2023年有關(guān)語文工作計(jì)劃六篇

2023年有關(guān)語文工作計(jì)劃六篇語文工作安排篇1

一、本班狀況分析：

這個(gè)班有52人。經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣，獨(dú)立素養(yǎng)和閱讀水平有所提高。大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了肯定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)漢語有著深厚的愛好。這學(xué)期要接著愛護(hù)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育孩子學(xué)習(xí)語文的自信念；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、最終的教學(xué)反思：

上學(xué)期我們年級(jí)參與了全國(guó)閱讀實(shí)力測(cè)試和全區(qū)調(diào)查測(cè)試。測(cè)試的反饋給了我們信念，也給了我們很多思索：

1、在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量；

3、提高文本解讀質(zhì)量；

4、不斷培育學(xué)生的思維實(shí)力。

三、當(dāng)前教材分析和教學(xué)重點(diǎn)

1、單位更少：從之前的10個(gè)單位到8個(gè)單位。

2、每個(gè)單元有三篇主題課文，兩篇課后閱讀。

3、每個(gè)正文都沒有生詞，給學(xué)生和老師留下了更多的獨(dú)立空間。

3、為每篇課文設(shè)置小材料。

4、“我的視角”指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。

5、“中國(guó)世界”已經(jīng)成為中國(guó)人的實(shí)踐活動(dòng)。

（一）教材的整體教學(xué)要求

1、連接過去和將來，向前滾動(dòng)，螺旋式上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（二）教材的整體教學(xué)要求

1、連接過去和將來，向前滾動(dòng)，螺旋式上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)法和習(xí)慣

（1）獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)

（2）獨(dú)立積累名言警句、古詩句。

（3）能獨(dú)立閱讀課文。

（4）學(xué)會(huì)閱讀。

（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。

（6）會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

2、積累

（1）書寫速度不低于20字/分。

（2）錯(cuò)別字小于等于1%。

（3）背誦大于等于15篇。

（4）習(xí)作大于等于8次。

（5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次。

（四）十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

1、識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。

2、閱讀。

（1）自測(cè)閱讀質(zhì)量。

（2）寫好自讀筆記。摘錄筆記：接著練習(xí)，要更自主、更有效。批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡(jiǎn)練，精確表達(dá)。提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示。側(cè)重歸納概括和書面語言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練。心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式。注意整體感受，不作注解

（3）把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過閱讀相識(shí)社會(huì)。

（4）培育學(xué)生質(zhì)疑的實(shí)力。

（5）查找資料。

（6）了解寫作方法，理清層次。

（7）細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。

（8）由此及彼讀文章。

（9）省略號(hào)的用法。

（10）借助詞典閱讀。

（11）圍繞題目來敘述的方法。

3、習(xí)作

（1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。

（2）仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。

（3）學(xué)習(xí)課文的寫法。

（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意。

（5）修改習(xí)作。

五、探討課題及探討課

探討課題《小升初學(xué)生閱讀實(shí)力的培育》。

探討課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》。第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》。

語文工作安排篇2

近年來，學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)越來越引起語文教化工作者的重視。為了使學(xué)生們的課外閱讀走向有序和高效，制訂文學(xué)名著閱讀安排如下：

一、活動(dòng)目的：

1、以人類的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特性，健全人格。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)覺、探究、解決問題的實(shí)力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)問、培育語感，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面提高。

二、閱讀任務(wù)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，參照語文版教材中“名著引讀”評(píng)介的書目，遵循經(jīng)典、按部就班和課內(nèi)外結(jié)合的原則，選定課外名著必讀書目如下：

閱讀書目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，老師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。另外，舉薦《三國(guó)演義》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目，激勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇閱讀。)

三、實(shí)施步驟

下面，以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟：

（一）導(dǎo)讀階段(支配1-2課時(shí))本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，老師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生駕馭一些閱讀長(zhǎng)篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段(支配10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng);2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字;3、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。(考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。)本階段，老師以培育學(xué)生閱讀愛好，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后，支配1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、探討，老師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

（三）探究性閱讀階段(支配2周左右)1、分析人物形象(2周)本階段支配學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組溝通，最終舉薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(支配2課時(shí))由老師開設(shè)一次“名著觀賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后，組織學(xué)生依據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段(支配1周左右)本階段打算開展《西游記》影視觀賞、讀書筆記展評(píng)、讀書閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，一方面接著調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性，另一方面幫助老師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

