室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方案的教學(xué)改革

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方案的教學(xué)改革

隨著裝飾行業(yè)的快速發(fā)展，技術(shù)人員越來(lái)越受裝飾公司的喜愛(ài)。大多數(shù)裝飾公司都可以找到裝飾圖案的設(shè)計(jì)和圖紙。目前在行內(nèi)從事室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)的人員來(lái)源包括了以下三類:室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)和其他專業(yè)畢業(yè)。對(duì)于用人企業(yè)來(lái)說(shuō),室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生是最符合要求的,但由于高校在室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法上長(zhǎng)期缺乏轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新,在教學(xué)過(guò)程中存在一些與行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求相脫節(jié)的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生在工作實(shí)習(xí)過(guò)程中達(dá)不到企業(yè)要求,在同等社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)條件下失去了專業(yè)的優(yōu)勢(shì),而用人企業(yè)也得不到符合要求的人才。因此,為符合高教改革的需要,符合行業(yè)發(fā)展的需求,室內(nèi)施工圖設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法必須進(jìn)行革新。一、裝飾施工圖的意義室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)作為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的一項(xiàng)最基本的技能而滲透到行業(yè)的各工種中,是整個(gè)設(shè)計(jì)施工過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。對(duì)于設(shè)計(jì)師而言,室內(nèi)裝飾施工圖是表達(dá)設(shè)計(jì)思維的方式,是理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際造型的基礎(chǔ);對(duì)于施工人員而言,室內(nèi)裝飾施工圖是現(xiàn)場(chǎng)施工組織與管理的根本方向與技術(shù)指導(dǎo);對(duì)于造價(jià)人員而言,室內(nèi)裝飾施工圖是工程預(yù)決算的根本依據(jù)之一。因此,如何教授好室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程,對(duì)于高校相關(guān)專業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō),是一個(gè)不得不解決的問(wèn)題。二、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用不匹配,影響了知識(shí)的提高和效率室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法多偏重于幾何畫法、投影知識(shí)與建筑工程制圖,傳統(tǒng)的教學(xué)方法有助于學(xué)生掌握最基本的制圖原理、制圖標(biāo)準(zhǔn)、繪圖方法,能有效訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象能力,并能鍛煉學(xué)生的徒手繪圖能力。且傳統(tǒng)教學(xué)方法中將土建知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教授,有利于學(xué)生掌握建筑學(xué)中的基本常識(shí)。但目前電腦繪圖早已在行業(yè)中被廣泛使用,完全徒手制圖已不能滿足工作效率,室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)中的從業(yè)人員都要求能夠熟練地使用AutoCAD等專業(yè)制圖軟件,加之業(yè)內(nèi)的分工更為細(xì)致化與專業(yè)化,作為業(yè)內(nèi)的初級(jí)設(shè)計(jì)師,只需對(duì)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工程的施工圖紙進(jìn)行熟練地設(shè)計(jì)繪制即可達(dá)到要求,土建知識(shí)幾乎很少使用。而現(xiàn)有教材中投影作圖的理論難度較深,所占篇幅與學(xué)時(shí)過(guò)大,設(shè)計(jì)與制圖部分講解卻不夠充分,因此目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)土建知識(shí),在工作中卻用之甚少,意義不大。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒(méi)有與AutoCAD制圖軟件進(jìn)行整合教授,學(xué)生不能同步學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能,因而影響了學(xué)習(xí)效率。那么該采取何種有效的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢?三、根據(jù)行業(yè)要求，設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備符合行業(yè)要求的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙課程(一)結(jié)合實(shí)踐需求和課程理念的轉(zhuǎn)變1.校企合作機(jī)制尚未建立室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法更偏重于理論教學(xué),對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題解決辦法不多,缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是導(dǎo)致學(xué)校教育與行業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的重要頑疾之一?，F(xiàn)階段高職教改中校企合作模式為高職教育的發(fā)展開(kāi)拓了新思路,對(duì)學(xué)校教學(xué)與行業(yè)生產(chǎn)的脫節(jié)現(xiàn)象起到一定彌補(bǔ)作用,但目前大多校企合作的機(jī)制并不健全,校企合作的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到體現(xiàn)。只有找到校企一致認(rèn)可的合作方式,顧及校企雙方的效益,校企合作才能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要使學(xué)生擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn),非常需要相關(guān)企業(yè)的配合。在校企合作模式完善的前提下,由行業(yè)向?qū)W校發(fā)出人才需求的具體要求后,學(xué)校重點(diǎn)負(fù)責(zé)理論知識(shí)與基礎(chǔ)實(shí)踐操作的教授,相關(guān)企業(yè)則負(fù)責(zé)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)場(chǎng)所培養(yǎng)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的各階段進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐的反復(fù)訓(xùn)練,以達(dá)到行業(yè)對(duì)人才的相關(guān)要求。2.明確教學(xué)導(dǎo)向,確定教學(xué)內(nèi)容室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程針對(duì)的是最基本的行業(yè)技能,業(yè)內(nèi)將其定位為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本技能。同時(shí)企業(yè)希望學(xué)生能夠在短期內(nèi)快速上崗。作為校方,在行業(yè)提出了具體的要求后就必須有所對(duì)策。要讓學(xué)生快速適應(yīng)行業(yè)需求,在教學(xué)思路上要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變:首先將以教材教育為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袠I(yè)需求為本。室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)教學(xué)思路采用教材引導(dǎo)教學(xué),脫離實(shí)際,目前證明其已經(jīng)不能符合行業(yè)需求了。此時(shí)校內(nèi)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變成以行業(yè)為本,將教學(xué)重點(diǎn)放在能夠適應(yīng)行業(yè)需求的專業(yè)知識(shí)與行業(yè)技術(shù)上。