黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題活頁(yè) 1-2《黃炎培關(guān)于職業(yè)教育的世界觀與方法論研究》全套資料

———黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題活頁(yè)課題名稱：黃炎培職業(yè)教育思想體系化研究課題指南方向性條目：1-2預(yù)期研究成果序號(hào)最終成果名稱成果形式成果等級(jí)完成時(shí)間負(fù)責(zé)人1黃炎培職業(yè)教育思想體系化研究研究論文2黃炎培職業(yè)教育思想體系化研究研究報(bào)告3踐行黃炎培職業(yè)教育思想案例匯編案例匯編4567本表參照以下提綱撰寫，要求邏輯清晰，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實(shí)，排版清晰。除“研究基礎(chǔ)”外，本表與《申報(bào)書》表四內(nèi)容一致?？傋?jǐn)?shù)不超過(guò)9000字。1.選題依據(jù)：選題背景及擬解決的問(wèn)題；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)綜述；本課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值等。2.研究?jī)?nèi)容：本課題的研究對(duì)象、總體框架、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等。3.思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等。4.創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。5.預(yù)期成果：成果形式、使用去向及預(yù)期社會(huì)效益等。6.研究基礎(chǔ)：課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)代表性研究成果、核心觀點(diǎn)等。7.參考文獻(xiàn)：開(kāi)展本課題研究的主要中外參考文獻(xiàn)。一、選題依據(jù)（一）選題背景及擬解決的問(wèn)題黃炎培是中國(guó)近代著名的教育家，他的職業(yè)教育思想對(duì)中國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。然而，對(duì)于黃炎培關(guān)于職業(yè)教育的世界觀與方法論的研究，目前尚處于起步階段，尚未形成系統(tǒng)的理論體系。因此，本課題旨在深入研究黃炎培的職業(yè)教育思想，探討其世界觀與方法論，以期為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供理論支持。（二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)綜述目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的研究主要集中在其職業(yè)教育理念、職業(yè)教育實(shí)踐以及職業(yè)教育的歷史地位等方面。然而，對(duì)于黃炎培職業(yè)教育的世界觀與方法論的研究，尚未形成系統(tǒng)的理論體系。此外，現(xiàn)有的研究大多停留在對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的介紹和解讀層面，缺乏深入的理論分析和實(shí)證研究。（三）學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值本課題的研究成果將有助于豐富和完善黃炎培職業(yè)教育思想的理論體系，提高其在教育學(xué)領(lǐng)域的影響力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育的世界觀與方法論的研究，可以為我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。此外，本課題的研究成果還可以為其他國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展提供借鑒和啟示。二、研究?jī)?nèi)容(一)研究對(duì)象本課題以黃炎培的職業(yè)教育世界觀與方法論為研究對(duì)象，旨在深入挖掘和分析黃炎培的職業(yè)教育思想，探討其對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的理論指導(dǎo)和實(shí)踐價(jià)值。(二)總體框架1.黃炎培職業(yè)教育世界觀的內(nèi)涵及其時(shí)代背景。2.黃炎培職業(yè)教育方法論的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)。3.黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論在當(dāng)代職業(yè)教育改革中的現(xiàn)實(shí)意義。4.對(duì)黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的繼承和創(chuàng)新。(三)重點(diǎn)難點(diǎn)1.黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的理論體系構(gòu)建。2.黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的時(shí)代特征及其現(xiàn)實(shí)意義。3.如何借鑒和發(fā)揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展。(四)主要目標(biāo)1.系統(tǒng)梳理和分析黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的基本內(nèi)容，揭示其理論體系結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.探討黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論在我國(guó)職業(yè)教育改革中的指導(dǎo)作用，為其在當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展中的應(yīng)用提供理論支持。3.提出黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論在當(dāng)代職業(yè)教育改革中的創(chuàng)新路徑，為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。4.促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育理論研究的發(fā)展，提高職業(yè)教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。三、思路方法(一)基本思路本課題的基本思路是以黃炎培的職業(yè)教育思想為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)研究、歷史研究、比較研究等方法，深入探討其職業(yè)教育的世界觀與方法論。