四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單第一單元實(shí)驗(yàn)一：把一根橡皮筋的兩端固定下來(lái)，并用它來(lái)研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。（1）實(shí)驗(yàn)材料：橡皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄表等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①如圖1所示，拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，將聽(tīng)到的結(jié)果記錄下來(lái)。②如圖2所示，輕輕彈撥橡皮筋(可將橡皮筋的一端系在或套在一個(gè)固定物體上)，注意聽(tīng)一聽(tīng)是否有聲音。能聽(tīng)到聲音時(shí)，觀察橡皮筋是否振動(dòng)。將聽(tīng)到及觀察到的結(jié)果記錄下來(lái)。③讓橡皮筋停止振動(dòng)，注意聽(tīng)一聽(tīng)此時(shí)是否還有聲音，將結(jié)果記錄下來(lái)。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時(shí)，沒(méi)有聲音。②輕輕彈撥橡皮筋時(shí)，有聲音出現(xiàn)，此時(shí)，皮筋是在振動(dòng)著的。③橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)，聲音消失了。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：空氣及真空能否傳播聲音?（1）實(shí)驗(yàn)材料：鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。②讓空氣進(jìn)入玻璃罩中，注意聲音的變化。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不到鬧鈴的聲音了；空氣又進(jìn)入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。實(shí)驗(yàn)三：固體能否傳播聲音?（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側(cè)的耳朵。②另一個(gè)同學(xué)非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌面上聽(tīng)到的聲音情況。③將耳朵離開(kāi)桌面，記錄此時(shí)聽(tīng)到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上時(shí)可以清楚地聽(tīng)到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，耳朵離開(kāi)桌面后，聽(tīng)到的聲音明顯減弱，甚至聽(tīng)不到聲音。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。實(shí)驗(yàn)四：固體能否傳播聲音?（1）實(shí)驗(yàn)材料：大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將水槽中裝入約3/4的清水。②兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側(cè)耳朵。③另一個(gè)同學(xué)用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下。④記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽(tīng)到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波，并不斷向遠(yuǎn)處傳播。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能在液體中傳播。聲音是以類(lèi)似于水波的形式向外傳播的。實(shí)驗(yàn)五：了解耳郭的作用。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一張A4紙。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將紙卷一個(gè)“喇叭”，用這個(gè)紙喇叭聽(tīng)聽(tīng)微弱的聲音。②拿掉紙喇叭，再聽(tīng)一聽(tīng)同一個(gè)聲音。比較兩次聽(tīng)到的聲音有什么不同。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用紙喇叭聽(tīng)聲音，聽(tīng)到的聲音感覺(jué)更大一些。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：耳郭具有收集聲波并把聲波導(dǎo)入耳道的作用。實(shí)驗(yàn)六：模擬鼓膜的振動(dòng)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細(xì)沙或碎紙屑等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。此時(shí)，氣球皮相當(dāng)于人耳的鼓膜。②在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑。③用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動(dòng)，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時(shí)，氣球皮上的細(xì)沙或碎紙屑跳起來(lái)。音叉離氣球皮的遠(yuǎn)近和敲擊音叉力量的大小都會(huì)影響到細(xì)沙或碎紙屑跳動(dòng)的高度。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓膜會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，鼓膜的振動(dòng)也不同。實(shí)驗(yàn)七：探究鋼尺振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一把長(zhǎng)為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度并描述它發(fā)出的聲音。