語文工作安排篇3

一、明確指導(dǎo)思想

現(xiàn)今的中學(xué)生存在于一個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展、社會(huì)價(jià)值取向間或失衡的環(huán)境中，時(shí)常面臨真善美與假惡丑的選擇，各種信息不管好的還是壞的通過不同的渠道，進(jìn)入他們的腦海，撞擊他們無趣的心靈，這是全部教化者不行回避的問題。而現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)面臨的更艱難的問題是留守學(xué)生的思想教化問題，由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，缺乏家庭管理約束和親情暖和的這些學(xué)生在思想上受到極大的影響，各種不良現(xiàn)象頻繁發(fā)生，這不能不引起廣闊教化者和社會(huì)各界的關(guān)注，這是歷史發(fā)展到今日擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題，時(shí)代的發(fā)展須要我們加強(qiáng)德育工作。作為一位語文老師，一方面要傳授學(xué)問、培育學(xué)生智力，同時(shí)要提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，使其產(chǎn)生明確的人生信念，提高他們的綜合素養(yǎng)，因此德育工作是語文老師義不容辭的義務(wù)，是必定性的。

從語文學(xué)科的特點(diǎn)來看，其德育功能有著其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)，其思想教化是完全可行的。自古以來，我國(guó)歷代文人提倡“文以載道”，“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作?！闭Z文課本隱含作者濃烈的思想傾向，或褒揚(yáng)，或貶責(zé)，有著豐富的愛憎感情。尤其是語文新教材的編寫，更注意其人文思想，所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融文史哲、自然科學(xué)等諸多學(xué)科內(nèi)容為一體，其中豐富的倫理道德和做人道德，震人心弦的藝術(shù)形象，漂亮多姿的山川景物，都有激烈人心的感染力氣，學(xué)生既學(xué)到語文學(xué)問的同時(shí)，還可以受到多種文化因素的熏陶和影響，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的極好教材。如孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦。”的治學(xué)品質(zhì)，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！钡膼蹏?guó)主義思想，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的華蜜觀，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已?！钡墨I(xiàn)身進(jìn)精神，等等這些無不撼動(dòng)我們的魂靈，提升我們的道德情操。只要語文老師做到既“受業(yè)”又“傳道”，在語文教學(xué)中滲透德育思想，依靠文學(xué)的感染力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，在培育學(xué)生情操上做文章，讓語文的道德情感教化如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

二、語文教學(xué)活動(dòng)的德育滲透的方法措施。

方法因人而定，因事而定，依據(jù)我們農(nóng)村中學(xué)的詳細(xì)狀況，我們?cè)谶@三年的實(shí)踐過程中采納了以下這些措施。

1、了解、分析學(xué)生思想狀況，制定語文思想教化安排，有針對(duì)性進(jìn)行教化。

首先我們要了解初中學(xué)生的階段性特點(diǎn)，初中學(xué)生的年齡大致13—16歲這個(gè)范圍，這是一個(gè)特別的年齡層次，在身心兩方面都呈現(xiàn)出自身獨(dú)有的特點(diǎn)，一般而言，和小學(xué)生相比，他們表現(xiàn)具有相對(duì)獨(dú)立的特性心理，具有初步的價(jià)值觀，能辨別一般的是非美丑，能估量到自身行為的干脆后果；但與中學(xué)生相比，他們自覺的人生設(shè)計(jì)、理性分析實(shí)力諸方面又明顯差一層次，語文課的思想教化必需重視這些特征，有的放矢，才能收到預(yù)期效果。其次，我們還要了解每一個(gè)具有獨(dú)特特性的學(xué)生，摸清所任班級(jí)學(xué)生的思想狀況，然后作好狀況分析，制定教化安排，將思想教化落到實(shí)處。

2、深研教材，挖掘其中的思想內(nèi)涵。

語文教材飽含豐富的思想素材，富有質(zhì)樸的美感，有很強(qiáng)的教化意義。初中新教材主要體現(xiàn)在：有愛心和責(zé)任心，有生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，有集體主義和愛國(guó)思想，有探究精神和獻(xiàn)身精神，有為人處事、寬容待人的思想教化，有志向信念的指導(dǎo)，等等，我們只要深化細(xì)致地鉆研教材，這些思想內(nèi)涵就不難被發(fā)掘出來。

