第13課+清朝前中期的鼎盛與危機(jī)導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

（導(dǎo)學(xué)案）清朝前中期的鼎盛與危機(jī)【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)了解清朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖一部分，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義。通過(guò)了解清朝封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)歷史地圖、圖片和文獻(xiàn)史料，認(rèn)識(shí)清朝前中期君主專制不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)；了解清王朝統(tǒng)一臺(tái)灣、西南改土歸流等一系列經(jīng)略邊疆的史實(shí)，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；2.通過(guò)研讀馬戛爾尼訪華、《清高宗實(shí)錄》《清仁宗實(shí)錄》等圖片和史料，認(rèn)識(shí)清王朝面臨的危機(jī)以及應(yīng)對(duì)之策、辯證看待并正確評(píng)價(jià)康乾盛世，同時(shí)形成對(duì)史學(xué)研究的一般認(rèn)識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：清朝前中期君主專制中央集權(quán)的強(qiáng)化以及國(guó)家版圖的奠定；2.難點(diǎn)：清朝前中期盛世局面與統(tǒng)治危機(jī)之間的關(guān)系?！久~解釋】黔鉛京運(yùn)：自雍正十三年（1853年）開(kāi)始，京師寶泉局、寶源局鼓鑄所需白鉛由貴州就地采辦，選派官員逐年運(yùn)送進(jìn)京至咸豐三年前后持續(xù)119年，稱為黔鉛京運(yùn)。清朝前中期：清朝前中期指從清軍入關(guān)建立政權(quán)1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的清朝歷史。奏折制度：清朝官員向皇帝奏事進(jìn)言的文書制度。奏折是重要文書之一，也稱折子、奏貼或折奏。開(kāi)始用于康熙年間，雍正以后普遍采用，乾隆年間形成固定制度，到清亡廢止?？登⑹溃呵宄实劭滴?、雍正、乾隆在位時(shí)期，出現(xiàn)了100多年的鼎盛局面，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，疆域開(kāi)拓并鞏固，史稱“康乾盛世”。【預(yù)習(xí)內(nèi)容】一、康雍乾時(shí)期的君主專制1.康乾盛世：清朝皇帝___________在位期間，出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)100多年的___時(shí)期，政局___，經(jīng)濟(jì)繁榮，疆域_________，被稱為“________”。中國(guó)古代的_______體制在這一階段發(fā)展到_________。2.君主專制體制：（1）奏折制度：三位皇帝都以____著稱，不僅獨(dú)斷__________，對(duì)于耳目所及的地方___事務(wù)，也總是不厭其煩地詳加過(guò)問(wèn)。這一時(shí)期，部分官員向皇帝____呈送____報(bào)告，皇帝親手____后返回，不經(jīng)過(guò)其他________環(huán)節(jié)，形成了____制度。這種_________的聯(lián)系方式，使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息，提高了_______，強(qiáng)化了對(duì)_______的控制。（2）軍機(jī)處：中樞____機(jī)構(gòu)也發(fā)生了變化。雍正時(shí)，在皇帝寢宮旁邊設(shè)立_____，主要官員稱為軍機(jī)___，由被指派的朝臣____充任。軍機(jī)處官員在皇帝______下工作，日夜輪流____，商議____，起草或處理____文書。內(nèi)閣只負(fù)責(zé)處理____文書。（3）文字獄：清朝統(tǒng)治者對(duì)________的控制非常嚴(yán)密，頻繁制造_____，從壓制___的民族意識(shí)發(fā)展到對(duì)詩(shī)文字句_______，吹毛求疵，對(duì)文化造成嚴(yán)重的____。二、疆域的奠定梳理康雍乾時(shí)期治理邊疆的措施，并在地圖上標(biāo)注，思考清朝管理邊疆的特點(diǎn)。地區(qū)治理措施西藏西北新疆三、統(tǒng)治危機(jī)的初現(xiàn)梳理清朝前中期所面臨的危機(jī)。思考這些危機(jī)出現(xiàn)的原因？?jī)?nèi)部危機(jī)外部危機(jī)【活動(dòng)探究】探究1.通過(guò)觀察圖表和解讀材料，從中樞機(jī)構(gòu)角度看清前中期皇帝如何管理黔鉛京運(yùn)？黔鉛京運(yùn)官員均來(lái)自貴州現(xiàn)任的同知、通判、知州、知縣等州縣級(jí)官員，他們身為一方父母官，治理地方是他們的本任……而京運(yùn)被迫離開(kāi)任所，經(jīng)年累月……——馬琦《清代黔鉛京運(yùn)研究》探究2.閱讀奏折文本、軍機(jī)處圖片，歸納其內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。臣查黔省本年上下兩運(yùn)鉛斤已于四月九月委員解京，其所用水腳雖尚未回黔核算，約略計(jì)之，尚有節(jié)約，即可以此抵補(bǔ)，俟解員回日，逐細(xì)核算，節(jié)省若干，另行報(bào)明。——雍正十三年十月十二日，貴州巡撫元展成奏為請(qǐng)旨事，《雍正朝朱批漢文奏折匯編》探究3.從史料價(jià)值角度辨別下面展示的材料屬于哪種史料？對(duì)于研究什么歷史問(wèn)題具有具體意義？這個(gè)過(guò)程中我們采用了什么樣的歷史研究方法？1793年馬戛爾尼訪華隨團(tuán)畫師威廉·亞歷山大所繪天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有……天朝法制森嚴(yán)