設(shè)計方案范文集錦（20篇）

第設(shè)計方案范文集錦（20篇）

精選設(shè)計方案范文集錦（通用20篇）

精選設(shè)計方案范文集錦篇1

1、戶內(nèi)設(shè)計規(guī)范：

第2.1.1條住宅應(yīng)按套型設(shè)計。每套必須是獨(dú)門獨(dú)戶，并應(yīng)設(shè)用臥室、廚房、衛(wèi)生間及貯藏空間。

第2.1.2條住宅套型應(yīng)分小套、中套、大套，其中使用面積不應(yīng)小于下列規(guī)定：小套18M2;中套30M2;大

第2.2.1條臥室之間不宜相互串通,其面積不宜小于下列規(guī)定;雙人臥室9M2;單套5M2;兼起居的臥室12M2。

第2.2.2條臥室應(yīng)有直接采光、自然通風(fēng)。當(dāng)通過走廊等間接采光時，應(yīng)滿足通風(fēng)，安全和私密性的要求。

第2.2.3條起居室應(yīng)有直接采光,自然通風(fēng),其面積不宜小于10M2。

第2.2.4條過廳可以間接采光，其面積不宜小于5M2。

第2.3.1條廚房面積應(yīng)符合下列規(guī)定:

1、采用管道煤氣、液化石油氣為燃料的廚房不應(yīng)小于3.5M2。

2、以加工煤為燃料的廚房不應(yīng)小于4M2。

3、以原煤為燃料的廚房不應(yīng)小于4.5M2。

4、以薪柴為燃料的廚房不應(yīng)小于5.5M2。

第2.3.2條廚房應(yīng)設(shè)置爐灶、洗滌池、案臺、固定式碗柜等設(shè)備或預(yù)留其位置。

第2.3.3條單面布置設(shè)備的廚房凈寬不應(yīng)小于1.4M，雙面布置設(shè)備的廚房凈寬不應(yīng)小于1.7M。

第2.3.4條廚房必須采用電能或管道煤氣，并應(yīng)設(shè)機(jī)械排煙裝置，爐灶部分應(yīng)有防火安全措施，其深度不得小于0.5M。

第2.3.5條廚房應(yīng)有外窗或開向走廊的窗戶。

第2.3.6條采用原煤或薪柴做燃料的廚房以及嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)采用加工煤的廚房必須設(shè)置煙囪。煙囪應(yīng)防止煙氣回流和串煙。

第2.3.7條廚房爐灶上方應(yīng)預(yù)留排氣罩位置。嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)廚房內(nèi)應(yīng)設(shè)通風(fēng)道或其它通風(fēng)措施。

第2.4.1條每套住宅應(yīng)設(shè)衛(wèi)生間。衛(wèi)生間、廁所面積不應(yīng)小于下列規(guī)定：

1、外開門的衛(wèi)生間1.8M2。

2、內(nèi)開門的衛(wèi)生間2M2。

3、外開門的廁所1.1M2。

4、內(nèi)開門的廁所1.3M2。

第2.4.2條衛(wèi)生間內(nèi)布置洗衣機(jī)時，應(yīng)增加相應(yīng)的面積，并設(shè)給排水設(shè)施及單相三孔插座。

第2.4.3條衛(wèi)生間、廁所不宜設(shè)在臥室、起居室和廚房的上層。如必須設(shè)置時，其下水管道及存水彎不得在室內(nèi)外露，并應(yīng)有可靠的防水、隔聲和便于檢修的措施。

第2.4.4條無通風(fēng)窗口的衛(wèi)生間、廁所必須設(shè)宴通風(fēng)道，并組織好進(jìn)風(fēng)的排氣。

第2.5.1條住宅建筑設(shè)計應(yīng)計算平均每套建筑面積和使用面積系數(shù),其計算應(yīng)符合下列規(guī)定：

1、平均每套建筑面積(M2/套)等于總建筑面積(M2)被總套數(shù)(套)除;

2、使用面積系數(shù)(%)等于總套內(nèi)使用面積(M2)被面積(M2)除。

第2.5.2條套內(nèi)使用面積的計算應(yīng)符合下列規(guī)定：

1、套內(nèi)使用面積包括臥室、起居室、過廳、過道、廚房、衛(wèi)生間、廁所、貯藏室、壁柜等分戶門內(nèi)面積的總和;

2、躍層住宅中的戶內(nèi)樓梯按自然層數(shù)的面積總和計入使用面積;

3、不包含在結(jié)構(gòu)面積內(nèi)的煙囪、通風(fēng)道、管道井均計入使用面積;

4、內(nèi)墻面裝修厚度均計入使用面積。

第2.6.1條住宅層高不應(yīng)高于2.8M。

第2.6.2條臥室、起居室的凈高不應(yīng)低于2.4M，其局部凈高不應(yīng)低于2M。

第2.6.3條利用坡屋頂內(nèi)空間作臥室時，其一半面積的凈高不應(yīng)低于2.1M,其佘部分最低處不宜低于1.5M。

第2.6.4條廚房凈高不應(yīng)低于2.2M，衛(wèi)生間、廁所、貯藏室的凈高不應(yīng)低于2M。

第2.6.5條衛(wèi)生間、廁所內(nèi)采用蹲式大便器時，其蹲位處地面距上部存水彎的凈高不應(yīng)低于1.9M

精選設(shè)計方案范文集錦篇2

一、商業(yè)銀行全面預(yù)算管理的內(nèi)涵

商業(yè)銀行全面預(yù)算管理是指商業(yè)銀行在財務(wù)預(yù)算管理過程中，以日常經(jīng)營的績效、銀行的戰(zhàn)略以及財務(wù)成果作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，來完成預(yù)算的計劃、編制、執(zhí)行、控制、考核與激勵。在既定的戰(zhàn)略目標(biāo)引導(dǎo)下，通過預(yù)算為管理層提供財務(wù)建議，從而實(shí)現(xiàn)對銀行的高效管理，最終實(shí)現(xiàn)銀行持續(xù)穩(wěn)定經(jīng)營。

二、商業(yè)銀行預(yù)算組織體系的劃分

商業(yè)銀行的預(yù)算組織體系主要由以下三個層面組成：預(yù)算決策層、預(yù)算執(zhí)行層和預(yù)算監(jiān)管層。就當(dāng)前商業(yè)銀行內(nèi)部治理現(xiàn)狀看，預(yù)算決策層這一組織機(jī)構(gòu)中許多成員同時還擔(dān)任著預(yù)算管理執(zhí)行機(jī)構(gòu)中的相關(guān)職務(wù)，這就形成了現(xiàn)實(shí)操作層面上預(yù)算決策和預(yù)算執(zhí)行兩個組織機(jī)構(gòu)具有互相重疊的部分。因此，這三個層面并非絕對相互分離的關(guān)系，而是一種相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)的關(guān)系。

