山東省濰坊市第七中學2023年高二生物第一學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題含解析

山東省濰坊市第七中學2023年高二生物第一學期期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖表示兩個陸生群落的演替過程，下列說法正確的是（）A.b曲線可表示棄耕農(nóng)田上的演替，其演替過程中，物種豐富度逐漸增加，所以退耕后的農(nóng)田會形成森林B.a曲線表示群落的初生演替，其演替過程比b艱難而漫長C.群落演替中，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)都是從簡單到復雜D.E點可代表已達頂極群落階段，此階段可能為灌木叢2．向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實和種子，我們平時吃的瓜子是向日葵的果實，瓜子皮是果皮，瓜子仁是種子。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉。管理人員及時噴灑一定濃度的生長素，下列對采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是（）A.兩種植物都能形成無籽果實，產(chǎn)量未受影響B(tài).番茄形成無籽果實，產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無籽果實，產(chǎn)量受影響C.兩種植物都能形成無籽果實，產(chǎn)量受影響D.番茄形成無籽果實，產(chǎn)量未受影響；向日葵不形成無籽果實3．下列有關免疫細胞和免疫功能的敘述，正確的是（）A.細胞毒性T細胞識別信號后只能增殖分化為細胞毒性T細胞B.漿細胞需先識別抗原再分泌特異性抗體C.輔助性T細胞受到抗原的刺激后，能分泌細胞因子攻擊被病原體入侵的靶細胞D.記憶B細胞一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化出漿細胞，分化出的漿細胞會分泌相應抗體4．新型冠狀病毒首次侵入機體后，機體免疫系統(tǒng)可能發(fā)生的變化是（）A.漿細胞對其進行特異性識別并產(chǎn)生抗體B.記憶細胞迅速增殖分化C.B細胞和T細胞都增殖分化D.吞噬細胞特異性識別該病毒并傳遞給T細胞5．下圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯誤的是（）A.飯后血糖升高時，人體可以通過“刺激→A→C→D”途徑促進胰島素的分泌B.人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程C.當人的手被針刺時，可以通過“刺激→A→B→效應器”，使手縮回D.人在吃的過咸的條件下，可以通過“刺激→A→C→D→F”，使飲水量增加6．關于生態(tài)系統(tǒng)的有關說法正確的是（）A.消費者的存在，加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B.生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動兩個完全獨立的過程C.森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性強于草原生態(tài)系統(tǒng)D.信息傳遞只能在被捕食者和捕食者之間傳遞，維持了生態(tài)平衡二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）糖尿病是一種嚴重危害人體健康的常見病，主要表現(xiàn)為高血糖和尿糖，可導致多種器官功能損害。請回答下列問題：（1）人體內(nèi)有多種激素參與調(diào)節(jié)血糖濃度。胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素。直接或間接升高血糖濃度的激素除了胰高血糖素之外，還有___________（寫出兩種）（2）當血糖濃度升高到一定程度時，胰島素分泌增加，一方面通過促進___________、___________以及進入脂肪細胞轉(zhuǎn)化為甘油三酯等，增加血糖的去向；另一方面減少血糖來源。（3）現(xiàn)有甲乙兩人疑似患有糖尿病，醫(yī)生讓兩人禁食6小時后，服用等量且一定濃度葡萄糖溶液后每隔30min檢測體內(nèi)血糖濃度，結(jié)果如下表。時間/min0306090120甲（血糖濃度單位：mmolL）7.213.712.311.911.3乙（血糖濃度單位：mmolL）4.16.96.15.24.3血糖范圍參考值：正人糖尿病人空腹血糖濃度（單位：mmolL）3.9-6.127.0服用定量一定濃度葡萄糖溶液后2小時血糖濃度（單位：mmol/L）<7.8≥11.1①甲乙兩人可能患糖尿病的是___________，判斷依據(jù)是___________。②進一步檢查發(fā)現(xiàn)該患者是屬于Ⅱ型糖尿病，早期表現(xiàn)為胰島素抵抗（機體組織對胰島素反應不敏感）。進食一段時間后發(fā)現(xiàn)該患者胰島素的分泌量持續(xù)高于正常水平，原因是___________。8．（10分）2021年11月2日，全國新增新冠疫情本土病例93例，分布在11個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），全國多地調(diào)整疫情防控政策。新冠病毒感染人體，會激發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫（如圖）。