2023年音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思（通用篇）

2023年音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思（通用篇）音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇1

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！被谶@種理念，在課的一起先，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入開(kāi)心的音樂(lè)課堂。

今日啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)心的動(dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的歡樂(lè)，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，尤其是在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生仿照小動(dòng)物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，注意溝通合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的傾聽(tīng)歌曲，然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用水果名稱(chēng)引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平常注意這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

激勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手實(shí)力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)仿照雨聲，但是教具的數(shù)量有限，于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去找尋，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿意了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)建力與動(dòng)手操作實(shí)力。另外，激勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇2

《動(dòng)物說(shuō)話》一課的設(shè)計(jì)理念是以審美為核心，以愛(ài)好為動(dòng)力，抓住學(xué)生寵愛(ài)的小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，注意學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)建，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受節(jié)奏，在仿照中激發(fā)愛(ài)好，在表演、創(chuàng)建中將愛(ài)好學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟。

1、播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生踏著輕愉快潑的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言（拍手、跺腳、拍大腿…點(diǎn)頭、聳肩…）進(jìn)行練習(xí)，嫻熟駕馭，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊。

2、寵愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，讓孩子們?cè)诜抡罩屑ぐl(fā)愛(ài)好，

小雞說(shuō)話嘰嘰嘰，小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，小狗說(shuō)話汪汪汪，小貓說(shuō)話喵喵喵……一下子，課堂里喧鬧了起來(lái)，孩子的主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、新歌教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生傾聽(tīng)、對(duì)比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己寵愛(ài)小動(dòng)物的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

4、激勵(lì)創(chuàng)建，展示成果。趁著孩子們表演的愛(ài)好正濃，利用小動(dòng)物演唱會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動(dòng)物都唱到歌里去。

5、課堂尾聲，小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)酷愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好較為濃郁，都能主動(dòng)地參加到音樂(lè)實(shí)踐中，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。但在教學(xué)過(guò)程中仍存在不足：

1、學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。

2、有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動(dòng)作上有些快。

3、學(xué)生在表演的過(guò)程中，不夠大方自信，應(yīng)多加激勵(lì)。

在今后低段教學(xué)中，從愛(ài)好學(xué)習(xí)動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的協(xié)作、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)建音樂(lè)，從而享受音樂(lè)的美！

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇3

教授《動(dòng)物說(shuō)話》這課時(shí)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，我激勵(lì)他們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)動(dòng)物的行為狀態(tài)，然后挑學(xué)生來(lái)給大家表演，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)，培育他們對(duì)音樂(lè)的感知實(shí)力。我認(rèn)為音樂(lè)課就要做到：

首先，注意以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的'美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)建性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感溝通中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好，培育學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

第三，在活動(dòng)中確定學(xué)生多種不同的感受，敬重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性思維得以充分發(fā)揮，特性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，同時(shí)也培育了學(xué)生參加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中老師要設(shè)計(jì)更多奇妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)建。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇4

《動(dòng)物說(shuō)話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過(guò)好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，XXXXX，學(xué)生還沒(méi)有駕馭，簡(jiǎn)單連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是遺忘做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是接著唱“嘰嘰嘰”。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有說(shuō)清晰。以后的教學(xué)中要留意講解到位。

其次、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小摯友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，限制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于簇新事物總是充溢新奇，老師在開(kāi)課的時(shí)候要留意這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題。

第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清晰。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作，可是，很多小摯友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒(méi)人唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，肯定要留意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)潔地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能根據(jù)之前唱的節(jié)奏來(lái)仿照，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能仿照唱。以后也要多熬煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)實(shí)力。

但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小摯友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得確定的。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇5

對(duì)于上學(xué)剛剛兩個(gè)月的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛(ài)、純真，招人寵愛(ài)。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注老師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在老師面前的首要任務(wù)。

