山東省濰坊市第七中學(xué)2023年高二生物第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析

山東省濰坊市第七中學(xué)2023年高二生物第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下圖表示兩個(gè)陸生群落的演替過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（）A.b曲線可表示棄耕農(nóng)田上的演替，其演替過(guò)程中，物種豐富度逐漸增加，所以退耕后的農(nóng)田會(huì)形成森林B.a曲線表示群落的初生演替，其演替過(guò)程比b艱難而漫長(zhǎng)C.群落演替中，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D.E點(diǎn)可代表已達(dá)頂極群落階段，此階段可能為灌木叢2．向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，我們平時(shí)吃的瓜子是向日葵的果實(shí)，瓜子皮是果皮，瓜子仁是種子。在上述兩種植物開(kāi)花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉。管理人員及時(shí)噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，下列對(duì)采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是（）A.兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響B(tài).番茄形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量受影響C.兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量受影響D.番茄形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響；向日葵不形成無(wú)籽果實(shí)3．下列有關(guān)免疫細(xì)胞和免疫功能的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別信號(hào)后只能增殖分化為細(xì)胞毒性T細(xì)胞B.漿細(xì)胞需先識(shí)別抗原再分泌特異性抗體C.輔助性T細(xì)胞受到抗原的刺激后，能分泌細(xì)胞因子攻擊被病原體入侵的靶細(xì)胞D.記憶B細(xì)胞一旦遇到同一類(lèi)型抗原便快速增殖分化出漿細(xì)胞，分化出的漿細(xì)胞會(huì)分泌相應(yīng)抗體4．新型冠狀病毒首次侵入機(jī)體后，機(jī)體免疫系統(tǒng)可能發(fā)生的變化是（）A.漿細(xì)胞對(duì)其進(jìn)行特異性識(shí)別并產(chǎn)生抗體B.記憶細(xì)胞迅速增殖分化C.B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化D.吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別該病毒并傳遞給T細(xì)胞5．下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過(guò)“刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌B.人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程C.當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過(guò)“刺激→A→B→效應(yīng)器”，使手縮回D.人在吃的過(guò)咸的條件下，可以通過(guò)“刺激→A→C→D→F”，使飲水量增加6．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A.消費(fèi)者的存在，加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B.生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)完全獨(dú)立的過(guò)程C.森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)于草原生態(tài)系統(tǒng)D.信息傳遞只能在被捕食者和捕食者之間傳遞，維持了生態(tài)平衡二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）糖尿病是一種嚴(yán)重危害人體健康的常見(jiàn)病，主要表現(xiàn)為高血糖和尿糖，可導(dǎo)致多種器官功能損害。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）人體內(nèi)有多種激素參與調(diào)節(jié)血糖濃度。胰島素是唯一能夠降低血糖濃度的激素。直接或間接升高血糖濃度的激素除了胰高血糖素之外，還有___________（寫(xiě)出兩種）（2）當(dāng)血糖濃度升高到一定程度時(shí)，胰島素分泌增加，一方面通過(guò)促進(jìn)___________、___________以及進(jìn)入脂肪細(xì)胞轉(zhuǎn)化為甘油三酯等，增加血糖的去向；另一方面減少血糖來(lái)源。（3）現(xiàn)有甲乙兩人疑似患有糖尿病，醫(yī)生讓兩人禁食6小時(shí)后，服用等量且一定濃度葡萄糖溶液后每隔30min檢測(cè)體內(nèi)血糖濃度，結(jié)果如下表。時(shí)間/min0306090120甲（血糖濃度單位：mmolL）7.213.712.311.911.3乙（血糖濃度單位：mmolL）4.16.96.15.24.3血糖范圍參考值：正人糖尿病人空腹血糖濃度（單位：mmolL）3.9-6.127.0服用定量一定濃度葡萄糖溶液后2小時(shí)血糖濃度（單位：mmol/L）<7.8≥11.1①甲乙兩人可能患糖尿病的是___________，判斷依據(jù)是___________。②進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)該患者是屬于Ⅱ型糖尿病，早期表現(xiàn)為胰島素抵抗（機(jī)體組織對(duì)胰島素反應(yīng)不敏感）。進(jìn)食一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該患者胰島素的分泌量持續(xù)高于正常水平，原因是___________。8．（10分）2021年11月2日，全國(guó)新增新冠疫情本土病例93例，分布在11個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），全國(guó)多地調(diào)整疫情防控政策。新冠病毒感染人體，會(huì)激發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫（如圖）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）甲為_(kāi)_______________細(xì)胞，乙為_(kāi)___________細(xì)胞。