小學(xué)體育單雙腳跳動作要領(lǐng)(五篇)

第頁共頁小學(xué)體育單雙腳跳動作要領(lǐng)(五篇)小學(xué)體育單雙腳跳動作要領(lǐng)篇一指導(dǎo)思想：本課以主體教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生身心安康，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈敏寬松的課堂氣氛，使學(xué)生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習(xí)外，也采用了結(jié)伴與單個練習(xí)形式，同時，強調(diào)了學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了開展才能的空間。在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個體的價值。年級：一年級學(xué)生：40人授課人：y教材各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞1．通過教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積教極參與體育活動的態(tài)度和行為。學(xué)目2．根據(jù)低段學(xué)生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，開展跳躍才能；進步靈敏、力量標(biāo)和協(xié)調(diào)才能。3．通過游戲開展學(xué)生的根本活動才能，進步身體機能，促進學(xué)生個性心理的開展。課的順序教學(xué)內(nèi)容老師指導(dǎo)學(xué)生活動老師活動圖示╳╳╳╳╳╳理解學(xué)生課╳╳╳╳2′時間學(xué)生聽口令做動1．鳴哨集合表揚快、靜、作一2．整隊點數(shù)齊的學(xué)生和3．師生問好小組要求：快、靜、齊預(yù)期目的：精神飽滿，注意集中隊列練習(xí)1．立正、稍教法：老師息、向前看二齊、向中看齊發(fā)口令并提示動作要領(lǐng)，糾正錯學(xué)生邊聽口令邊前準(zhǔn)備情況╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉╳╳╳╳練習(xí)，動作整齊，1．在老師的╳╳精神煥發(fā)，集中注領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生意力跟做╳╳╳╳╳╳4′預(yù)期目的：使學(xué)生2．引導(dǎo)和鼓☉☉☉☉☉☉身心逐漸興奮進入上課狀態(tài)勵學(xué)生☉☉☉☉☉☉2．向左〔右〕誤再練習(xí)轉(zhuǎn)課的順序三教學(xué)內(nèi)容各種方式的單雙腳跳老師指導(dǎo)學(xué)生活動老師活動圖示時間151．集體練習(xí)各種動物跳1．讓學(xué)生自☉╳╳2．散點練習(xí)塊創(chuàng)造跳的動作己理論，老╳╳╳☉╳☉☉╳╳☉╳☉╳☉☉☉3．利用紙方1．同學(xué)之間互動、師讓學(xué)生自幫助、交流、討論由發(fā)揮，不2．師生互動的練習(xí)3．學(xué)生體會不同姿勢跳的動作干預(yù)方法、動作3．巡視指2．典型示范╳╳☉╳╳預(yù)期目的：自覺、導(dǎo)、師生互自主、能動的學(xué)習(xí)動1．仔細(xì)聽老師講解迅速整隊伍2．積極為本隊加游戲四老師講解游油助威3．貼紙準(zhǔn)確、奔跑積極4．預(yù)期目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性輕松愉快、身心滿五放松整理活動和老師一起足小結(jié)講評鼓勵表揚╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉1．貼紙接力戲規(guī)那么、方2．老鷹捉小法及要求，雞比賽后老師簡單評價引導(dǎo)學(xué)生進展游戲同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、積極進取☉☉╳╳☉☉╳╳☉☉╳╳做放松活動預(yù)期目的：心情愉悅小學(xué)體育單雙腳跳動作要領(lǐng)篇二二年級體育《單、雙腳跳》教學(xué)設(shè)計科任老師王瑛一、教學(xué)分析^p：1．教學(xué)內(nèi)容分析^p：本節(jié)課選取程度一階段跳躍局部的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，進步靈敏素質(zhì)和彈跳才能，為學(xué)生以后的開展和進步打下良好的根底。2．教學(xué)對象分析^p：二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，老師可以讓他們積極模擬、主動練習(xí)、開動腦筋，從而到達學(xué)會知識的目的。3．以情感態(tài)度、價值觀為目的，培養(yǎng)學(xué)生主體意識、英勇果斷和克制困難的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目的：1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的態(tài)度和行為。2．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗單雙腳跳的動作要領(lǐng)，開展跳躍才能，進步靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)才能。3．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，英勇、果斷和克制困難的意志品質(zhì)。4.讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗。三、教學(xué)重點、難點：1．學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。2．單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。