簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述 說(shuō)課課件 -2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

說(shuō)課人：XX時(shí)間：2023年11月22日§2.2簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程321456目錄板書(shū)設(shè)計(jì)7一、教材分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容位于人教版選擇性必修1第二章第2節(jié)。簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械振動(dòng)。本節(jié)課是在上一節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么是簡(jiǎn)諧振動(dòng)以及簡(jiǎn)諧振動(dòng)的位移特點(diǎn)之后，學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)物理量，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)機(jī)械波、電磁波、電磁振蕩等奠定了基礎(chǔ)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)遇到困難學(xué)生通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移特點(diǎn)，知道了簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的x-t圖像是正弦曲線，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)高二學(xué)生的思維正在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，有一定的邏輯推理和綜合分析的能力。雖然學(xué)生在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)了三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，但利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力還有待提高。二、學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)三、教學(xué)目標(biāo)1、物理觀念（1）會(huì)用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅、周期和頻率的概念，了解相位和相位差的概念。2.科學(xué)思維科學(xué)探究（1）經(jīng)歷振子振動(dòng)周期與振幅關(guān)系的探究過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)累計(jì)放大的思想，能分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、形成結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。（2）學(xué)會(huì)從相位的角度分析和比較兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）通過(guò)對(duì)兩個(gè)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的超前和滯后的比較，學(xué)會(huì)用相對(duì)的方法來(lái)分析問(wèn)題。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)四、教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅、周期和頻率的概念，會(huì)用數(shù)學(xué)表達(dá)式描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)相位的物理意義。板書(shū)設(shè)計(jì)五、教法學(xué)法教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法直觀演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法觀察法、自主探究法板書(shū)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)回顧，引入新課1.彈簧振子的位移-時(shí)間圖像：正弦函數(shù)曲線2.正弦函數(shù)曲線的表達(dá)式呢？x＝Asin(ωt＋φ)六、教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)（二）新課講授演示實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)彈簧振子向下拉到不同的位置由靜止釋放，學(xué)生觀察兩個(gè)振動(dòng)的不同之處，定義振幅（與表達(dá)式A對(duì)應(yīng)）。提出問(wèn)題：振幅與位移的區(qū)別，加深對(duì)振幅的理解振幅（二）新課講授周期和頻率M’MO提出問(wèn)題串，學(xué)生思考回答：（1）怎樣的一次過(guò)程是完成一次周期性的運(yùn)動(dòng)？（2）從M’到M的過(guò)程是一次完整的振動(dòng)過(guò)程嗎？從M’開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到哪是一次完整的振動(dòng)過(guò)程？（3）若從振子經(jīng)過(guò)O點(diǎn)向下開(kāi)始算起呢？結(jié)論：一次全振動(dòng)的概念（強(qiáng)調(diào)位移和速度都相同），引導(dǎo)學(xué)生分析得出周期和頻率的概念以及兩者的關(guān)系。（二）新課講授圓頻率

（二）新課講授探究小球振動(dòng)的周期與振幅的關(guān)系如圖是豎直懸掛的彈簧振子，向下拉開(kāi)一段距離A使其做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，給你一個(gè)秒表，應(yīng)該如何測(cè)量周期T，驗(yàn)證你的想法？從實(shí)驗(yàn)的角度，探究彈簧振子的周期與振幅的關(guān)系，得出周期與振幅無(wú)關(guān)的結(jié)論。（二）新課講授

2.意義：表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)所處的狀態(tài)（表示物體振動(dòng)步調(diào)的物理量）。3.相位差：兩個(gè)相同頻率的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位差，簡(jiǎn)稱相差。

（二）新課講授演示實(shí)驗(yàn)：（1）將兩個(gè)彈簧振子向下拉到同一位置同時(shí)由靜止釋放，觀察兩個(gè)小球的振幅、周期、振動(dòng)步調(diào)。（2）再次兩個(gè)彈簧振子向下拉到同一位置，先把一個(gè)小球釋放，再釋放第二個(gè)小球，觀察兩球的振幅、周期、振動(dòng)步調(diào)。結(jié)論：振動(dòng)步調(diào)一致，我們說(shuō)它們的相位是相同的；對(duì)于不同時(shí)釋放的兩個(gè)小球，振動(dòng)步調(diào)不一致，我們說(shuō)第二個(gè)小球的相位落后于第一個(gè)小球。（三）學(xué)以致用，落實(shí)強(qiáng)化

§2.2簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述

一振幅1、定義：物體離開(kāi)平衡位置的最大距離2、物理意義：表示物體振動(dòng)幅度的大小3、符號(hào)：A4、標(biāo)量二周期和頻率1、周期定義：做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的物體完成一次全振動(dòng)所需的時(shí)間。用T表示