請回答下列問題：（1）甲為________________細胞，乙為____________細胞。（2）B細胞的活化需要兩個信號的刺激：信號①為_______________________，信號②為輔助性T細胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細胞接觸。此外，還需要過程1產(chǎn)生的___________（填物質(zhì)）作用。（3）當病毒入侵細胞后，抗體消滅細胞內(nèi)的病毒，要靠乙________________（寫出過程2），從而讓病毒暴露，抗體與之結(jié)合。9．（10分）酵母菌是一種真菌，與我們的日常生活密切相關，也是現(xiàn)代生物技術研究常用的模式生物，請回答下列有關問題：（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過程叫做酵母菌的分離；不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有_______________________等營養(yǎng)物質(zhì)。（2）某同學在做微生物實驗時，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在了一起。請你設計實驗，分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。①實驗原理__________________________________________________________________。②材料用具（略）③主要實驗步驟：第一步：制備兩種培養(yǎng)基，一種是________培養(yǎng)基，另一種是________的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標上A、A'和B、B'，備用。第二步：分別向A、B培養(yǎng)基中接種等量的混合菌。第三步：接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。第四步：分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌種，接種到A′和B′培養(yǎng)基中。第五步：接種后，把A′和B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。④回答問題：a第四、五兩個步驟的目的是___________________________________________________。b．在操作中，為保證無雜菌感染，實驗中應采用的主要措施有_______________________。10．（10分）請據(jù)圖回答下列問題：（1）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指___________（用圖中標號表示）（2）人體內(nèi)環(huán)境主要包括______（用圖中標號表示）。在下面方框中寫出內(nèi)環(huán)境各組成成分名稱：____（3）人體②的組成細胞，其主要的生活環(huán)境是___________和___________，④和⑥相比，⑥中含量明顯較少的成分主要是___________。（4）③④⑥⑦中，氧氣濃度最低的是___________（填序號），CO2濃度最高的是___________（填序號）。（5）心肌細胞的內(nèi)環(huán)境是________________。（6）內(nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)態(tài)的意義是______________。11．（15分）下圖甲示縮手反射相關結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_____，c表示_____。乙圖中的B是_____。（2）乙圖中，縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是_____；興奮不能由B傳到A的原因是_____。（3）靜息時，由于膜主要對_____的通透性增加；受刺激時，細胞膜對_____的通透性增加。（4）“望梅止渴”屬于_____反射，這種反射是在_____的基礎上通過學習和訓練而建立的。（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_____。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎是_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】隨時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，叫做演替．演替的種類有初生演替和次生演替兩種；初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。a是次生演替，b是初生演替?！驹斀狻緼、b是初生演替，而發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的演替是次生演替，A錯誤；B、a是次生演替，演替過程比b初生演替時間短，B錯誤；C、如果環(huán)境變得惡劣，則群落營養(yǎng)結(jié)構(gòu)也會由復雜向簡單演替，C錯誤；D、E點物種豐富基本不變，可代表已達頂極群落階段，如果該地缺少水分，則不會演替至森林，此階段可能為灌木叢，D正確。故選D。2、B【解析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育。