2023年甘肅省定西市臨洮縣中考模擬語文試題

2023年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷語文考生注意：本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。所有試題均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運(yùn)用（25分）提起石窟，人們首先想到的是敦煌莫高窟、洛陽龍門石窟和大同云岡石窟，而與它們并稱“四大石窟”的麥積山石窟卻頗有養(yǎng)在深閨人未知的味道，但這不影響其獨(dú)具特色的歷史和藝術(shù)價(jià)值。請你走進(jìn)“崖壁上的東方雕塑館”——麥積山石窟，一睹它的風(fēng)采。●了解石窟感悟藝術(shù)1.閱讀下面語段，完成題目。①麥積山石窟坐落在甘肅省天水市東南麥積山。②山高142米，形如堆積的麥秸，故名。現(xiàn)尚存洞窟一百九十四個(gè)，各種造像大約七千余尊，其中一米以上者一千尊。因山石不宜雕刻，故造像多為泥塑。壁畫大部分剝落，但尚可看出古代中原畫風(fēng)的面目。第87號(hào)石窟的造像是佛陀右側(cè)弟子迦葉。額頭上的皺紋線條和飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔，足以說明他是一位德高望重、知識(shí)yuānbó、受人尊敬的高僧。他的鼻梁高挺、目光shēnsuì，微微張開的薄唇，似乎在宣呼佛號(hào)，頌?zāi)罘鸾?jīng)。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。剝落______高挺______yuānbóshēnsuì（2）下列句子有語病的一項(xiàng)是（）A.各種造像大約七千余尊，其中一米以上者一千尊。B.因山石不宜雕刻，故造像多為泥塑。C.壁畫大部分剝落，但尚可看出古代中原畫風(fēng)的面目。D.第87號(hào)石窟造像是佛陀右側(cè)弟子迦葉。（3）下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.劃線句①的主干是“麥積山坐落在麥積山”。B.劃線句②運(yùn)用比喻的修辭手法，將麥積山的高度比喻為“堆積的麥秸”。C.“飽經(jīng)風(fēng)霜”“德高望重”“鼻梁高挺”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型不一致。D.語段中加點(diǎn)的“說明”與“圖片下邊附有說明”中的“說明”都是動(dòng)詞。2.下面四幅圖片均為麥積山上的書法遺跡，其中屬于楷書的是圖______，請從圖①②③中任選一幅作品，將其內(nèi)容用簡化楷體字工整地寫在田字格中。圖①圖②圖③圖④3.下面語段介紹的是麥積山石窟造像的制作材料與步驟，圖片順序與之相符的一項(xiàng)是（）麥積山的泥塑造像在制作時(shí)，首先用木材搭出骨架，再敷以粗泥（麥草泥）塑出大致形體，再用細(xì)泥進(jìn)行細(xì)部雕琢。在制作過程中，工匠們會(huì)在泥中配上細(xì)麻絲、棉花等材料，以提高泥的硬度，這樣泥在干透后，甚至可以堅(jiān)如燒陶。最后一步，也是最重要的一步就是施彩，通過彩繪的形式賦予泥塑質(zhì)感。①②③④A①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②④①③●保護(hù)石窟文明參觀4.填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）迄今為止，自然蛻變依然是麥積山石窟文物基體遭受損壞的主要原因，______，______，______，______，______。①監(jiān)測、控制石窟內(nèi)文物的保存環(huán)境②這與文物所處的自然環(huán)境有著最密切的關(guān)系③減緩窟內(nèi)文物因自然蛻變引起的損壞④開展預(yù)防性保護(hù)研究⑤將是今后麥積山石窟文物保護(hù)發(fā)展的主要方向A⑤④①③② B.④③①②⑤ C.②③①④⑤ D.②④①③⑤5.麥積山石窟大都開鑿在懸崖峭壁之上，洞窟之間依靠蜿蜒曲折的凌空棧道通達(dá)，五一期間你和家人去參觀的時(shí)候，有小朋友在棧道上打鬧，你將如何勸說他們？●祖國地大物博文化遺產(chǎn)豐富6.默寫我們的祖國地大物博，有豐富的文化遺產(chǎn)。不僅有雕塑精美的麥積山石窟，還有“①______，②______”（杜甫《望岳》）這樣神奇秀麗、巍峨高大的泰山；不僅有“幾處早鶯爭暖樹，③______”（白居易《錢塘湖春行》）的杭州西湖，還有“芳草長堤，④______”（歐陽修《采桑子》）的潁州西湖；不僅有“峰巒如聚，⑤______”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）的潼關(guān)，還有“曲徑通幽處，⑥______”（常建《題破山寺后禪院》）的破山寺；不僅有能看到“⑦_(dá)_____，芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥《黃鶴樓》）的黃鶴樓，還有“⑧______，氣象萬千”（范仲淹《岳陽樓記》）的岳陽樓……二、閱讀（45分）（一）（12分）閱讀下面文章，完成題目。父親的肖像遲子建①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢里消失。②不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫信者是父親的生前同事，說是見到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。③其中一位回憶說，他10歲隨父親來到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒學(xué)校，所以他過了上學(xué)年齡卻無書可讀。