其次,確定以理論知識(shí)為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際能力為本的教學(xué)思路。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)十分講究專業(yè)技能的熟練程度與工作效率,尤其是室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì),更是注重實(shí)際操作技能的發(fā)揮,從業(yè)者要在一定的時(shí)期內(nèi)按照要求將設(shè)計(jì)意圖以施工圖的形式表達(dá)出來(lái),并且圖紙要符合各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。那么在室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中,就要將更多的精力從理論教育轉(zhuǎn)移到對(duì)實(shí)際技能的培養(yǎng)上。再次,確定以教師為本轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本的教學(xué)思路。傳統(tǒng)教學(xué)都是以教師為中心,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,教學(xué)始終圍繞著教師進(jìn)行,對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸,造成學(xué)生缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,一旦脫離教師的幫助后便無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)。因此必須確定以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能,擴(kuò)并大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面,培養(yǎng)其獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。此時(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師不再是知識(shí)灌輸者,而是對(duì)學(xué)生起到了輔導(dǎo)和指引作用。(二)教育方法的創(chuàng)新和實(shí)施1.建筑與工程的整合室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程較為特殊,其涉及的學(xué)科知識(shí)較廣:包括幾何繪圖知識(shí)、投影知識(shí)、建筑工程知識(shí)、室內(nèi)裝飾工程知識(shí)等一系列內(nèi)容。作為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)而言,使用頻率最高的,也是最重要的知識(shí)要數(shù)室內(nèi)裝飾工程知識(shí)。就目前的教學(xué)形勢(shì)看,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將諸多學(xué)科的內(nèi)容都教授給學(xué)生并不現(xiàn)實(shí),只會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法找到重點(diǎn)。針對(duì)課程的特殊性,將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行取舍對(duì)教學(xué)是很有利的:幾何制圖與投影學(xué)的知識(shí)只需將基本的視圖概念教授給學(xué)生,培養(yǎng)出學(xué)生空間想象能力即可,難度過(guò)深的內(nèi)容無(wú)需講授。建筑工程與室內(nèi)裝飾工程的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣?建筑工程知識(shí)將作為行業(yè)擴(kuò)充知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行了解,課程重點(diǎn)講解室內(nèi)裝飾工程的施工圖設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、制圖標(biāo)準(zhǔn)、繪制技巧等行業(yè)基本技能。目前市面上的教材能夠符合新教學(xué)方法要求的幾乎沒(méi)有,為此還應(yīng)組織專業(yè)教學(xué)人員對(duì)教材進(jìn)行自主編寫,編著較為完善合理的一套教材以提高教學(xué)效率。2.設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容相比于虛擬項(xiàng)目的練習(xí),使用真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為教學(xué)載體導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程,能夠提高學(xué)生快速接受專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、及自學(xué)的能力。真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目圖紙由行業(yè)中專業(yè)人員設(shè)計(jì)繪制,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可從圖紙上接觸到行業(yè)中最新的設(shè)計(jì)思維,學(xué)習(xí)到很多實(shí)際工作中室內(nèi)裝飾施工圖的設(shè)計(jì)方法與一些繪制技巧。同時(shí)在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)有真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可供對(duì)比參考,對(duì)學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)從事實(shí)際工作起到了啟蒙作用。3.與行業(yè)工作無(wú)關(guān)的外墻相對(duì)應(yīng),使用測(cè)試?yán)L制方案與室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程關(guān)系最為緊密的是AutoCAD制圖軟件課程。行業(yè)內(nèi)普遍使用AutoCAD軟件繪圖。目前校內(nèi)開(kāi)設(shè)的AutoCAD軟件課程是一門獨(dú)立存在的課程,所教授的內(nèi)容大多是機(jī)械類的制圖方法,并沒(méi)有與室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合,也沒(méi)有同步進(jìn)行教授,這樣學(xué)生就無(wú)法將理論與實(shí)踐技能進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。因此,將AutoCAD軟件課程合并到室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程當(dāng)中,剔除與行業(yè)工作無(wú)關(guān)的機(jī)械制圖教學(xué),采用與行業(yè)工作密切相關(guān)的室內(nèi)裝飾施工圖的設(shè)計(jì)繪制教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中將室內(nèi)裝飾施工圖的理論知識(shí)與AutoCAD繪圖軟件的實(shí)踐技能同步進(jìn)行教學(xué),課堂上盡量使用AutoCAD軟件進(jìn)行教學(xué)演示,并在學(xué)生有了一定的施工圖設(shè)計(jì)基礎(chǔ)后讓其嘗試使用AutoCAD軟件繪制室內(nèi)裝飾施工圖,達(dá)到既節(jié)省課時(shí),又使教學(xué)有重點(diǎn),同時(shí)又鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的。即所謂的“教學(xué)做”一體化課程結(jié)構(gòu)。4.注重專業(yè)知識(shí)的積累室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)的考核模式為學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)作為課程的分?jǐn)?shù)。傳統(tǒng)考核模式更注重學(xué)生的理論知識(shí),對(duì)基本實(shí)踐技能與平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)并不很重視。但掌握一門技術(shù)必須依靠平時(shí)的知識(shí)沉淀與技能經(jīng)驗(yàn)的積累。因此,在考核中應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)上,將平時(shí)練習(xí)與表現(xiàn)情況作為課程考核的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,而期末考試的分?jǐn)?shù)則成為總成績(jī)的一小部分算入。四、提高教學(xué)工作質(zhì)量的基石室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)課程在使用新教學(xué)方法之后,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法將產(chǎn)生一系列的教學(xué)前后對(duì)比,見(jiàn)