三、商業(yè)銀行全面預(yù)算管理方案設(shè)計

A商業(yè)銀行全面預(yù)算管理方案設(shè)計是一個循環(huán)過程，是根據(jù)銀行自身的業(yè)務(wù)運(yùn)作流程，結(jié)合銀行的管理方式以及新經(jīng)濟(jì)形勢下管理層的要求而對以前的預(yù)算管理方案進(jìn)行指標(biāo)內(nèi)容及參與方式的改進(jìn)。

（一）年度預(yù)算編制

年度預(yù)算編制一般按照總體目標(biāo)分解為部門具體責(zé)任而進(jìn)行的。

1.分解A商業(yè)銀行戰(zhàn)略目標(biāo)，確定年度預(yù)算目標(biāo)

A商業(yè)銀行的預(yù)算管理委員會在收集各部門、分行分類業(yè)務(wù)信息的基礎(chǔ)上，通過對信息的匯總分析對前一年度戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行修正。

2.分解年度預(yù)算目標(biāo)

預(yù)算管理委員會將年度經(jīng)營目標(biāo)分解細(xì)化，確定年度預(yù)算編制主要基礎(chǔ)、指導(dǎo)措施、考核指標(biāo)和編制細(xì)則。

3.部署年度預(yù)算編制

預(yù)算委員會召開預(yù)算編制部署會議，會同總行財務(wù)部門、業(yè)務(wù)管理部門、對外投資部門、人力部門等將年度預(yù)算編制內(nèi)容、格式、原則、要求等進(jìn)行明確闡述，并初步制定考核方案。

4.部門（分行）編制申報預(yù)算

各部門（分行）根據(jù)預(yù)算編報格式等要求申報部門、分行預(yù)算。

5.匯總預(yù)算，分析預(yù)算、提出調(diào)整意見

總行財務(wù)部門匯總各部門、分行預(yù)算，會同總行業(yè)務(wù)管理部門、對外投資部門、人力部門等對預(yù)算申報進(jìn)行初審并分析預(yù)算申報與經(jīng)營目標(biāo)的差異，做好調(diào)整計劃，進(jìn)一步確定具體考核指標(biāo)體系和內(nèi)容。

6.預(yù)算調(diào)整合議

總行財務(wù)部門與各部門、分行討論預(yù)算審核調(diào)整計劃，研究確定具體預(yù)算事項(xiàng)及金額，對于討論后未形成統(tǒng)一意見的項(xiàng)目上報給銀行決策層審核。

7.下達(dá)預(yù)算

預(yù)算管理委員會在將審定后的預(yù)算上報銀行董事會及股東大會批準(zhǔn)之后，交由A商業(yè)銀行總行財務(wù)部門按部門、分行進(jìn)行分解，之后通過發(fā)文方式正式將審定的年度工作預(yù)算管理方案與考核制度下發(fā)給各部門、分行。

（二）預(yù)算執(zhí)行與控制

制定出合理的預(yù)算方案之后，下一步便需要將預(yù)算加以執(zhí)行，同時在執(zhí)行過程中要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)控制，對出現(xiàn)的問題能進(jìn)行預(yù)警控制，將過程控制做好才能將預(yù)算方案落在實(shí)處。預(yù)算的執(zhí)行和控制既是一種自上而下的外部控制，也是一種由內(nèi)而外的自我控制。

1.科學(xué)分解預(yù)算目標(biāo)，明確各部門的責(zé)、權(quán)、利

預(yù)算執(zhí)行的第一步便落在目標(biāo)分解上，要求各部門、分行通過對預(yù)算目標(biāo)的科學(xué)分解以明確各自的年度目標(biāo)，并將目標(biāo)具體落實(shí)到責(zé)任上，使各部門、分行權(quán)責(zé)明晰。在審定的財務(wù)預(yù)算方案下達(dá)至各部門、分行后，各部門、分行預(yù)算執(zhí)行單位將財務(wù)預(yù)算指標(biāo)分解細(xì)化，將責(zé)任落實(shí)至人，讓全員參與到預(yù)算目標(biāo)的落實(shí)上來。

2.層層分解預(yù)算指標(biāo)，建立電子預(yù)算控制預(yù)警體系

為使預(yù)算能切實(shí)完成，要將年度預(yù)算細(xì)分為月度或季度預(yù)算，并針對不同性質(zhì)的預(yù)算指標(biāo)賦予一定的差異百分比作為預(yù)警界線，利用計算機(jī)管理信息系統(tǒng)加強(qiáng)對預(yù)算執(zhí)行過程控制，把預(yù)算內(nèi)容按項(xiàng)目類別列出，通過預(yù)算分析，利用計算機(jī)程序構(gòu)建出電子預(yù)算控制預(yù)警體系。對于預(yù)警的預(yù)算項(xiàng)目要及時分析差異和原因，向上級預(yù)算責(zé)任中心匯報。

3.建立預(yù)算分析報告制度

結(jié)合A商業(yè)銀行現(xiàn)有的工作報告制度，建立相配套的預(yù)算分析報告制度。要求各預(yù)算執(zhí)行單位將每個報告周期的預(yù)算完成情況按期向上級預(yù)算管理層報告預(yù)算進(jìn)行匯報，報告中要求對本周期的工作亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對不足之處及預(yù)警的預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)行分析，并提出整改措施和意見建議。

（三）預(yù)算的調(diào)整

預(yù)算的制定都是基于若干前提假設(shè)基礎(chǔ)下的量化預(yù)測，在執(zhí)行過程中，若預(yù)算制定的前提條件及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生重大變化，亦或是銀行經(jīng)營過程中出現(xiàn)重大變故而使得原定預(yù)算不再適宜時，預(yù)算也應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以保證其科學(xué)性、嚴(yán)肅性與可操作性。尤其是預(yù)算管理方案設(shè)定之初，由于前期可參照因素的局限，其預(yù)算的調(diào)整內(nèi)幅度和頻率可能會更大一些。但是預(yù)算的調(diào)整和預(yù)算的制定一樣，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范和合理的程度才能進(jìn)行調(diào)整，這樣方能保證整個預(yù)算體系的嚴(yán)肅性和規(guī)范性。

1.預(yù)算調(diào)整原則

預(yù)算調(diào)整應(yīng)遵循以下幾個原則：一是必要性。由于銀行系統(tǒng)受宏觀經(jīng)濟(jì)條件和政策影響較大，在全面預(yù)算管理體系的實(shí)施過程中，不可避免地需要根據(jù)各種內(nèi)外部環(huán)境的重大變化對既定的預(yù)算方案適當(dāng)調(diào)整，以使其更有效地適應(yīng)新的客觀狀況。二是經(jīng)濟(jì)性。因預(yù)算方案的制定和調(diào)整費(fèi)時費(fèi)力，故當(dāng)內(nèi)外因素發(fā)生重大變化而需調(diào)整預(yù)算方案時，應(yīng)首先考慮其他更為經(jīng)濟(jì)的彌補(bǔ)和更替措施，只有在其他方式均不可行的情況下，方能提出預(yù)算調(diào)整申請。三是重要性。在確定要進(jìn)行預(yù)算調(diào)整后，應(yīng)當(dāng)在預(yù)算調(diào)整的過程中將所調(diào)重點(diǎn)盡量集中在重要且重大的差異上。

