關(guān)于舞蹈教學(xué)工作計(jì)劃模板

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于舞蹈教學(xué)工作計(jì)劃模板舞蹈藝術(shù)活動(dòng)成為我園打造特色的一個(gè)重要方面。圍繞這一特色建設(shè)，我們幼兒園舞蹈教研團(tuán)隊(duì)的老師們做了以下一些試試：

一、樂觀開展舞蹈主題活動(dòng)，細(xì)心上好舞蹈課。

要?jiǎng)?chuàng)建舞蹈特色，我們首先想到了課程建設(shè)，我們利用特地課程的設(shè)置、以舞蹈入手的主題活動(dòng)的開展、生活活動(dòng)嬉戲活動(dòng)中舞蹈的加入來完善園本課程，使舞蹈全面滲透于一日活動(dòng)中。在詳細(xì)實(shí)施過程中，細(xì)心上好每次舞蹈課。做為一名舞蹈老師首先要讓幼兒喜愛你，再有老師上課時(shí)精神要飽滿，語氣要和氣可親，隨機(jī)性強(qiáng)，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節(jié)課都能上得輕松開心。還要特殊重視舞蹈課的教法，奇怪???、好問、好動(dòng)、愛仿照是幼兒的年齡特征和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的'這些特征，也能夠滿意他們?cè)敿?xì)要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中我們摸索出以下一些不同的教學(xué)方法。

1、綜合教學(xué)法

由于幼兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事，無愛好的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈老師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨便的幼兒，把隨便變?yōu)橛幸饽敲淳湍軌虿杉{綜合教學(xué)法，把說、唱、跳結(jié)合在一起，內(nèi)容肯定要生動(dòng)形象。

2、示范法

老師要精確?????、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清楚的印象。示范時(shí)還要伴隨著語言的講解，面對(duì)幼兒做鏡面示范。如幼兒應(yīng)伸左手，老師要伸右手，此方法能夠激活幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱忱。

3、語言講解法

語言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作，假如按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，其次拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來即無愛好又很費(fèi)勁。但是假如告知幼兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果，想把蘋果摘下來必需轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下?；蛘呔毩?xí)站立時(shí)，如告知幼兒站直，它可能會(huì)站不好那么你告知他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會(huì)做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn)。

4、嬉戲法

嬉戲法是運(yùn)用嬉戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。

舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)讓幼兒感到是一種嬉戲活動(dòng)、是一種消遣。如學(xué)習(xí)鴨走步，老師就能夠扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本事，還能夠戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法能夠引起幼兒的愛好，提升幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。

二、讓舞蹈藝術(shù)在其他活動(dòng)中綻放魅力。

幼兒園提出了“每天舞一舞、每周賞一賞、每月比一比、每學(xué)期秀一秀”的活動(dòng)綱領(lǐng)。依據(jù)這一綱領(lǐng)，我們進(jìn)行了每日一舞：每一位師生每天都能舞蹈10分鐘；每周一舞：以班級(jí)為單位，組織相關(guān)活動(dòng)。每月比一比：以班級(jí)或班級(jí)為單位，組織展評(píng)活動(dòng)。每學(xué)期秀一秀舞蹈活動(dòng)，幼兒園舞蹈文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。在這些豐富多彩的活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)舞蹈節(jié)目精彩紛呈，互動(dòng)有序，活動(dòng)宗旨定位在

南京市建鄴區(qū)興達(dá)幼兒園

“讓舞蹈屬于每一個(gè)人”和“我舞蹈，我歡樂”的主題上，讓每位幼兒都享受到了舞蹈的樂趣，體悟到了勝利的喜悅。

舞蹈特色同樣在班級(jí)內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)中盡顯風(fēng)采，每個(gè)班都設(shè)置了舞蹈展板：“歡樂舞精靈”、“舞蹈造型秀”、“我們的舞臺(tái)”??；班級(jí)活動(dòng)區(qū)里是孩子們嬉戲的樂園，每個(gè)班都開設(shè)了各具特色的舞蹈區(qū)域：“寶寶秀”、“小精靈大舞臺(tái)”、“角色扮演區(qū)”、“舞動(dòng)的精靈”、“唱吧！跳吧！”……琳瑯滿目的材料投放為孩子們舞蹈活動(dòng)供應(yīng)了充分的條件。孩子們經(jīng)常在此駐足，活潑可愛地盡情舞動(dòng)。

舞蹈特色也滲透到我們的親子活動(dòng)中，親子手工制作：“舞娃娃”，家長(zhǎng)們和孩子利用各種材料制作了各具特色、各種姿勢(shì)、各種風(fēng)情的舞娃娃，展現(xiàn)在大廳供孩子們觀賞?！拔鑴?dòng)的精靈”親子繪畫競(jìng)賽，一幅幅舞動(dòng)的畫面闡述著家長(zhǎng)與孩子對(duì)舞蹈共同的寵愛。親子舞蹈表演，讓家長(zhǎng)和孩子在共同的表演中體悟到舞蹈的歡樂，體察幸福，制造出和諧的親子關(guān)系。

利用特地的舞蹈活動(dòng)、節(jié)日舞蹈活動(dòng)、“小精靈”大舞臺(tái)、家園舞蹈互動(dòng)等一系列舞蹈藝術(shù)活動(dòng)，使舞蹈藝術(shù)在其他活動(dòng)中綻放魅力。

