小班美術教學反思

第第頁小班美術教學反思

小班美術教學反思篇【一】

小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的留意力、自控技能差,其繪畫進展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部能量不夠且動作不夠敏捷,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有肯定的技能做基礎,所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術教學難度較大?，F(xiàn)將自己在教學中的一些做法與大家共享一下。在小班的美術教學中,我是這樣做的:

一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的愛好

作為小班老師肯定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡約又出效果的題材(如手指引畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參加進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗勝利的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的愛好。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一運用一種繪畫工具來作畫,這樣簡單導致幼兒失去新鮮感,減弱〔學習〕愛好。因此每次作畫,老師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇怪,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指引畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有肯定的了解時,我便實時調(diào)換〔其他〕的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫愛好。

三、教給幼兒一些簡約的繪畫技能

在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡約的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡約的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫〔雨〕,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最末是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌控一些基本的用筆方法及對筆的掌握力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最末到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、培育幼兒良好的作畫習慣

“培育好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控技能差,我們要不斷提示;其次是正確的握筆姿態(tài),由于握筆姿態(tài)關系到孩子今后的學習,我們肯定要手把手的教,而且要時時觀測提示,還要讓家長在家協(xié)作教育;第三是作畫衛(wèi)生習慣的培育,如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗潔凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最末是收放學習用具。

五、用兒歌、故事內(nèi)容導入,激發(fā)幼兒對繪畫的愛好,調(diào)動積極性

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,老師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。”吸引幼兒在教畫兔子時,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了很多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的愛好。

六、激發(fā)幼兒想像,培育幼兒的創(chuàng)新意識

美術活動對于幼兒來講既是學習,也是一種思維制造的實踐活動,幼兒美術教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培育了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一非常的語言,呈現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為老師首先要做的是創(chuàng)設一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒新奇心和愛好的良好環(huán)境,為幼兒自主參加探究制造良好的條件。其次是豐富幼兒閱歷,為幼兒提供想像的閱歷基礎。對于幼兒或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和實踐技能的表露老師不僅要愛護,更應予以大力的鼓舞和表揚,使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā),創(chuàng)新技能得到進一步的培育。

七、用進展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導幼兒觀測、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是予以積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到進展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的心情也會更加激昂,作畫愛好便會更濃,積極性便會更高。

總之,通過詳細的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術教學工作意義深遠、責任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

小班美術教學反思篇【二】

幼兒園美術教育的主要目的在于培育熬煉孩子的觀測、記憶、〔想象〕、表現(xiàn)和制造技能。我想老師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們開展想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

1、愛好是活動順當進行的前提條件

我認為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要擅長引導孩子們?nèi)ビ^測、認識、體會〔生活〕中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及認識美和表現(xiàn)美的技能。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀測的習慣，不僅能觀測單一的物體，還要引導其觀測物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小伙伴》時，幼兒以某一處小伙伴玩的狀況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伙伴的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境

〔什么〕是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會涌現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個〔月亮〕??涌現(xiàn)這種狀況時，成人往往無法理解，有人

甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應當在事后引導他去觀測、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀測、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為老師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的

在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平，進展幼兒的口語表達技能，促進幼兒思維的進展，有著不可低估的作用。老師在運用多種手段、媒體給孩子很多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要予以確定、鼓舞和贊頌。讓孩子感覺到這樣的`異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采納自己說，和旁邊小伙伴說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習愛好

在教學中，老師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，老師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒那么可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。

5、老師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學既能滿意幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展幼兒的想象技能和制造才能，老師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感愛好的事物入手，達到培育幼兒創(chuàng)新技能的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個小伙伴問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當時，我不知怎么說明才好。后來我依據(jù)幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒開展想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

6、仔細觀賞孩子的每一幅作品，并恰當?shù)丶右栽u價

老師應用觀賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪、