初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式的分析與解讀獲獎科研報告

初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式的分析與解讀獲獎科研報告摘

要：政治教學(xué)從小學(xué)階段的思想品德教育到初中階段變成了道德與法治，無論是從深度還是廣度上，都有很大不同。初中政治教師應(yīng)充分利用好初中政治對提升學(xué)生政治素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)與促進作用，除教授學(xué)生政治課理論知識外，還應(yīng)運用有效的教學(xué)手段將時政內(nèi)容在政治教學(xué)中實現(xiàn)有機滲透，培養(yǎng)學(xué)生對時政的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)。本文對初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式進行淺略分析，并對時政教學(xué)在初中政治教學(xué)方式進行解讀。

關(guān)鍵詞：初中政治;時政教學(xué);分析與解讀

學(xué)生進入初中階段以后，面臨更強邏輯性與嚴(yán)密性的政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果只是接觸理論知識，一方面會覺得課堂枯燥乏味，認(rèn)為只需簡單的記、背即可，缺乏對政治學(xué)科內(nèi)容真正理解;另一方面，由于學(xué)生對政治理論的理解存在難度，而日常生活有極少接觸政治事例，對他們來說政治成了一門“空談理論”的學(xué)科，不利于培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與的核心素養(yǎng)。因此初中政治教師要將政治教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，主動引導(dǎo)學(xué)生了解時政，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，養(yǎng)成關(guān)注生活，關(guān)注時政，關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。

一、初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式分析

初中政治教師要尊重學(xué)生主體地位，運用科學(xué)、合理的方法引導(dǎo)學(xué)生了解時政，在對時政事件的分析中，培養(yǎng)與促進學(xué)生正確三觀的形成。

一方面教師要重視時政案例的引入符合教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生加深對當(dāng)堂課知識的理解，同時也能做到聯(lián)系實際，通過深入分析時政案例培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)人教版政治九年級下冊第二單元“世界舞臺上的中國”第三課“與世界緊相連”的“中國擔(dān)當(dāng)”時，教師就可結(jié)合當(dāng)下新冠肺炎疫情從爆發(fā)開始我國在抗疫之戰(zhàn)中所表現(xiàn)出來的中國擔(dān)當(dāng)，結(jié)合抗疫醫(yī)生護士的真人真事引導(dǎo)學(xué)生分析，以加強學(xué)生獨立分析能力與判斷思維能力的培養(yǎng)。

另一方面教師也要重視多元化的教學(xué)方法的融入，避免教學(xué)的枯燥。比如課堂上結(jié)合電視、新聞、熱文、廣播等多個渠道為學(xué)生普及相關(guān)時政知識;以及在校內(nèi)舉辦時政知識問答競賽、時政話劇新編等方式，從外界渠道與學(xué)生自身的共同參與加深學(xué)生對生活與時政的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

二、初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式解讀

（一）激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣與求知欲

在初中政治教學(xué)中運用時政教學(xué)方式，對構(gòu)建學(xué)生的思想模式有重要意義。需要初中政治教師在教學(xué)中予以重點關(guān)注的問題。在目前的初中政治教學(xué)中，融入時政教學(xué)促進了傳統(tǒng)政治教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的有機融合，也是教師與學(xué)生教、學(xué)的難點所在。初中政治教師在教學(xué)中要聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、信息發(fā)展全球化的實際，廣泛吸納時政案例以全面激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，為培養(yǎng)并提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)提供有力保障。

（二）提高學(xué)生分析實際問題的能力

政治教學(xué)活動具有較強綜合性、人文性、科學(xué)性，并且與經(jīng)濟、社會等科目具有關(guān)聯(lián)。初中政治教師要提高對時政教學(xué)的重視，充分發(fā)揚學(xué)科特點，選擇合適的時政材料，對“高大上”的時政材料通過適當(dāng)方式進行加工與提煉，讓政治教學(xué)生活化，增添趣味性。比如在進行人教版政治九年級下冊第四課“與世界共同發(fā)展”的“中國的機遇與挑戰(zhàn)”中2011年利比亞中國撤僑行動的案例分享前，引入演員吳京主演的《戰(zhàn)狼》電影中的撤僑片段，讓學(xué)生將兩段材料發(fā)生的事件背景、過程、結(jié)果等方面進行對比分析，并讓學(xué)生延伸到生活實際，通過辯論、小組討論等方式，養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析實際問題，并運用到生活中解決實際問題的能力。

（三）提升學(xué)生分析社會發(fā)展形勢的能力

初中政治教師在運用時政教學(xué)時，也應(yīng)充分了解與初中政治教學(xué)的不同之處。初中政治教學(xué)立足教材，較為知識的理論教授，多重在培養(yǎng)學(xué)生理性精神。而時政教學(xué)，應(yīng)新課改要求，更多融的是入黨和國家相關(guān)政策方針，重在從更貼近學(xué)生的社會與生活環(huán)境的實際上，來培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識和公共參與的核心素養(yǎng)。初中政治教師要結(jié)合傳統(tǒng)的政治教學(xué)與時政教學(xué)，向現(xiàn)代政治教學(xué)轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生社會發(fā)展形勢分析能力培養(yǎng)。

比如在人教版八年級上第一單元“走進社會生活”第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”的教學(xué)中，一方面通過教材教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并了解網(wǎng)絡(luò)這個豐富多彩的世界，了解到網(wǎng)絡(luò)改變世界所產(chǎn)生的積極作用與負面影響，同時還可結(jié)合自2020年3月1日起施行的國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上泛濫的“鍵盤俠”、“惡意營銷號”等事例對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢中產(chǎn)生的各類問題進行開放式的深入分析，以培養(yǎng)并提升學(xué)生分析社會發(fā)展形勢能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，促進學(xué)生發(fā)展。

三、總結(jié)

初中政治教學(xué)既要重視學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的充分理解與掌握，又要重視對學(xué)生在時