由于子房發(fā)育過程中需要發(fā)育著的種子提供生長素，而在向日葵和番茄開花的季節(jié)，陰雨的天氣會導致它們的花不能完成正常的受精作用，不能形成種子，所以不能合成生長素，導致子房不能正常發(fā)育。如用一定濃度的生長素類似物噴灑于花上，則可促進子房發(fā)育，形成無籽果實。但向日葵收獲的是種子，番茄收獲的是果皮和果肉，所以噴灑一定濃度的生長素，兩種植物雖然都能形成無籽果實，向日葵的產(chǎn)量下降，番茄產(chǎn)量未受影響?！驹斀狻緼、兩種植物都能形成無籽果實，向日葵的產(chǎn)量下降，番茄產(chǎn)量未受影響，A錯誤；B、番茄收獲的是果皮和果肉，形成無籽果實產(chǎn)量未受影響；向日葵收獲的是種子，瓜子殼來自于子房壁，是無需受精就可以形成的結(jié)構(gòu)；瓜子仁是種子，是必須由精卵結(jié)合才能形成的，所以向日葵形成無籽果實產(chǎn)量會下降，B正確；C、兩種植物都能形成無籽果實，向日葵的產(chǎn)量下降，番茄產(chǎn)量未受影響，C錯誤；D、番茄形成無籽果實產(chǎn)量未受影響，向日葵也能形成無籽果實，但是生產(chǎn)上沒有意義，D錯誤。故選B。3、D【解析】免疫細胞是執(zhí)行免疫功能的細胞，包括淋巴細胞、樹突狀細胞、巨噬細胞等。免疫系統(tǒng)的功能：免疫防御（排除外來抗原性異物）、免疫監(jiān)視（識別和清除突變的細胞，防止腫瘤發(fā)生）、免疫自穩(wěn)（清除衰老或損傷的細胞）?！驹斀狻緼、細胞毒性T細胞識別信號后能增殖分化為細胞毒性T細胞和記憶T細胞，A錯誤；B、漿細胞只能分泌特異性抗體，沒有識別抗原的功能，B錯誤；C、細胞因子只是加強免疫過程，不能直接攻擊靶細胞，C錯誤；D、記憶B細胞一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化產(chǎn)生記憶B細胞和漿細胞，分化出的漿細胞會分泌相應抗體，D正確；故選D。4、C【解析】記憶細胞產(chǎn)生于初次免疫，再次免疫時受抗原刺激才能迅速增殖分化，B細胞、T細胞、效應T細胞和記憶細胞具有特異性識別抗原或靶細胞的功能，吞噬細胞雖能識別抗原，但不具有特異性，而漿細胞則不能識別抗原。【詳解】A、漿細胞能產(chǎn)生抗體，但不能識別抗原，A錯誤；B、病毒首次侵入機體后，會產(chǎn)生記憶細胞，病毒再次侵入機體后，記憶細胞迅速增殖分化，B錯誤；C、病毒首次侵入機體后，B細胞和T細胞都增殖分化，C正確；D、吞噬細胞能識別該病毒并傳遞給T細胞，但吞噬細胞對病毒的識別不具有特異性，D錯誤。故選C。5、D【解析】分析題圖：圖示表示人體的生命活動調(diào)節(jié)過程，圖示也表明動物體的生命活動常常受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，A→B只涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)，如反射活動，其中E、F、H只涉及體液調(diào)節(jié)，A→C→D，A→G→F涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，如體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)等?！驹斀狻緼、飯后血糖升高時，可以通過傳入神經(jīng)傳給下丘腦，再通過傳出神經(jīng)作用于胰島B細胞，促進胰島素分泌，A正確；B、人體內(nèi)的甲狀腺激素對下丘腦和垂體存在反饋調(diào)節(jié)，所以甲狀腺激素可能完成H過程，B正確；C、人的手被針刺時，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，使手縮回，過程為：“針刺激→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→有關肌肉”，既刺激→A→B→效應器，C正確；D、人在吃過咸的食物時，滲透壓升高，作用于下丘腦的滲透壓感受器，下丘腦的水鹽條件中樞促進下丘腦分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管，既刺激→A→神經(jīng)系統(tǒng)→G→F，D錯誤。故選D。6、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者；生產(chǎn)者的作用包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括恢復力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性?！驹斀狻緼、消費者的存在，加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，A正確；B、生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動兩個緊密聯(lián)系的過程，B錯誤；C、森立生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復雜，因此森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性弱于草原生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤；D、信息傳遞可以在生物與生物之間，還可以在生物與無機環(huán)境之間，D錯誤。故選A?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的綜合知識的運用與判斷，注意基礎知識的掌握是解答本題的關鍵。