在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂(lè)活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的問(wèn)題、傾聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的XX|XXX|的節(jié)奏；傾聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的依次。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)唱詞最好的說(shuō)明，簡(jiǎn)單引起學(xué)生參加的愛(ài)好。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)起先滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有改變，追求改變會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新穎 的感受。

當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺(jué)很舒適很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇6

音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

基于這種理念，在《動(dòng)物說(shuō)話》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就用充溢童趣的方式對(duì)孩子們說(shuō)“郭老師今日要帶同學(xué)們參觀一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們立刻要出來(lái)和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的新奇心和愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)做好鋪墊。在傾聽(tīng)歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仿照小動(dòng)物的各種形象，并在表演的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物的形象，引導(dǎo)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參加度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特殊高漲。這樣，無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

新的教學(xué)理念告知我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)當(dāng)用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，注意溝通合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟識(shí)歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟識(shí)XX|XXX|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又解決了歌曲的難點(diǎn)。

激勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)建力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說(shuō)話”改編成“小X說(shuō)話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)建力。另外，激勵(lì)學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。這首歌曲的歌詞很生活化，所以學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)的創(chuàng)編素材特別多，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言：有的學(xué)生說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱（小貓唱歌喵喵喵），通過(guò)師生問(wèn)答、生生問(wèn)答的演唱方式，自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)生不由自主地邊唱邊表演。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我。

教學(xué)真是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，須要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，在平常的師生合作中，小組合作中須要逐步培育學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)實(shí)力。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇7

《動(dòng)物說(shuō)話》是新蘇教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)其次單元的教唱歌曲，本課的教學(xué)目標(biāo)是用開(kāi)心的心情演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)通話色調(diào)的教學(xué)環(huán)境

在課上一起先，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入開(kāi)心的音樂(lè)課堂，今日，老師帶同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)心的動(dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)形象

對(duì)低年級(jí)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常樂(lè)意，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中抒發(fā)自己的歡樂(lè)，尤其在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，并且進(jìn)行小組合作，這樣無(wú)意中體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

3、注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教唱歌曲一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的傾聽(tīng)歌曲，然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動(dòng)物名稱(chēng)引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)敲擊節(jié)奏。

但在實(shí)際教學(xué)中還有許多不盡人意的地方，學(xué)生們對(duì)唱曲中沒(méi)有演唱的地方（也就是間奏）駕馭的不好，簡(jiǎn)單連著唱，不知道這個(gè)地方要停頓，特殊是在跟著節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生們還聽(tīng)不出來(lái)哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里起先該他們唱，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)，信任在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)駕馭的很好。這就提出了在我們音樂(lè)課上，也要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)的講解，使學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇8

《動(dòng)物說(shuō)話》是小學(xué)人音版第4課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)《動(dòng)物說(shuō)話》的時(shí)候，翻閱了大量的資料，也看了許多勝利的案例，受到了肯定的啟迪，但我們的教學(xué)須要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂，也就是備課首先要備學(xué)生的理念。依據(jù)我們一年級(jí)孩子新奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，而且老師能較好的把握學(xué)生的動(dòng)和靜，所以我設(shè)計(jì)了一系列的律動(dòng)和表演，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的音樂(lè)氛圍中感受音樂(lè)的美。為孩子們打開(kāi)音樂(lè)的大門(mén)，培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好做了較好的鋪

本課設(shè)計(jì)以村莊里將實(shí)行一場(chǎng)動(dòng)物聲音比美的故事一條線的方式進(jìn)行一系列好玩的活動(dòng)。

首先，新奇好玩的教學(xué)導(dǎo)入，是勝利課堂的前提。本節(jié)課老師和學(xué)生一起表演動(dòng)作播放《火車(chē)開(kāi)了》把學(xué)生引入教室，學(xué)生寧?kù)o的找到座位后，老師把全班分五小組，讓孩子們分別戴上不同的小動(dòng)物頭飾，做著快樂(lè)列車(chē)去參與今日將要實(shí)行的動(dòng)物競(jìng)賽，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，表演開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在教室里繞圓圈。”嬉戲是孩子們特殊喜愛(ài)的形式之一，既可以培育他們的感受實(shí)力又熬煉了他們的協(xié)調(diào)實(shí)力，還能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