3、在語文教學(xué)活動(dòng)中滲透，進(jìn)行無痕教化。

語文課是進(jìn)行思想教化的主要渠道，在了解分析學(xué)生、挖掘教材的基礎(chǔ)上，我們就要在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，要主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有目的、自覺的以教材中感人的事跡，高尚的思想情操，顯明的思想觀點(diǎn)、道德去感染學(xué)生，教化學(xué)生，在學(xué)生中播撒社會(huì)有用之才的美妙種子。講課要生動(dòng)、形象、好玩，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，要善引入，諄諄教導(dǎo)，潛移默化。用壯麗的祖國(guó)山河陶冶學(xué)生，用生動(dòng)感人的人物形象凈化學(xué)生，用歷史成就培育學(xué)生的民族自尊心，自信念，驕傲感，責(zé)任感。在教學(xué)中滲透的方法許多，如，在導(dǎo)語中滲透，在朗讀中，在字詞教學(xué)中，在講授課文中，在人物分析中，在主題歸納中，在作文教學(xué)中等各方面都可以進(jìn)行。

4、開展形式多樣的語文學(xué)科活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)收獲。

語文活動(dòng)是思想升華的殿堂，在活動(dòng)中，我們讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)來領(lǐng)悟活動(dòng)的主題，體驗(yàn)思想的精華，從而得到情操、道德的升華。幾年來，我們?cè)谠囼?yàn)班級(jí)開展了很多項(xiàng)目的活動(dòng)，如，故事會(huì)，一般話朗誦競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，編演課本劇，書法競(jìng)賽，課外閱讀競(jìng)賽，辦校報(bào)、手抄報(bào)，學(xué)問競(jìng)賽，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，等等，這些活動(dòng)的確對(duì)學(xué)生的思想其到了教化作用。

5、、做好學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)駕馭學(xué)生思想改變過程，以便剛好調(diào)整教化方法，并做好閱歷總結(jié)，上升到理論高度。

三、語文的德育滲透要留意的問題。

1、要不斷增加語文老師自身的德育意識(shí)。

語文老師高尚的人格品質(zhì)是德育滲透的無形力氣，其本身應(yīng)當(dāng)是德育的具象化，學(xué)高為師，身正為范?？鬃诱f：“不能正身，如正人何?！备呱械娜烁袷敲恳粋€(gè)老師特殊是語文老師必需具備的素養(yǎng)，我們應(yīng)讓自己的人格魅力在學(xué)生面前開出絢爛的情感之花。

2、德育滲透要講究藝術(shù)性，我們不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文的本色和主體。

總之，初中語文教學(xué)的德育滲透，應(yīng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，在教學(xué)工作中，我們要堅(jiān)持深化細(xì)致的'嘗試和探究，開創(chuàng)語文思想教化工作的新局面。

語文工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以課題探討為主線，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，深化開展教法和學(xué)法探討，不斷提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、詳細(xì)工作：

（一）發(fā)揮教研組組織力氣，搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力。

1、創(chuàng)設(shè)良好的教研學(xué)習(xí)氛圍。組織老師進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)、探討。每星期組織一次固定的教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)，平常在辦公室內(nèi)也要常常組織小型的、即興的探討活動(dòng)。帶動(dòng)老師常常閱讀有關(guān)教化教學(xué)方面的著作和文章，以精確理解，仔細(xì)領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，主動(dòng)投身于新的課程改革之中，成為語文課程資源的開發(fā)者、語文課程的建設(shè)者。

2、發(fā)揮老老師的模范帶頭作用。本組有吳江市教學(xué)能手1名，中年老師2名，年輕老師1名。老老師無論在工作上還是學(xué)習(xí)上都要起模范帶頭作用，給青年老師良好的示范，開展“以老帶新、以新促老”的活動(dòng)，引領(lǐng)進(jìn)步，。通過師徒結(jié)對(duì)，充分老老師的示范作用，對(duì)新老師的課堂進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，嚴(yán)格把好教學(xué)關(guān)。

（二）以教學(xué)工作為中心，提高課堂教學(xué)效率，深化課堂教學(xué)改革。

1、督促老師在備課、上課、教后反思上下大力氣。備課注意實(shí)效，教案要貼合學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)；課堂教學(xué)注意高效，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，切實(shí)提高他們運(yùn)用語言文字的實(shí)力；教后反思注意有效，通過合理的反思來發(fā)覺自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，以剛好總結(jié)，剛好改正。本學(xué)期要加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的主動(dòng)作用，要讓不同層次的老師都都得以提高。

