2023年世界多美呀教學(xué)反思

2023年世界多美呀教學(xué)反思世界多美呀教學(xué)反思1

一、反思教材：

《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛誕生的小雞的口吻，敘述了她相識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。課文以兩條線索綻開，一條是小雞孵化過程中的改變，另一條是小雞對四周世界相識的改變。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)前七個生字。其次課時的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到酷愛世界、酷愛生活的情感熏陶上，學(xué)習(xí)書寫課文中的2個生字“麗”和“站”。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容定為本課的教學(xué)重點。

二、反思教學(xué)方法：

我們說“愛好是最好的老師”。在課文導(dǎo)入時我能充分激發(fā)孩子們的愛好，以跟隨小雞一起去看世界究竟有多美來激活孩子們的求知欲望。進(jìn)入課文以后，我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前呈現(xiàn)一個黃乎乎的雞內(nèi)世界，此時即使老師不問，孩子們也會自問，自己去找尋答案了，想像的翅膀在這里綻開。使他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，開心地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要精確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地呈現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已給予了它獨(dú)特的魅力和堅韌的生命力。看著這五彩的世界，讀著這漂亮的詞兒，孩子們還能不沉醉嗎？

當(dāng)小雞急迫地走出去想看看外面的世界時，一幅漂亮的圖畫又呈現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，特殊是語言的發(fā)展，必需在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z言描繪一個漂亮的、熟識的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅彤彤的、金燦燦的、黑乎乎的、白茫茫的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，供應(yīng)了條件。的確，多媒體協(xié)助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

三、反思教學(xué)策略：

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動主動的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、背誦、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！

四、不足之處：

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有被充分調(diào)動起來。對此老師沒能充分利用嘉獎小紅花的方法來激勵學(xué)生。

2、老師心里素養(yǎng)有待提高，如導(dǎo)入課文后本應(yīng)板書課題卻因驚慌而忘了書寫。最終只好調(diào)整為總結(jié)課文時，進(jìn)行總結(jié)性的板書了。

3、課件的運(yùn)用雖能引起學(xué)生的愛好但不能運(yùn)用過多，這樣就會占用珍貴的課堂時間。

4、對學(xué)生的評價激勵性語言雖然也運(yùn)用了一些，但還不夠到位，仍需進(jìn)一步提

世界多美呀教學(xué)反思2

一、反思教材：

《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式借一只剛誕生的小雞的口吻，敘述了她相識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。課文以兩條線索綻開，一條是小雞孵化過程中的改變，另一條是小雞對四周世界相識的改變。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)前七個生字。其次課時的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到酷愛世界、酷愛生活的情感熏陶上，學(xué)習(xí)書寫課文中的2個生字“麗”和“站”。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容定為本課的教學(xué)重點。

二、反思教學(xué)方法：

1﹑角色體驗，感受世界的美。

教學(xué)第一段時，我讓學(xué)生把自己當(dāng)成蛋殼里的小雞，設(shè)身處地地去思索：成天面對黃乎乎的世界，假如你是小雞可能會想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，協(xié)作著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，并引導(dǎo)學(xué)生體會：“小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，捉了很久，才啄出一個小小的洞眼?！闭f明什么呢？從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來讓學(xué)生通過視察和描述，說一說小雞從洞眼中看到的景色，感受大自然的美妙。最終，讓學(xué)生演一演小雞漸漸站起來的情景。通過角色體驗，學(xué)生不僅把小雞孵化過程中的改變演了出來，而且感受到世界的美、大自然的美。

2、抓重點詞語，感受世界的美。

這篇課中的另一個重點是重疊詞的理解和運(yùn)用。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我通過讓學(xué)生看圖感受的方法進(jìn)行教學(xué)，如“它望見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”，課件出示藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木和碧澄澄的小河，讓學(xué)生感受這些漂亮的事物。再讓學(xué)生自己感受句子在旋律、節(jié)奏和意境上的美麗，并把感受用朗讀表現(xiàn)出來。詞語的積累是語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級的一個重點不能忽視。因此，在學(xué)生理解了這組詞之后，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學(xué)生的詞匯量，在選詞造句運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。詳細(xì)步驟如下：