其次，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)生動(dòng)好玩，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本課設(shè)計(jì)的課件都是孩子們特殊寵愛(ài)的卡通圖片和卡通動(dòng)畫(huà)，孩子們?cè)诳吹疆?huà)面后立刻就有一種新穎 的感覺(jué)，留意力很快就集中了。通過(guò)小組競(jìng)賽，小組代表表演，全班競(jìng)賽等形式鞏固課堂。在觀看、傾聽(tīng)動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)行聲音仿照、體態(tài)律動(dòng)、表演，培育學(xué)生自主合作、探究、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好，培育學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

第三，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)編實(shí)力。要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)編實(shí)力就要放手給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于一種主動(dòng)、活躍的狀態(tài)。本節(jié)課從學(xué)習(xí)歌曲起先，觀看頭飾仿照動(dòng)作，小動(dòng)物來(lái)到村莊。到一個(gè)個(gè)小動(dòng)物接連登場(chǎng)，聲音的仿照。以及歌曲的命名和改編歌詞等，都充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)，大大的提高了孩子們的自信念。激發(fā)了孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)編、主動(dòng)創(chuàng)編的精神。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇9

在頭暈?zāi)X熱的感冒中，我用嘶啞的聲音上完了《動(dòng)物說(shuō)話》。課是完整地上下來(lái)了，但上的不夠深化。主要是因?yàn)槲覍?duì)教材理解不夠造成的。

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)潔，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采納重復(fù)、模進(jìn)、改變重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于改變，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最終8小結(jié)尾奏多采納十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很好玩味。

上面這段話是來(lái)自書(shū)上的，每一課的后面都有的教材分析。跟平常一樣，我在備課時(shí)，翻開(kāi)書(shū)看了看。大致了解了一下就起先寫(xiě)我的教案了。教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步下來(lái)，算是完整和規(guī)范了。于是，起先試教。大體框架還算可以。但一節(jié)課上下來(lái)總覺(jué)得缺少了什么……下午，單老師來(lái)聽(tīng)我的課了，他對(duì)我的評(píng)課最終讓我知道了我究竟缺了什么。沒(méi)錯(cuò)，我的教學(xué)目的是基本達(dá)到了，但我的歌曲教學(xué)卻太過(guò)淺顯。學(xué)生只是會(huì)唱而已。而我對(duì)聲音的要求只有輕聲，好聽(tīng)。卻忽視了作品本身特有的特點(diǎn)。那就是歌詞的形象性，可愛(ài)性；旋律上的模進(jìn)、重復(fù)；節(jié)奏的激進(jìn)……等等等等……假如，我在備課前能夠把這課好好地探討一下，我就不至于會(huì)出現(xiàn)太多這樣的錯(cuò)誤……我的這堂課也能上得更為生動(dòng)些。就像造房子，我只打了個(gè)地基，但我卻遲遲沒(méi)把房子造上去。使學(xué)生的聲音缺少了表現(xiàn)性。

當(dāng)然，也不能過(guò)于依靠教參，因?yàn)槔锩嬉彩怯绣e(cuò)的。細(xì)心的你可以把教材分析處理的更好?？傊?，拿到教材就應(yīng)當(dāng)自己細(xì)心的分析一下，而不是不看或是全按教參來(lái)上。更要留意要當(dāng)一個(gè)好的“音樂(lè)工程師”把“房子”要建的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牟藕?。這是我這次課最大的收獲。

音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思篇10

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首適合低年級(jí)學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而好玩味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從愛(ài)好學(xué)習(xí)動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的協(xié)作、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)建音樂(lè)，并享受音樂(lè)。

寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，嬉戲則是小摯友們最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⒓渔覒虻倪^(guò)程中，真實(shí)地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一起先就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