教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題匯編試卷

最新資料整理推薦最新資料整理推薦PAGE最新資料整理推薦教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題匯編試卷第一部分數(shù)學(xué)教育理論知識填空題新課程的“三維”課程目標是指（）、（）、（）。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）與（）是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（）和已有的（）之上。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用（），特別是要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。標志著中國古代數(shù)學(xué)體系形成的著作是（）。新課程的最高宗旨和核心理念是（）。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）、（）與（）。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個（）、（）、（）的過程。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)（）、（）、（）。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）、（）、（）。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生（）、（）、（0地發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）、（）、（）。（）是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域。綜合實踐活動的四大領(lǐng)域是（）、（）、（）和（）。教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（）和（），主動探索知識的發(fā)生于發(fā)展。探究學(xué)習(xí)的基本思想是讓學(xué)生在“（）”和“（）”知識的過程中進行學(xué)習(xí)，它是一種強調(diào)學(xué)生自主、積極投身其中的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的（），以滿足（）的學(xué)習(xí)需要。數(shù)學(xué)在提高人的（）、抽象能力、（）和（）等方面有著獨特的作用?！稑藴省烦珜?dǎo)（）、（）、（）的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（）和（）基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)（）的數(shù)學(xué)：人人都能獲得（）的數(shù)學(xué)：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)提倡教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的（）和自主性，引導(dǎo)學(xué)生（）、（）、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地（）地學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標準》在學(xué)習(xí)內(nèi)容上安排了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它們分別是（）、（）、（）、（）。《數(shù)學(xué)課程標準》提倡采?。ǎ┰瓌t，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時間和空間，滿足（）的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)課本目標分為（）、（）、（）、（）四個維度。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴（）。（），（）和（）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（）和（）的基礎(chǔ)上。數(shù)學(xué)教學(xué)是（）的教學(xué)，是（），（）交往互動與共同發(fā)展的過程。改革課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程和課時比例，并設(shè)置（）以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（）、（）和（）。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是（），（），（）。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（），教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（），（），（）。教學(xué)目標對整個教學(xué)活動具有（）、（）、（）的功能。小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有計算能力，（），（），（）。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法中常用的有（），（），（）。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。20世紀世界課程改革的一個基本價值取向是（）。判斷題教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。生活經(jīng)驗也是知識的重要組成部分。新課程強調(diào)過程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗為主，系統(tǒng)只是掌握為輔?！白⒅剡^程”的意思就是教師在解決問題是不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程。合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。解決問題策略的多樣化是要求每個學(xué)生用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題。《標準》把數(shù)學(xué)課程目標分為四個維度：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度。這四個方面的目標是彼此獨立的?！扒楦信c態(tài)度目標”是可以預(yù)設(shè)的。教學(xué)的重點與難點是彼此獨立的。問答題結(jié)合實際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計師指什么？“課題學(xué)習(xí)”對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么意義？與新課程的要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，需要體現(xiàn)哪些特征？新課程中要求教師角色應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變？有人認為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過時了，對此，你有何看法？數(shù)學(xué)課程標準的價值取向體現(xiàn)在哪些方面？