四、教學(xué)過程設(shè)計：本節(jié)課開場局部通過一個《拍手》的游戲，將學(xué)生帶入“郊游”的情境，通過老師描繪情境和音樂結(jié)合教學(xué)，學(xué)生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動作，學(xué)生隨著老師的語言，邊聽邊展開想象，讓學(xué)生很快進入情境。用這樣的方法，調(diào)動起學(xué)生主動參與的意識。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶著孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，老師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間、考慮時間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，互相評價、互相學(xué)習(xí)，表達“小群體合作學(xué)習(xí)”意識，來掌握動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、合作才能與組織管理才能，讓學(xué)生感受個體在集體中的價值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”穩(wěn)固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松，完畢了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)設(shè)計：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況，對自己、對別人進展評價，同時老師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評價，這樣學(xué)生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。教學(xué)流程圖：《單、雙腳跳》教學(xué)反思科任老師王瑛本次課的情境導(dǎo)入符合二年級學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生進展學(xué)本領(lǐng)，克制困難的活動，能較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的積極性。通過情景導(dǎo)入、情節(jié)開展、情節(jié)高潮和尾聲放松四大局部來進展整堂課的教學(xué)，應(yīng)用游戲活動進展熱身和單雙腳跳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了以下幾點缺乏：1.游戲所占的比例太大。2.哨子的使用比擬少。3.縱排教學(xué)。在動作技能練習(xí)過程中應(yīng)采用橫排教學(xué)，使更多的學(xué)生能注意到老師的示范動作。小學(xué)體育單雙腳跳動作要領(lǐng)篇三單雙腳跳教學(xué)設(shè)計二年級體育課教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：本課以主體教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生身心安康，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈敏寬松的課堂氣氛，使學(xué)生真正體驗到體育課的樂趣。課中除集體練習(xí)外，也采用了結(jié)伴與單個練習(xí)形式，同時，強調(diào)了學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了開展才能的空間。在練習(xí)中注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示個體的價值。年級：二年級學(xué)生：32人教材各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞教學(xué)目的：、1．通過教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。2．根據(jù)低段學(xué)生特點，初步體驗單雙腳跳的動作，開展跳躍才能；進步靈敏、力量和協(xié)調(diào)才能。3．通過游戲開展學(xué)生的根本活動才能，進步身體機能，促進學(xué)生個性心理的開展。課的順序教學(xué)內(nèi)容老師指導(dǎo)學(xué)生活動老師活動圖示時間一準(zhǔn)備局部：1．鳴哨集合2．整隊點數(shù)3．師生問好表揚快、靜、齊的學(xué)生和小組學(xué)生聽口令做動作要求：快、靜、齊預(yù)期目的：精神飽滿，注意集中理解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉二隊列練習(xí)1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊2．向左〔右〕轉(zhuǎn)教法：老師發(fā)口令并提示動作要領(lǐng)，糾正錯誤再練習(xí)學(xué)生邊聽口令邊練習(xí)，動作整齊，精神煥發(fā)，集中注意力預(yù)期目的：使學(xué)生身心逐漸興奮進入上課狀態(tài)1．在老師的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生跟做2．引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉課的順序教學(xué)內(nèi)容老師指導(dǎo)學(xué)生活動老師活動圖示時間三各種方式的單雙腳跳1．集體練習(xí)各種動物跳2．散點練習(xí)3．利用紙方塊創(chuàng)造跳的動作1．同學(xué)之間互動、幫助、交流、討論2．師生互動的練習(xí)3．學(xué)生體會不同姿勢跳的動作預(yù)期目的：自覺、自主、能動的學(xué)習(xí)1．讓學(xué)生自己理論，老師讓學(xué)生自由發(fā)揮，不干預(yù)方法、動作2．典型示范3．巡視指導(dǎo)、師生互動☉╳╳╳╳╳☉╳☉☉╳╳☉╳☉╳☉╳╳☉╳╳☉☉四游戲1．貼紙接力2．老鷹捉小雞迅速整隊伍老師講解游戲規(guī)那么、方法及要求，比賽后老師簡單評價1．仔細(xì)聽老師講解2．積極為本隊加油助威3．