2.預(yù)算調(diào)整程序

啟動預(yù)算調(diào)整程序需首先以書面形式對調(diào)整原因和影響進(jìn)行詳細(xì)分析，并上報總行財務(wù)部門，經(jīng)總行財務(wù)部門審核后，再按照權(quán)限設(shè)定報至預(yù)算管理委員會或董事會審批，最終由預(yù)算管理委員會或董事會最終審定調(diào)整方案。

（四）預(yù)算分析與考核

預(yù)算制定與執(zhí)行的效果需要通過分析與考核來進(jìn)行評價，通過對預(yù)算制定是否合理、預(yù)算執(zhí)行是否到位、預(yù)算流程是否完善等要素進(jìn)行分析，對預(yù)算提出客觀評價，從而指導(dǎo)和改進(jìn)之后年度預(yù)算的制定和執(zhí)行。

1.收集信息并分析

開展預(yù)算分析，就必須全面收集預(yù)算有關(guān)信息，預(yù)算期間或預(yù)算年度結(jié)束后，按照要求，預(yù)算各職能部門都要從自身工作職責(zé)出發(fā)，對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行分析，并做出書面預(yù)算分析報告。各部門、分行在上報本部門、分行年度預(yù)算執(zhí)行情況分析的基礎(chǔ)上，還需對年度預(yù)算差異原因和影響作專項(xiàng)分析并上報?？傂胸攧?wù)部門在分析匯總各機(jī)構(gòu)預(yù)算執(zhí)行情況基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體預(yù)算、項(xiàng)目預(yù)算分析，確定差異的原因，提出處理辦法和獎懲意見。

2.分析差異并改進(jìn)

總行財務(wù)部門協(xié)同總行人力部T和各預(yù)算執(zhí)行責(zé)任單位要針對預(yù)算的執(zhí)行偏差進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施或建議，提交A商業(yè)銀行決策層研究決定。

3.全面考核并評價

預(yù)算年度終了，總行財務(wù)部門及人力部門要根據(jù)預(yù)算執(zhí)行情況分析和內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的有關(guān)審計報告，按照年度考核制度進(jìn)行綜合考評，多角度對責(zé)任單位進(jìn)行評價，形成年度績效考核和激勵機(jī)制分配方案，報總行決策層審議批準(zhǔn)，并按審批后的結(jié)果對各預(yù)算責(zé)任單位和有關(guān)人員進(jìn)行績效獎懲。

四、結(jié)論

A商業(yè)銀行的全面預(yù)算管理方案一方面可以更好的體現(xiàn)其管理層的經(jīng)營理念和經(jīng)營目標(biāo)，同時通過讓各部門、分行和員工參與預(yù)算的編制、執(zhí)行和調(diào)整，能更清晰地了解A商業(yè)銀行的發(fā)展目標(biāo)，使得銀行實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，增強(qiáng)A商業(yè)銀行的核心競爭力，提高A商業(yè)銀行長期的、穩(wěn)定的持續(xù)經(jīng)營能力。

精選設(shè)計方案范文集錦篇3

1.課題名稱：

《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》

1、學(xué)會生字，能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備過程與方法：

1)談話導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。

2)初讀課文，感知課內(nèi)容，通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

3)理解課文交流感受。通過研究活動，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度價值觀

課文從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

2.學(xué)習(xí)者特征分析：

根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為：在智力因素方面：

在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績在年級中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力。

3.教法和學(xué)法：

主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。

利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動參與策略），利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達(dá)策略、參與策略)

4.教材分析：

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的'翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

《詹天佑》教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

《懷念母親》教學(xué)的重難點(diǎn)是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情

《彩色的翅膀》、教學(xué)重點(diǎn)是：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！吨腥A少年》教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過去、今天、明天難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

5.教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)情景：

通過圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（一）出示圖片，談話引入

通過閱讀資料，同學(xué)們自由談

（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

1.以充沛的感情朗讀課文，體會作者的深情。

2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。

（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文

1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo)A小組分工，分幾個角色。B幾人合作朗讀課文。

C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D討論每段課文分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）

2.生分組活動。

（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

1.生按自己的角色分配，全班一起讀課文。

2.生交流小組尚未解決的問題。

3.生交流每段課文分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

從不同的角度表達(dá)了愛國情感，學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。

4.交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。

（五）選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。

6.資源

·指導(dǎo)教師一名；·網(wǎng)絡(luò)教室；

·人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級上冊語文教科書·與教材配套的掛圖若干

·關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動中可能用到的相關(guān)的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題的材料。

7.評價

學(xué)生自評：

“第二單元的學(xué)習(xí)成果”討論評價表

請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分！打分可以是1~5種的任意一個。其中5為最好，1為最不好。

拓展思考題/活動：

1、在讀中探討、理解

在教學(xué)過程中能通過多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。

2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟

本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

4、讓學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

精選設(shè)計方案范文集錦篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的語言材料，了解李時珍為編寫《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。

2、學(xué)習(xí)課文19個生字，其中9個只識不寫詞，理解生詞的意思，重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課。首先來復(fù)習(xí)幾個詞語。

出示：饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

長年累月修好《本草》萬民得福

2、指名讀。你能選用其中的幾個詞語說說這篇文章講了一個怎樣的故事嗎？

二、尋“苦”、體味“不辭辛苦”

（一）尋“苦”和“不苦”

《李時珍夜宿古寺》貫穿一個“苦”字，體現(xiàn)“不辭吃苦”四個字，放聲朗讀課文，分別用“――”和“”畫出表現(xiàn)的“苦”和“不怕吃苦”的語句。畫出來后，用心讀讀，在文章空白處寫下自己的批注。

（二）交流體味：

1、李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（李時珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”）

A這段話中的哪些詞語讓你感受到“苦”，你能用朗讀表現(xiàn)了出來嗎？

B品味語句，看圖，想象這樣一座破敗的古寺可能會有什么樣的危險？再讀體會。

C李時珍的話應(yīng)該是什么語氣？（為什么要在此住上一夜？）聯(lián)系第2節(jié)，領(lǐng)會雖是破敗的古寺比起山林中夜宿要安全得多。引讀第3節(jié)，讀出龐憲話的“喜悅”。

D再次走進(jìn)這座破敗的古寺，這座可以給李時珍師徒倆帶來一些安全感的古寺。

2、夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。（李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”）

A細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你想說些什么？

B聯(lián)系生活：你啃過干糧嗎？啃過冷饅頭嗎？這樣的飲食是一天嗎？引讀第一節(jié)。他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水，靠啃點(diǎn)干糧來充饑。他們?yōu)榱诵抻啽静莶晦o一切辛苦。

請選擇其中一個情景展開想象。

出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時珍……

夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍……

一天，李時珍在懸崖絕壁上發(fā)現(xiàn)一種珍奇的藥草，他……

C再讀本節(jié)，應(yīng)該怎樣讀才能再現(xiàn)這樣的“苦”呢？讀慢些。

D品味“笑”這笑里有什么？透過“笑”感受到什么？

E引讀對話：同學(xué)們的描述仿佛讓我們也親身體驗(yàn)到了其中的.千辛萬苦。讓我們再來回味回味師徒二人在月色下，在破敗的古寺中的這番談話吧。

“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”

