幼兒園中班語言：山上有個木頭人教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園中班語言：山上有個木頭人教學設(shè)計一、教學背景本篇教學設(shè)計所針對的是幼兒園中班（3-4歲）的學生，主要以語言為教學目標，通過使用童謠和故事情節(jié)，讓學生提高聽、說、讀的能力，培養(yǎng)其團隊合作能力，同時挖掘幼兒的好奇心，激發(fā)想象力。二、教學目標語言目標學生能在聽故事時，大聲表達自己聽的故事中講述的內(nèi)容。學生掌握童謠的韻律，能在聽到老師朗讀后，跟隨節(jié)奏拍打手部，同時能夠進行一定的表演。學生通過反復聽故事，能夠較好地理解故事情節(jié)。不同的角色有不同的語言表達方式，學生能夠區(qū)分不同角色之間的語言表達差異。情感目標學生感受到合作的樂趣，培養(yǎng)其團隊合作能力，學會換位思考，知道如何尊重別人。學生通過幼兒園老師與小朋友之間的交流，學會了解自己，學習正確認識自己，增強自信心。三、教學過程第一步：導入童謠《山上有個木頭人》（老師邊誦邊手拍，學生跟隨老師進行手指拍打）山上有個木頭人（一指右邊）一指右邊（手指向右邊）山上有個木頭人（一指左邊）一指左邊（手指向左邊）木頭人哈過嘴（學生一起哈氣）哈氣聲（學生跟著哈氣）童謠《大象戴的鼻子》（老師邊誦邊手拍，學生跟隨老師進行手指拍打）大象戴的鼻子（一指鼻子）鼻子又長又粗（手一起向前伸）小鳥飛的飛快（學生模仿小鳥拍翅膀的動作）第二步：教學主體1.故事講解故事情節(jié)梗概：故事是講關(guān)于一個山上的木頭人的，他和山羊、小鳥、老狐貍等眾多小動物在山上歡樂地生活。突然有一天，大水來了，大水倒灌山上，大家都要到山頂躲起來，可是木頭人被忘在了山下。與此同時，許多小動物們協(xié)作幫助木頭人脫險。講解故事的目的就是為了讓學生先理解和認識故事情節(jié)，了解故事中的角色以及發(fā)生的事件。教師可以讓學生進行分組，自愿選擇想要扮演的角色，通過角色扮演的形式讓學生更好地理解角色所扮演的部分。2.故事導讀老師對學生們進行故事導讀：故事的主人公是一個山上的木頭人，它有很多好朋友，其中有山羊、老狐貍、小蜘蛛、小鳥等等。學生們可以通過角色扮演，從不同的角度來了解這些動物角色。故事情節(jié)學生通過重復的聽故事情節(jié)，慢慢的會理解故事每一次情節(jié)，老師可以隨時進行提問引導學生理解。3.故事表演老師分組讓學生進行角色扮演。不同的學生扮演不同的角色，來完成故事的表演。老師以學生為中心的教學形式可以鼓勵學生積極參與到教學中來。4.故事問答問題：故事中的角色有哪些？故事中發(fā)生了什么事情？這些小動物是怎么樣幫助木頭人的？通過問答來鞏固和反饋學生對故事情節(jié)的理解，同時也可以讓學生表達自己的想法和思考。5.角色扮演不同的學生可以輪流進行角色扮演，讓學生們能夠更好地了解角色特點，從而提升了幼兒的語言表達能力。同時，想象力、思維創(chuàng)造力也得到了進一步發(fā)展。第三步：教學在教學完成以后，老師可以讓學生通過討論來本次獲得的收獲和感受，同時也可以對本次教學所涉及的重點進行。四、教學反思教學設(shè)計把幼兒的實際情況融入其中，讓學生能夠更深入地理解和掌握教學內(nèi)容，同時也能夠在對幼兒的思維發(fā)展提供積極的影響。在教學實踐過程中，教師需要根據(jù)幼兒的理解和表現(xiàn)情況來進行及時調(diào)整，這是一個不斷調(diào)整和改