貼紙準(zhǔn)確、奔跑積極4．預(yù)期目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性引導(dǎo)學(xué)生進展游戲同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、積極進取☉☉╳╳☉☉╳╳☉☉╳╳五放松整理活動和老師一起做放松活動輕松愉快、身心滿足預(yù)期目的：心情愉悅小結(jié)講評鼓勵表揚╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉小學(xué)體育單雙腳跳動作要領(lǐng)篇四單雙腳跳教學(xué)反思本次課所選擇的內(nèi)容是根據(jù)一年級學(xué)生生性活潑好動的特點而設(shè)計的，在課的開場局部〔激發(fā)興趣階段〕學(xué)生能積極的投入活動，且對所做的活動表現(xiàn)出濃重的興趣。大家能很好的展現(xiàn)自我。隨著課的進一步深化，到課的自主探究階段，我發(fā)現(xiàn)有些地方課前考慮不充分，就是在組織學(xué)生進展聽講解的時候，組織隊行不合理。學(xué)生聽的時候的面不夠廣，導(dǎo)致隊伍后面有些學(xué)生聽不清楚。在組織比賽的時候，組間實力分配不均勻，出現(xiàn)比賽結(jié)果呈一邊倒的現(xiàn)象。在練習(xí)過程中〔袋鼠跳〕使用的袋子，使用不合理。沒有根據(jù)學(xué)生個子高矮來分配?；顒又胁懦霈F(xiàn)銜接不流暢的現(xiàn)象。講過程過于羅嗦，學(xué)生自主活動的時間少了一些。在以后的上課中應(yīng)注意以上問題，使課更受學(xué)生的歡送。案例：師：孩子們，如今拿起你們手中的短繩，開動腦筋擺出你們喜歡的圖形吧！學(xué)生分成四組進展活動師：如今我們你們們都擺出了什么圖形呢？生1：我們組擺的是一個小雪人，還有小雪花……生2：我們組擺的是一個小房子。生3：我們組擺的是100分，希望我們考試都能獲得100分。生4：我們組擺的是一座橋。師：呀！你們真有創(chuàng)意，那比擬一下其他組，你們來評一評最喜歡哪兩組的創(chuàng)意呢？生：我喜歡第二組的小房子……生：我喜歡第一組的小雪人，它真得意……生：第三組的100分我喜歡，因為我總是拿100分，哈哈！……師：那你們到你們喜歡的組去跳一跳吧，好嗎？學(xué)生自由練習(xí)……這節(jié)課的教學(xué)重點是開展學(xué)生的想象創(chuàng)新才能，培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感觸，反思如下：一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和形式化的開課形式。二、留給學(xué)生互評互說的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進展游戲，也用別組的圖進展游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進展單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時候每個學(xué)生都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、明晰、活潑的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生承受教育的最正確時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的答復(fù)做了單雙腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進展了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動一切都在快樂的進展中。在體育活動中，學(xué)生不喜歡單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增強課堂的興趣性呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進展體育課程學(xué)習(xí)。利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動了學(xué)生的求異思維，進步學(xué)生的參與活動的積極性，經(jīng)老師的提示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法，從而引出本課的主題“愉快的單雙腳跳”，使學(xué)生理解原來跳有多種多樣！如單腳跳、雙腳跳、單跳雙落。師生互動是這節(jié)課的主要我特色，在教學(xué)過程中充分表達了老師了老師從導(dǎo)演到演員、參與者、幫助者，使學(xué)生的興趣更加濃重。英國哲學(xué)家約翰.密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸?！爆F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)樹立“以人為本”的自由管理思想，給學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，展現(xiàn)才能。在“用圈擺圖形，嘗試各種跳法”過程中，我允許學(xué)生獨立鉆研問題和進展一些探究性的嘗試。假如個別組的學(xué)生不會時，這時老師就起幫助與指導(dǎo)作用。參與到學(xué)生中，這樣既不失老師的主導(dǎo)作用，防止“放羊”，又要讓學(xué)生多得“自由”，學(xué)生由于有了主動探究練習(xí)的時機，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃重，課堂就會呈現(xiàn)生氣勃勃的景象。這堂課欠缺用音樂伴隨，假如讓音樂與體育課堂結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進展鍛煉，為終身體育打下良好的根底?，F(xiàn)都提倡課堂整合，所以我們老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求，有針對性將其他學(xué)科融入到體育之中也從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學(xué)生足夠的教學(xué)空間，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進學(xué)生的開展。