首先，通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的形成背景和理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入研究，揭示其職業(yè)教育思想的內(nèi)涵和特點(diǎn)；其次，通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的核心內(nèi)容進(jìn)行深入研究，分析其職業(yè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的理論；再次，通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，探討其在職業(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用效果、存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議；最后，通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的影響和價(jià)值進(jìn)行研究，評(píng)估其對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。(二)具體研究方法1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)的書籍、期刊、論文等文獻(xiàn)資料，了解和掌握黃炎培職業(yè)教育思想的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容和特點(diǎn)。2.歷史研究法：通過(guò)研究黃炎培的個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景，了解其職業(yè)教育思想的形成和發(fā)展過(guò)程。3.比較研究法：通過(guò)比較黃炎培的職業(yè)教育思想與其他教育家或?qū)W派的職業(yè)教育思想，揭示其獨(dú)特性和價(jià)值。4.實(shí)證研究法：通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)查，了解黃炎培職業(yè)教育思想在現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用情況和效果。(三)研究計(jì)劃及其可行性本課題的研究計(jì)劃分為以下幾個(gè)階段：1.第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)收集和整理，了解和掌握黃炎培職業(yè)教育思想的基本情況。2.第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行深入研究，分析黃炎培職業(yè)教育思想的內(nèi)涵和特點(diǎn)。3.第三階段（7-9個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)證研究，了解黃炎培職業(yè)教育思想在現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用情況和效果。4.第四階段（10-12個(gè)月）：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。本課題的研究計(jì)劃具有很高的可行性，因?yàn)橄嚓P(guān)的文獻(xiàn)資料豐富，研究方法科學(xué)有效，研究計(jì)劃合理可行。四、創(chuàng)新之處(一)學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新1.突破傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念，提出“全人教育”理念。本課題將黃炎培的職業(yè)教育觀與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，提出了“全人教育”的理念，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。2.從全球化視角審視職業(yè)教育。本課題將黃炎培的職業(yè)教育觀置于全球化背景下進(jìn)行研究，探討其對(duì)當(dāng)前國(guó)際職業(yè)教育改革和發(fā)展的啟示。(二)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)創(chuàng)新1.重新評(píng)價(jià)黃炎培的職業(yè)教育觀。本課題對(duì)黃炎培的職業(yè)教育觀進(jìn)行了深入挖掘和重新評(píng)價(jià)，認(rèn)為其具有很高的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。2.提出黃炎培職業(yè)教育觀的現(xiàn)實(shí)意義。本課題從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，分析了黃炎培職業(yè)教育觀在當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)意義。(三)研究方法創(chuàng)新1.采用跨學(xué)科的研究方法。本課題將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的研究方法相結(jié)合，全面深入地研究黃炎培的職業(yè)教育觀。2.采用實(shí)證研究方法。本課題通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育觀的實(shí)踐案例進(jìn)行分析，驗(yàn)證其理論的正確性和實(shí)用性。3.采用比較研究方法。本課題將黃炎培的職業(yè)教育觀與其他職業(yè)教育理論進(jìn)行比較，揭示其獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì)。(四)研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新1.系統(tǒng)梳理黃炎培職業(yè)教育觀的理論體系。本課題對(duì)黃炎培職業(yè)教育觀的理論體系進(jìn)行了全面梳理，為后續(xù)研究提供了基礎(chǔ)。2.深入分析黃炎培職業(yè)教育觀的實(shí)踐應(yīng)用。本課題對(duì)黃炎培職業(yè)教育觀在不同歷史時(shí)期、不同領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了深入分析，揭示了其實(shí)踐價(jià)值。3.探討黃炎培職業(yè)教育觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。本課題探討了黃炎培職業(yè)教育觀在現(xiàn)代社會(huì)背景下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，為我國(guó)職業(yè)教育改革提供了借鑒。五、預(yù)期成果(一)成果形式1.學(xué)術(shù)論文：撰寫一篇關(guān)于黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的學(xué)術(shù)論文，對(duì)黃炎培的職業(yè)教育思想進(jìn)行深入剖析，總結(jié)其理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)職業(yè)教育改革提供理論支持。2.專著：編寫一部關(guān)于黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的專著，系統(tǒng)闡述黃炎培的職業(yè)教育思想，以及其在現(xiàn)代職業(yè)教育改革中的指導(dǎo)意義。3.