中班教案：秋風(fēng)帶我去旅行教案及反思

教案系列中班教案：秋風(fēng)帶我去旅行教案及反思《中班教案《秋風(fēng)帶我去旅行》含反思》這是優(yōu)秀的幼兒園秋天教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。

2、感知秋天的顏色和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語“光禿禿”。

3、嘗試運(yùn)用已有的閱歷替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的顏色和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩歌。

活動預(yù)備

1、圖片（光禿禿的樹和紅葉子）。

2、蒲公英的圖片。

3、活動前幼兒有觀看秋天的閱歷。

4、幼兒用書《秋風(fēng)帶我去旅行》。

活動過程

1、老師提問引起幼兒愛好。

（1）你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢？

（2）聽一聽今日秋風(fēng)帶誰去旅行呢？

2、欣賞配樂詩朗誦。

（1）散文詩的名字叫什么？

（2）誰和秋風(fēng)一起去旅行了？

3、老師演示圖片，朗誦散文，關(guān)懷幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（1）秋天的時候，誰排隊去南方呀？

（2）一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？

（3）秋風(fēng)是怎樣吹的呢？請你學(xué)一學(xué)。

（4）樹葉對秋風(fēng)說了什么呢？

（5）秋風(fēng)答應(yīng)了嗎？它是怎么做的呢？

4、爭論：秋風(fēng)還會做什么？

（1）秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會帶誰去旅游呀？

（2）秋風(fēng)還會做哪些事情呢？（吹紅了蘋果的臉）

（3）用爭論出來的事物代替樹葉，進(jìn)行散文詩的仿編。

5、老師引導(dǎo)同學(xué)有感情的學(xué)念散文詩。

6、活動延長

（1）鼓舞同學(xué)把秋風(fēng)會做的事用自己的畫筆畫出來。

（2）請家長和幼兒一起連續(xù)爭論秋風(fēng)還會做哪些事情。

教學(xué)反思

在活動中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著始終完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的顏色。在活動中，調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用力量及表達(dá)力量，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛大自然情感。但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒爭論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，老師并沒有依據(jù)幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，致使孩子的學(xué)習(xí)愛好開頭有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有肯定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有肯定的差距。盡管這對老師自身的素養(yǎng)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒制造性地活動，樂觀地參加活動，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)制造性和自主性，這就對我們老師提出了一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地爭論??與反思，對自己的學(xué)問與閱歷進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、爭論??、探究、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練的進(jìn)展的需要。

小百科：秋風(fēng)節(jié)氣，也是生產(chǎn)上的重要節(jié)氣，秋風(fēng)后太陽直射的位置轉(zhuǎn)移到南半球，北半球得到的太陽輻射越來越