新課程為什么要提倡合作學(xué)習(xí)？練習(xí)設(shè)計應(yīng)該遵循哪些原則？素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？在新課程理念下，如何使用教材？過去，我們認為，評價只有分等級的作用，新課程理念下的評價具有哪些功能？單選題1..新課程標準通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為（）階段。A兩個b三個c四個d五個2、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）A先進的教學(xué)理念B與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念3、教學(xué)關(guān)系是教師的教育學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一的實質(zhì)是（）。A師生對話b師生交往c共同討論d課堂活動4、本次課程改革的核心目標是（A實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的平衡性、綜合性和選擇性C實行三級課程管理制度D改變課程內(nèi)容的“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。5、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。A針對性b邏輯性c知識性d創(chuàng)造性6、“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是（）教育思想。A課內(nèi)與課外相結(jié)合B因材施教C教學(xué)相長D啟發(fā)式教學(xué)7、在教育情境的種種遭遇中每一個學(xué)生個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)為（）A表現(xiàn)性課程目標B生成性課程目標C行為取向性目標D價值取向性目標8、《標準》安排了（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A三個b四個c五個d六個9、下列說法不正確的時（）A《標準》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式。B《標準》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。C《標準》努力體現(xiàn)醫(yī)務(wù)教育的普及型、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。D1999年全國教育工作會議后，制定了中小學(xué)各科學(xué)科的“教學(xué)大綱”，以逐步取代原來的“課程標準”。10綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）課程，自小學(xué)（）年級開始設(shè)置，每周平均（）課時。A必修，3,3b必修，1,1c選修，3,3d選修，3,411在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)該堅持的是（）A堅持人文教育為主B堅持科學(xué)教育為主C堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進D要看情況而定12新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）A人本主義理論。多元智能理論、建構(gòu)主義理論B人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論13、構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）A教師和學(xué)生B教師和教科書C學(xué)生和教科書D教學(xué)內(nèi)容和手段14教師在教育工作中要做到尊序漸進，這是因為（）A學(xué)生只有機械記憶力的能力B教師的知識、能力是不一樣的C教育活動中藥遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約15“這次考試失敗是因為我運氣不好”這是把失敗歸因于（）A內(nèi)部的可控因素B內(nèi)部的不可控隱私C外部的可控因素D外部的不可控因素論述題你認為新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理念與以前的、舊的評價體系相比有哪些不同？簡述什么事教師的自我反思？結(jié)合實際，談?wù)勀銓?shù)學(xué)素質(zhì)的理解。試論怎樣才能設(shè)計好一堂課的教案。現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用有哪些作用？簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。案例分析題1請你談?wù)剬ο铝星闆r的處理對策。課堂教學(xué)會遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般來說，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第一類屬于課堂紀律方面的問題：第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情況。學(xué)生會進行質(zhì)疑問難，發(fā)表種種看法，或有事教師不慎造成板書別字、口誤等引起學(xué)生哄笑……第三類屬于外來干擾，分散了學(xué)生的注意力。名詞解釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價答案填空題知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀動手實踐；自主探索；合作交流認知發(fā)展水平；知識經(jīng)驗基礎(chǔ)現(xiàn)代信息技術(shù)《周髀算經(jīng)》一切為了學(xué)生的發(fā)展組織者；引導(dǎo)者；合作者生動活潑；主動的；富有個性基礎(chǔ)性；普及型；發(fā)展性自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)全面；持續(xù)；和諧現(xiàn)實的；有意義的；富有挑戰(zhàn)性的數(shù)與代數(shù)研究性學(xué)習(xí)；社區(qū)服務(wù)與社會實踐；信息技術(shù)教育；勞動與技術(shù)教育知識；生活經(jīng)驗重新發(fā)現(xiàn)；重新組合表達方式；多樣化推理能力；想象力；創(chuàng)造力自主探索；合作交流；實踐創(chuàng)新認知發(fā)展水平；已有的知識經(jīng)驗有價值；必需獨立性；質(zhì)疑；調(diào)查；富有個性屬于代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；實踐與綜合應(yīng)用開放；多樣化知識與技能；數(shù)學(xué)思考；解決問題；情感與態(tài)度模仿與記憶；動手實踐；自主探索；合作交流認知發(fā)展水平；已有的知識經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動；師生之間；學(xué)生之間綜合課程；均衡性；綜合性；選擇性現(xiàn)實的；有意義的；富有挑戰(zhàn)性的主人；組織者；引導(dǎo)者；合作者導(dǎo)向；激勵；評價能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)；推理和證明；有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)多樣化多元主義價值觀判斷題1、×2×3√4×5√6√7×8×9×10×三、問答題1、答案要點（1）多種境界探究教材；（2）多種方式呈現(xiàn)教材；（3）多種渠道開發(fā)教材2、答案要點所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是指在《數(shù)學(xué)課程標準》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學(xué)生需求的理解，多課程性質(zhì)的分析，而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動等進行規(guī)劃安排的一種可操作的過程。