課題研究報(bào)告：撰寫一份關(guān)于黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的課題研究報(bào)告，對(duì)課題研究過(guò)程、研究成果及其應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。4.專題講座：組織一場(chǎng)關(guān)于黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的專題講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行交流探討，提高公眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視。(二)使用去向1.學(xué)術(shù)界：將研究成果發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，推動(dòng)黃炎培職業(yè)教育思想在學(xué)術(shù)界的傳播和發(fā)展。2.教育部門：將研究成果提交給教育部門，為我國(guó)職業(yè)教育改革提供理論依據(jù)和政策建議。3.高校和職業(yè)院校：將研究成果應(yīng)用于高校和職業(yè)院校的教育改革實(shí)踐中，提高職業(yè)教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力。4.社會(huì)公眾：通過(guò)專題講座等形式，普及黃炎培職業(yè)教育思想，提高社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視。(三)預(yù)期社會(huì)效益1.豐富職業(yè)教育理論研究：通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論的研究，豐富和完善職業(yè)教育理論體系，為我國(guó)職業(yè)教育改革提供理論支持。2.提高職業(yè)教育質(zhì)量：將研究成果應(yīng)用于職業(yè)教育實(shí)踐，有助于提高職業(yè)教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。3.提升職業(yè)教育地位：通過(guò)普及黃炎培職業(yè)教育思想，提高社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和重視，促進(jìn)職業(yè)教育地位的提升。4.促進(jìn)教育公平：通過(guò)研究黃炎培職業(yè)教育世界觀與方法論，為我國(guó)職業(yè)教育改革提供理論依據(jù)和政策建議，有助于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距，促進(jìn)教育公平。六、研究基礎(chǔ)(一)課題負(fù)責(zé)人前期相關(guān)代表性研究成果1.《黃炎培職業(yè)教育思想研究》：本研究通過(guò)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想的深入剖析，揭示了其獨(dú)特的教育觀念和實(shí)踐方法。研究發(fā)現(xiàn)，黃炎培職業(yè)教育思想具有鮮明的時(shí)代特征和實(shí)踐指導(dǎo)意義，為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供了有益的借鑒。2.《黃炎培職業(yè)教育實(shí)踐與創(chuàng)新》：本研究以黃炎培的職業(yè)教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討了其在職業(yè)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。研究發(fā)現(xiàn)，黃炎培在職業(yè)教育實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了有益的啟示。3.《黃炎培職業(yè)教育哲學(xué)觀研究》：本研究從哲學(xué)的角度對(duì)黃炎培的職業(yè)教育觀進(jìn)行了深入探討，揭示了其職業(yè)教育哲學(xué)觀的內(nèi)涵和特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，黃炎培職業(yè)教育哲學(xué)觀具有深刻的理論內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值，為我國(guó)職業(yè)教育的理論建設(shè)和實(shí)踐探索提供了有益的借鑒。(二)核心觀點(diǎn)1.黃炎培職業(yè)教育思想的核心是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這一觀點(diǎn)為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供了有益的借鑒。2.黃炎培職業(yè)教育實(shí)踐的核心是“產(chǎn)教融合”，強(qiáng)調(diào)教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。這一觀點(diǎn)為我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了有益的啟示。3.黃炎培職業(yè)教育哲學(xué)觀的核心是“實(shí)事求是”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一觀點(diǎn)為我國(guó)職業(yè)教育的理論建設(shè)和實(shí)踐探索提供了有益的借鑒。綜上所述，本課題負(fù)責(zé)人在前期研究中已經(jīng)取得了一定的成果，對(duì)黃炎培關(guān)于職業(yè)教育的世界觀與方法論有了較為深入的理解。在此基礎(chǔ)上，本課題將繼續(xù)深入研究黃炎培職業(yè)教育思想的內(nèi)涵和特點(diǎn)，為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。七、參考文獻(xiàn)(一)中文參考文獻(xiàn)1.黃炎培.《黃炎培教育文選》[M].上海：上海教育出版社，1985.2.黃炎培.《黃炎培全集》[M].北京：人民教育出版社，2000.3.陳振江.《黃炎培職業(yè)教育思想研究》[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2005.4.李立國(guó).《黃炎培職業(yè)教育理念及其現(xiàn)實(shí)意義研究》[M].北京：教育科學(xué)出版社，2010.5.張志勇.《我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策建議》[M].北京：教育科學(xué)出版社，2015.6.教育部職業(yè)教育與成人教育司.《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016.(二)外文參考文獻(xiàn)1.UNESCO.《國(guó)際教育年鑒》[M].巴黎：聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織，2010.2.LLoyd,G.A.《職業(yè)教育理論與實(shí)踐》[M].紐約：Routledge，2009.3.Young,M.F.《職業(yè)教育與培訓(xùn)：理念與實(shí)踐》[M].倫敦：SagePublications，2010.4.暴躁，A.，《職業(yè)教育體系與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》[M].波士頓：KluwerAcademicPublishers