1966年，新學(xué)校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過去看。領(lǐng)著工人建校的校長姓遲，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。而最終落成的茅草苫頂?shù)耐两淌遥n桌也是土坯壘的，粗糙不堪，椅子則是用原木鋸成的木墩。那時(shí)沒有本子，他們每人發(fā)一塊石板，用粉筆寫字，而身為校長的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門課的教學(xué)。④我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說的確如此。父親從哈爾濱高中畢業(yè)，是當(dāng)年大興安嶺的人才了，所以一個(gè)人得兼多門課。而他建學(xué)校的時(shí)候，我才兩歲，正是流著涎水傻呆呆啃手指的年齡，記憶還沒發(fā)芽呢。⑤父親的學(xué)生還回憶到，1970年清明節(jié)，父親帶領(lǐng)學(xué)生去烈士墓掃墓。儀式結(jié)束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。⑥能和記憶重疊上的，是信尾記敘的一件事，說是永安學(xué)校第一屆小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，父親從家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黃豆，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，開著畢業(yè)式。這確實(shí)是父親的風(fēng)格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時(shí)卻是陰霾。他欣賞人才，有一年從教育局為我們山鎮(zhèn)學(xué)校，要來一位大學(xué)畢業(yè)生做教師。因?yàn)閷W(xué)校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。其后永安學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生來此做教師的，就不止一人了。記得有一年漲工資，身為校長的父親，把僅有的一個(gè)指標(biāo)，給了另一位大學(xué)畢業(yè)的老師，因?yàn)橄惹白∵^我家的老師已漲過一次，誰知這位老師認(rèn)定還應(yīng)該是他調(diào)資，找父親去鬧。父親沒滿足他的要求，他對他的恩情，也就被一筆勾銷。父親自此很難過，常說有的知識(shí)分子真是難交，你對他一百個(gè)好，只要一個(gè)不順?biāo)?，你就成了他的敵人了。⑧父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長，直到辭世。我在永安學(xué)校讀的小學(xué)和初中，也在大興安嶺師范畢業(yè)后，分配回母校，成為他麾下的一員，那時(shí)土教室早被紅磚瓦房的教室取代了。我最初學(xué)寫小說的時(shí)候，悄悄告訴給他，誰知他立刻告訴給母親，帶著驚喜和揶揄的口氣，說：“咱家二小姐要寫小說啦！”⑨我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長認(rèn)定，一家有幾個(gè)識(shí)數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，他們依然不允。以致后來他們看見父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過來了，趕緊關(guān)門閉戶。父親無計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，回家將知識(shí)傳與兄弟姐妹，可他們沒一個(gè)好成績的。父親每每說起，痛心不已。⑩我很感激這封故鄉(xiāng)來信，喚醒了我對往事的一些回憶，父親的學(xué)生幫我勾勒了他肖像的另一側(cè)面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心父親的靈魂出游時(shí)，對著空蕩蕩的校舍會(huì)傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會(huì)傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？?父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來。（選自2018年10月8日《新民晚報(bào)》，有刪減）7.父親的同事在信中回憶了和父親有關(guān)的哪幾件事？8.按要求完成題目。（1）父親每每說起，痛心不已。（父親“痛心”的原因有哪些？）（2）誰知他立刻告訴給母親，帶著驚喜和揶揄的口氣，說：“咱家二小姐要寫小說啦！”（從描寫人物的角度賞析句子）9.閱讀下面的鏈接材料，分析材料中的母親和選文中的父親的相似之處?！炬溄硬牧稀克愿窈吞@，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）10.你怎樣理解“父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來”這句話的含義？（二）（8分）閱讀下面文章，完成題目。業(yè)成于“識(shí)”鄭殿興①想干一番事業(yè)者，大有人在。然而，怎樣才能得償所愿呢？古往今來，成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，都指向了一點(diǎn)：事業(yè)有成，成于識(shí)。②“識(shí)”，意為識(shí)見、卓見，也為判斷、決斷，或?yàn)槔碚?、理念……眾多“識(shí)”之和，乃成“識(shí)”之整體。③“識(shí)理”，是“識(shí)”之首。