3、答案要點意義：將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會個部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。4、答案要點（1）學(xué)生的主動參與和有效互動。（2）學(xué)習(xí)主體的情感體驗和活動建構(gòu)。（3）學(xué)習(xí)主體的合作探究與個性發(fā)展。（4）加強學(xué)習(xí)者與生活世界的聯(lián)系和激勵他們大膽創(chuàng)新5答案要點由傳統(tǒng)的知識傳說者向?qū)W習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。6、答案要點學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般由接受和發(fā)現(xiàn)兩種。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。但粗昂同的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)純粹被動地接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是改變這種裝態(tài)。探究學(xué)習(xí)過程離不開有意義的接受學(xué)習(xí)。7、答案要點數(shù)學(xué)課程與原來的教學(xué)大綱相比，從價值取向上看，它突出如下幾個方面：(1)重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；（2）強調(diào)讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新精神；（4）使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識、技能與思想方法。答案要點合作學(xué)習(xí)有助于增進學(xué)生之間的合作精神；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；有利于建立和諧平等的師生關(guān)系；有助于形成正確的評價，培養(yǎng)良好的品質(zhì)；有利于課程目標的實現(xiàn)。答案要點練習(xí)要有目的性，切實針對學(xué)生存在的問題展開，要圍繞數(shù)學(xué)重難點設(shè)計練習(xí)練習(xí)要有層次性，由易到難，由淺入深，由單一到綜合練習(xí)要有多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生思維練習(xí)要有反饋調(diào)節(jié)性，及時針對學(xué)生練習(xí)情況作出調(diào)整練習(xí)要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都有所提高練習(xí)要適度，做到質(zhì)與量兼顧答案要點素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育是堅持教育為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)，堅持教育與社會實踐相結(jié)合的教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐恩能夠力為重點，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育答案要點領(lǐng)會教材的精神，做到心中有數(shù)關(guān)注現(xiàn)實生活，挖掘豐富的課程資源充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材答案要點促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能或目標導(dǎo)向、激勵、教育、監(jiān)督、反饋、調(diào)控等功能單選題1.B2.B3.B4.A5.A6.A7.A8.B9.D10.A11.C12.B13.A14.C15.D六、論述題1、答案要點新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價主要目的是問了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。而以前的、舊的評價主要重在選拔和甄別。2、答案要點自我反思是教師對教育教學(xué)過程中的再認識、再思考、再創(chuàng)造。是在新課程理念指導(dǎo)下，以教育加血活動過程為思考對象，對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高、促進能力發(fā)展的一種批判性思維活動。3、答案要點（1）數(shù)學(xué)素質(zhì)是在熱愛數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對數(shù)學(xué)的理解能力和應(yīng)用能力；（2）評價一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)，不僅僅是從他數(shù)學(xué)考試成績上來推斷，等重要的應(yīng)該是看他是否能夠在日常生活中準確、靈活地運用數(shù)學(xué)知識（3）對小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該注重改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力4、答案要點設(shè)計好一堂課的教案就是備課。它是指教師上課前的準備工作。設(shè)計好一堂課的教案必須做到：（1）在深入鉆研課程標準，教材的基礎(chǔ)上確定明確的教學(xué)目標。這個目標包括傳授文化科學(xué)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力及進行思想品德教育方面的內(nèi)容，要從學(xué)生實際出發(fā)，切實可行。（2）在鉆研教材的基礎(chǔ)上確立正確的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容必須保證科學(xué)性和思想性的高度統(tǒng)一。要突出教材的重點、難點、關(guān)鍵，注意新舊知識的聯(lián)系，理論與實際的聯(lián)系。（3）在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計教法。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生實際選擇強檔的教學(xué)方法，突出重點，分散難點。（4）科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程和板書；（5）精心設(shè)計作業(yè)5、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用具有的主要作用（1）學(xué)生接受的教學(xué)信息更加一致，教學(xué)信息傳遞更加標準化（2）教學(xué)活動更加有趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性（