本節(jié)課的內(nèi)容為各種形式的單雙腳跳，教學(xué)對象為三年級。主要是使學(xué)生掌握一個正確的跳躍方法，理解在跳躍時身體各個部位所起到的作用，跳躍時的著地點和發(fā)力點，以及當(dāng)跳躍方式發(fā)生變化時，身體各部位所發(fā)生的變化。并且為今后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和跳遠(yuǎn)等技術(shù)打好根底。本節(jié)課的程度目的為程度二，學(xué)生可以積極主動的參與到體育活動中，掌握跳躍的根本技術(shù)和方法，開展自己的跳躍才能和下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生動腦考慮的才能和團結(jié)合作的意識。在本節(jié)課的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比擬高，老師利用引導(dǎo)、提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生首先練習(xí)單腳跳躍，體會動作，找出動作的要領(lǐng)，知道了在單腳跳躍時手臂起到的作用。之后練習(xí)的是雙腳跳躍，在練習(xí)中學(xué)生知道了要雙腳起跳、雙腳落地，并且會利用自己的擺臂來進步自己的運動才能。最后是自由擺放鐵環(huán)進展單雙腳交換跳躍的練習(xí)，通過學(xué)生自由擺放鐵環(huán)培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手以及合作才能。本節(jié)課存在的問題練習(xí)的形式不夠多樣化，比擬單一。準(zhǔn)備活動時間比擬短，孩子的準(zhǔn)備不夠充分。老師在講解方面時間用的比擬多，學(xué)生的練習(xí)密度不夠，應(yīng)該要精講多練。單、雙腳跳是低年級體育教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)重點是單、雙腳前腳掌蹬地起跳與輕巧落地的技術(shù)方法。重點學(xué)習(xí)起跳方法，難點就在于輕巧落地的方法，鍛煉足弓的力量，學(xué)會控制。良好的控制是保證體育平安的重要條件。故這節(jié)體育課堂平安意識的練習(xí)和自我保護才能的鍛煉也是本節(jié)課的指重點浸透的知識點。這節(jié)課在設(shè)計時就考慮到低年級學(xué)生活潑好動、好玩、注意力集中時間短等身心特點，利用小游戲充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本堂課我充分利用排球場地地標(biāo)白線來進展練習(xí)，練習(xí)時壓縮學(xué)生等待時間，使每位學(xué)生都能同時進展練習(xí)，增加練習(xí)密度。讓學(xué)生分組依次進展單雙腳跳的練習(xí)，在練習(xí)中老師要針對易犯錯誤進展統(tǒng)一的糾正指導(dǎo)并繼續(xù)練習(xí)改良，對于個別根底差的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。體育課要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生更多自由練習(xí)的時間和空間，于是采取分組的方式進展集體練習(xí)，4人一組邊做邊糾錯，總結(jié)。由于單雙腳跳學(xué)生有意注意時間短，加上學(xué)生之間的配合等原因，就需要老師及時準(zhǔn)確地引導(dǎo)。教學(xué)中因為學(xué)生興奮起來，不太注重隊形的紀(jì)律性造成局部不愛運動的學(xué)生缺席練習(xí)，組織起來浪費了不少練習(xí)的時間。練習(xí)落地緩沖的時候與預(yù)設(shè)教案有點不太，有些同學(xué)站立不穩(wěn)，造成蹲、趴在地上，針對這些同學(xué)著重練習(xí)了后腳跟著地迅速過渡到全腳掌的單獨練習(xí)，所以今后的教學(xué)中要加強對學(xué)生的組織管理才能，同時應(yīng)注重體育課堂課前準(zhǔn)備要充分，特別是平安的預(yù)設(shè)要全面。低年級教學(xué)多采用游戲或比賽的形式，語言也結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點，練習(xí)中多鼓勵、少批評。老師的語言要接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地表達學(xué)生的主體地位，學(xué)生容易承受老師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到進步。加強組織紀(jì)律教育，加強課堂的組織，課的始終以興趣引導(dǎo)學(xué)生，但也要加強對學(xué)生組織紀(jì)律性的教育，強調(diào)平安教育。老師要把握好課的節(jié)奏，各局部時間分配要合理：前面復(fù)習(xí)單腳跳、雙腳跳占用時間比擬多，后面游戲時間就顯得不夠，沒有充分把游戲做開，學(xué)生游戲意猶未盡。課的完畢局部倉促，學(xué)生就有點不聽指揮，老師課堂駕御才能需要加強，主教材完畢是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個游戲，學(xué)生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習(xí)。課的內(nèi)容銜接應(yīng)該更合理一些。場地安排需要更多考慮平安因素；練習(xí)場地為硬地，練習(xí)存在一定平安隱患，應(yīng)該增加一些平安保護措施，平時也可以多進展平安教育。各種方式的單雙腳跳〔立定跳遠(yuǎn)〕，此課安排3課時為一個教學(xué)單元，本課是第一次課。單雙腳跳每位小朋友都會，在會的根底上學(xué)習(xí)單雙腳跳，重點在哪呢？重點在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠(yuǎn)。課的開場局部我以木頭人游戲?qū)耄绢^人〔小朋友〕模擬雙腿屈膝下蹲姿勢，再以木頭人〔小朋友〕模擬單腳屈膝動作，再以木頭人〔小朋友〕模擬雙腳屈膝動作。