“嗯，長年累月的奔波，在破廟里過夜比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！备惺芮閼眩盒抻啞侗静荨啡f民得福

F激情：為了修訂《本草》，讓萬民得福，李時珍覺得….是值得的…是值得的…是值得的。再讀李的話。

3、趕了一天的路，翻山越嶺，好不容易找到一個落腳的地方，本該好好休息才是，他們休息了嗎？

（“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子?！陛^之上面，這些苦還算苦嗎？）因此在這個月明這夜，李時珍開始記錄自己的尋訪所得。默讀8-12節(jié)，說說你知道了什么？除了書上的這些中藥你還知道哪些？

4、在8-12節(jié)中，哪一幕最讓你感動？是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險，李時珍作為一代名醫(yī)，他難道不知道嗎？這是一件多么危險的事啊。還有一次，李時珍為了試一試曼佗羅的藥性，因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng)，幾天昏迷不醒，家人焦急萬分。他為了什么，你能夠看出什么？（引嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）

5、此時，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當(dāng)空。夜已經(jīng)很深了，李時珍還在干什么

（三）暢說中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？

三、總結(jié)

讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）

翻開歷史教科書

必定會嗅到草藥的芳香

那是您耗費(fèi)二十七年心血

采集的標(biāo)本

您攀懸崖、走河畔、耐嚴(yán)寒、受酷暑

遍訪名儒、混藉、漁樵

大江南北都成了您的藥圃

您用一千九百種藥物一萬余藥方

鍛造出一柄降妖除怪的利劍

以本草綱目之名傳世

它寒光四射削鐵如泥

足以斬斷病魔的毒爪

郭沫若以題詞作紀(jì)念，寫道：“醫(yī)中之圣，集中國藥學(xué)之大成，本草綱目乃1892種藥物說明，廣羅博采，曾費(fèi)三十年之殫精。造福生民，使多少人延年活命!偉哉夫子，將隨民族生命永生。”

精選設(shè)計方案范文集錦篇5

設(shè)計理念

1.聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，觀察圖畫和觀察學(xué)校結(jié)合起來，使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng)設(shè)情境演練，入學(xué)教育形象化，具體化，落到實(shí)處。

2.正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2.依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

課時安排

3課時

課前準(zhǔn)備

1.圖片

2.線團(tuán)

教學(xué)流程

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，歡迎大家來到我們展茅中心小學(xué)學(xué)習(xí)。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，你們將和我一起度過充實(shí)而又快樂的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2.自我介紹。

板書自己的姓，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，表揚(yáng)認(rèn)識的同學(xué)。

（二）樹立班級的概念。

1.游戲蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生間自我介紹。

線團(tuán)從老師手里傳到第一個學(xué)生手中，第一個學(xué)生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個學(xué)生，以類推，直到最后一個學(xué)生，結(jié)成了一個網(wǎng)，告訴學(xué)生：這個網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個同學(xué)都有一份功勞，每一個同學(xué)都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學(xué)和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。

（三）組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。

（四）布置作業(yè)。

1.把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。

2.向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。

第二課時

（一）怎樣上語文課。

1.上好語文課的意義。

語文課就是教大家學(xué)會祖國的語言文字，學(xué)會聽，學(xué)會說，還要學(xué)會讀，學(xué)會寫，為將來學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語文課，學(xué)好語文。

2.上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。

（2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。

3.課后要求。

（1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

（2）對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問。

（3）對即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

1.養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義。

小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。

2.讀書的姿勢。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。

3.寫字的姿勢。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

精選設(shè)計方案范文集錦篇6

一、總論

大連高新家電室內(nèi)有限公司（以下簡稱大連家電）于12月底在沈陽建成投產(chǎn)生產(chǎn)基地，其所產(chǎn)產(chǎn)品將覆蓋鞍山、遼陽、丹東、大連等地銷售所需，沈陽物流配送有限公司（以下簡稱沈陽物流）特提供沈陽基地及遼西、遼南地區(qū)物流項(xiàng)目建議書，為其在鞍山、遼陽、丹東、大連及其他縣級縣市的物流提供銷售供應(yīng)鏈解決方案及物流全程服務(wù)。

本項(xiàng)目的目的是為大連家電在顧客和經(jīng)銷商中樹立一流的高質(zhì)量的物流服務(wù)及企業(yè)形象。作為大連家電的主要物流服務(wù)提供者，沈陽物流期望降低成本、提高顧客服務(wù)水平。沈陽物流意識到大連家電期望提高其運(yùn)行效率，為顧客提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，沈陽物流為此提供在有效成本水平內(nèi)，能夠滿足甚至超出其期望的解決方案。

沈陽物流理解大連倉儲的項(xiàng)目目標(biāo)是：

（1）滿足其在鞍山、遼陽、丹東、大連等地（以下簡稱遼西南地區(qū)）的業(yè)務(wù)增長計劃和操作能力；

（2）供應(yīng)鏈的靈活性和產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)的能力（效益和效率），改善存貨的控制和可見性；

（3）集中管理時間與精力于核心事務(wù)，而不是在物流方面；

（4）在遼西南地區(qū)，通過與有資質(zhì)的公司締結(jié)物流戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，來運(yùn)作倉儲業(yè)務(wù)。

為在開始時將運(yùn)作影響降到最低限度，沈陽物流建議在開始實(shí)施階段用影子管理的辦法。在整個實(shí)施過程中，沈陽物流將用最適合的方法與大連家電分析討論，以便成功地接管物流業(yè)務(wù)，謀求作業(yè)利益最大化。

為支持大連家電預(yù)計的銷售增長，提供靈活的供應(yīng)鏈，改進(jìn)存貨控制，沈陽物流將接管以下工作：

（1）沈陽生產(chǎn)基地產(chǎn)品通過汽運(yùn)直發(fā)經(jīng)銷商的運(yùn)輸工作；

（2）沈陽生產(chǎn)基地產(chǎn)品通過火車直發(fā)經(jīng)銷商及中轉(zhuǎn)倉工作；

（3）遼陽、鞍山、丹東等地中轉(zhuǎn)倉的建立、產(chǎn)品的保管、收發(fā)、裝卸、短倒等工作；

（4）遼陽、鞍山、丹東等接收的沈陽生產(chǎn)基地的產(chǎn)品配送到經(jīng)銷商的運(yùn)輸工作。

配送方案包括建立新的車隊(duì)，該車隊(duì)由沈陽物流提供配送的車輛組成及工作中的應(yīng)急預(yù)案。

作為大連家電的主要物流提供者，沈陽物流將負(fù)責(zé)：

管理動作靈活、有效、透明的供應(yīng)鏈；

檢查和實(shí)施改進(jìn)生產(chǎn)效率的方法；

（1）加強(qiáng)“最少存貨”供應(yīng)鏈原則的應(yīng)用；

（2）提供存貨的最大透明度；

（3）增加使用“水準(zhǔn)基點(diǎn)技術(shù)”;