（2）B細(xì)胞的活化需要兩個(gè)信號(hào)的刺激：信號(hào)①為_(kāi)______________________，信號(hào)②為輔助性T細(xì)胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞接觸。此外，還需要過(guò)程1產(chǎn)生的___________（填物質(zhì)）作用。（3）當(dāng)病毒入侵細(xì)胞后，抗體消滅細(xì)胞內(nèi)的病毒，要靠乙________________（寫(xiě)出過(guò)程2），從而讓病毒暴露，抗體與之結(jié)合。9．（10分）酵母菌是一種真菌，與我們的日常生活密切相關(guān)，也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過(guò)程叫做酵母菌的分離；不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有_______________________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在了一起。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。①實(shí)驗(yàn)原理__________________________________________________________________。②材料用具（略）③主要實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：制備兩種培養(yǎng)基，一種是________培養(yǎng)基，另一種是________的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標(biāo)上A、A'和B、B'，備用。第二步：分別向A、B培養(yǎng)基中接種等量的混合菌。第三步：接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。第四步：分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌種，接種到A′和B′培養(yǎng)基中。第五步：接種后，把A′和B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。④回答問(wèn)題：a第四、五兩個(gè)步驟的目的是___________________________________________________。b．在操作中，為保證無(wú)雜菌感染，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用的主要措施有_______________________。10．（10分）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指___________（用圖中標(biāo)號(hào)表示）（2）人體內(nèi)環(huán)境主要包括______（用圖中標(biāo)號(hào)表示）。在下面方框中寫(xiě)出內(nèi)環(huán)境各組成成分名稱：____（3）人體②的組成細(xì)胞，其主要的生活環(huán)境是___________和___________，④和⑥相比，⑥中含量明顯較少的成分主要是___________。（4）③④⑥⑦中，氧氣濃度最低的是___________（填序號(hào)），CO2濃度最高的是___________（填序號(hào)）。（5）心肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是________________。（6）內(nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)態(tài)的意義是______________。11．（15分）下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答：（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_____，c表示_____。乙圖中的B是_____。（2）乙圖中，縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是_____；興奮不能由B傳到A的原因是_____。（3）靜息時(shí)，由于膜主要對(duì)_____的通透性增加；受刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)_____的通透性增加。（4）“望梅止渴”屬于_____反射，這種反射是在_____的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而建立的。（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_____。完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解析】隨時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，叫做演替．演替的種類(lèi)有初生演替和次生演替兩種；初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。a是次生演替，b是初生演替?！驹斀狻緼、b是初生演替，而發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的演替是次生演替，A錯(cuò)誤；B、a是次生演替，演替過(guò)程比b初生演替時(shí)間短，B錯(cuò)誤；C、如果環(huán)境變得惡劣，則群落營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)也會(huì)由復(fù)雜向簡(jiǎn)單演替，C錯(cuò)誤；D、E點(diǎn)物種豐富基本不變，可代表已達(dá)頂極群落階段，如果該地缺少水分，則不會(huì)演替至森林，此階段可能為灌木叢，D正確。故選D。2、B【解析】生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。由于子房發(fā)育過(guò)程中需要發(fā)育著的種子提供生長(zhǎng)素，而在向日葵和番茄開(kāi)花的季節(jié)，陰雨的天氣會(huì)導(dǎo)致它們的花不能完成正常的受精作用，不能形成種子，所以不能合成生長(zhǎng)素，導(dǎo)致子房不能正常發(fā)育。如用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑于花上，則可促進(jìn)子房發(fā)育，形成無(wú)籽果實(shí)。但向日葵收獲的是種子，番茄收獲的是果皮和果肉，所以噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，兩種植物雖然都能形成無(wú)籽果實(shí)，向日葵的產(chǎn)量下降，番茄產(chǎn)量未受影響?！