需要幾個輪子教學設計

第第頁需要幾個輪子教學設計

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：同學們，你們坐過三輪車嗎？你知道它為什么叫三輪車嗎？小明想做幾輛玩具三輪車送給好伙伴們，今日我們和小明一起探究三輪車與車輪之間的數(shù)量關系，學習“3的乘法口訣”〔板書：3的乘法口訣〕

二、活動探究，獵取新知。

師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？9輛三輪車有幾個輪子呢？

1、畫一畫、說一說、填一填。

師：〔分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙〕你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？假如一個方格表示一輛三輪車，請您像老師這樣為每輛三輪車畫上輪子。并且數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊填表格。

師：誰來回報一下你數(shù)的結果?！惨惠v三輪車有3個輪子，兩輛三輪車有6個輪子……〕

師：看來“需要幾個輪子”的問題，都可以從這張表格中找到答案。

師：小組爭論一下，從這張表格中能發(fā)覺什么規(guī)律。〔全班匯報溝通時，著重引導同學感受兩點：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。〕師總結：到底需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。

2、利用表格，編制口訣

師：1輛三輪車也就是幾個3？〔1個3〕，那么1個3是3，用乘法算式表示，你們會嗎？1×3=3?！舶鍟胶诎濉硯煟?輛三輪車呢？〔2個3〕2×3=6師：同學們很聰慧，那你們能依據(jù)表格寫出3輛、4輛、5？9輛所對應的乘法算式嗎？請同學們利用“表格”，獨立填寫乘法算式的`積，再結合左邊的車輪圖進行驗證。同時讓同學完成板書。

師：你們能依據(jù)這9個乘法算式編出對應的3的乘法口訣嗎？

同學獨立編寫乘法口訣，〔請同桌同學相互交換課本，相互檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位同學所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀?！?/p>

三、鞏固練習

〔1〕自己練習背一背。看誰記得最快最準。

〔2〕口訣接龍。以小組為單位進行口訣接龍競賽，接得又對又快的小組獲勝。

〔3〕按順次齊背。再拍手背一背。

〔4〕同學與同學對口令〔按順次〕，老師與同學對口令〔打亂順次〕。再齊背一遍。

師：乘法口訣會援助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好方法可以向大家介紹。

〔在全班介紹溝通時，特別要提倡或確定利用知識的內在聯(lián)系來加強記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等?！?/p>

師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，擅長發(fā)覺知識的聯(lián)系。

五、加強練習，嫻熟口訣。

師：你記住這些口訣了嗎？那我可要出幾道題來考考你。

1、把口訣補充完整。

三〔〕二十一

〔〕六十八

〔〕二十七

三四〔〕

〔〕得三

三三〔〕

三八〔

〕〔〕得六

2、依據(jù)乘法口訣寫算式。

三八二十四

三九二十七

三五十五

3、咱們再來做一組口算題，看誰舉手最快！〔要求讀算式說得數(shù)，并說出用的是哪句口訣?！?/p>

3×5

6×34×3

3×98×3

4、計算小競賽。〔書中37頁過河題〕