②用力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)幅度并描述它發(fā)出的聲音。③重復(fù)以上操作3次，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，聲音弱；用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱和物體的振幅有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。實(shí)驗(yàn)八：探究橡皮筋振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。（1）實(shí)驗(yàn)材料：在一塊木板上釘一個(gè)小木棍，一根橡皮筋。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂端約2厘米。②用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)，其振動(dòng)幅度的變化。③重復(fù)以上操作3次，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出的聲音弱時(shí)，其振動(dòng)幅度?。幌鹌そ畎l(fā)出的聲音強(qiáng)時(shí)，其振動(dòng)幅度大。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱和物體的振幅有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。實(shí)驗(yàn)九：探索尺子的音高變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺或塑料尺。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①根據(jù)尺子的長(zhǎng)度確定尺子伸出桌面部分的長(zhǎng)度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。②將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。③用力撥動(dòng)尺子，反復(fù)3次，仔細(xì)聽(tīng)尺子發(fā)出聲音的高低，并觀察尺子振動(dòng)的快慢，然后記錄下來(lái)。④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。實(shí)驗(yàn)十：驗(yàn)證弦的長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①手指按在一根琴弦上并上下移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來(lái)越短，識(shí)別音高的變化。②換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：手指按在同一根琴弦上不同位置時(shí)，音高不同，弦振動(dòng)的部分越長(zhǎng)，音高越低；弦振動(dòng)的部分越短，音高越高。實(shí)驗(yàn)十一：驗(yàn)證弦的松緊與音高的關(guān)系。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①手在這根弦上的位置不變，撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高；調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高的變化。②換另外幾根琴弦，重復(fù)上面的操作。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：同一根琴弦，松緊不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越緊，音高越高。實(shí)驗(yàn)十二：驗(yàn)證弦的粗細(xì)與音高的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①手指在多根琴弦上連續(xù)移動(dòng)，識(shí)別音高的變化。②重復(fù)3次上面的操作。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：琴弦的粗細(xì)不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越細(xì)，音高越高。實(shí)驗(yàn)十三：制作水琴。（1）實(shí)驗(yàn)材料：7個(gè)完全相同的小碗、清水、筷子。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①分別向幾個(gè)小碗中加清水，要求每個(gè)小碗中的水量各不相同。②調(diào)節(jié)小碗中水的多少，用小筷子敲擊每個(gè)小碗中盛水部分，調(diào)試各個(gè)小碗的音高。③反復(fù)多次調(diào)試音高，確定一個(gè)小碗一個(gè)音，最后在每個(gè)小碗上標(biāo)出其音高。實(shí)驗(yàn)十四：制作三弦琴。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一塊硬紙板或木板、三根粗細(xì)不同的長(zhǎng)橡皮筋、一根小木條、膠帶。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。②如圖所示，將三根長(zhǎng)皮筋套在木板上，用膠水將橡皮筋固定在木板背面，同時(shí)在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。③調(diào)節(jié)橡皮筋的松緊,一根橡皮筋一個(gè)音高，并在木板上標(biāo)注出來(lái)。④根據(jù)自己的喜好裝飾三弦琴。實(shí)驗(yàn)十五：制作排簫。（1）制作材料：7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①先取一張黃色卡紙,在邊沿涂膠。用木棍作為道具，卷起來(lái)，卷好后將木棍抽出來(lái)。②將其余6種顏色的卡紙依次按照步驟①制作。③將一個(gè)紙筒放在硬紙板上，根據(jù)紙筒直徑畫(huà)出7個(gè)大小相同的圓圈。④在每個(gè)紙筒下面粘貼上一個(gè)圓圈，將紙筒的一端完全封閉住。