驹斀狻緼、兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，向日葵的產(chǎn)量下降，番茄產(chǎn)量未受影響，A錯(cuò)誤；B、番茄收獲的是果皮和果肉，形成無(wú)籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響；向日葵收獲的是種子，瓜子殼來(lái)自于子房壁，是無(wú)需受精就可以形成的結(jié)構(gòu)；瓜子仁是種子，是必須由精卵結(jié)合才能形成的，所以向日葵形成無(wú)籽果實(shí)產(chǎn)量會(huì)下降，B正確；C、兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，向日葵的產(chǎn)量下降，番茄產(chǎn)量未受影響，C錯(cuò)誤；D、番茄形成無(wú)籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響，向日葵也能形成無(wú)籽果實(shí)，但是生產(chǎn)上沒(méi)有意義，D錯(cuò)誤。故選B。3、D【解析】免疫細(xì)胞是執(zhí)行免疫功能的細(xì)胞，包括淋巴細(xì)胞、樹(shù)突狀細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等。免疫系統(tǒng)的功能：免疫防御（排除外來(lái)抗原性異物）、免疫監(jiān)視（識(shí)別和清除突變的細(xì)胞，防止腫瘤發(fā)生）、免疫自穩(wěn)（清除衰老或損傷的細(xì)胞）。【詳解】A、細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別信號(hào)后能增殖分化為細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，A錯(cuò)誤；B、漿細(xì)胞只能分泌特異性抗體，沒(méi)有識(shí)別抗原的功能，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞因子只是加強(qiáng)免疫過(guò)程，不能直接攻擊靶細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D、記憶B細(xì)胞一旦遇到同一類(lèi)型抗原便快速增殖分化產(chǎn)生記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞，分化出的漿細(xì)胞會(huì)分泌相應(yīng)抗體，D正確；故選D。4、C【解析】記憶細(xì)胞產(chǎn)生于初次免疫，再次免疫時(shí)受抗原刺激才能迅速增殖分化，B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞具有特異性識(shí)別抗原或靶細(xì)胞的功能，吞噬細(xì)胞雖能識(shí)別抗原，但不具有特異性，而漿細(xì)胞則不能識(shí)別抗原?！驹斀狻緼、漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，但不能識(shí)別抗原，A錯(cuò)誤；B、病毒首次侵入機(jī)體后，會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，病毒再次侵入機(jī)體后，記憶細(xì)胞迅速增殖分化，B錯(cuò)誤；C、病毒首次侵入機(jī)體后，B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化，C正確；D、吞噬細(xì)胞能識(shí)別該病毒并傳遞給T細(xì)胞，但吞噬細(xì)胞對(duì)病毒的識(shí)別不具有特異性，D錯(cuò)誤。故選C。5、D【解析】分析題圖：圖示表示人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程，圖示也表明動(dòng)物體的生命活動(dòng)常常受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，A→B只涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)，如反射活動(dòng)，其中E、F、H只涉及體液調(diào)節(jié)，A→C→D，A→G→F涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，如體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)等?！驹斀狻緼、飯后血糖升高時(shí)，可以通過(guò)傳入神經(jīng)傳給下丘腦，再通過(guò)傳出神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞，促進(jìn)胰島素分泌，A正確；B、人體內(nèi)的甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體存在反饋調(diào)節(jié)，所以甲狀腺激素可能完成H過(guò)程，B正確；C、人的手被針刺時(shí)，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，使手縮回，過(guò)程為：“針刺激→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→有關(guān)肌肉”，既刺激→A→B→效應(yīng)器，C正確；D、人在吃過(guò)咸的食物時(shí)，滲透壓升高，作用于下丘腦的滲透壓感受器，下丘腦的水鹽條件中樞促進(jìn)下丘腦分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管，既刺激→A→神經(jīng)系統(tǒng)→G→F，D錯(cuò)誤。故選D。6、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；生產(chǎn)者的作用包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性?！驹斀狻緼、消費(fèi)者的存在，加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，A正確；B、生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)緊密聯(lián)系的過(guò)程，B錯(cuò)誤；C、森立生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，因此森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性弱于草原生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；D、信息傳遞可以在生物與生物之間，還可以在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，D錯(cuò)誤。故選A。【點(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的綜合知識(shí)的運(yùn)用與判斷，注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是解答本題的關(guān)鍵。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）甲狀腺激素、糖皮質(zhì)激素、腎上腺素（任寫(xiě)兩種）（2）①.血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解②.進(jìn)入肝、肌肉并合成糖原（3）①.甲②.