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）甲狀腺激素、糖皮質(zhì)激素、腎上腺素（任寫兩種）（2）①.血糖進入組織細胞進行氧化分解②.進入肝、肌肉并合成糖原（3）①.甲②.甲的空腹血糖濃度為7.2mmol/L，服用定量一定濃度葡萄糖溶液后2h的血糖濃度為11.3mmol/L，均超過糖尿病人的最低標準。③.患者靶細胞對胰島素不敏感，進食后血糖濃度升高，機體（負）反饋調(diào)節(jié)使胰島素分泌持續(xù)較高（或進食后血糖濃度升高刺激胰島B細胞合成胰島素，但患者靶細胞對胰島素不敏感，血糖下降不明顯，持續(xù)刺激胰島B細胞分泌胰島素）【解析】體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)過程如下：當血糖濃度升高時，血糖會直接刺激胰島B細胞引起胰島素的合成并釋放，同時也會引起下丘腦的某區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島B細胞的活動，使胰島B細胞合成并釋放胰島素，胰島素促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖下降；當血糖下降時，血糖會直接刺激胰島A細胞引起胰高血糖素的合成和釋放，同時也會引起下丘腦的另一區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島A細胞的活動，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通過促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而使血糖上升，并且下丘腦在這種情況下也會發(fā)出神經(jīng)支配腎上腺的活動，使腎上腺素分泌增強，腎上腺素也能促進血糖上升?！拘?詳解】人體內(nèi)有多種激素參與調(diào)節(jié)血糖濃度。能夠降低血糖濃度的激素目前只有胰島素一種。而直接或間接升高血糖濃度的激素有多種，除了胰高血糖素之外，還有甲狀腺激素、糖皮質(zhì)激素、腎上腺素?！拘?詳解】當血糖濃度升高到一定程度時，血糖升高直接刺激胰島B細胞，還可以通過下丘腦發(fā)出神經(jīng)支配胰島B細胞的活動，另外胰高血糖素含量增加也會促進胰島B細胞合成并分泌胰島素，使胰島素分泌增加，胰島素一方面通過促進血糖去路，如促進血糖進入組織細胞進行氧化分解、還可以進入肝臟、肌肉細胞中合成糖原以及進入脂肪細胞轉(zhuǎn)化為甘油三酯等，增加血糖的去向；另一方面通過減少血糖來源，如抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化實現(xiàn)，總之胰島素的作用使血糖水平下降?！拘?詳解】①實驗數(shù)據(jù)顯示，甲的空腹血糖濃度為7.2mmol/L，服用定量一定濃度葡萄糖溶液后2h的血糖濃度為11.3mmol/L，均超過糖尿病人的最低標準，因此，甲乙兩人可能患糖尿病的是甲。②患者進食后血糖濃度升高刺激胰島B細胞合成胰島素，但患者靶細胞對胰島素不敏感，即胰島素無法起到相應的調(diào)節(jié)作用，因而表現(xiàn)為血糖下降不明顯，而血糖升高持續(xù)刺激胰島B細胞分泌胰島素，因此，進食一段時間后發(fā)現(xiàn)該患者胰島素的分泌量持續(xù)高于正常水平，因而該患者屬于Ⅱ型糖尿病，即早期表現(xiàn)為胰島素抵抗（機體組織對胰島素反應不敏感）?！军c睛】熟知血糖平衡的調(diào)節(jié)過程是解答本題的關鍵，正確分析題中的數(shù)據(jù)從而得出正確的結(jié)論是解答本題的前提，掌握血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的各種激素調(diào)節(jié)血糖的機理是解答本題的另一關鍵。8、（1）①.輔助性T②.細胞毒性T（2）①.病原體和B細胞接觸②.細胞因子（3）識別并接觸、裂解（被同樣病原體感染的）靶細胞【解析】據(jù)圖分析，甲細胞為輔助性T細胞，乙為細胞毒性T細胞，信號①是少數(shù)病原體可直接刺激B細胞，信號②是輔助性T細胞與B細胞結(jié)合并分泌細胞因子?！拘?詳解】據(jù)圖可知，甲可以接受抗原呈遞細胞傳遞的信號，且可將信號傳遞給B細胞和細胞毒性T細胞，故為輔助性T細胞；乙細胞可由細胞毒性T細胞和記憶T細胞分化而來，故為細胞毒性T細胞?！拘?詳解】B細胞的活化需要兩個信號的刺激：其中信號①為病原體和B細胞接觸，信號②為輔助性T細胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細胞接觸，同時還需要輔助性T細胞產(chǎn)生的細胞因子的刺激作用?！拘?詳解】病毒屬于胞內(nèi)寄生物，而抗體只能在細胞外起作用，故當病毒入侵細胞后，抗體消滅細胞內(nèi)的病毒，要靠乙識別并接觸、裂解（被同樣病原體感染的）靶細胞，將病原體釋放出來，從而讓病毒暴露，抗體與之結(jié)合?！军c睛】本題考查了免疫調(diào)節(jié)的相關知識，要求考生識記免疫調(diào)節(jié)的相關知識，能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡并加以識記，再結(jié)合所學知識準確答題。9、(1).水、無機鹽、碳源、氮源(2).圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖，但會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖(3).無氮(4).加青霉素(5).獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌(6).對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌；接種過程在酒精燈火焰附近進行【解析】1、在微生物學中，將允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基，稱做選擇培養(yǎng)基。雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源（提供碳元素的物質(zhì)）、氮源（提供氮元素的物質(zhì)）和無機鹽。另外還需要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。2、微生物實驗中的無菌技術的主要內(nèi)容（1）對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進行清潔和消毒。（2）將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌。（3）為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應在酒精燈火焰附近進行。（4）實驗操作時應避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸?！驹斀狻浚?）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過程叫做酵母菌分離；不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、無機鹽、碳源、氮源等營養(yǎng)物質(zhì)。（2）①分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實驗原理是圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無氮培養(yǎng)條件下生長繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長繁殖，但會抑制圓褐固氮菌的生長繁殖。③由實驗原理可知，制備兩種培養(yǎng)基，一種是無氮培養(yǎng)基，另一種是加青霉素的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標上A、A'和B、B'，備用。④a第四、五兩個步驟的目的是獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。b．在操作中，為保證無雜菌感染，實驗中應采用的主要措施有：對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌；接種過程在酒精燈火焰附近進行。【點睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識記培養(yǎng)基的概念和種類，以及實驗中的無菌操作，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。10、（1）⑥（2）①.①④⑥②.（3）①.①/淋巴液②.⑥/組織液③.蛋白質(zhì)（4）①.⑦②.⑦（5）組織液/⑥（6）維持細胞正常的形態(tài)和功能【解析】由圖分析可知，圖中①是淋巴液，②是毛細淋巴管壁，③是紅細胞，④是血漿，⑤是毛細血管壁，⑥是組織液，⑦是細胞內(nèi)液?！拘?詳解】某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)水泡，此過程是由于局部毛細血管壁透性增大，血漿穿過毛細血管壁進入組織液的液體增加，在局部形成水泡，其水泡中的液體主要是指題圖中的⑥組織液?！拘?詳解】人體內(nèi)環(huán)境主要包括①是淋巴液，④是血漿，⑥是組織液。血漿、組織液和淋巴液之間的關系為：血漿滲出毛細血管形成組織液，組織液滲回毛細血管形成血漿，組織液滲入毛細淋巴管成為淋巴液，但淋巴液不能滲回組織液，只能通過淋巴循環(huán)回到血漿，故血漿和組織液間為雙箭頭，淋巴液為單箭頭，且來自于組織液，回到血漿，血漿和組織液間為雙箭頭，淋巴液為單箭頭，且來自于組織液，回到血漿。具體如圖【小問3詳解】人體②的組成細胞是毛細淋巴管壁細胞，其主要的生活環(huán)境是①淋巴液和⑥組織液。④血漿和⑥組織液相比，⑥組織液中含量明顯較少的成分主要是蛋白質(zhì)?！拘?詳解】③④⑥⑦中，由于氧氣來自于血液中的紅細胞，經(jīng)過血漿、組織液進入組織細胞，在組織細胞中被消耗，故氧氣濃度最低的是⑦細胞內(nèi)液，細胞呼吸后產(chǎn)生CO2，由細胞通過自由擴散運入組織液，故⑦細胞內(nèi)液中CO2濃度最高?！拘?詳解】心肌細胞的內(nèi)環(huán)境是組織液/⑥?！拘?詳解】內(nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)態(tài)的意義是維持細胞正常的形態(tài)和功能?！军c睛】本題結(jié)合模式圖考查內(nèi)環(huán)境的相關知識，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成和意義，意在考查學生的識圖能力和分析能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。11、（1）①.感受器②.神經(jīng)中樞③.突觸后膜（2）①.神經(jīng)遞質(zhì)②.神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上（3）①.K+（或鉀離子）②.Na+（或鈉離子）（4）①.條件②.非條件（5）①.反射②.反射弧【解