⑤等膠水干透，將7個(gè)紙筒分別剪去一部分，剩余的紙筒長(zhǎng)度各不相同。⑥一個(gè)一個(gè)吹奏紙筒進(jìn)行調(diào)音，一個(gè)紙筒一個(gè)音高，在每個(gè)紙筒上標(biāo)注清楚。⑦將7個(gè)紙筒封閉的一端對(duì)齊，按照音高依次排列整齊。取兩片長(zhǎng)方形的硬紙板，涂上膠水，分別粘貼在這組紙筒的正面和背面。第二單元實(shí)驗(yàn)十六：借用裝置模擬人體的呼吸。（1）實(shí)驗(yàn)材料：塑料管、小氣球、玻璃瓶、橡皮膜或氣球皮。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①向下拉動(dòng)皮球皮時(shí)，觀察小氣球的變化，思考此時(shí)是吸氣過(guò)程還是呼氣過(guò)程。②把皮球皮向上頂起時(shí)，觀察小氣球的變化，思考此時(shí)是吸氣過(guò)程還是呼氣過(guò)程。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①向下拉動(dòng)皮球皮時(shí)，小氣球會(huì)鼓起，此時(shí)是吸氣過(guò)程。②向上頂起皮球皮時(shí)，小氣球會(huì)癟下去，此時(shí)是呼氣過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：膈肌收縮時(shí)，位置下降，氣體進(jìn)入肺完成吸氣過(guò)程；膈肌舒張時(shí)，位置上升，肺中的氣體排出完成呼氣過(guò)程。實(shí)驗(yàn)十七：建議利用肺活量測(cè)量袋測(cè)量我們自己的肺活量。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①展開(kāi)測(cè)量袋。②深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測(cè)量袋。③肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。④讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是測(cè)得的肺活量。⑤用肺活量測(cè)量袋依次測(cè)量5名同學(xué)的肺活量，每個(gè)人分別測(cè)量3次，取平均值計(jì)入下表中。⑥比較男、女生的肺活量，說(shuō)說(shuō)肺活量與性別之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：肺活量與性別可能有關(guān)，男生的肺活量般比女生的肺活量大。實(shí)驗(yàn)十八：檢驗(yàn)食物中是否有“淀粉”。（1）實(shí)驗(yàn)材料：塑料盒、一塊饅頭、一塊土豆、碘酒、滴管。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①在饅頭上滴一滴碘酒,觀察饅頭的顏色變化。②將土豆切開(kāi)，在土豆上滴一滴碘酒，觀察土豆的顏色變化。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆、饅頭遇到碘酒都變成了藍(lán)色。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆、饅頭中含有淀粉。實(shí)驗(yàn)十九：辨別脂肪的方法。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一張白紙、食用油、一粒花生、一小塊肥肉、干凈的水、棉簽。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①用棉簽蘸一點(diǎn)清水，涂抹在白紙上。②先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會(huì)消失，這是食物中存在脂肪的證據(jù)。③再用肥肉、花生擠壓，在紙上涂抹，把留下的痕跡與清水、食用油的痕跡比較。如果接近食用油的油跡，就說(shuō)明食物中含有脂肪。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：肥肉、花生在白紙上留下的痕跡與食用油的油跡相同，與水留下的痕跡完全不同。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。實(shí)驗(yàn)二十：食物在口腔中的變化。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一塊饅頭、小盤(pán)子。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：從饅頭上取下三塊大小、形狀相同或近似的饅頭，分別放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后將口中的饅頭吐在小盤(pán)子中，觀察、描述饅頭的變化，并將自己的感受記錄下來(lái)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：口腔中的牙齒、舌頭、唾液在咀嚼食物時(shí)共同參與了食物在口腔里的消化。實(shí)驗(yàn)二十一：分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”，模擬饅頭在口腔中的消化過(guò)程。（1）實(shí)驗(yàn)材料：硬紙板、大塑料口袋等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①用硬紙板模仿門(mén)齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿(mǎn)空氣，模仿臼齒。②學(xué)生們按照口腔中牙齒、舌的位置站好，手里拿好道具。③模擬“饅頭”的學(xué)生進(jìn)入口腔，其余同學(xué)按照饅頭在口腔中的消化過(guò)程完成模擬實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭在牙齒的咀嚼作用下，成為小顆粒，增加了饅頭的表面積。舌能夠使食物在口腔中翻動(dòng)和攪拌，這樣能夠使食物被牙齒充分切碎研磨，讓唾液充分和食物混合，提高消化效率。饅頭在被咀嚼過(guò)程中會(huì)被唾液浸濕變軟，利于下咽。實(shí)驗(yàn)二十二:食管工作的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料軟管一根(內(nèi)徑2厘米左右，長(zhǎng)約30厘米)，煮熟的米飯團(tuán)。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食管。