課的根底局部在老師引導(dǎo)下，以自行車輪胎進展單跳練習(xí)，再進展雙跳練習(xí)，接下去單雙腳跳練習(xí)。1、自由擺放自行車輪胎進展跳躍練習(xí)。2、組織學(xué)生用已掌握的根本跳躍方法進展一場接力比賽，然學(xué)生在競爭中進一步穩(wěn)固技術(shù)要領(lǐng)。通過比賽，對優(yōu)勝組進展鼓勵性評價。完畢局部：老師總結(jié)本課，充分表演肯定學(xué)生的才能，以笑臉完畢本課，師生再見，收還器材。我根據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主才能的學(xué)習(xí)原那么出發(fā)，結(jié)合低年級小學(xué)生的愛動、喜模擬、易表現(xiàn)等身心特點，在教學(xué)中教法采用：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模擬等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動腦考慮、理論操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中到達“我運動、我安康、我快樂”的目的。這節(jié)課教案編寫的主要特點是表達了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念。在本課教學(xué)中，我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目的，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。遵循了學(xué)生課堂上的.心理活動開展過程，促進了師生的雙邊活動，在技能的學(xué)習(xí)時，不再是以往自己講解示范，學(xué)生分組練習(xí)的老方法，而是以學(xué)生為主題，讓學(xué)生通過自己的視覺感受，經(jīng)過思維在大腦中形成表象，然后讓學(xué)生自己親身體驗。在教學(xué)中，重視進步學(xué)生的跳躍才能，課堂上要給學(xué)生一定的時間、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過自己的補救手段，使每個學(xué)生都能學(xué)會，都有所得，應(yīng)用所學(xué)的知識進展創(chuàng)新活動。在詳細(xì)教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際才能的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的進步，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體精神。此外，還力求目的分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進展各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模擬搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑得意的小白兔，一會兒又變成了活潑的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學(xué)生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑……通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在理論中去體驗的積極性，表達了“快樂體育”的思想。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。老師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。本節(jié)課以《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，貫徹以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，表達高效課堂，按照〔程度二〕的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“安康第一，快樂體育”為指導(dǎo)，將“高效課堂貫穿于全堂課的過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自我的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好，進步學(xué)生的創(chuàng)新理論才能，使他們的身心在愉快的活動中得到鍛煉和開展，讓學(xué)生感到體育課給他們帶來的快樂。跳躍是人體根本活動才能之一，它對進步身體的跳躍才能和協(xié)調(diào)才能以及促進下肢肌肉關(guān)節(jié)的開展有著主要的作用。該教材對場地器材要求不高，具有極廣泛的適應(yīng)性，操作練習(xí)方法簡便、易學(xué)、很容易滿足學(xué)生的成就感。根據(jù)上述對教材功能的分析^p，本課特點表如今師生共同創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中得到鍛煉。根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生活潑好動、思維活潑、興趣愛好廣泛，有意注意時間短的生理、心理特點，抓住學(xué)生好表現(xiàn)、好競爭、喜歡大膽嘗試、喜歡聽故事、愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點，形成具有故事情節(jié)和主題的學(xué)習(xí)氣氛。為了打造高效課堂，運用情境教學(xué)來進步學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性。在教學(xué)中，學(xué)生通過嘗試、觀察、體驗、證實等一系列方法在互相交流、互相合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究、大膽創(chuàng)新、英勇頑強的精神和敢于理論的才能，使學(xué)生的身心在不斷探究的游戲中得到安康開展?！