北師大四年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

北師大四年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案北師大四年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案/北師大四年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案小學(xué)語文四年級下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案（）班小組：姓名：編號：課題：大地的話總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確書寫5個生字，認(rèn)讀3個生字，并做摘錄筆記。2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.我能讀懂詩歌：大地對誰說話？從大地的話中，我感受到什么？重點：讀寫本課詞語并結(jié)合上下文理解。難點：目標(biāo)3【知識鏈接】走近作者：關(guān)登瀛，1938年生，兒童文學(xué)作家。著有兒童長篇小說《黃花谷》，兒童詩集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》等。兒童長篇小說《西部流浪記》獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，《小腳印》獲全國第三屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎與新聞出版署等八部委全國兒童讀物獎，詩歌《為慶祝兒童節(jié)，我們在地洞里開會》獲全國第二屆兒童文藝詩歌三等獎，《大地的話》被編進(jìn)了教材。【自主學(xué)習(xí)】1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：3、我能用多種方法理解詞語：驅(qū)趕嚴(yán)冬清脆踏碎還有哪些不理解的詞：4.我再把詩歌讀一讀，發(fā)現(xiàn)詩中的“大地”在對、、和說話，從他的話中，我可以感受到。【合作交流】對學(xué)：1.我要和對子互相讀一讀詩歌，相互正音。2.我要和對子交流理解“驅(qū)趕”“嚴(yán)冬”“清脆”這幾個詞語的意思。我還會用其中的一個說一句話：。群學(xué)：我能畫出大地的話，這是大地對說話。我還能把自己的體會寫在旁邊?！菊故炯睢?小組分工展示：2.全班展示【質(zhì)疑問難】學(xué)習(xí)建議：將預(yù)習(xí)中未能解決的問題或者認(rèn)為有必要提醒大家注意的寫下來，準(zhǔn)備在課堂上和老師同學(xué)交流?！具_(dá)標(biāo)檢測】1、看拼音寫漢字。ǎiǎotàìīā()()()2.在（）中填上合適的詞語：（）的空氣（）的被（）的天空一（）種子一（）棉被一（）綠沙3.“大地”邀請（）到她懷里睡，（）在她胸前飛，要給（）足夠的水，即使是一顆（），也給它一定的（）。對于這些有生命的精靈，大地把他們看作是（）。用體內(nèi)的（）來滋養(yǎng)所有的生命。個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人：郝艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：大地的話總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能抓住有關(guān)詩句體會詩歌的思想感情。2.我能流利有感情地背誦詩歌。3.我能仿照詩歌前四節(jié)，仿寫一節(jié)。重點：目標(biāo)2難點：目標(biāo)1時間預(yù)設(shè)：【知識鏈接】本詩采用了重章疊句的寫作手法。重章疊句是詩歌的一種表現(xiàn)手法，即各章的句法基本相同，中間只是更換相應(yīng)的幾個字，反復(fù)吟唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化主題，增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情地抒發(fā)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、我把詩歌用心地讀了一遍。2.我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句話：，因為。3、我還能找到這些詩句中的重點詞，并做上標(biāo)記，在朗讀時重讀，讀得更有感情。4.大地媽媽還會對誰說話？我能發(fā)揮想象，仿照前四節(jié)，再寫一節(jié)：【合作探究】1、朗讀詩歌前四節(jié)，說說讀了每一小節(jié)的感受。并請你用喜歡的方式展示出來。（可以用心來朗讀，用心來交流）2、說說你對“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解?！菊故炯睢?.小組內(nèi)交流：2.小組推選代表全班展示：3.人類生活在大地母親的懷抱里，都受到怎樣的關(guān)懷與幫助？【拓展延伸】通過品讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻(xiàn)精神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什么話想對大地說？【盤點收獲】我收獲許多知識??！【達(dá)標(biāo)檢測】1.大地為種子提供；為飛鳥提供；為游魚提供；給小草；給（誰）提供……這是多么博大的胸襟和無私的精神，學(xué)了這首詩歌，我想對大地說：。2.生活中就有許許多多“大地”一樣的人，如：、。個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：都書芳審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：春潮總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．我能正確讀寫本課生字詞，并作摘錄筆記。（重點）２．我能用學(xué)過的方法理解“進(jìn)攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁錮．崩潰．馴服”等詞語在課文中的意思。（難點）３．我能正確．流利．有感情的朗讀課文。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2一．知識鏈接1、文題剖析本文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。2、走近作者馮德英當(dāng)代作家，山東牟平人。他生于一個貧苦農(nóng)民家庭，少時讀了5年小學(xué)，當(dāng)過兒童團(tuán)長，深受戰(zhàn)爭年代斗爭生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。二．自主學(xué)習(xí)：（１０分鐘）１．我能用自己喜歡的方法把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)了易讀錯的字：我發(fā)現(xiàn)了這些字易寫錯：２．我能把田字格中的生字正確．工整地抄一遍：３．我會用學(xué)過的方法理解詞語：進(jìn)攻撤退威力衰竭山崩地裂禁錮崩潰馴服４．流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。５．通過讀課文，我知道課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．三．合作交流。（１０分鐘）１．組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞，說說自己的識字方法。２．交流討論不理解的詞語。３．小組內(nèi)自由朗讀課文，組長負(fù)責(zé)，將課文讀通順。四．展示激勵（１０分鐘）１．小組分工展示：２．我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會。五．質(zhì)疑問難（５分鐘）六．達(dá)標(biāo)測評：（５分鐘）１．我能讀拼音寫詞語。jìnɡōnɡèìwēilì（）（）（）āiéyántúdīànjìngù（）（）（）()二.形近字組詞。撤（）威（）衰（）撒（）成（）哀（）滔（）涂（）提（）蹈（）途（）堤（）三.引導(dǎo)背誦。山的背陰處雖然還（），可是寒冷的威力已在().朝陽處（），雪水順著（），沖開了（）。那巨大的（）也開始活動了，流水聲一天天（），最后成為一股（），（），（）。那冰封的大江在（），在（），逐漸（），（），顏色（）。