（4）使返還貨、死存貨、損壞和損失最小；

（5）充分利用存貨控制系統(tǒng)；

（6）充分利用設(shè)備和空間；

（7）必要時，協(xié)調(diào)或啟動應(yīng)急預(yù)案解決運(yùn)輸和配送功能；

（8）和大連家電緊密合作，以保證滿足甚至超出大連家電的滿意水平；

（9）進(jìn)一步提出改進(jìn)建議。

二、項(xiàng)目的目標(biāo)

大連家電企業(yè)的為斷發(fā)展壯大，必須尋求與有專業(yè)水準(zhǔn)的物流服務(wù)提供者建立長期戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，以服務(wù)于大連家電的包括：

1）遼西南地區(qū)的中轉(zhuǎn)倉；

2）配送服務(wù)的供應(yīng)鏈。

大連家電的“具體要求”包括：

（1）加強(qiáng)企業(yè)在市場中的地位；

（2）與領(lǐng)先物流提供者合作；

（3）提高操作能力與效益，滿足業(yè)務(wù)增長的需要；

（4）充分利用供應(yīng)鏈信息技術(shù)；

（5）提供可靠、一致的顧客服務(wù)；

（6）改進(jìn)倉庫的使用，增強(qiáng)配送能力、提高生產(chǎn)率；

沈陽物流的倉儲和配送將使大連家電各市銷售：

（1）滿足大連家電各市區(qū)銷售的增長需要；

（2）節(jié)省管理時間，為大連家電集中主要業(yè)務(wù)，即管理、銷售產(chǎn)品；

（3）取得目前的操作明顯效益，提高售服務(wù)水平；

（4）在物流方面為大連家電提供能在同行中保持領(lǐng)先的工具；

（5）大連家電和沈陽物流共同減少成本；

（6）保持滿足未來需求的靈活性；

（7）改進(jìn)存貨控制；

（8）接受具體、及時和準(zhǔn)確的管理信息。

其他方面的要求包括：

（1）幫助大連家電協(xié)調(diào)短期和長期物流戰(zhàn)略目標(biāo)的能力，如降低物流總成本，增加業(yè)務(wù)進(jìn)程的速度，改進(jìn)資金管理；

（2）根據(jù)要求進(jìn)行管理和匯報；

（3）保證所有的運(yùn)作符合“健康和安全”條例；

（4）保持對顧客需要變化作出快速反應(yīng)的靈活性；

（5）密切溝通、及時匯報，以便大連家電以事實(shí)為基礎(chǔ)作出管理決策；

（6）不斷改進(jìn)運(yùn)作，保證取得效率，使顧客服務(wù)水平達(dá)到甚至超過期望達(dá)到的或同行最好的服務(wù)水平；

（7）對長期互惠的伙伴關(guān)系的承諾。

三、沈陽物流

相信下面的建議書已能夠滿足所有大連家電的要求，根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，能夠預(yù)期建議書中指定的服務(wù)，所需的成本為：

1、基地至火車站運(yùn)費(fèi)、火車發(fā)運(yùn)費(fèi)、各地汽車配送費(fèi)。

2、各地中轉(zhuǎn)倉費(fèi)用根據(jù)所需面積及當(dāng)?shù)鼐C合費(fèi)用。

3、資源保管費(fèi)。

四、基于本公司項(xiàng)目的要求與任務(wù)

沈陽物流有許多有經(jīng)驗(yàn)的物流專業(yè)人員，必要時可利用他的專業(yè)知識來實(shí)施相關(guān)計劃。根據(jù)了解的數(shù)據(jù)和沈陽物流觀察所得的資料，項(xiàng)目的主要要求與任務(wù)是配送運(yùn)輸和倉庫作業(yè)取得“最佳實(shí)踐”并提高生產(chǎn)率，下面的控制過程和程序是為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的主要任務(wù)面設(shè)計的。沈陽物流將在這些關(guān)鍵的過程中安排和培訓(xùn)職員。

（一）過程

1、沈陽生產(chǎn)基地火車運(yùn)輸；

（1）根據(jù)大連家電的銷售計劃申請車皮計劃，車皮計劃申請成功率95%以上，確保準(zhǔn)時發(fā)出；

（2）按大連家電要求安排運(yùn)輸車輛準(zhǔn)時到成品庫裝車運(yùn)到火車站；

（3）辦理發(fā)運(yùn)手續(xù)及保險；

2、沈陽生產(chǎn)基地直接配送到經(jīng)銷商；

（1）根據(jù)大連家電指示，進(jìn)行發(fā)貨與定單通知、定單處理；

（2）送貨；

（3）貨物在途跟蹤，進(jìn)行全程物流監(jiān)控，向大連家電進(jìn)行信息交換；

（4）處理各運(yùn)輸事故、貨物箱損、貨損，協(xié)調(diào)銷售與經(jīng)銷商之間關(guān)系；

（5）信息流服務(wù)，包括產(chǎn)品品質(zhì)、包裝、銷售、同行業(yè)狀況、市場占有、經(jīng)銷商報怨、顧客消費(fèi)等。

3、多點(diǎn)配送

（1）商品運(yùn)送路線涵蓋所有沈陽——大連鐵路線

（2）商品運(yùn)送路線涵蓋沈陽——大連各高速公路線，以確保物流的準(zhǔn)時無誤。

（3）沈陽物流將承包所有沈陽至大連的物流活動，將對所有從沈陽至大連的業(yè)務(wù)進(jìn)行代理。從而彌補(bǔ)一切人為因素造成的配送誤差，隨時可對大連家電的缺貨進(jìn)行補(bǔ)貨。

4、各中轉(zhuǎn)倉管理及配送；

（1）接受來自各地的貨物到倉庫，管理存貨；

（2）把貨物放在儲存地區(qū)；

（3）根據(jù)大連家電指示，進(jìn)行發(fā)貨與定單通知、定單處理，包括分揀、檢查和制作單證；

（4）把貨物放到沈陽物流管理的運(yùn)輸工具上；

（5）必要時，把貨物放到貨盤上，將待送貨物加固包裝；

（6）送貨；

（7）處理各運(yùn)輸事故、貨物箱損、貨損，協(xié)調(diào)銷售與經(jīng)銷商之間關(guān)系；

（8）信息流服務(wù)，包括產(chǎn)品品質(zhì)、包裝、銷售、同行業(yè)狀況、市場占有、經(jīng)銷商報怨、顧客消費(fèi)等。

（9）處理從經(jīng)銷商到中轉(zhuǎn)倉的退貨。

（10）準(zhǔn)確配送率：95%以上。

沈陽物流提供資源：

（1）提供運(yùn)輸、倉儲、物料搬運(yùn)設(shè)施和所需的勞動力；

（2）提供倉庫安全保障；

（3）提供完成指定工作所需的信息技術(shù)。

（4）提供完成指定工作所需的一定數(shù)量資金墊款。

（二）人力資源

管理結(jié)構(gòu)：沈陽物流將指定一位有經(jīng)驗(yàn)的“合同經(jīng)理”全面負(fù)責(zé)管理大連家電的合同。該“合同經(jīng)理”專門負(fù)責(zé)與大連家電公司聯(lián)系，負(fù)責(zé)合同實(shí)施的各個方面，并負(fù)責(zé)保證大連家電對業(yè)務(wù)合作的滿意。

