng)的組成，那么運(yùn)動是如何實(shí)現(xiàn)的呢？播放微課《運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)》思考：①運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)需要那什么系統(tǒng)的支配？②運(yùn)動是怎樣實(shí)現(xiàn)的？③屈肘時，只有一塊骨骼肌起作用嗎？【過渡】從微課中我們知道，運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)至少需要兩組骨骼肌的配合。自我領(lǐng)悟：①在屈肘和伸肘動作中，肱二頭肌和肱三頭肌是怎樣協(xié)調(diào)配合的？②兩臂自然下垂時和雙手提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌處于什么狀態(tài)？③除了神經(jīng)系統(tǒng)的支配和運(yùn)動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合之外，運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)還需不需要其他系統(tǒng)的參與呢？播放微視頻：奚仲中學(xué)的花樣跑步。小結(jié)：通過觀看微課和結(jié)合親身體驗(yàn)，我們知道運(yùn)動是這樣實(shí)現(xiàn)的：任何一個動作的完成，都是由______、_____和______三者協(xié)調(diào)配合，在______的支配和其他_____的輔助下完成的。觀看微課，思考交流。學(xué)生討論交流完成屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮兩臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。雙手提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)還需要其他系統(tǒng)的配合。骨、骨連結(jié)、骨骼肌，神經(jīng)、系統(tǒng)將運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)容分解。觀看微課自主學(xué)習(xí)運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)，自我領(lǐng)悟感受運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)，通過小結(jié)進(jìn)一步歸納運(yùn)動的實(shí)現(xiàn)。分步逐層深入將知識細(xì)化分解更有利于學(xué)生的理解與掌握。拓展提升課堂小結(jié)4分鐘1、看圖比較總結(jié)：骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)在運(yùn)動中作用？2、結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會法國思想家伏爾泰說：“生命在于運(yùn)動”的意義。3、談?wù)勀惚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲？學(xué)生討論交流，回答問題達(dá)標(biāo)檢測課外探究3分鐘1、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括（）A、關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔B、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨C、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨D、關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、韌帶2、下列說法不正確的是（）A、骨和骨連結(jié)組成骨骼B、骨骼肌具有收縮的特性C、關(guān)節(jié)在運(yùn)動中