大班語言說課稿小鳥愛媽媽(9篇)

第頁共頁大班語言說課稿小鳥愛媽媽(9篇)大班的孩子很活潑，有自己的主見，在對我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來文化對幼兒的影響力是如此之大。孩子們有意無意的暴力動作讓我覺得很不安。要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們理解、熟悉。于是設計了此次活動。喜歡表演，體驗表演給的喜悅?；顒右唬寒嬓麄骱笸ㄟ^討論小朋友們理解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們搜集了一些海報請小朋友們觀察。而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進展海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報貼出去進展演出宣傳?；顒佣涸O計演出門票，繪制背景我們用一次完好的活動來設計制作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造性。孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都可以有參與藝術活動的時機，孩子們參與活動的積極性進步，喜歡藝術活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，可以大膽地用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達了自己的情感和體驗。在這個活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實現(xiàn)了《綱要》中社會領域目的要求的幼兒要可以主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與別人交往，學習互助，合作和分享，有同情心?；顒尤翰贾脛觥⒀堄^眾，好戲開場小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的快樂。有檢票員檢票人場，有引導員帶著小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)那么。可以初步自律，有初步的社會公德意識。演出完畢我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜歡，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好似離我們?nèi)缃竦暮⒆犹h了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進傳統(tǒng)藝術，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。3、在表演游戲活動中，每一項活動的進展，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與別人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳時機。4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有根底上得到相應的開展。好的活動可以給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應的開展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個孩子開展程度是不同的，每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態(tài)式藝術教育活動，就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子，讓他們在原有程度上有所進步，這是我的責任也是我追求的教育目的。大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇四各位老師、各位同學：大家好！我叫xxx，來自老師教育學院xx學前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不一樣的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來于生活，又能效勞于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)歷為依托，讓幼兒獲取安康心理，懂得朋友之間要互相關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)歷，開展了思維，進步了語言表達才能，良好品德也得到了培養(yǎng)。根據(jù)《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言開展程度，我從認知、才能、情感三個方面制訂了活動目的，分別是：1、仔細觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容。2、引導幼兒學習詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進展想象和講述。3、感受到同伴之間互相關心的快樂，以及獲得生病時的安康心理。根據(jù)《綱要》中兒童開展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要互相關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞：孤單、惦記，并能對圖片進展大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。為了更好地達成我的教學目的，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下準備：1、理解信的根本格式。2、圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：〔一〕創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。〔二〕引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述?！踩城榫氨硌?，結合思品教育第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的：活動一開場，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后翻開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：接著引導幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的根底上，我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，進步口語表達才能。為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導幼兒逐步欣賞，理解朋友之間要互相關心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。小貓生病后得到了這么多朋友的關心保護，相信他一定能早日康復。假如我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？〔1〕幼兒自由表達。〔2〕請幼兒聯(lián)絡實際分角色進展表演。這一環(huán)節(jié)我這樣設計：讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心保護，相信它很快就會恢復安康。請幼兒結合故事進展表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中完畢活動。幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇五新《綱要》指出“擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈敏地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關條例我認為〔一〕即適宜幼兒現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性。〔二〕即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人?！踩迟N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地理解色彩是來于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。我的教學目的有2點〔一〕理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感?！捕衬艽竽懙剡\用動作、語言進展表現(xiàn)故事內(nèi)容。幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)絡生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的時機，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。新《綱要》指出：“藝術是施行美育教育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進展表現(xiàn)那么是難點。我的'準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氣氛下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中理解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，理解他們的生活，這里我采用1、直觀的教學法，比方活動一開場當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的詳細形象性需要。