人員變化：該項(xiàng)目管理、運(yùn)作人員因工作需要調(diào)離該項(xiàng)目前需向大連家電征求意見并保證不會因人員變動影響項(xiàng)目運(yùn)作質(zhì)量，若工作中管理、運(yùn)作人員不符合要求，大連家電對具體人員有建議撤換權(quán)。

（三）合同匯報

各中轉(zhuǎn)倉和配送經(jīng)理向“合同經(jīng)理”匯報，“合同經(jīng)理”將與大連家電的工作人員配合，有效地實(shí)施計劃。我們建議合同中使用如下的“關(guān)鍵表現(xiàn)指示”

（1）準(zhǔn)時送貨；

（2）準(zhǔn)確分揀；

（3）通過能力；

精選設(shè)計方案范文集錦篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2.朗讀并背誦課文。

3.學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。

4.完成課后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.為什么月兒象小船。

2.只在課文中的意思。

教具：

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

教時：

1教時

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2.創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1.請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

2.請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3.交流：

1）出示閃，尖，請小老師指導(dǎo)讀音。（B層）

閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評價，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）

想：每句話各說了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

第二句話：我在小船里只看見星星和藍(lán)天。

三.閱讀全文：

1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1.各小組填空，自學(xué)。

2.交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________

。

我真在______________船里坐，

____看見_________星星_______天。

我們來做你問我答的游戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（A層）

3.請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請學(xué)生動手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？

交流：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的.天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）

（B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（B、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或

以實(shí)物演示，

C層模仿全班一起讀一讀）

1.小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

2.真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層模仿）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著月兒聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船

3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（C層回答B(yǎng)層A

層自由說）

4.自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）

四.學(xué)習(xí)部首及字形

1.這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

小寫小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）

2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）

3.指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導(dǎo)）

4.總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

精選設(shè)計方案范文集錦篇8

一、招標(biāo)項(xiàng)目基本概況

1.項(xiàng)目名稱：鄭州大學(xué)主校區(qū)景觀改造與提升工程方案設(shè)計；

2.資金來源：自籌

3.建設(shè)地點(diǎn)：河南省鄭州市高新區(qū)科學(xué)大道100號鄭州大學(xué)校院內(nèi)

4.建設(shè)規(guī)模：約12.6萬平方米

5.質(zhì)量目標(biāo)：合格

二、資質(zhì)要求

1.企業(yè)資質(zhì)：具備國家建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的風(fēng)景園林工程專項(xiàng)設(shè)計乙級及以上資質(zhì)，完成過建設(shè)規(guī)模10萬平方米及以上風(fēng)景園林工程設(shè)計項(xiàng)目不少于2項(xiàng)；

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人資格：具有風(fēng)景園林工程設(shè)計學(xué)歷，并主持過建設(shè)規(guī)模10萬平方米及以上風(fēng)景園林工程設(shè)計項(xiàng)目，具備風(fēng)景園林專業(yè)高級技術(shù)職稱。

三、報名時間及地點(diǎn)

1.報名時間：20__年3月1日至20__年3月7日(5個工作日，法定節(jié)假日除外)，上午9：00時至11：30分；下午14：00時至17：00分；

2.報名時需提交資料

1.企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人資格證書、法定代表人授權(quán)書；

2.單位簡介和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近五年設(shè)計同類項(xiàng)目的業(yè)績及代表作（提供合同原件）。

報名時出示上述提供資料的原件，復(fù)印件加蓋公章后招標(biāo)人留存；

五、投標(biāo)須知

1.參賽單位自購買招標(biāo)文件之日起45天完成設(shè)計任務(wù)。購買招標(biāo)文件同時交納投標(biāo)保證金貳萬元人民幣；

2.投標(biāo)報名不足5家（不含5家）時，取消本次競賽招標(biāo)。

六、評標(biāo)及中標(biāo)

由招標(biāo)人代表和相關(guān)專家組成評標(biāo)委員會，評標(biāo)委員推薦3個獲獎方案。招標(biāo)人通過民主（校園網(wǎng)上投票）和集中的方式在3個獲獎方案中確定中選方案。

七、獲獎設(shè)計方案及獎金

經(jīng)評標(biāo)委員會評審，一等獎1名獎金10萬；二等獎1名

獎金7萬；三等獎1名獎金5萬。

精選設(shè)計方案范文集錦篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米，建立1千米長度的概念，知道1千米＝1000米。

2、使學(xué)生學(xué)會千米與米之間的簡單換算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米長度的概念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、我們學(xué)過哪些長度單位？誰能按從小到大的順序說一說？

2、相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多少？

3、1米有多長？教師出示米尺，讓學(xué)生觀察。

4、估估從教室前黑板到后黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？

二、教學(xué)新課：

1、導(dǎo)入：如果我們要測量元上小學(xué)到南京的公路有多長，你覺得用我們所學(xué)過的這些長度單位合適嗎？今天，我們就要來學(xué)習(xí)一個比米大得多的`長度單位“千米”。（板書課題）

2、引出“千米”。（課件出示例題圖）指出：圖上所畫的是鐵路和公路，計量路程的長度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。

（板書：公里）

有了長度單位千米，我們就可以說南京到北京的鐵路長1160千米，南京到上海的高速公路長274千米，教案《《認(rèn)識千米》教案》。

3、認(rèn)識“千米”。實(shí)踐思考：組織學(xué)生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個100米是1000米？大約要到哪里？

組織討論：幾個100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫？

（板書：1千米＝1000米）

4、感知“1千米”。

我們學(xué)校的跑道是多少米？幾個這么長就是1千米？

5、小結(jié)。剛才我們認(rèn)識了一個比米還大的長度單位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大約有多長，下面我們來做一組練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做。

（1）看題、讀題。說說1千米的長度。

（2）從哪里到哪里是1千米？

2、想想做做。

（1）看題，讀題，說題意。說說已知什么，求什么？

（2）獨(dú)立解答，米與千米之間你是怎么換算的？

3、想想做做。獨(dú)立完成。集體交流。每題該用什么長度比較合適？

4、想想做做。

（1）你能說出4條河流的具體長度嗎？你能比較它們的長短嗎？

（2）說出每一條河流有多少千米？

5、想想做做。

（1）看題，讀題，說題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立做第1小題，集體交流。

（3）第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長300千米，怎樣估算南京到濟(jì)南、南京到北京的鐵路大約長多少千米呢？學(xué)生討論，匯報解決方法，匯報估計的結(jié)果。

四、課堂作業(yè)：

完成想想做做3、6

精選設(shè)計方案范文集錦篇10

為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性，按照“教好每一個學(xué)生”的目標(biāo)和創(chuàng)建“全員參與與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系的要求，根據(jù)上級有關(guān)文件精神和__市中小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案（太教政宣〔20__〕14號）文件要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施德育（成長）導(dǎo)師制。

一、工作目標(biāo)：

1.教好每一個學(xué)生。

2.動員多方力量，整合多種資源，創(chuàng)建“全員參與與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系。

3.實(shí)施結(jié)對輔導(dǎo)、集體活動相結(jié)合的形式，使德育與智育有機(jī)結(jié)合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。

一、工作原則：

1.發(fā)展性原則。德育（成長）導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo).