②將一塊饅頭放入“食管”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食管的蠕動(dòng)。饅頭會(huì)順著塑料管向下移動(dòng)，直到“食管”的出口處。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食管的功能是通過(guò)食管壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動(dòng)將食物輸送到胃里。實(shí)驗(yàn)二十三：模擬胃的工作。（1）實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)塑料袋，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜、水。（2）實(shí)驗(yàn)步驟:①在塑料袋里裝上水，切成小塊兒的饅頭和煮熟的蔬菜。②反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反復(fù)揉擠這個(gè)袋子，里面的食物逐漸被磨碎、揉爛。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。第三單元實(shí)驗(yàn)二十四：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：小車(chē)、繩子、回形針、墊圈。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將繩子的兩端分別系在小車(chē)和回形針上。②將回形針彎曲，以便在其上套上墊圈。③將小車(chē)放在長(zhǎng)桌子的一端，分別取三根長(zhǎng)度不同的繩子（繩長(zhǎng)如下表所示），拉直繩子后，逐漸在回形針上套墊圈，觀察并記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。（實(shí)驗(yàn)時(shí)小車(chē)的起始位置始終保持不變，只改變繩子的長(zhǎng)度。）（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①小車(chē)由靜止到運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿搅送饬Φ淖饔?。②使小?chē)運(yùn)動(dòng)的外力是墊圈的重力。墊圈由于地球吸引而受到向下的力，墊圈的重力讓拉小車(chē)的繩子具有拉力，拉力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。③當(dāng)墊圈垂掛在空中，因受到向下的重力而對(duì)繩子產(chǎn)生拉力時(shí)，墊圈對(duì)小車(chē)有拉力作用而墊圈在桌面或地面上，受到向下的重力但對(duì)繩子不產(chǎn)生拉力時(shí)，墊圈對(duì)小車(chē)沒(méi)有拉力作用。④拉小車(chē)的繩子的長(zhǎng)度約等于桌子的高度比較合適。實(shí)驗(yàn)二十五：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：安裝好的小車(chē)一輛、墊圈若干、秒表、記錄表。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)分配任務(wù)。確定兩人為操作員。一人控制小車(chē)，另一人放置墊圈；確定一人為記錄員；確定人為口令員兼計(jì)時(shí)員。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作員要聽(tīng)口令員指揮。②標(biāo)明小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開(kāi)始終點(diǎn)結(jié)束。③從掛一個(gè)墊圈開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)增加墊圈，直到小車(chē)可以動(dòng)起來(lái)。④再多個(gè)多個(gè)地增加墊圈，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的，并記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。⑤重復(fù)做3次實(shí)驗(yàn)，求出3次實(shí)驗(yàn)的平均值。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：墊圈重力或拉力達(dá)到一定程度，小車(chē)才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。墊圈少，重力小，拉力就小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得快。實(shí)驗(yàn)二十六：氣球的運(yùn)動(dòng)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：氣球。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①把氣球吹足氣，一手手指緊緊捏住氣球口處。稍微松開(kāi)口部，另一只手放在距離氣球口部10厘米左右的位置，手心正對(duì)口部，注意手的感受，觀察并畫(huà)出氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向，試著做出解釋。②另取一個(gè)氣球，把氣球吹足氣，一手手指捏住氣球口處，另一只手手心輕輕放在氣球另一端。完全松開(kāi)氣球口，注意另一只手的感受。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①手心正對(duì)氣球口時(shí)，手心受到一個(gè)和氣球嘴方向相同的推力。氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向如下所示。②完全松開(kāi)氣球后，另一只手手心受到一個(gè)和氣球嘴方向相反的推力，隨著氣球體積逐漸變小，推力也逐漸變小，直至消失。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：充氣的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)二十七：用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)材料：裝有噴氣嘴的小車(chē)、氣球、軟尺。