皢坞p腳跳躍”這一主題的教學(xué)過程為：〔一〕、調(diào)動情緒、激發(fā)興趣1、老師以親切自然的話語將學(xué)生帶入到體育課中。2、通過老師語言的感召力以“支援災(zāi)區(qū)”為教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極主動的參與活動。通過“出發(fā)前準(zhǔn)備”〔跟我出發(fā)〕的動作練習(xí)，使學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，為下面內(nèi)容奠定根底。到達高效課堂的高效準(zhǔn)備?！捕场⒑献魈骄?、掌握技能以“小兔子旅行”為情境進展指導(dǎo)教學(xué)，能到達高效課堂的效果，因為孩子喜歡小動物，這樣能很快進入教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握根底知識，根本技能，在老師有效的引導(dǎo)下，通過個人嘗試，大膽展示，互相討論各種形式的跳躍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，使學(xué)生積極參與到活動中，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。1、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，使學(xué)生身臨其境，找到解決的方法〔腳尖和腳后跟走〕，進一步調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生做好活動的專項身體準(zhǔn)備。2、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，開展學(xué)生上下的肢協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。3、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲和比賽，使學(xué)生根本掌握用單、雙腳跳躍的正確身體姿勢和動作方法，開展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，增強彈跳力，開展跳躍才能，培養(yǎng)學(xué)生克制困難、英勇果斷的優(yōu)良品質(zhì)。4、以“小兔子旅行”為教學(xué)情境的游戲，讓學(xué)生從個人練習(xí)到集體游戲，有效的培養(yǎng)了學(xué)生互相交流、團結(jié)協(xié)作的集體精神及較強的團隊意識?！踩?、拓展才能、情感教育開展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛別人的意識。〔四〕、穩(wěn)定情緒、愉悅身心1、在音樂聲中，師生共同放松。2、師生共同評價，小結(jié)本課。整體感覺本次課的情境導(dǎo)入比擬符合二年級學(xué)生的年齡特點，以“克制困難，支援災(zāi)區(qū)”為主題，來引導(dǎo)學(xué)生進展學(xué)本領(lǐng)，克制困難，較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時我采用了形式多樣的方法進展不同節(jié)拍的單雙腳跳，如：小青蛙呱呱呱，弟子規(guī)—圣人訓(xùn)，五言和七言詩句這些節(jié)奏進展教學(xué)，利用學(xué)兔子跳〔輕聲落地〕，很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏的地方，小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，身體的各項機能還不能像中、高年級的學(xué)生一樣進展一些劇烈的運動和比賽，由此，我選了運動量不太大非常有趣的教學(xué)方法進展教學(xué)，在教學(xué)中穿插了一些小游戲，一來可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二來可以將枯燥的教學(xué)變得更有興趣性。〔1〕但由于今天上課的氣溫太高，又是下午第一節(jié)課，學(xué)生正處于最疲憊的狀態(tài)，站在那里不動都會出汗，更何況要進展跳躍教材的學(xué)習(xí)，所以我感覺這樣的情況下運動量非常的難控制，由于長時間在烈日下，盡管我有意在控制活動量，但從學(xué)生的身體狀態(tài)上反映出練習(xí)的強度練習(xí)的密度都有些大，我想這跟氣溫、天氣有很大關(guān)系。〔2〕課中從模擬形象、區(qū)分方向到主教材的學(xué)習(xí)，我都精心把他們都編成兒歌進展教學(xué)，雖然進步了學(xué)生的練習(xí)興趣，但是總感覺老師參與的成份過高了，學(xué)生的主體性表達不夠，可以先讓學(xué)生自己去進展自主練習(xí)理論效果會更好，而且老師在講解的時候沒有考慮的隊伍的位置，略顯過擠，在講解中老師必需要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。〔3〕最后設(shè)計的游戲“智勇大沖關(guān)”我沒有進展，天氣比擬熱，我擔(dān)憂孩子們會中暑，關(guān)鍵是下課后操場學(xué)生比擬多，比擬亂，假如繼續(xù)練習(xí)很不平安，就臨時調(diào)整了上課內(nèi)容?！?〕最后的放松環(huán)節(jié)也略顯倉促，因為這節(jié)課下肢活動比擬多，應(yīng)該重點安排對腿部的放松，讓學(xué)生盡快恢復(fù)?？傊?、從本次課的教學(xué)中，我認(rèn)識到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材，充分發(fā)揮器材的實用性，到達高質(zhì)高效，始終把“安康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的安康開展，表達以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后，老師通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語言來激發(fā)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小自覺、主動的學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會學(xué)習(xí)。