2.個性化原則。德育（成長）導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個性特點(diǎn)，開展個別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3.人本化原則。德育（成長）導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學(xué)生，努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。

4.漸進(jìn)性原則。德育（成長）導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

5.保密性原則。德育（成長）導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。

三、導(dǎo)師聘任和職責(zé)：

1.德育（成長）導(dǎo)師的聘任：學(xué)校黨員教師、德育干部、班主任、心理指導(dǎo)教師、退休教師、家委會成員和熱心于學(xué)校德育工作的校外人士等作為德育導(dǎo)師的主要力量，學(xué)校教師自愿申報。

2.德育（成長）導(dǎo)師的職責(zé)：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動。

（5）與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生德育（成長）過程中的各方面表現(xiàn)。

四、組織與管理：

1.成立“德育（成長）導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)我校的“德育（成長）導(dǎo)師制”的實(shí)施，德育辦具體落實(shí)該項(xiàng)工作。各成員明確職責(zé)，經(jīng)常、及時、細(xì)致地開展教育工作。

組長：王建忠（校長）

副組長：高惠娟（分管德育校長）、滕金花（德育主任）

組員：戈亞芳（副校長）、顧建平（副校長）、李芳（德育副主任）、黃永剛（總務(wù)主任）、倪牡丹（教導(dǎo)主任）、張建良（教科室主任）、陸惠琴（人事秘書）、張靜燕（心理咨詢老師）。

2.建立幾項(xiàng)制度

（1）導(dǎo)師聘任、培訓(xùn)制度：

根據(jù)自主、公開的原則，采取個人自愿申報和學(xué)校推薦相結(jié)合的方式，由學(xué)校德育（成長）導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單，頒發(fā)聘書。學(xué)校德育（成長）導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦導(dǎo)師工作研討等活動，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。

（2）學(xué)生德育（成長）檔案袋制度。為每一位受導(dǎo)學(xué)生建立德育（成長）記錄檔案，追蹤學(xué)生德育（成長）軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好等方面的情況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況。

（3）談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每周至少與結(jié)對學(xué)生聯(lián)系一次，每兩周至少一次談心，要求學(xué)生每兩周一次向?qū)焻R報思想、學(xué)習(xí)和生活方面的情況。每次聯(lián)系、談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有記錄。

（4）家校聯(lián)系制度。導(dǎo)師每月至少一次對學(xué)生進(jìn)行家訪（可以家長來校、可以電話聯(lián)系、家校路路通等形式），每學(xué)期至少一次上門家訪。形式多樣，定期與不定期相結(jié)合。及時對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭狀況進(jìn)行了解，并對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，作出相關(guān)判斷。

（5）定期活動制度。工作例會、個案分析、綜合實(shí)踐活動、外出學(xué)習(xí)等。

（6）導(dǎo)師考核獎勵制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)小組從檔案積累、家訪聯(lián)絡(luò)、談心匯報、定期例會等多方面，對導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?？己说慕Y(jié)果與教師本人的評優(yōu)評先和職稱晉升掛鉤。學(xué)校對擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎，每學(xué)期評比一次，并給予表彰和獎勵。

五、注意事項(xiàng)：

正確處理實(shí)施德育（成長）導(dǎo)師制的三種關(guān)系：

1.正確處理德育（成長）導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育（成長）導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過德育（成長）導(dǎo)師制，真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此，德育（成長）導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況，也要指導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實(shí)施德育（成長）導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任，班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師。在加強(qiáng)班主任工作的同時，將德育（成長）導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機(jī)整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。

3.正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀，掌握科學(xué)的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法。

六、固定導(dǎo)師和流動導(dǎo)師安排：

略

精選設(shè)計方案范文集錦篇11

【教學(xué)依據(jù)】

《雨說》是鄭愁予先生的佳作，它清新活潑，明快耐讀，輕柔溫軟。作品出色的運(yùn)用了擬人的手法，以一個愛的使者的形象，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活。在詩中，雨是那樣的溫柔，那樣的輕盈，那樣的善解人意!

因?yàn)橛辛藧郏澜缫虼硕利?因?yàn)榇河甑牡絹?，世界因此有了無限生機(jī)的活力。面對各種各樣的新生事物，極需勇氣，所以有了雨的叮嚀和鼓勵。

雨是笑著長大的，生活在中國大地上的孩子們，也應(yīng)該笑著長大啊。雨來了，冰雪融化了，江河歌唱了，柳條兒舞動腰肢，小魚兒跳出水面呼吸空氣一切的困難都會過去，所有的憂傷都會化解，因?yàn)椋辛诵ι畹男判暮陀職?

當(dāng)雨看到孩子們自由勇敢的笑了，它就快樂的安息，它為愛而生，為愛而死!它勇敢、善良、樂觀，它是這樣的可親可敬可愛!

帶領(lǐng)學(xué)生陪伴雨走過奉獻(xiàn)的生命歷程，便是一次愉快的、充滿愛意和笑容的精神之旅。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：

了解詩歌語言的凝練性、思想的豐富性。作品意境優(yōu)美，通過朗讀使學(xué)生感悟詩意、進(jìn)入詩境，感受詩中塑造的雨的形象，并嘗試詩歌或散文詩的創(chuàng)作。

2、過程與方法目標(biāo)：

反復(fù)練習(xí)朗讀，在讀中感知詩的內(nèi)容、領(lǐng)悟詩歌的意境、品味詩的語言。鼓勵學(xué)生對是個內(nèi)容表達(dá)自己的感悟所得，并采用合作探究的方式、小組競賽的形式共同探討疑難問題。通過師生對話、生生對話、人本對話，實(shí)現(xiàn)互動。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)感受詩意。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂觀的生活態(tài)度。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受是一、進(jìn)入詩境的過程，實(shí)際上就是情感熏陶的過程，價值觀的形成過程。

【教學(xué)方式】

詩歌是文學(xué)體裁之一，新課標(biāo)對文學(xué)作品的閱讀要求是欣賞。它應(yīng)該包括領(lǐng)悟內(nèi)涵、品味語言;體驗(yàn)情景和形象、說出體驗(yàn);評價作品的思想感情傾向三方面。因此，本詩作如下設(shè)想：

1、朗讀為本：

《雨說》是詩，也是歌，輕柔歡快，活潑可愛，特別適合朗讀。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解詩意、體會詩的魅力、感受春雨的美好。

2、注意傳授學(xué)習(xí)方法：

本課應(yīng)教給學(xué)生朗誦和欣賞詩歌的方法。要求學(xué)生讀要讀得有情味，品要品出詩的意蘊(yùn)。從語言文學(xué)描繪的形象出發(fā)，通過現(xiàn)象和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