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇一塊平滑的地面來(lái)進(jìn)行噴氣小車(chē)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地上畫(huà)岀小車(chē)跑道，并標(biāo)出起點(diǎn)。②將氣球吹脹后，用食指和中指夾住氣球頸部，不讓氣體漏出。把小車(chē)放在起始位置，對(duì)準(zhǔn)跑道方向，然后迅速松開(kāi)手指，讓小車(chē)自行駛出。③調(diào)整噴氣嘴的方向，觀察小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向。④測(cè)量并記錄小車(chē)行駛距離。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在這個(gè)裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產(chǎn)生的反沖力可以讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)二十八：用橡筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材料：安裝好的小車(chē)一輛、軟尺一把、記錄表。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)分配任務(wù)。確定一人為操作員，負(fù)責(zé)纏繞橡皮筋和行駛小車(chē)；確定兩人為測(cè)量員，負(fù)責(zé)測(cè)量小車(chē)行駛的距離；確定一人為記錄員。②設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在小車(chē)的車(chē)軸上纏繞不同圈數(shù)的橡皮筋，例如纏繞的圈數(shù)可以為2圈、4圈、6圈。③每次實(shí)驗(yàn)都要從相同的起點(diǎn)開(kāi)始，并要準(zhǔn)確地測(cè)量出小車(chē)行駛的終點(diǎn)，用軟尺測(cè)量出小車(chē)行駛的距離并記錄在記錄表中。④相同的圈數(shù)各重復(fù)3次，求出小車(chē)3次行駛距離的平均值。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在一定的限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，它的彈力大，作用在小車(chē)上的時(shí)間長(zhǎng)，小車(chē)行駛得遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，它的彈力小，作用在小車(chē)上的時(shí)間短，小車(chē)行駛得近。實(shí)驗(yàn)二十九：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。（1）實(shí)驗(yàn)材料：彈簧測(cè)力計(jì)、塑料水杯、一袋牛奶、鋼筆、文具盒。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①用手拉一拉彈簧測(cè)力計(jì)，分別使指針指道1N、2N、5N等，感受不同大小的力。②先估計(jì)一個(gè)物體的重力大小，再實(shí)際測(cè)量，做好記錄。算出兩者相差多少，比一比誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：彈簧測(cè)力計(jì)可以較為準(zhǔn)確地測(cè)量出一些物體的重力。實(shí)驗(yàn)三十：認(rèn)識(shí)摩擦力。（1）實(shí)驗(yàn)材料：系有拉繩的紙盒一個(gè)、墊圈若干、木板、回形針、托盤(pán)。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤(pán)掛在回形針上。觀察此時(shí)紙盒是否運(yùn)動(dòng)。②將墊圈一個(gè)一個(gè)地放在托盤(pán)中，直到紙盒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)為止，記下此時(shí)墊圈的數(shù)量。③每個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)做3次，記錄數(shù)據(jù)，選取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值作為最后的數(shù)據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙盒在木板表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩者接觸面之間發(fā)生摩擦，產(chǎn)生了摩擦力，這種力對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)有阻礙作用。實(shí)驗(yàn)三十一：認(rèn)識(shí)滾動(dòng)摩擦力。（1）實(shí)驗(yàn)材料：系有拉繩的紙盒一個(gè)、墊圈若干、木板、回形針、托盤(pán)、筷子或筆若干支、小車(chē)輪。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將系有拉繩的紙盒放在水平木板的一端，在拉繩的另一端系上回形針，將托盤(pán)掛在回形針上。用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下面,觀察此時(shí)木塊是否運(yùn)動(dòng)。②將墊圈一個(gè)一個(gè)地放在托盤(pán)中，直到紙盒開(kāi)始運(yùn)動(dòng)為止，記錄下此時(shí)墊圈的數(shù)量。③在紙盒下面安裝上輪子，然后重復(fù)操作②的動(dòng)作。④每個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)做3次，記錄數(shù)據(jù)，選取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值作為最后的數(shù)據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，同一個(gè)物體滾動(dòng)時(shí)受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大。