先出示“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”后，讓小摯友再說說像這樣的詞，最好還是說顏色的，依據(jù)孩子的回答和老師的引導(dǎo)相機(jī)出示詞卡貼上黑板：金燦燦、綠油油、黃澄澄、白茫茫、紅通通、紅艷艷、黑乎乎。學(xué)到后面，讓孩子們看到八幅畫面：草地、麥田、大海、楓葉、油菜花、落日、雪山、花兒。下面出示一個句式：我望見_______是_______的。讓孩子們用上面的句式練習(xí)說話，用上黑板右邊貼著的金燦燦這些詞，學(xué)生們有了黑板上的詞語提示，說起來就水到渠成了。讓學(xué)生首先感悟課文中四個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，豐富學(xué)生的詞匯量，在選詞造句運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為自己的積累。

3、發(fā)揮想象，感受世界的美。

最終引導(dǎo)學(xué)生用小雞的視角想象出殼后看到的世界，并呈于畫幅再介紹出來，如：紅彤彤的太陽和花兒，綠油油的小草，黃澄澄的橙子等等，這不僅是對課文的深化理解，更是對課文的擴(kuò)展延長。學(xué)生在課文中感受美，在想象中尋求更美，用學(xué)到的學(xué)問來表現(xiàn)最美，是多么的順理成章，可說結(jié)束是課題“世界多美呀”的回應(yīng)和生華。

三、反思教學(xué)策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動主動的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、背誦、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！從而感受世界的美

四﹑反思不足之處

不足之處在于對詞語的敏捷運(yùn)用指導(dǎo)還欠缺，對學(xué)生朗讀的評價不夠恰當(dāng)貼切，在今后的教學(xué)設(shè)計中還應(yīng)加強(qiáng)思索和錘煉。

世界多美呀教學(xué)反思3

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增加語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色調(diào)顯明的畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生“身臨其境”，感受意境，感受語言文字的美，從而產(chǎn)生新奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，將學(xué)生的留意力牢牢地吸引住了。在整個閱讀過程中，學(xué)生始終保持主動參加的意識，他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，產(chǎn)生了真實的情感體驗，課文就讀得繪聲繪色了。

說話訓(xùn)練是本課的一個特色。我聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，創(chuàng)設(shè)說話情境，培育了學(xué)生說話實力。并且在說話訓(xùn)練的指導(dǎo)上能照看到學(xué)生的差異。在課堂教學(xué)中，學(xué)生把完成學(xué)習(xí)任務(wù)及老師對自己的良好評價看成自己最突出的須要，老師的評價會使他們產(chǎn)生開心和不開心的情感體驗。對不同層次的學(xué)生假如用一種標(biāo)準(zhǔn)去評價，那低層次的學(xué)生可能難得受到確定。于是，我在說話訓(xùn)練上一步一步地設(shè)置了階梯，讓不同層次的孩子都有話可說。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求他們按提示說出完整的話；對高層次的學(xué)生則要求他們落落大方，吐詞清楚，語言有條理。在評價內(nèi)容方面不僅僅局限于思維的正確性，還從思維習(xí)慣、思維方式及思維的發(fā)散性等方面進(jìn)行，以培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

世界多美呀教學(xué)反思范文

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-10-06

《世界多美呀》這篇課文講的是一只小雞誕生后所見到的景象。課文有兩條線索：一條是小計孵化的過程改變，另一條是小雞對四周世界相識的改變。在教學(xué)時結(jié)合導(dǎo)學(xué)案我是這樣設(shè)計的.：先讓孩子們邊聽課文錄音邊跟讀，然后同桌課文。再用開火車的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的本課生字詞，之后依據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的精度感悟來協(xié)助分析課文，讓孩子們分小組讀，然后展示。最終進(jìn)行鞏固練習(xí)和拓展延長。整堂課下來，通過多種形式的認(rèn)讀生字練習(xí)以及基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的檢側(cè)，大部分學(xué)生生字詞狀況駕馭的較好，并且結(jié)合著精彩的ppt孩子們對課文內(nèi)容的把握也很到位。反思這節(jié)課：1.自己打算的東西太多，容量太大，最終也沒有進(jìn)行完；2.應(yīng)當(dāng)把基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分放在第一課時來處理，學(xué)完生字詞后檢測學(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)狀況。在以后的教學(xué)中，我會多思索并且合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，在有限的時間里把課堂變得高效一些。