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。這是一節(jié)程度二的三年級體育課，課的內(nèi)容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，我感到根本到達了教學(xué)目的。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。通過這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c滴感想。這節(jié)課的教學(xué)重點和難點分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，開展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進入課堂，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和形式化的開課形式。學(xué)習(xí)環(huán)境對開展才能、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮，學(xué)會觀察，學(xué)會合作，利用軟式器材“十字”跳進展各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進展自我探究的練習(xí)形式，氣氛較為活潑。自然過渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請學(xué)生來示范，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進展了單腳跳動作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由老師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且可以給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的考慮，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過老師的示范和學(xué)生的展示來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。同時，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈敏寬松的課堂氣氛，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。本節(jié)課采用的分小組練習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。老師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進展及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯！”讓學(xué)生在老師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育老師還應(yīng)該注重授課完畢后的放松活動，我認(rèn)為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。我在選擇放松活動內(nèi)容時，帶著學(xué)生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂中開場在輕松中完畢。學(xué)生的身體素質(zhì)、承受才能、體育技能差異較大，假設(shè)習(xí)慣性地運用傳統(tǒng)的組織方法進展教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。體育課實行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和進步運動技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì)，使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，可以充分表達因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原那么，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，注意有層次地傳授知識、技術(shù)、技能，因此針對性強，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中，對老師要求是較高的，所以要求老師必須理解和掌握每個學(xué)生練習(xí)情況，注重進步老師課堂的駕馭才能和觀察力。本課重點圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂，充分表達課標(biāo)理論，使學(xué)生在樂學(xué)、愿學(xué)的氣氛中到達了學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗的和諧統(tǒng)一。這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有缺乏之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂才能上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習(xí)的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很標(biāo)準(zhǔn)性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會出現(xiàn)的情況老師要估計足。還要求老師要認(rèn)真的研究新課標(biāo)，不段的鉆研教材，精心的設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地進步和學(xué)習(xí)的地方。