2、分析^p欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半局部后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對別人、社會的親近態(tài)度，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，表達自己對別人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇六今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常喜歡，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來的？……通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、才能各方面的目的：1、獲得光與色的感性經(jīng)歷，初步理解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。3、能結合已有的生活經(jīng)歷，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分開展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達才能。讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開場萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，并加以提取和整理。老師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)興趣性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現(xiàn)主題。1、情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢？我們一起來認識以下吧！2、演示法〔欣賞作品〕老師逐一出示〔紅、橙、黃、綠、青、藍、紫〕色彩寶寶讓幼兒識別.老師完好的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶.他們的名字分別是什么？〔紅、橙、黃、綠、青、藍、紫〕今天我們就來講一個有關它的故事3、老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完好的作品傳遞完好的畫面展示〔1〕在本次的活動中，我們那么嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的根底上再完好欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了老師設疑――幼兒猜想――提醒答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇七小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。1、老師完好朗讀童謠，幼兒欣賞。童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導幼兒用童謠里的句子來答復。帶著幼兒答復。(金銀花、十二朵)請幼兒學說童謠里的句子。3、有誰?(大姨媽)大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶著幼兒學說4、有哪些動物?(豬)豬干嘛?(豬打柴)我們把這句也連起來說一說。5、還有誰?(請個別幼兒和集體答復)我們也一起來說說。6、貓又在干什么?(幼兒答復)1、老師完好朗讀童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。2、老師帶著幼兒完好朗讀童謠。小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完好的把它念出來呢?(請個別幼兒朗讀)大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇八“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周圍卻時?？吹揭恍┴溬u青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。本活動通過理解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動物就是保護人類自己，從小樹立環(huán)保意識。1、通過幼兒樂于參與教學活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒理解青蛙的外形特征、生活習性等相關知識。3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細微變化的習慣。4、學會折疊青蛙的方法。小青蛙生長的過程。用紙折疊小青蛙的方法步驟。1、課前請家長和孩子一起搜集有關青蛙的資料。2、故事《小蝌蚪找媽媽》。3、青蛙圖片。4、正方形紙。池塘有個音樂家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓。出示圖片一只得意的小青蛙請小朋友互相交流自己搜集的有關青蛙的資料，理解青蛙的各種知識。1、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方？2、青蛙的外形。提問：〔1〕青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？〔2〕它對青蛙有什么好外？師小結：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。3、青蛙的捕食，提問：青蛙吃什么？〔青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲，從春天到秋天的8個月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲。4、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？5、討論：〔1〕青蛙對人類及自然界有什么作用？〔2〕我們應當如何保護它們？6、小結：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應當保護它。1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。2、考慮提問：〔1〕你喜歡聽故事中的哪一段，根據(jù)幼兒答復不同的小結?！?〕為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？〔3〕小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？〔課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點?！硯熆偨Y：小蝌蚪是漸漸在變，過了幾天，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天，兩條前腿也長出來了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙?！?〕拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應該如何保護它們呢？出示“美麗的夏天池塘”圖畫，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫上。本活動設計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察考慮才能、語言表達才能、動手動腦才能，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的根底。1、創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒興趣，理解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護青蛙的情感。在活動中，我搜集了大量有關青蛙的知識和圖片，引導幼兒全面理解有關青蛙的各種知識，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學會了能用比照的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習慣，可以運用感官去探究事物的變化規(guī)律，同時，還通過幼兒參與有關青蛙資料的搜集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒安康成長，充分表達出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。2、創(chuàng)設環(huán)境情境，活潑幼兒興趣，學會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦才能。在本次活動中，我設計了讓孩子們學會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用乖巧的小手折疊出逼真得意的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察考慮才能，又鍛煉了動手動腦才能。整個活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學得有滋有味，有聲有色，打破了重難點，創(chuàng)設了觀察、交流、想象表述和展示的時機，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：得意的小青蛙“充分表達了”三維目的的落實。缺乏之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目的的完成。大班語言說課稿小鳥愛媽媽篇九這次活動選自幼兒園大班語言領域中的《會想方法的小海龜》。這是一那么充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比擬熟悉的小海龜子為角色。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C智。故事教學是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的風光，典型的人〔動〕物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。如今的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，假如身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想方法。《會想方法的小海龜》是個告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想方法的童