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世界多美呀教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-02-09

身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼氖澜缍嗝姥浇虒W(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。世界多美呀教學(xué)反思1

一、反思教材：《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛誕生的小雞的口吻，敘述了她相識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。課文以兩條線索綻開，一條是小雞孵化過程中的改變，另一條是小雞對四周世界相識的改變。本文分兩課時完成，教學(xué)第一課時，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)前七個生字。其次課時的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到酷愛世界、酷愛生活的情感熏陶上，學(xué)習(xí)書寫課文中的2個生字“麗”和“站”。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，把有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容定為本課的教學(xué)重點。二、反思教學(xué)方法：我們說“愛好是最好的老師”。在課文導(dǎo)入時我能充分激發(fā)孩子們的愛好，以跟隨小雞一起去看世界究竟有多美來激活孩子們的求知欲望。進(jìn)入課文以后，我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前呈現(xiàn)一個黃乎乎的雞內(nèi)世界，此時即使老師不問，孩子們也會自問，自己去找尋答案了，想像的翅膀在這里綻開。使他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，開心地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！

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世界多美呀教學(xué)反思

標(biāo)簽：學(xué)人智庫

時間：2023-01-10

導(dǎo)語：我收集整理關(guān)于《世界多美呀》教學(xué)反思的文章，歡迎閱讀，希望對您有幫助?！妒澜缍嗝姥健方虒W(xué)反思(一)

蘇教版小語其次冊17課《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普學(xué)問短文。作者用擬人化的手法，把生物學(xué)學(xué)問融進(jìn)生動好玩的故事中，使學(xué)生在閱讀時，既獲得小雞誕生過程的完整學(xué)問，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的改變，另一條是小雞對四周世界相識的改變。在教學(xué)本課時，我主要讓學(xué)生通過角色體驗和抓重點詞的方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學(xué)生通過板書，了解科普常識。讓學(xué)生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的細(xì)讀，抓住關(guān)鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，英勇，有韌勁;“小雞出殼”這一環(huán)節(jié)非常有意思，我讓學(xué)生通過朗讀表演，理解“撐”(雙手用力張開)?！敖小?小雞的特有語言，表達(dá)內(nèi)心的喜悅與驕傲)，“站”(雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛誕生，嫩生生的很吃力。)在教學(xué)實踐中，我發(fā)覺感愛好的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現(xiàn)出來。學(xué)生繪聲繪色地將自己心中那只可愛的小雞表現(xiàn)得淋漓盡致。但我覺得還應(yīng)當(dāng)多一點“歡快”(可以詢問學(xué)生“你這只小雞，嘰嘰嘰嘰地在說啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這只小雞多驕傲呀!”)讓學(xué)生盡情地享受這份自由，這份放松，真正進(jìn)入情境。讓學(xué)生感受“世界多美呀!”我是通過“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個ABB式的詞語讓學(xué)生感受天空，樹木，小河的漂亮，借助省略號綻開想象，想象小雞還看到了什么漂亮的景物。學(xué)生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅艷艷的小花”。這里處理得不夠生動?？梢砸浴靶‰u”的身份進(jìn)行對話。如：老師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什么?”學(xué)生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅艷艷的小花?！比绱松鷦拥膱鼍皩υ?，信任學(xué)生學(xué)得很輕松。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關(guān)鍵詞來體會小雞內(nèi)心的興奮。

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《世界多美呀》教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時間：2023-05-30

《世界多美呀》教學(xué)反思《世界多美呀》是一篇童話性質(zhì)的科普學(xué)問短文。作者用擬人化的手法，把生物學(xué)學(xué)問融進(jìn)生動好玩的故事中，使學(xué)生在閱讀時，既獲得小雞誕生過程的完整學(xué)問，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的改變，另一條是小雞對四周世界相識的改變。在教學(xué)本課時，我主要讓學(xué)生通過角色體驗和抓重點詞的方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學(xué)生通過板書，了解科普常識。讓學(xué)生通過“啄”這一環(huán)節(jié)的細(xì)讀，抓住關(guān)鍵詞語，“用小尖嘴