公開(kāi)課《小青蛙找家》 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)湘教版一年級(jí)上冊(cè)演唱《小青蛙找家》執(zhí)教教師：林美評(píng)一、教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲，同時(shí)也是一首游戲歌曲，講述了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，迎合兒童的感受，使他們產(chǎn)生一種親切感，便于綜合表演活動(dòng)的開(kāi)展。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，四二拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題做了鋪墊。歌曲的第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)題句，第二、三樂(lè)句“跳跳、呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的焦急神態(tài)；最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。整首歌曲歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了天真活潑、幼稚可愛(ài)的小青蛙形象。二、學(xué)情分析：本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況參差不齊，所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法。要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑。應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、肢體律動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。設(shè)計(jì)理念：以小青蛙找家的情景為主線(xiàn)，在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語(yǔ)言和畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。四、目標(biāo)：1、能用明亮自然的聲音，有表情地演唱并表演《小青蛙找家》；2、能在歌曲聽(tīng)賞活動(dòng)中，感受歌曲的情緒變化，并能有表情地跟唱及創(chuàng)編簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。3、初步認(rèn)識(shí)休止符。五、教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠邊唱邊進(jìn)行表演。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、小青蛙頭飾七、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入1、設(shè)問(wèn)猜猜來(lái)到什么地方，多媒體播放《糖果仙子舞曲》并展示森林舞會(huì)的圖片[設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)將同學(xué)帶入情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和對(duì)本課的好奇心。]2、尋找參加森林舞會(huì)的動(dòng)物，多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字如獅王、小鳥(niǎo)、青蛙

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種動(dòng)物聲音讓學(xué)生自己找答案，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入本課主題。]3、了解小青蛙找家的故事，需要連闖兩關(guān)方可找到家。（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲闖關(guān)激發(fā)學(xué)生參與的興趣，有助于本課的學(xué)習(xí)。]（二）學(xué)習(xí)歌曲第一關(guān)(按節(jié)奏讀歌詞)1、帶節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)習(xí)休止符。2、歌詞情緒分析，帶入情感。[設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)歌曲時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小青蛙在三段音樂(lè)中的形象的感受。]3、簡(jiǎn)譜跟唱。[設(shè)計(jì)意圖：初步識(shí)譜，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)]彈琴跟唱。分組合唱。跟范唱。第二關(guān)（尋找回家的路）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小青蛙，尋找回家的路。綜合表演活動(dòng)，請(qǐng)戴頭飾的小青蛙上臺(tái)完整表演。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲并能有表情地唱好歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。]（三）小結(jié)表演了《小青蛙找家》的故事，還幫小青蛙找到了家。八、執(zhí)教者反思：我認(rèn)為本課的優(yōu)缺點(diǎn)有以下幾方面：（一）成功之處：學(xué)生課堂氣氛高漲，能在老師的引導(dǎo)下相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。能夠積極的投入到學(xué)習(xí)中，而且在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)。實(shí)踐也表明課堂抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓他們形成對(duì)事物的專(zhuān)注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（二）不足之處：1、要讓學(xué)生多聆聽(tīng)、演唱。2、注意講話(huà)的語(yǔ)氣，多增加些童趣。3、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有些突兀需要改進(jìn)。4、課堂紀(jì)律要控制，如貼小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。5、多些形式，比如分組讓孩子表演，自由創(chuàng)作。6、要加入簡(jiǎn)譜、打拍子讓孩子熟悉。7、肢體動(dòng)作要加入，帶動(dòng)小朋友表演。比如跳跳、呱呱。8、可以多些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，多評(píng)價(jià)。（三）感受：在音樂(lè)教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，并且更加注意到了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，大到讓學(xué)生自己編動(dòng)作，小到表演時(shí)的情緒，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，探索精神得到充分發(fā)揮，這等于把成功感交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級(jí)學(xué)生思維活，他們敢表演、愛(ài)提問(wèn)、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級(jí)的教學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的