2、抓好平常的管理工作。教研組長(zhǎng)要做好平常的各項(xiàng)管理督促工作。剛好填寫月報(bào)表，剛好和本組老師進(jìn)行溝通反饋。本學(xué)期要接著仔細(xì)組織老師上好教研課，通過磨課使業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階；本學(xué)期要加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的主動(dòng)作用，要讓不同層次的老師都得以提高。

3、接著做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，是培育學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好的最佳時(shí)機(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中要立足于全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)，本著“以人為本”的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過多種途徑加強(qiáng)與后進(jìn)生的情感溝通，激勵(lì)他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

（三）以教化教學(xué)實(shí)踐為依托，抓好教化課題探討。

本學(xué)期，我們將在學(xué)校規(guī)劃中心的指導(dǎo)下，結(jié)合自身教化教學(xué)狀況，接著開展《低年級(jí)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的探討》這一課題探討工作。我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)和自己的小課題相關(guān)的資料，剛好記錄自己教學(xué)生活中的想法和做法，寫好教學(xué)隨筆。督促本組老師主動(dòng)參與各級(jí)各類的評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取有收獲。

（四）開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

（1）主動(dòng)開展兒童誦讀活動(dòng)。利用每周3次的晨讀時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行誦讀教材的誦讀活動(dòng)，在每節(jié)課鈴響之后的一分鐘進(jìn)行反復(fù)的鞏固，幫助學(xué)生積累規(guī)范的語言，在朗朗書聲中體會(huì)誦讀的樂趣。

（2）主動(dòng)推動(dòng)“每天20分”課外閱讀活動(dòng)。本學(xué)期我們講仔細(xì)開展課外閱讀活動(dòng)，每天20分鐘的閱讀時(shí)間是個(gè)下限，旨在督促學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀，培育良好的閱讀習(xí)慣。我們還將進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，表彰在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)。

（3）接著開展“讀寫繪”活動(dòng)。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將利用每周一次的閱讀活動(dòng)課接著開展這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好，培育學(xué)生的良好的想象力和創(chuàng)建力。

語文工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

全面實(shí)行學(xué)部教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)實(shí)施課程改革，推動(dòng)校本課程教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，確保語文教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)及目標(biāo)

（一）：正視現(xiàn)實(shí)，不斷超越

我們學(xué)部語文教學(xué)走到今日，取得一些成果，遇到了一些問題。擺在我們眼前的是不斷改變的形勢(shì)和局面，新形勢(shì)要有新要求，新要求要有新目標(biāo)。作為學(xué)部的一名語文老師，要在傳承經(jīng)典中超越自我，要力爭(zhēng)使自己的認(rèn)知和行為在以下幾個(gè)方面有新的突破。

（1）研讀踐行新課標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)左右著語文教學(xué)，學(xué)習(xí)它的思想，領(lǐng)悟它的精神，實(shí)踐它的理念是當(dāng)務(wù)之急。首先要真正了解《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的區(qū)分，然后要明確一些新概念的內(nèi)涵，如“對(duì)話”、“人文素養(yǎng)”、“語感”、“文本”、“課程資源”、“動(dòng)態(tài)生成”、“整合”、“互動(dòng)”、“校本研訓(xùn)”、“三維目標(biāo)”“學(xué)習(xí)方式”“大語文”等，把握語文課程性質(zhì)的改變特點(diǎn)，并努力在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念，加強(qiáng)其次課堂的建設(shè)，加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）備課時(shí)段短中長(zhǎng)

備課的閱歷和資料浩如煙海，加上網(wǎng)絡(luò)信息的覆蓋，備課好像比以前便利得多，這肯定是誤會(huì)。上好一節(jié)課須要長(zhǎng)時(shí)備課的積累，中時(shí)備課的調(diào)整和短時(shí)備課的機(jī)靈。只有老師堅(jiān)持長(zhǎng)期的積淀，中期的規(guī)劃和近期的調(diào)整，才能備好一節(jié)精品課。

（3）一堂好課三條線

語文課堂是語文老師和學(xué)生的共同舞臺(tái)，是語文教化與教學(xué)的主渠道，是語文資源生成的主要平臺(tái)。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸根結(jié)蒂只有一個(gè)：學(xué)生歡迎并且受到了教化，得到了提高。達(dá)到好課的標(biāo)準(zhǔn)須要老師、學(xué)生和教材思維三條線索有機(jī)整合互動(dòng)。

