農(nóng)村初中校園欺凌行為防范中的家庭教育因素分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

農(nóng)村初中校園欺凌行為防范中的家庭教育因素分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：雖然社會(huì)一直在進(jìn)步，整體的文明素養(yǎng)也在不斷地提高。但校園欺凌事件依然是存在的，對于那些被欺凌的學(xué)生而言，這種校園生活無疑是痛苦的。而無論是欺凌者還是被欺凌者，家庭教育對其都形成了重要的影響。本文就農(nóng)村初中校園欺凌行為防范中的家庭教育因素進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中學(xué)生;校園欺凌;家庭教育;策略

一、初中校園欺凌行為中的家庭影響因素

（一）農(nóng)村地區(qū)缺少合理的家庭教育

大部分的農(nóng)村地區(qū)，對孩子的教育都是不全面的，很多知識不能及時(shí)的傳遞給學(xué)生。并且在我國，農(nóng)村地區(qū)很多的家長常年都處于一個(gè)外出的狀態(tài)，很多家長迫于家庭的生活壓力，只能去一些經(jīng)濟(jì)稍微好一點(diǎn)地方打工。因此，孩子常常留在家里，由家里的老人照顧，也就是留守兒童和留守老人。在這種環(huán)境中成長的孩子，思想容易扭曲，不利于孩子的身心健康，從而逐漸產(chǎn)生了越來越多的問題兒童。農(nóng)村里的老人對孩子都是一個(gè)比較溺愛的狀態(tài)，常常處于一個(gè)很隨意的狀態(tài)，對孩子放任管理，不會(huì)約束他們的個(gè)人行為，這些孩子也不知道孰是孰非，對自己的行為沒有一個(gè)規(guī)范。也因?yàn)楹透改傅拈L期不溝通、不聯(lián)系，這些孩子是缺乏關(guān)心和愛護(hù)的，內(nèi)心對愛沒有渴望，逐漸產(chǎn)生心理畸形。對同學(xué)之間的關(guān)系產(chǎn)生質(zhì)疑，對別人的好意產(chǎn)生質(zhì)疑，對別人的付出產(chǎn)生質(zhì)疑。從而影響自己和同學(xué)之間的關(guān)系，逐漸形成一種不好的校園風(fēng)氣。面對這些不健康的愛和畸形的狀態(tài)，學(xué)生的身心無法得到健康成長，時(shí)間長了，就會(huì)逐漸出現(xiàn)自閉等心理狀況，嚴(yán)重的可能會(huì)形成抑郁，對自己和他人做出傷害。影響自己和他人之間的關(guān)系，影響整個(gè)學(xué)院的氛圍。

（二）家庭環(huán)境的惡劣影響

在很多的農(nóng)村家庭，正是因?yàn)樯畹睦щy，父母之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生爭執(zhí)，而父母也不懂得如何與孩子溝通，如何處理這種不合理的家庭關(guān)系。而孩子如果一直處于這種家庭環(huán)境里面，對孩子的身心健康都是會(huì)產(chǎn)生影響的。父母吵架，如果被孩子看到，或者讓孩子一直處在這種情況里，孩子長期承受來自父母的精神壓力，自己的內(nèi)心會(huì)逐漸對家庭生活產(chǎn)生質(zhì)疑，這對孩子以后的生活和交友都會(huì)產(chǎn)生影響。一個(gè)健康家庭環(huán)境誕生出來的孩子，一定是積極、健康的，她們有自己的世界，有人愛，這些東西帶給她們的是善良和正直，而不是畸形。父母對事情處理方式，很容易影響自己的孩子。如果家里產(chǎn)生爭執(zhí)或者選擇，父母選擇爭吵或者其他極端方式，那么孩子也會(huì)效仿。因?yàn)?，孩子從小的耳濡目染，?huì)逐漸滲透他們的內(nèi)心。讓她們認(rèn)為這種方式是對的，而逐漸偏離正確的軌道。當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，一旦發(fā)生爭執(zhí)，她們也可能會(huì)認(rèn)為這樣是對的，就應(yīng)該用武力解決問題，從而造成校園欺凌事件。因此，父母的行為對孩子的影響是非常大的，有一個(gè)健康、和善的家庭環(huán)境，才能給孩子更多的可能。

二、校園欺凌行為的家庭教育策略

（一）家長應(yīng)該重視孩子的思想教育，重視孩子的優(yōu)良品德和健全人格

面對孩子的教育，無論孩子在不在身邊，家長都應(yīng)該給孩子灌輸正確的價(jià)值觀念，告訴孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的。給孩子立規(guī)矩，讓她們明白什么事情是該做的，什么事情是不該做的，如果做了會(huì)承擔(dān)什么后果。在初中階段，正是孩子叛逆期，本身這個(gè)階段的孩子就比較暴躁，情緒容易被激怒，如果沒有一個(gè)好的、正確的行為認(rèn)知，那對他們的身心成長是極為不利的。家長應(yīng)該告訴孩子，在這個(gè)階段，自己應(yīng)該重視什么，不應(yīng)該重視什么。引導(dǎo)孩子往正確的方向引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和認(rèn)同，讓她們自己學(xué)會(huì)自我分析。讓孩子找到自己的愛好，在這個(gè)特殊階段，有效的過渡。培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理，培養(yǎng)他們的人際交往能力，如何進(jìn)行正確的溝通和交流等等。家長可以多帶孩子外出走一走，或許他們的眼界會(huì)更加寬闊，為人處事也會(huì)更加寬厚和穩(wěn)重。

（二）家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育方式

家長在家庭里應(yīng)該擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的示范和引導(dǎo)作用，為孩子營造出和諧的家庭環(huán)境也是一種責(zé)任。為了避免孩子在學(xué)校成為欺凌者或者被欺凌者，家長一定要在家庭生活中做出一些行為規(guī)范。首先，家長在家里就不能過于暴怒，生活里產(chǎn)生爭執(zhí)的時(shí)候，一定要合理的解決這種情況，而避免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)。父母在家里要十分注意自己的一言一行，以及對一些問題的處理方式，這些都是能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生直接影響的。父母要盡量采取溫和、民主的家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和行為規(guī)范，約束孩子的行為，培養(yǎng)孩子形成有禮貌、懂法、守法、有行為規(guī)范的公民。家長也要根據(jù)時(shí)代的變化，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，不能一直保守著過去的思想觀念，經(jīng)常和孩子溝通、交流，支持他們的選擇，鼓勵(lì)他們建設(shè)自己的內(nèi)心，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的意識品質(zhì)，面對困難可以勇往直前，不懼困難和挫折。

三、結(jié)束語

校園欺凌事件的發(fā)生，對孩子和家長以及社會(huì)氛圍都會(huì)產(chǎn)生不可消磨的影響。學(xué)校需要