此之“理”，因人因事制宜，包羅萬象很有些深廣。如國家治理之“理”——“民為貴，社稷次之，君為輕”即“民貴君輕”之理。為啥？因“是故得乎丘民而為天子”。李世民深諳此理，帶來大唐盛世；秦始皇對此不屑，二世而亡了。④“識(shí)己”，是“識(shí)”之要。知己之長、己之短，該冒尖時(shí)敢冒尖，該亮相時(shí)勇亮相?！懊熳运]”，可謂“識(shí)己”范例。“曹劌論戰(zhàn)”“馮諼彈鐵”，亦屬“識(shí)己”的不凡表現(xiàn)。反面的例子也不少。如不聽指揮、不聽勸阻，一味逞能的馬謖，導(dǎo)致“揮淚斬馬謖”的悲慘終局，就因其忒不知自己斤兩。⑤“識(shí)人”，也為“識(shí)”之一。劉備“三顧茅廬”，請來諸葛亮，最終奠定魏蜀吳“三國鼎立”的局面?！白R(shí)人”之正反經(jīng)驗(yàn)，在齊桓公身上表現(xiàn)最全面：早年不計(jì)前嫌，重用管仲，很快成為“春秋五霸”，晚年昏聵重用豎刁等奸佞，被圈在宮中，活活餓死。⑥“識(shí)理”“識(shí)己”“識(shí)人”，生活實(shí)踐中多是復(fù)合立體顯現(xiàn)的。比如劉邦，云“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。”繼而，劉邦知人善任，國家無氣漸漸恢復(fù)。比較之下，項(xiàng)羽這方面的修為見識(shí)遠(yuǎn)不及他，連“亞父”范增都被攆走了，最終淪為末路，只能“霸王別姬”。⑦話說到這兒，或許有人緊皺眉頭了：怎么總以古人為例？那好，就以現(xiàn)當(dāng)代人物為例說說吧。當(dāng)年，華羅庚著文質(zhì)疑某數(shù)學(xué)家論文之錯(cuò)——“識(shí)己”的大膽表現(xiàn)，引來熊慶來的“識(shí)人”，將之調(diào)進(jìn)清華園，從此邁入學(xué)術(shù)生涯的快車道；與華羅庚同樣的故事，在陳景潤身上重演——他寫信給華羅庚，告其《堆疊素?cái)?shù)論》有誤，引來了華羅庚“識(shí)人”，將其調(diào)進(jìn)中科院數(shù)學(xué)所，最終對哥德巴赫猜想研究做出重大貢獻(xiàn)。⑧“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”今朝，是異彩紛呈的年代，是不拘一格降人才的年代。不走尋常路的“北大屠夫”陸步軒、跨越“人生實(shí)苦”的清華男生魏祥，再到祝愿“每個(gè)人的努力終有所成”的中科院博士黃國平，也一再證明：“伯樂相馬，既需要有學(xué)高德馨的伯樂，也需要有奮蹄嘶鳴的好馬。”事業(yè)有成，成于“識(shí)”。（選自2021年4月27日《北京日報(bào)》）11.本文的中心論點(diǎn)是什么？12.請分析本文作者的寫作思路。13.請分析下列句子運(yùn)用論證方法及其作用。李世民深諳此理，帶來大唐盛世；秦始皇對此不屑，二世而亡了。14.一個(gè)人要想學(xué)業(yè)或事業(yè)有成，除了“識(shí)理”“識(shí)己”“識(shí)人”，你認(rèn)為還需要“識(shí)”什么？請簡要分析。（三）（12分）閱讀下面兩篇文章，完成題目。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。乙】齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上②矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）【注釋】①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②非其上：非難他們的君王（認(rèn)為他們的君王不對）。③為民上：作為人民的統(tǒng)治者（君王）。15.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）予嘗求古仁人之心______（2）微斯人，吾誰與歸______（3）不得而非其上者，非也______（4）然而不王者_(dá)_____16.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.或異二者之為或王命急宣B.然則何時(shí)而樂耶此則岳陽樓之大觀也C.齊宣王見孟子于雪宮求二石獸于水中D.未之有也兩狼之并驅(qū)如故17.翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）樂以天下，憂以天下。18.完成下列題目。（1）由“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和“樂以天下，憂以天下”可知，范仲淹和孟子思想的相同之處是______。（2）他們二人思想的不同之處是什么？（四）（5分）19.閱讀下面詩詞，完成題目。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。在這支散曲中，詩人運(yùn)用電影中“蒙太奇”的技巧，一個(gè)個(gè)意象，如電影中的一個(gè)個(gè)鏡頭，連接成一個(gè)整體，構(gòu)成一幅山村秋景圖，并將自己的情感濃縮于意象之中。請從下面詩歌中任選一首，借助蒙太奇手法，簡要分析其效果?！局R(shí)卡片】蒙太奇，本為電影術(shù)語，有剪輯和組合的意思，指把許多分散的、不同的鏡頭有機(jī)地組接起來，使其通過形象間相輔相成的關(guān)系，產(chǎn)生連貫、呼應(yīng)、懸念、對比、暗示、聯(lián)想等作用。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（五）名著閱讀（8分）20.《三字經(jīng)》說：“養(yǎng)不教，父之過?！备赣H對孩子的成長至關(guān)重要，請從下列兩組父子中任選一組，說說父親對孩子成長的影響。A.父親與魯迅（《朝花夕拾》）B.劉四爺與虎妞（《駱駝祥子》）21.補(bǔ)全以下名著閱讀任務(wù)單中的內(nèi)容。語段節(jié)選人物及特