《誰(shuí)先走》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)先走》教學(xué)設(shè)計(jì)晉江市東石鎮(zhèn)金山中心小學(xué)蔡清快教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)游戲活動(dòng)，體會(huì)游戲的公平性，能正確判斷一些游戲規(guī)則時(shí)候公平。2.會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平的游戲規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：分析、判斷游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每組一個(gè)骰子、一個(gè)杯子、試驗(yàn)記錄表和學(xué)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程：一、課前：預(yù)設(shè)游戲，激趣引入。師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？上課前我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲。教師與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)，從而體驗(yàn)出游戲規(guī)則的不公平。師：總是老師先走，你覺得公平嗎？（生：不公平）師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究誰(shuí)先走，板書：“誰(shuí)先走”?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的“游戲”情境，親切、自然引入新課，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生感受到游戲規(guī)則的必要性，迅速展開對(duì)新知的探索。二、自主探究，獲取新知。(一)感受游戲的可能性，體驗(yàn)公平性原則。師：同學(xué)們能想到什么辦法，來(lái)決定誰(shuí)先走？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中常見的決定誰(shuí)先走的方法。游戲一：討論“投骰子”游戲規(guī)則是否公平。1.課件出示規(guī)則：擲骰子，點(diǎn)數(shù)大于3，老師先走；點(diǎn)數(shù)小于3，同學(xué)先走。2.進(jìn)行擲骰子試驗(yàn)驗(yàn)證。師：下面我們就分組投骰子驗(yàn)證一下這個(gè)游戲規(guī)則，到底公不公平小組合作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。師：同學(xué)們，看一下這些數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：從試驗(yàn)結(jié)果看，確實(shí)老師先走的次數(shù)要多一些，這個(gè)游戲規(guī)則真的不公平。是什么原因呢？你能分析一下嗎？師總結(jié)：同學(xué)們分析得真好，骰子有六個(gè)面，任意投，會(huì)出現(xiàn)六種可能。點(diǎn)數(shù)大于3的有4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn)，有3種可能，可能性大。點(diǎn)數(shù)小于3的有1點(diǎn)、2點(diǎn)，2種可能，可能性小?？赡苄圆幌嗟龋螒蛞?guī)則不公平。（板書：可能性不相等游戲規(guī)則不公平）2.修改笑笑的方法，使它對(duì)雙方都公平師：你能修改下老師的游戲規(guī)則嗎，使它對(duì)雙方都公平？學(xué)生匯報(bào)修改的游戲規(guī)則師：雙方贏的可能性相等，游戲規(guī)則就公平。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論游戲規(guī)則是否公平，讓學(xué)生嘗試分析數(shù)據(jù)，確定可能性不相等，在體驗(yàn)規(guī)則的不公平；又不失時(shí)機(jī)地修改游戲規(guī)則，使它對(duì)雙方公平。這樣由淺入深，逐步加深學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則公平性的體驗(yàn)。

游戲二、石頭剪子布1.師：剛才同學(xué)們還談到了“石頭、剪刀、布”游戲規(guī)則，這是我們?cè)谄綍r(shí)中最常用的一種辦法，你覺得它公不公平？教師與學(xué)生共同探究石頭剪刀布的游戲規(guī)則師：觀察一下，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)它為什么公平嗎？雙方獲勝的可能性是相等的，所以說(shuō)這也是一種公平的游戲規(guī)則。（板書：可能性相等游戲規(guī)則公平）【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)游戲是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的催化劑，師生互動(dòng)游戲，充分挖掘生活中的等可能性事件，充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的生活原型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，巧妙而有效地體現(xiàn)了課改理念，讓學(xué)生較好地掌握了新知。游戲三：拋硬幣1.師：怎么用拋硬幣的方法決定誰(shuí)先走？師：這種方法公平嗎？為什么?師生共同探討拋硬幣規(guī)則的公平性課件出示外國(guó)科學(xué)家試驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生看表格，讀信息。師：雙方獲勝的可能性相等，這個(gè)游戲規(guī)則就是公平的。師：在很多比賽中，也經(jīng)常用到拋硬幣來(lái)確定誰(shuí)先走2.師：能像拋硬幣一樣，用拋瓶蓋的方法來(lái)決定誰(shuí)先走嗎？這個(gè)方法公平嗎？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)“擲硬幣”已有經(jīng)驗(yàn)，可以直接看出它的公平性，借助國(guó)外科學(xué)家試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加科學(xué)、嚴(yán)密的揭示其中的數(shù)學(xué)道理，使知識(shí)的建構(gòu)更牢固。3.如何判斷游戲規(guī)則是否公平。師：通過(guò)對(duì)剛才三種方法的分析，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么判斷游戲規(guī)則是否公平？指名回答，集體交流。三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題。1.情境回顧。師：我們之前的游戲，你想選用那種方法來(lái)確定誰(shuí)先走？2.轉(zhuǎn)盤游戲設(shè)計(jì)：利用轉(zhuǎn)盤來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)抽獎(jiǎng)游戲。學(xué)生自主動(dòng)手用彩筆來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，并寫清楚游戲規(guī)則，然后全班交流、匯報(bào)。四、回顧總結(jié)，暢