幼兒園大班體育游戲活動策劃設計

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幼兒對大鞋很感愛好，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)受，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣？幼兒很想親身體會一下，因此我設計了走大鞋這一活動。

【活動目標】

1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，進展幼兒平衡技能及相互協(xié)作的精神。

2、選擇自己喜愛的方式，進行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗合作運動的愉悅。

【活動預備】

用木版和寬牛筋自制的“大鞋”假設干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

【活動過程】

1、熱身運動，活動活動筋骨。

2、兩人合作“走大鞋”。

第一次嘗試

〔1〕幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。

〔2〕老師巡察觀測，留意發(fā)覺幼兒在嘗試過程中涌現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不全都等，并引導幼兒積極探究。

〔3〕請幼兒自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作協(xié)作語言表達自己的想法、做法。

〔4〕師幼共同“走大鞋”的好方法，即動作要領(lǐng)：后一名小伙伴扶著前一名小伙伴的肩膀；走的時候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)全都地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戲

〔1〕在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。

〔2〕老師進行個別指導與援助。

〔3〕請合作走大鞋勝利的幼兒展示，并鼓舞幼兒進行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋

品嘗到勝利味道的、身體平衡技能較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人需要親密協(xié)作、步調(diào)全都才能走好。

4、放松運動

幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

【活動延伸】：

1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲〔母子、父子或三口之家〕進行。

【活動】：

孩子們在活動中，走得很仔細，玩的很快樂。游戲提高了幼兒的平衡技能，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。

幼兒園大班體育游戲活動策劃設計2

活動目標

1、進展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。

2、繼續(xù)培育幼兒玩球的愛好。

重點：

掌握球按指定方向滾動。

活動預備

1、聽過“獅子王”的錄音和看過其錄像。

2、已初步掌控左右手拍球的方法。

3、紅、黃、綠、藍小旗各一面。

4、皮球假設干、頭飾一個。

活動流程：

扮演角色活動身體——自由練習激發(fā)愛好——難點練習重點指導——游戲結(jié)束放松身體。

活動過程

1、扮演角色，活動身體

〔1〕老師啟發(fā)：“我們小伙伴看過獅子王的故事，故事里面有個球球最喜愛玩球，小伙伴今日你們就來做小球球，老師做大球球，我們一起來玩玩好嗎？”

幼兒在老師的指導下，進行各種玩球的預備動作。

a、左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。

b、兩腿夾球朝前，朝后退跳。

c、兩手旋轉(zhuǎn)球，身體漸漸地下蹲，漸漸地站起來。

d、手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時即拍球。

2、自由練習，激發(fā)愛好。

老師啟發(fā)“我們球球已學過一些玩球的方法，今日我們來比一比，誰玩球的方法最多，而且和別的球球玩得不一樣?！?/p>

幼兒自由練習各種玩球的方法，老師隨機指導。

a、左右手拍球

b、自拋自接

c、接反彈球

d、相互滾接兩個球。

3、難點練習，重點指導

〔1〕老師提示：“小球球們玩球的方法真多，我們請他們來表演一下?！崩蠋熣埑?至2位幼兒表演玩球的方法。

〔2〕老師引導：“大球球也想來一個很好的玩球方法給你們看?！崩蠋熓痉叮貉刂本€，把手中的球貼著地面用力向前滾出，然后奔跑著去接球，再向前滾出球，一貫把球滾到場地所終點為止。

〔3〕老師引導：“現(xiàn)在小球球跟著大球球一起來玩?！比w幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起玩快跑追球的游戲。

〔4〕在場地的四個方位角上，插上紅、黃、綠、藍四周小旗，鼓舞幼兒聽從老師的指令，依次向四個方向快跑追球。

〔5〕幼兒自由選擇方法快跑追球。老師提示：四種顏色的小旗都要想方法讓你的皮球滾過去。什么地方人少，就到什么地方去滾皮球?！擦粢鈱ν媲蚶щy的個別兒童進行指導〕

4、結(jié)束游戲，放松身體

〔1〕幼兒四散站立，老師手拿四個皮球，間隔肯定距離與幼兒面對面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過來了?！眱焊枘钔?，老師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者，游戲停止一次，隨著游戲的進行，漸漸增大難度。第一次，老師扔一個球，第二次，兩球同時扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時扔出，另兩球隨后扔出。

〔2〕游戲結(jié)束，幼兒跟著老師拍球的方向，或蛇行走回教室。

活動結(jié)束

最末一個游戲可以隨著幼兒對游戲玩法的嫻熟和躲閃技能的提高，漸漸增加扔球的個數(shù)和扔球的`方法

幼兒園大班體育游戲活動策劃設計3

活動背景：

在每天的早熬煉中，我們大班的小伙伴總是喜愛在很高的地方往下跳，我問他們“可怕嗎？”有的說：“這有什么好可怕的，又不高。”有的說：“我一開始可怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了！”

捕獲到這個愛好點后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要、及接受技能相吻合，引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個活動。

活動目標：

1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，掌控協(xié)調(diào)技能。

2、有參與體育活動的愛好，并能勇猛的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動預備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預備活動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動過程：

1、預備活動：

“小伙伴，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

聽音樂跟老師做預備活動。

2、導入：探究布袋

“小伙伴，這是什么？”〔布袋〕

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探究，老師輔導?！膊东@跳得像只袋鼠的孩子〕

〔評析：在活動的開始讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參加活動的積極性?！?/p>

3、學習雙腳并攏跳

“小伙伴們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小伙伴演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀測：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法?！步榻B布袋〕

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互援助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

〔評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試驗索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導鼓舞：技能弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐驚心理；技能強的為他們加油鼓舞，表達同伴間的相互關(guān)懷?！?/p>

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

〔1〕、選擇一條獨木橋〔一高一矮〕勇猛的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說?！惨桓咭话?/p>

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇猛！那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要留意安全。”

〔過獨木橋時，老師引導幼兒相互鼓舞，勇猛的跳過橋?！?/p>

“孩子們真勇猛，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

〔請試跳時遇到困難又得到別人援助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感?！?/p>

〔評析：為了豐富幼兒的，讓幼兒自己來的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，加強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己查找方法?！?/p>

〔2〕練習與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇猛的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先爭論，然后請小袋鼠們找自己的好伙伴來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

〔評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過引導讓孩子們協(xié)調(diào)好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的快樂。〕

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個競賽，搶紅旗！”

師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

〔評析：以游戲的形式來突破難點，進行競賽，運用競爭、鼓舞、表揚的手法來進一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的愛好?！?/p>

6、結(jié)束部分

〔1〕放松練習《雪人溶化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開始溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了！”

〔2〕整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小伙伴們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

活動評價：

本次內(nèi)容是通過每一個詳細活動來落實到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，著重技能的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。

活動預備是為詳細活動目標服務的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得進展的。因此，本次活動預備能與目標、活動主體的技能、愛好、需要等相適應。

這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個愛好點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在