個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：都書芳審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：春潮總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的修辭方法，理解擬人句所描繪的情境與抒發(fā)的感情，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。（重點）2、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。3、我能通過讀課文品讀重點句子，體會春潮的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。（難點）一、知識鏈接《苦菜花》是作家馮德英創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代中期的一部30萬字的長篇小說。小說以抗日戰(zhàn)爭時期膠東半島昆崳山區(qū)的王官莊為背景，以仁義嫂與其一家的際遇為中心線索，從一個側(cè)面反映了抗日根據(jù)地軍民在反掃蕩中所進(jìn)行的不屈不撓的英勇斗爭，鮮明的表現(xiàn)了根據(jù)地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁義嫂這一普通而感人的革命母親的藝術(shù)形象。二、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道課文主要介紹了春潮的（）和春潮的（）。2、用心的默讀課文，想一想本文先寫了什么？后寫了什么？3、讀課文1、2自然段，我能畫出“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方相關(guān)的語句。4、我會用小標(biāo)題概括春潮形成的過程。春潮在進(jìn)攻：→→→5、讀課文3、4自然段，我能勾畫出描寫春潮氣勢的語句。我還能用一個詞概括大江復(fù)活的場面。（）6、我能用小標(biāo)題概括大江復(fù)活的過程。大江復(fù)活：→→→三、合作探究（10分鐘）1、“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去?！边@個句子用了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的心情？如果換成“鉆”進(jìn)來行嗎？為什么？2、課文還有這樣的句子嗎？找出來讀一讀，說一說。3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？四、展示激勵（10分鐘）1、小組分工展示2、抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮，勝利的春天一定會到來。再來讀讀，讀出春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。拓展閱讀：1.郁達(dá)夫的《故都的秋》，和《春潮》比較有什么不同。五、達(dá)標(biāo)測評１．給加點的字選擇正確的解釋。開：A.把關(guān)閉的東西打開B.起始C.凝結(jié)的東西融化D擴(kuò)大、發(fā)展E.發(fā)動；操縱（１）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。（）（２）我們九月一日才開學(xué)。（）（３）在那黎明的寂靜中，突然傳來了一陣聲響——開江了。（）2、寫出下列詞語的反義詞。進(jìn)攻——（）衰竭——（）馴服——（）禁錮——（）黎明——（）寒氣凜凜——（）3、認(rèn)真朗讀本文第3自然段，并完成下列各題。①文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出5個）②這段話主要描寫了什么？你從中感受到了什么？個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：都書芳審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地古詩總課時：三課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確、流利地朗讀兩首古詩。我能流利的背誦古詩。（重點）我能通過對古詩的誦讀，感受詩中描寫的景物。（難點）一、知識鏈接《蘭溪棹歌》是一首富于民歌風(fēng)味的船歌。題中“蘭溪”，即婺州蘭溪縣境內(nèi)的蘭溪（又稱東陽江，是富春江的上游）；棹是船槳，棹歌即船家搖槳時唱的歌。戴叔倫在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任東陽令，蘭溪在東陽附近，這首詩大約是他在這段期間所作的。桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林，暮春時節(jié)，落英繽紛，溪水流霞。相傳東晉陶淵明的《桃花源記》就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花溪，雖然不一定是指這里，但卻暗用其意境。此詩構(gòu)思婉曲，情趣深遠(yuǎn)，畫意甚濃。二、自主學(xué)習(xí)1、讀古詩，難讀的多讀幾遍讀通順，并能和對子互讀，相互正音。2、我有不理解的字詞。3、我再把古詩讀一遍，畫出自己最喜歡的詩句。三、合作交流組內(nèi)交流不理解的字、詞語。組內(nèi)交流詩句意思的理解。、我能找出《蘭溪棹歌》詩中描寫的景物，想象畫面。我能背誦古詩。四、達(dá)標(biāo)測評補(bǔ)充句子。蘭溪三日桃花雨，.2、,石磯西畔問漁船。3、我還知道那些描寫春天的古詩，寫一寫。個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：都書芳審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地《潑水節(jié)》總課時：三課時分課時：第二課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點）我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。知道短文寫了哪些內(nèi)容，我通過朗讀理解短文的意思。（難點）重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3一、知識鏈接放高升：""傣族民間節(jié)日娛樂活動。流行于今云南西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州等傣族地區(qū)?！案呱笔且环N用火藥、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重數(shù)十斤、長7-8米；小的重幾兩，長1米多。放時，將高升縛在發(fā)射架上，點燃導(dǎo)火線，即飛上高空。高升上裝有竹笛，飛升時能發(fā)出嗚響。多在節(jié)日放飛。傣歷歲首：二、自主學(xué)習(xí)我能用自己喜歡的方法讀短文，我發(fā)現(xiàn)了這些不認(rèn)識的字：我能畫出短文中的好詞好句，并寫下來。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。我還有不理解詞語：通過讀短文，我知道短文主要講了。三合作交流組內(nèi)交流不認(rèn)識的字。交流好詞好句并討論不理解的詞語，我還能用其中詞語說一句話。我能給文章分部分，并從第一部分中找出關(guān)于潑水節(jié)傳達(dá)的信息，并在書上圈出來。我還知道文中事的對潑水節(jié)意義。四、展示激勵1、小組分工展示2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說自己的體會。五、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)文章內(nèi)容填空1、潑水節(jié)的時間（）2、潑水節(jié)是（）、（）、（）、（）等云南的少數(shù)民族的節(jié)日。3、潑水節(jié)的節(jié)日活動有（）天，活動項目有（）。4、潑水節(jié)原因是（）個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第二單元導(dǎo)學(xué)案主備人：都書芳審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地《搶春水》總課時：三課時分課時：第三課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。（重點）2、我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、我能感受人們在搶春水時的歡樂心情。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3一、知識鏈接《春潮》第一自然段《三月桃花水》1、雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田