（4）聽說讀寫皆作業(yè)

語文作業(yè)有其自身的獨(dú)特性；語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身。因此，布置作業(yè)可在課前、課內(nèi)或課后，完成和檢查作業(yè)可以通過聽、說、讀、寫等形式。

（5）輔導(dǎo)方見真功夫

在現(xiàn)實(shí)中，找理科老師輔導(dǎo)的學(xué)生許多，找語文老師的卻很少，其實(shí)這是對(duì)輔導(dǎo)的誤會(huì)?，F(xiàn)實(shí)中的輔導(dǎo)側(cè)重的是培優(yōu)補(bǔ)差，其目的多屬急功近利之列。真正的輔導(dǎo)除此之外，的是提高，既包括語文學(xué)問補(bǔ)充、實(shí)力培育，也包括非智力行為表現(xiàn)的督導(dǎo)和心理的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的對(duì)象除“抓兩頭”之外，重點(diǎn)要突出“中間”，因?yàn)橹虚g層次才是大面積提高語文教學(xué)水平的關(guān)鍵和確定因素。

（6）命題講評(píng)是藝術(shù)

我們實(shí)行學(xué)部六個(gè)一活動(dòng)中的命制試卷工作，并要嚴(yán)格運(yùn)行和評(píng)價(jià)。我們還要加強(qiáng)周末作業(yè)命題的探討，考試命題的探討。因?yàn)槊}水平是一位教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)記。命題質(zhì)量干脆影響到教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的愛好、自尊等心理因素的影響尤為明顯，也是一位老師的教學(xué)水平即教學(xué)看法的重要體現(xiàn)。

（7）下筆成文行方遠(yuǎn)

筆耕不輟，才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結(jié)都是寫作。假如說閱讀是積累，那么寫作就是升華，一個(gè)人的思維只有通過寫作進(jìn)行梳理、篩選、創(chuàng)建方能升華為思想。作為一名語文老師要在廣泛閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑文章的高樓。

（二）、立足探討，提高實(shí)力。

依據(jù)學(xué)部要求和實(shí)際工作的須要，本學(xué)期學(xué)部語文教學(xué)探討分為五個(gè)層次，分別是新聘老師展示課、組內(nèi)探討課、年段教研課、組長(zhǎng)觀摩課、徒弟匯報(bào)課。其中組內(nèi)的探討課必需有校本閱讀教學(xué)課，由備課組長(zhǎng)期初仔細(xì)支配。語文老師都要在上述課堂教學(xué)探討活動(dòng)中和執(zhí)教者一起思索一起感受，思索教學(xué)方案，感受教學(xué)得失。

鑒于過去探討課支配顯得“突擊”和集中，導(dǎo)致老師疲于聽課，效果受到影響，本學(xué)期各個(gè)組要在開學(xué)初就全盤思索制定一學(xué)期的組內(nèi)探討課教學(xué)內(nèi)容和周次時(shí)間，由備課組和教研組協(xié)調(diào)后統(tǒng)一制定本學(xué)期語文課堂教學(xué)探討一覽表，便利老師們今后的學(xué)習(xí)與探討。各個(gè)備課組要在第三周周一下班前將組內(nèi)探討課教學(xué)支配上報(bào)。

本學(xué)期教研組長(zhǎng)的觀摩課內(nèi)容定位自由作文的教學(xué)探討，各個(gè)備課組長(zhǎng)也要切實(shí)上好組內(nèi)的觀摩課，為本組的教學(xué)導(dǎo)航。

五年級(jí)組要加強(qiáng)新課標(biāo)教材教學(xué)的探討，備課組長(zhǎng)要多想方法創(chuàng)建條件開展教學(xué)探討，力爭(zhēng)在全區(qū)的質(zhì)量調(diào)研和教學(xué)檢查中取得好的成果和效果。

圍繞主題開展年段教研，低段教研主題是“在閱讀教學(xué)探討中提升學(xué)生的朗讀實(shí)力”，中段教研主題是“培育學(xué)生感情朗讀以及默讀理解的途徑、方法探討”，高段教研主題圍繞課題“小學(xué)語文說讀課堂教學(xué)模式探討”。年段教研活動(dòng)要仔細(xì)規(guī)劃，細(xì)心打算，要讓師生真實(shí)感受活動(dòng)帶來個(gè)好處，讓每