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

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四

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日指導(dǎo)老師

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：聽(tīng)聽(tīng)物體（音叉）發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐牢覀冎車(chē)錆M(mǎn)著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子實(shí)驗(yàn)步驟：1、出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。2、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？3、嘗試用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類(lèi)。觀察到的現(xiàn)象：大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，發(fā)出聲音的（

）不同；用不同的力敲一種音叉，發(fā)出的聲音的（

）不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐缆曇羰怯晌矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。2、木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能?/p>

）地做往返運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究聲音的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、4個(gè)同樣的杯子內(nèi)裝有不同量的水、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)取?shí)驗(yàn)步驟：1、使鋼尺發(fā)出聲音。2、同樣的力敲擊這4個(gè)杯子。3、使使橡皮筋發(fā)出聲音。觀察到的現(xiàn)象：1.輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度（

），聲音（

）；用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度（

），聲音（

）。2.皮筋松，振動(dòng)（

），發(fā)出的聲音（

）；皮筋緊，振動(dòng)（

），發(fā)出的聲音（

）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、記錄單。實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音2、輕撥和用力撥動(dòng)剛尺進(jìn)行比較，尺上下震動(dòng)的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。并作好記錄。3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述物體震動(dòng)時(shí)，震動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間是什么關(guān)系。觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由

決定的，

，聲音就越強(qiáng)；

，聲音就越弱。

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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)聲音的高低實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庖舾呤怯晌矬w振動(dòng)的頻率決定的。實(shí)驗(yàn)器材：杯子、記錄表。實(shí)驗(yàn)步驟：、1、裝四杯水量均不相同的水。2、按順序反復(fù)敲擊杯口，比較它們發(fā)出的聲音有什么不同。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，并作下記錄。觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：音高是由物體振動(dòng)的（

）決定的，振動(dòng)的（

），聲音就越（

）；振動(dòng)的（

），音高就越（

）。

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實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)聲音是通過(guò)過(guò)物體以波的形式傳播的。實(shí)驗(yàn)器材：音叉、水槽、土電話(huà)、記錄表。實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝有一半水的水槽。2、敲擊音叉，然后去接觸水面，觀察水面現(xiàn)象。3、組裝土電話(huà)，兩個(gè)同學(xué)互相用土電話(huà)對(duì)講，試試能否聽(tīng)到聲音。4、捏住土電話(huà)的線(xiàn)，再試試能否聽(tīng)到聲音。觀察到的現(xiàn)象：1.敲擊音叉，然后去接觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生__________。2.土電話(huà)_________傳播聲音；捏住棉線(xiàn)后，________聽(tīng)到聲音。（能/不能）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是通過(guò)過(guò)物體以

傳播的。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)：

第（

）

組

日期：

年

月

日

四

年

級(jí)

上

冊(cè)演示

分組

時(shí)間

年

月

日指導(dǎo)老師

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂舨?只、1個(gè)裝有三分之二水的水槽。實(shí)驗(yàn)器材：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在裝有三分之二水的水槽里用敲擊過(guò)的音叉馬上觸及水面觀察水面有什么變化。2、與同學(xué)討論水面產(chǎn)生波動(dòng)的原因。觀察到的現(xiàn)象：水面產(chǎn)生了

。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

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班級(jí)：

第（

）

組

日期：

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月

日

四

年

級(jí)

上

冊(cè)演示

分組

時(shí)間

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月

日指導(dǎo)老師

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：鼓膜模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝曇魝鞯綒馇蚱ぃ瑫?huì)使氣球皮產(chǎn)生振動(dòng)，因而認(rèn)識(shí)鼓膜振動(dòng)傳聲。實(shí)驗(yàn)器材：塑料杯子、氣球皮、扎線(xiàn)、音叉、小沙粒。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上，用扎線(xiàn)平整的扎緊。

2、在模擬的“鼓膜”上,放幾粒小沙粒.

3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。。觀察在音叉發(fā)出不同強(qiáng)弱的聲音時(shí),“鼓膜”是怎樣振動(dòng)的。觀察到的現(xiàn)象：外界的物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動(dòng)傳到氣球皮時(shí),會(huì)使氣球皮

,當(dāng)聲音的大小和遠(yuǎn)近不同時(shí),氣球皮的振動(dòng)是

的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：外界不同的聲音傳到鼓膜時(shí),鼓膜會(huì)產(chǎn)生

。

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班級(jí)：

第（

）

組

日期：

年

月

日

四

年

級(jí)

上

冊(cè)演示

分組

時(shí)間

年

月

日指導(dǎo)老師

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：控制物