2、雨水日下雨，預(yù)兆成豐收

3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少

4、驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價便宜。

5、二月二打雷，稻米較重捶：表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價便宜。當(dāng)天，如果春雷乍響，這一年收成很好二、自主學(xué)習(xí)1、我會運用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文。2、我能圈出不認(rèn)識的字和不理解詞語。3、我再讀短文，畫出自己感興趣的詞語和句子。4、道短文主要講了三、合作交流1、查字典或與他人交流的方式解決生字和不理解的詞語。組內(nèi)互讀短文，將短文讀通順。再讀短文，說說什么是“搶春水”？怎么樣“搶春水”？為什么要“搶春水”？我能比較《潑水節(jié)》與《搶春水》有什么共同點。四、展示激勵小組分工展示我能正確流利地讀自己喜歡的段落，說說自己的體會。五、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)短文內(nèi)容填空1、春水是從（）流出來的。2、搶春水是在（）清晨，在（）搶。3、搶春水是（），還要帶上（）。4、寫出文中的排比句：個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：古詩二首總課時：二課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》，理解重點詞語，了解古詩大體意思。（重點）2、通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。（難點）【知識鏈接】杜甫：是唐代詩人，字子美，自號少陵野老，盛唐大詩人，被后人稱之為“詩圣”。杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩一千四百多篇?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.、讀出古詩的韻味，體會這首詩的對仗美。2、自由讀詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏.（抑揚頓挫，有古詩的味道）二、理解古詩的意思。