甲的空腹血糖濃度為7.2mmol/L，服用定量一定濃度葡萄糖溶液后2h的血糖濃度為11.3mmol/L，均超過(guò)糖尿病人的最低標(biāo)準(zhǔn)。③.患者靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感，進(jìn)食后血糖濃度升高，機(jī)體（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)使胰島素分泌持續(xù)較高（或進(jìn)食后血糖濃度升高刺激胰島B細(xì)胞合成胰島素，但患者靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感，血糖下降不明顯，持續(xù)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素）【解析】體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程如下：當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，血糖會(huì)直接刺激胰島B細(xì)胞引起胰島素的合成并釋放，同時(shí)也會(huì)引起下丘腦的某區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島B細(xì)胞的活動(dòng)，使胰島B細(xì)胞合成并釋放胰島素，胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖下降；當(dāng)血糖下降時(shí)，血糖會(huì)直接刺激胰島A細(xì)胞引起胰高血糖素的合成和釋放，同時(shí)也會(huì)引起下丘腦的另一區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島A細(xì)胞的活動(dòng)，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通過(guò)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而使血糖上升，并且下丘腦在這種情況下也會(huì)發(fā)出神經(jīng)支配腎上腺的活動(dòng)，使腎上腺素分泌增強(qiáng)，腎上腺素也能促進(jìn)血糖上升?！拘?wèn)1詳解】人體內(nèi)有多種激素參與調(diào)節(jié)血糖濃度。能夠降低血糖濃度的激素目前只有胰島素一種。而直接或間接升高血糖濃度的激素有多種，除了胰高血糖素之外，還有甲狀腺激素、糖皮質(zhì)激素、腎上腺素?！拘?wèn)2詳解】當(dāng)血糖濃度升高到一定程度時(shí)，血糖升高直接刺激胰島B細(xì)胞，還可以通過(guò)下丘腦發(fā)出神經(jīng)支配胰島B細(xì)胞的活動(dòng)，另外胰高血糖素含量增加也會(huì)促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，使胰島素分泌增加，胰島素一方面通過(guò)促進(jìn)血糖去路，如促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解、還可以進(jìn)入肝臟、肌肉細(xì)胞中合成糖原以及進(jìn)入脂肪細(xì)胞轉(zhuǎn)化為甘油三酯等，增加血糖的去向；另一方面通過(guò)減少血糖來(lái)源，如抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)，總之胰島素的作用使血糖水平下降?！拘?wèn)3詳解】①實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，甲的空腹血糖濃度為7.2mmol/L，服用定量一定濃度葡萄糖溶液后2h的血糖濃度為11.3mmol/L，均超過(guò)糖尿病人的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此，甲乙兩人可能患糖尿病的是甲。②患者進(jìn)食后血糖濃度升高刺激胰島B細(xì)胞合成胰島素，但患者靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感，即胰島素?zé)o法起到相應(yīng)的調(diào)節(jié)作用，因而表現(xiàn)為血糖下降不明顯，而血糖升高持續(xù)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，因此，進(jìn)食一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該患者胰島素的分泌量持續(xù)高于正常水平，因而該患者屬于Ⅱ型糖尿病，即早期表現(xiàn)為胰島素抵抗（機(jī)體組織對(duì)胰島素反應(yīng)不敏感）?！军c(diǎn)睛】熟知血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵，正確分析題中的數(shù)據(jù)從而得出正確的結(jié)論是解答本題的前提，掌握血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的各種激素調(diào)節(jié)血糖的機(jī)理是解答本題的另一關(guān)鍵。8、（1）①.輔助性T②.細(xì)胞毒性T（2）①.病原體和B細(xì)胞接觸②.細(xì)胞因子（3）識(shí)別并接觸、裂解（被同樣病原體感染的）靶細(xì)胞【解析】據(jù)圖分析，甲細(xì)胞為輔助性T細(xì)胞，乙為細(xì)胞毒性T細(xì)胞，信號(hào)①是少數(shù)病原體可直接刺激B細(xì)胞，信號(hào)②是輔助性T細(xì)胞與B細(xì)胞結(jié)合并分泌細(xì)胞因子?！拘?wèn)1詳解】據(jù)圖可知，甲可以接受抗原呈遞細(xì)胞傳遞的信號(hào)，且可將信號(hào)傳遞給B細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞，故為輔助性T細(xì)胞；乙細(xì)胞可由細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞分化而來(lái)，故為細(xì)胞毒性T細(xì)胞?！拘?wèn)2詳解】B細(xì)胞的活化需要兩個(gè)信號(hào)的刺激：其中信號(hào)①為病原體和B細(xì)胞接觸，信號(hào)②為輔助性T細(xì)胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞接觸，同時(shí)還需要輔助性T細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子的刺激作用?！拘?wèn)3詳解】病毒屬于胞內(nèi)寄生物，而抗體只能在細(xì)胞外起作用，故當(dāng)病毒入侵細(xì)胞后，抗體消滅細(xì)胞內(nèi)的病毒，要靠乙識(shí)別并接觸、裂解（被同樣病原體感染的）靶細(xì)胞，將病原體釋放出來(lái)，從而讓病毒暴露，抗體與之結(jié)合?！军c(diǎn)睛】本題考查了免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并加以識(shí)記，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題。9、(1).水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源(2).圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無(wú)氮培養(yǎng)條件下生長(zhǎng)繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長(zhǎng)繁殖，但會(huì)抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖(3).無(wú)氮(4).加青霉素(5).獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌(6).對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌；接種過(guò)程在酒精燈火焰附近進(jìn)行【解析】1、在微生物學(xué)中，將允許特定種類(lèi)的微生物生長(zhǎng)，同時(shí)抑制或阻止其他種類(lèi)微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基，稱做選擇培養(yǎng)基。雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源（提供碳元素的物質(zhì)）、氮源（提供氮元素的物質(zhì)）和無(wú)機(jī)鹽。另外還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。2、微生物實(shí)驗(yàn)中的無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手，進(jìn)行清潔和消毒。（2）將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌。（3）為避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行。（4）實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周?chē)奈锲废嘟佑|。【詳解】（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過(guò)程叫做酵母菌分離；不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）①分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實(shí)驗(yàn)原理是圓褐固氮菌是自生固氮菌，能在無(wú)氮培養(yǎng)條件下生長(zhǎng)繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影響酵母菌等真菌的生長(zhǎng)繁殖，但會(huì)抑制圓褐固氮菌的生長(zhǎng)繁殖。③由實(shí)驗(yàn)原理可知，制備兩種培養(yǎng)基，一種是無(wú)氮培養(yǎng)基，另一種是加青霉素的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標(biāo)上A、A'和B、B'，備用。④a第四、五兩個(gè)步驟的目的是獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌。b．在操作中，為保證無(wú)雜菌感染，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用的主要措施有：對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌；接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌；接種過(guò)程在酒精燈火焰附近進(jìn)行?！军c(diǎn)睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的概念和種類(lèi)，以及實(shí)驗(yàn)中的無(wú)菌操作，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。10、（1）⑥（2）①.①④⑥②.（3）①.①/淋巴液②.⑥/組織液③.蛋白質(zhì)（4）①.⑦②.⑦（5）組織液/⑥（6）維持細(xì)胞正常的形態(tài)和功能【解析】由圖分析可知，圖中①是淋巴液，②是毛細(xì)淋巴管壁，③是紅細(xì)胞，④是血漿，⑤是毛細(xì)血管壁，⑥是組織液，⑦是細(xì)胞內(nèi)液。【小問(wèn)1詳解】某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)水泡，此過(guò)程是由于局部毛細(xì)血管壁透性增大，血漿穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液的液體增加，在局部形成水泡，其水泡中的液體主要是指題圖中的⑥組織液?！拘?wèn)2詳解】人體內(nèi)環(huán)境主要包括①是淋巴液，④是血漿，⑥是組織液。血漿、組織液和淋巴液之間的關(guān)系為：血漿滲出毛細(xì)血管形成組織液，組織液滲回毛細(xì)血管形成血漿，組織液滲入毛細(xì)淋巴管成為淋巴液，但淋巴液不能滲回組織液，只能通過(guò)淋巴循環(huán)回到血漿，故血漿和組織液間為雙箭頭，淋巴液為單箭頭，且來(lái)自于組織液，回到血漿，血漿和組織液間為雙箭頭，淋巴液為單箭頭，且來(lái)自于組織液，回到血漿。具體如圖【小問(wèn)3詳解】人體②的組成細(xì)胞是毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞，其主要的生活環(huán)境是①淋巴液和⑥組織液。④血漿和⑥組織液相比，⑥組織液中含量明顯較少的成分主要是蛋白質(zhì)?！拘?wèn)4詳解】③④⑥⑦中，由于氧氣來(lái)自于血液中的紅細(xì)胞，經(jīng)過(guò)血漿、組織液進(jìn)入組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞中被消耗，故氧氣濃度最低的是⑦細(xì)胞內(nèi)液，細(xì)胞呼吸后產(chǎn)生CO2，由細(xì)胞通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)入組織液，故⑦細(xì)胞內(nèi)液中CO2濃度最高。【小問(wèn)5詳解】心肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液/⑥?！拘?wèn)6詳解】?jī)?nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)態(tài)的意義是維持細(xì)胞正常的形態(tài)和功能?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合模式圖考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成和意義，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。11、（1）①.感受器②.神經(jīng)中樞③.突觸后膜（2）①.神經(jīng)遞質(zhì)②.神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上（3）①.K+（或鉀離子）②.Na+（或鈉離子）（4）①.條件②.非條件（5）①.反射②.反射弧【解