注重學(xué)生的自主理解，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

4、將情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的思想貫穿于整個教學(xué)過程中。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

【教學(xué)構(gòu)思】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由朱自清的名篇《春》的片段引入課題。

二、充分朗讀，初步感受詩意

通過自由朗讀、教師范讀、齊讀等方式，讓學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌意境及思想感情。

三、合作探究、品味詩意

采用自主、合作、探究的方式，采用小組競賽的形式分別從語言、內(nèi)容、思想感情等方面進(jìn)行個性化閱讀。

四、遷移練習(xí)

春雨引進(jìn)對你說了這么多話，現(xiàn)在，請你也對春雨說說心里話吧。

精選設(shè)計方案范文集錦篇12

一、猜謎語引聲音

1。談話：

今天，老師給大家請來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？（聲音）

聲音是豐富多變的，每個聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。

2。點(diǎn)擊課件，出示題目：

［猜謎激趣，切入主題。］

二、聽聲音學(xué)表達(dá)

課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。

［由于播放的是學(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時，教師通過示范要求學(xué)生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語言。］

三、聽聲音說畫面

過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個聲音，不同的人聽，也會有不同的想象。

1。課件播放鈴聲。

2。讓學(xué)生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。

［生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］

四、聽聲音編故事

過渡：一個簡單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

［選擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］

2。學(xué)生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。

［弄清聽到的聲音，是編故事的第一步］

3。同桌討論，試編故事。

4。交流評議，教師指導(dǎo)。

評議、指導(dǎo)重點(diǎn)：

①用上聲音②說清故事的梗概③說具體，說生動

指導(dǎo)方法：點(diǎn)評、追問、師生共編故事

［在評議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點(diǎn)。三年級是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說具體。］

6。小結(jié)方法，教師板畫。

［用簡潔的板畫，形象地說明本次習(xí)作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］

五、

1。課件播放兩組聲音：

①鳥鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。

2。說明：

①可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。

②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。

3。學(xué)生動筆成文，教師巡視。

［為不同程度、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］

講評課

一、回憶要求，整體評價

1?；貞浺蟆?/p>

課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體

2。整體評價。

評價要點(diǎn)：表揚(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識。

［回憶習(xí)作要求，為評講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。］

二、針對要求，逐一點(diǎn)評

1。用上聲音。

①課件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。

②課件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號來表示聲音的引用、延長、斷斷續(xù)續(xù)。

［用上聲音，是本次習(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過對優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動。］

2。想象新穎。

①課件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請其中兩三名學(xué)生簡要介紹自編故事。

②課件頒發(fā)“奇思妙想獎”。

［通過課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎”，鼓勵、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。］

3。描寫具體。

①課件出示對話描寫、動作描寫、心理描寫具體的段落，進(jìn)行賞析。

②指名讀自己習(xí)作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。

③同桌互相欣賞描寫具體的精彩詞句。

④課件頒發(fā)“妙筆生花獎”。

［對于處在習(xí)作起步階段的學(xué)生來說，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進(jìn)行賞析，對學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎”。]

4。故事合理。

課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。

[作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。]

三、圍繞要求，進(jìn)行修改

1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。

2。全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。

3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎”。

[學(xué)生在以上的欣賞、講評中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時表現(xiàn)的勇氣和智慧。]

四、欣賞范文，總結(jié)提高

1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》

2。學(xué)生自由談看法。

3?？偨Y(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。

[在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會過早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。]

師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京20__年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時刻舉國上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來。請你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開頭。請接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要別人讀了，能從你對20__年的展望中，體會到強(qiáng)烈的民族自豪感，就達(dá)到目的了！

（設(shè)計意圖：話題來源于生活，這一話題的選擇，使學(xué)生忘記了這是一節(jié)習(xí)作課，因此消除了學(xué)生對作文的心理障礙。讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個人感受。由說到寫，自然流暢，不留痕跡。）

板書設(shè)計

一、看到、聽到（略）

二、想到（詳）

經(jīng)濟(jì)、旅游、城市建設(shè)、國民素質(zhì)……

三、抒情（略）

精選設(shè)計方案范文集錦篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

整體設(shè)計意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。（板書課題）

2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求？

（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。）

【設(shè)計意圖】

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語，更容易掌握。

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？畫出相關(guān)段落。（8~20自然段）

2、交流討論

（1~3概括藏戲的特點(diǎn)；4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點(diǎn)；21總結(jié)全文。）

【設(shè)計意圖】

理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、齊讀課文最后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去?！?/p>

2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。

3、交流匯報

4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對唐東杰布的愛戴。

【設(shè)計意圖】

通過學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對他的愛戴。

五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。

①“面具”的特點(diǎn)及作用。

②舞臺簡樸；

③劇情靠解說、說唱來描述；

④開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；

⑤唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。

2、交流匯報

3、交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

【設(shè)計意圖】

在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。對文本的理解會更全面、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效?！敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

1、齊讀三個反問句，體會其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。

②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。

2、感情朗讀，體會作者的情感

（表現(xiàn)出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪）

【設(shè)計意圖】

通過朗讀，體會句子的意思，感悟作者的情感。

七、朗讀全文，體會寫法

1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

⑴師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8～16自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

⑶師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

⑷師生合讀：21自然段。

2、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；

從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；

從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。

3、背誦喜歡的段落。

【設(shè)計意圖】

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

八、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

九、作業(yè)

模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文中。

板書設(shè)計：

藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨(dú)特魅力：面具（人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）

背景劇情固定程式

唱腔、動作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天

精選設(shè)計方案范文集錦篇14

教學(xué)要求：

1、了解詞的內(nèi)容，體會作者對于淳樸美麗的大自然的贊美、懷念之情。

2、想象詞中描寫的意境，理解詞的內(nèi)容。

3、朗讀課文，背誦《憶江南》。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詞的意思，體會作者的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

:對于詞中所描述的美景難以想象與描述。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

一、背唐詩，初識詞

1、以賽詩會的形式，在3分鐘之內(nèi)背唐詩。

2、再出示這首詞，說說和以往我們學(xué)過的詩和詞有什么不同？

3、介紹詞和詞牌。

（1）學(xué)生介紹詞在古文化中的地位。

（2）教師給予補(bǔ)充。

二、初讀《憶江南》。

1、出示這首詞，教師范讀。

2、學(xué)生讀。

3、學(xué)生展示讀。

4、再讀時要努力想象，眼前會是怎樣一副畫卷？

5、出示圖像。

展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，觀看蘇、杭的秀麗風(fēng)景，讓學(xué)生飽覽江南春日勝景，充實(shí)學(xué)生的想象，豐富學(xué)生的語言。

三、再讀《憶江南》。

1、帶著感情朗讀這首詞，結(jié)合自己對江南春日勝景的想象，讀出自己對江南的喜愛。

2、我們?nèi)绱丝创哪恐械慕?，那么白居易出生在北方，曾?dān)任杭州刺史、蘇州