本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》程度一的身體安康領(lǐng)域程度目的為要求，選用小學(xué)二年級《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內(nèi)容進展教學(xué)，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點，從培養(yǎng)學(xué)生的理論才能為出發(fā)點，以“自主、探究、合作”的教學(xué)形式為主調(diào)，立足于培育學(xué)生的行為習(xí)慣，形成良好的教學(xué)常規(guī)，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、熱愛集體品質(zhì)。認(rèn)知目的：1、學(xué)習(xí)并穩(wěn)固單、雙腳跳躍動作技術(shù)和才能。2、進步學(xué)生參加體育鍛煉的意識。技能目的：1、學(xué)習(xí)并掌握單、雙腿跳躍技術(shù)動作和完成才能。2、開展學(xué)生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力。情感目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。2、培養(yǎng)學(xué)生克制困難、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)增強學(xué)生之間交流，促進心理安康開展，進步社會適應(yīng)性。單腳、雙腳跳躍二年級學(xué)生對新穎事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模擬才能強，喜歡游戲。因此，在教學(xué)中采用靈敏多樣的方法，以技術(shù)傳授結(jié)合游戲進展教學(xué)，使學(xué)生在活動中掌握與別人配合的方法，在活動中讓學(xué)生體驗體育運動的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進步其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的根底。本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。另外本課設(shè)置了一個親切和藹、靈敏寬松的課堂氣氛，使學(xué)生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用可非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時強調(diào)學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供開展才能的廣闊空間。在練習(xí)中，更注重鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價值。一年級跳躍：各種方式的單雙腳跳〔立定跳遠(yuǎn)〕，此課安排3課時為一個教學(xué)單元，本課是第一次課。單雙腳跳每位小朋友都會，在會的根底上學(xué)習(xí)單雙腳跳，重點在哪呢？重點在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠(yuǎn)。課的開場局部我以木頭人游戲?qū)耄绢^人〔小朋友〕模擬雙腿屈膝下蹲姿勢，再以木頭人〔小朋友〕模擬單腳屈膝動作，再以木頭人〔小朋友〕模擬雙腳屈膝動作。課的根底局部在老師引導(dǎo)下，以自行車輪胎進展單跳練習(xí)，再進展雙跳練習(xí)，接下去單雙腳跳練習(xí)。穩(wěn)固練習(xí)1、自由擺放自行車輪胎進展跳躍練習(xí)。2、組織學(xué)生用已掌握的根本跳躍方法進展一場接力比賽，然學(xué)生在競爭中進一步穩(wěn)固技術(shù)要領(lǐng)。通過比賽，對優(yōu)勝組進展鼓勵性評價。完畢局部：老師總結(jié)本課，充分表演肯定學(xué)生的才能，以笑臉完畢本課，師生再見，收還器木才。我根據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主才能的學(xué)習(xí)原那么出發(fā)，結(jié)合低年級小學(xué)生的愛動、喜模擬、易表現(xiàn)等身心特點，在教學(xué)中教法采用：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模擬等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動腦考慮、理論操作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中到達“我運動、我安康、我快樂”的目的。整體感覺本次課的情境導(dǎo)入比擬符合二年級學(xué)生的年齡特點，以大森林為主題，來引導(dǎo)學(xué)生進展單雙腳跳，較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時我采用了形式多樣的方法進展不同節(jié)拍的單雙腳跳，如：芝麻芝麻開門吧，和石頭剪子布，利用學(xué)兔子跳〔輕聲落地〕，很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏的地方，小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，身體的各項機能還不能像中、高年級的學(xué)生一樣進展一些劇烈的運動和比賽，由此，我選了運動量不太大非常有趣的教學(xué)方法進展教學(xué)，在教學(xué)中穿插了一些小游戲，一來可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二來可以將枯燥的教學(xué)變得更有興趣性?！?〕但由于今天上課的氣溫太低，學(xué)生小，又是在外校上課，只有一小局部有陽光的地方，草坪上又畫不了圓，我利用了呼啦圈，以大森林為教學(xué)情境，學(xué)生在圍著呼啦圈跑圓形，聽到老師口令，就蹲下，進展簡單的熱身?！?〕想要進入森林公園的大門，要有一個口令、芝麻芝麻開門吧！區(qū)分方向到主教材的學(xué)習(xí)，我都精心把他們都