三、讓舞蹈特色在幼兒園環(huán)境中充分彰顯。

舞蹈特色的創(chuàng)建使我們興達(dá)兒園的校內(nèi)環(huán)境讓人耳目一新，濃郁的文化特色充滿在校內(nèi)的各個(gè)角落。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)遵從“以園所文化帶動(dòng)幼兒園的進(jìn)展的要求”、“以舞蹈特色促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)”，從幼兒園實(shí)際狀況著手，在回廊、活動(dòng)室、櫥窗等處細(xì)心設(shè)計(jì)了體現(xiàn)幼兒園辦園目標(biāo)、辦園理念、辦園特色的環(huán)境，向孩子、老師、家長(zhǎng)展現(xiàn)了幼兒園的新氣象、新理念和園所特有文化。

一邁進(jìn)興達(dá)幼兒園的大門，映入我們眼簾的是幼兒園的辦園理念、教育理念、教育目標(biāo)和我們的愿景。寬敞的大廳內(nèi)彩色噴繪著各班的“全家?！保白屛璧笇儆诿恳粋€(gè)人”的大幅展板展現(xiàn)了我們的口號(hào)“同心、同舞、同享”以及我們的行動(dòng)“每日舞一舞，每周賞一賞，每月比一比，每學(xué)期秀一秀”，大廳內(nèi)“讓舞蹈點(diǎn)燃激情，用錦繡裝扮生活”這個(gè)主題展板里展現(xiàn)了幼兒園結(jié)合“十一五”課題，將舞蹈藝術(shù)活動(dòng)作為我園特色教育之一兩年來所開展的形式多樣實(shí)踐活動(dòng)及取得的成果。

為了樂觀營造舞蹈特色和相應(yīng)幼兒園文化氛圍，激活孩子、家長(zhǎng)、全體教職工的舞蹈熱忱，幼兒園在走廊和平臺(tái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境：走廊以“愛舞炫自我”、“喜愛生活，喜愛舞蹈”、“歡樂人生，歡樂舞蹈”、“今日，你跳舞了嗎”四個(gè)版塊展現(xiàn)了師生對(duì)舞蹈行為的追求和態(tài)度；平臺(tái)以“我舞蹈，我歡樂”讓幼兒在此盡情享受舞蹈的歡樂，讓“舞動(dòng)生命，體悟幸?！钡奈幕孑庠谛闹芯`放。

特色文化建設(shè)活動(dòng)之一“環(huán)境月”活動(dòng)更使幼兒園的環(huán)境登上一個(gè)新的文化層次。本次活動(dòng)旨在圍繞“舞蹈藝術(shù)”這一主題，利用全面創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境和幼兒嬉戲區(qū)域，使幼兒成為環(huán)境的主人，并有效激活嬉戲的熱忱，讓師生在環(huán)境中獲得歡樂和進(jìn)展?；顒?dòng)中全園師生樂觀投入該項(xiàng)活動(dòng)，目前班級(jí)嬉戲區(qū)域環(huán)境和園公共部分的環(huán)境再創(chuàng)設(shè)工作已基本完成，幼兒將在新的區(qū)域內(nèi)綻開各類嬉戲活動(dòng)，在幼兒園美麗的環(huán)境中感受舞蹈藝術(shù)的魅力、享受幸福的童年。

四、以舞蹈藝術(shù)為抓手促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。教育家沃爾特·特里說：“對(duì)身體來說，舞蹈能夠強(qiáng)身健體，訂正錯(cuò)誤姿勢(shì)，調(diào)整肌肉，強(qiáng)化動(dòng)作的精確?????性。在情感方面，舞蹈對(duì)幼兒適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)、接受指令、遵守紀(jì)律都有幫忙，對(duì)幼兒個(gè)人言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，明顯還要精神集中。假如要身體依據(jù)規(guī)定的形式舞動(dòng)，肯定要

南京市建鄴區(qū)興達(dá)幼兒園

提升警覺，訓(xùn)練有素，靈敏過人?！钡拇_，幼兒園舞蹈教育對(duì)培育幼兒的留意力、記憶力、觀看力和制造力，促進(jìn)其多元智能的進(jìn)展都起著樂觀的作用。幼兒天性好動(dòng)，擅長(zhǎng)仿照，奇怪???心強(qiáng)，想象力豐富，而舞蹈在這方面給他們供應(yīng)了良好的空間。幼兒舞蹈形象詳細(xì)．動(dòng)作活潑，對(duì)幼兒來說，舞蹈就像是一種嬉戲、一種趣味、一種表現(xiàn)．在這種表現(xiàn)中，幼兒獲得了美的享受，獲得了想象的快感，獲得了制造的愉悅。

幼兒園舞蹈特色開展已有兩年的時(shí)間了，在這兩年里，孩子們從不懂舞蹈到現(xiàn)在已經(jīng)開頭進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練和布滿愛好的階段了，有了很大的進(jìn)步。老師們用她們的教學(xué)熱忱和樂觀實(shí)施創(chuàng)建舞蹈特色建設(shè)實(shí)施方案獨(dú)特，幫助著每一位幼兒一步步邁入舞蹈的殿堂。以前學(xué)習(xí)過舞蹈的人都知道其中的苦，尤其是基本功的練習(xí)，開肩、開跨、壓