《詩人談詩》教案設(shè)計(jì)

《詩人談詩》教案設(shè)計(jì)

年級九學(xué)科語文學(xué)校城東實(shí)驗(yàn)初中姓名姚卿鳳

第一課時(shí)

【教材簡析】

詩歌本身具有很強(qiáng)的非生活性，學(xué)生理解起來比較費(fèi)勁，因此我想以‘'學(xué)生

談詩”作為起步，當(dāng)然，是在讀詩的基礎(chǔ)上的。然后是“老師談詩”，這主要是

想體驗(yàn)學(xué)生的艱辛，跟學(xué)生拉近關(guān)系，體現(xiàn)平等精神。此后是“詩人談詩”，學(xué)

生就不會望而生畏了，而且還可能有獨(dú)特的見解。最后是“資料談詩”，作為一

種補(bǔ)充資料。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過反復(fù)誦讀，理解文章的內(nèi)容。

2、能理解詩文蘊(yùn)涵的內(nèi)涵及意境。

3,對詩人的作品有自己的感受和見解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)誦讀，理解文章的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩文蘊(yùn)涵的內(nèi)涵及意境，形成自己的感受見解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：

中國是詩歌之國，我們不僅需要背誦默寫名句，還要學(xué)會對詩歌的理解和

欣賞，當(dāng)然，這比單純的背誦和默寫要艱深得多了。不過，學(xué)習(xí)的樂趣往往就在

艱難的奮斗之中，因?yàn)椤皹漤斏系睦孀幼钕闾稹?。我們今天有機(jī)會來學(xué)習(xí)詩人

是怎樣談詩的。第十五課《詩人談詩》中，既有對詩歌的賞析，又附錄了原詩,

這對我們學(xué)習(xí)詩歌賞析是個(gè)極好的范例。

2、交待主要的學(xué)習(xí)步驟和主要的學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)步驟：

(1)學(xué)生談詩。

(2)老師談詩。

(3)詩人談詩。

(4)資料談詩。

學(xué)習(xí)要求：

(1).談出詩歌的特性；(2)談出自己的個(gè)性。

3、檢查預(yù)習(xí)情況；指導(dǎo)有感情地朗誦詩歌。

一、音讀

朗讀《一個(gè)深夜的記憶》，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。

二、意讀

相信剛才同學(xué)們一定讀得很認(rèn)真。但學(xué)習(xí)一首詩，僅僅讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏是不

夠的，我們還必須讀懂它的內(nèi)涵，了解的意象，感受它的美麗。下面，讓我們再

次走進(jìn)作者在那個(gè)“深夜的記憶”。請?jiān)僮x《一個(gè)深夜的記憶》，勾畫出詩歌中

出現(xiàn)的意象，展開聯(lián)想和想象，并用自己的語言描繪詩歌所呈現(xiàn)的畫面。

所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更

多的則是指詩歌中所描寫的景或物。

相信同學(xué)們都經(jīng)過了認(rèn)真的思考，下面，老師和大家一起來探討這個(gè)問題。

詩歌中先后出現(xiàn)的意象有：月光、陽光、深夜、風(fēng)、月亮、黎明、河岸、山影、

流星以及抒情主人公作者。這一切的一切繪成了如畫般的美麗：門前清幽的月光,

遠(yuǎn)處有黑色重墨的山影，山影之上是彎彎的月亮。寂靜中，有風(fēng)，吹動了月亮的

彎弦，有星，劃破天空，跌落曠野。天好大，地好大，一片沉靜中，我如此清醒

而寂寞。

畫面中的一切是如此美麗又是如此清冷而寂靜，同學(xué)們，讓我們一起來再讀

這首詩，這次，要邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面，要讀出這份屬于夜晚的清冷與

寂靜。

三、情讀

剛才大家?guī)е胂褡x，把簡練的詩歌就讀得豐滿起來了。如果我們能再一邊

讀一邊思考，那就能讓詩歌從豐滿走向深刻。思考什么呢？要思考意象的象征意

義，思考詩人在字里行間滲透的感情，思考詩歌的意境。

所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合

而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。"意"是詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩

中所描繪的事物或畫面。

那本詩是怎樣把詩人的情與眼前的景有機(jī)融合的呢？為了幫助同學(xué)們理解

這一點(diǎn)，老師給大家鏈接了一些資料。

PPT魯藜(1914-1999)福建省同安縣人。三歲隨家到越南僑居，1932年回

國，同年參加革命，開始寫詩。他的詩富于哲理，詩風(fēng)純真清麗，是我國“七月

詩派”的卓越代表。著有詩集《醒來的時(shí)候》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。

本詩選自《醒來的時(shí)候》，當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，除了他身處的延安是

解放區(qū)之外，整個(gè)中國大地還處在一片黑暗之中。

下面請同學(xué)們結(jié)合老師提供的資料，再把詩歌好好地讀幾遍，注意體會詩歌

中意象的象征意義，以及詩歌的字里行間中所蘊(yùn)涵的詩人的感情。最后，請同學(xué)

們以在原詩旁加批注的形式寫下你獨(dú)到的感悟與發(fā)現(xiàn)。再請大家對朗讀的高低快

慢和感情色彩加以評價(jià)。第一段：緩慢一一驚喜一一失望，第二段：緩慢一一欣

賞一一喜悅，第三段：深沉一一自豪。結(jié)合文中的重點(diǎn)詞語：“流”，“壓”，

“太陽”，“音響”，“還”，“我”等。

4、指導(dǎo)賞析方法，學(xué)生談詩。

(1)賞析方法指導(dǎo)：

一般來說，詩歌具有一些基本特性：形象性，抒情性，音樂性，精煉性，我

們可以就這些方面加以賞析。作為我們初學(xué)者，可以自選某個(gè)角度，不必面面俱

到?；蛐揶o手法，或詞語妙用，或詞語的深層含義，或展開聯(lián)想，不同作家作品、

相似作家作品進(jìn)行比較，或引用原文，敘議結(jié)合。

(2)選取自己感受最深的方面賞析。

5、小結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)

《詩人談詩》作業(yè)與板書設(shè)計(jì)

年級九學(xué)科語文學(xué)校城東實(shí)驗(yàn)初中姓名姚卿鳳

【板書設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一個(gè)深夜的記憶

景

形

象

物抒

意象：情

音

樂

人

精

煉

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.乍然(zha)魯黎(H)仿像(fu)

B.外望(tiao)置光(shu)曠野(kuang)

C.曾幸(zhud)清即(xl)弓摩(xuan)

D.洗禮(li)門濫(kan)山巒(luan)

2.根據(jù)語境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

(1)可以想見，他是習(xí)慣于孥明即起的。使他驚醒的是對擎明的期待。

答：___________________________________________________

(2)于是我聽見了擎明的音響。

答，

3.下列各項(xiàng)朗讀重音標(biāo)注正確的一項(xiàng)是()

A.河岸被山影壓著/有用流過曠野去

B.河岸跋山影壓著/章星流過曠野去

C.河岸被中