三、感受春天的美麗，體會作者的情感?！竞献鹘涣鳌?.“什么樣的小路上，開滿了什么樣的花?這些花壓得枝條都怎么樣了?2.(“黃四娘”是誰?“自在”什么意思?“嬌鶯”什么意思等?)3、詩句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？讀一讀。4.什么樣的蝴蝶怎么飛舞?黃鶯的叫聲怎么樣?它好像在說什么?【展示激勵】1.詩中描寫的景物是什么？2.（1你看到了什么？）（2）這幅畫畫得是什么季節(jié)的景色？（3）這個人是誰？他的心情怎樣？為什么？【質(zhì)疑問難】詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？【達(dá)標(biāo)檢測】看拼音寫詞語：āoyīzìzàiāpànúán()()()()2.背誦并默寫古詩《江畔獨步尋花》個案補(bǔ)充（反思糾錯）小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：古詩兩首總課時：二課時分課時：第二課時課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：：1.學(xué)習(xí)古詩《游園不值》理解詩句意思，體會作者表達(dá)的思想感情。（難點）2.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。（重點）【知識鏈接】葉紹翁：南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，祖籍建安，今屬浙江。是江湖派詩人，所著詩集《靖逸小集》。他的詩以七言絕句最佳，如《》歷來為人們所傳誦。其他還有《夜書所見》、《嘉興界》、《田家三詠》等?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1.）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（2.）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。（3.）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？【合作探究】讀詩句，悟詩情。小組讀，注意節(jié)奏與重音。應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。【展示激勵】1.體會詩人的感情?！靶】鄄耢榫貌婚_”時詩人想些什么？心情怎樣？

2.正在掃興遺憾時，詩人突然眼前一亮——他看到了什么？

（1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？

你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。【達(dá)標(biāo)檢測】背誦并默寫古詩《游園不值》。2、按要求填空:《游園不值》的作者是＿＿代詩人。詩中體現(xiàn)作者游園時進(jìn)不了門的詩句是，”。但從“,”這句詩看出作者從出墻的紅杏想象到了滿園的春色，心里感到欣慰。個案補(bǔ)充（糾錯反思）小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：種一片太陽花總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字詞。2.我能用多種方法理解“貪婪”“斑斕多姿““不遺余力”等詞語在課文中的意思。3.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2【知識鏈接】李天芳，女，1941年8月生于西安。出版散文集、小說集、長篇小說、隨筆、報告文學(xué)等多種。主要散文集有《種一片太陽》、《南飛雁》、等多部，在全國各地獲獎20余種.【自主學(xué)習(xí)】1.我用自己喜歡的方式讀課文，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：我會用多種方式理解詞語斑斕多姿鮮艷奪目慵倦無力繽紛五彩貪婪偃旗息鼓莫衷一是生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰充沛3.用自己喜歡的方式讀文，畫出經(jīng)典詞句，并摘錄下來。4.通過讀文，我知道文中主要講了【合作交流】1.組內(nèi)交流易讀錯寫錯的字，說說識字方法.2.交流討論不理解的詞語.【展示激勵】1.我能正確流利的朗讀自己喜歡的段落，并說說自己的體會。2.用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么?！举|(zhì)疑問難】太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達(dá)？達(dá)標(biāo)檢測】看拼音寫詞語：āozàomòīòbújīnfēmàomì()()()()wàèfúìōpèi()()（）2.形近字組詞。燥（）楚（）唱（）焦（）旺（）躁（）禁（）昌（）蕉（）汪（）我能把生字寫得更漂亮小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：種一片太陽花總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述。（難點）【知識鏈接】太陽花又叫：半支蓮、松葉牡丹、大花馬齒莧。原產(chǎn)南美巴西?；ò觐伾r艷，有白、深、黃、紅、紫等色。太陽花植株矮小，莖、葉肉質(zhì)光潔，花色豐艷，花期長。全草可入藥?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.太陽花給你留下了哪些印象？太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？【合作探究】太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？【展示激勵】1.“我們院子里的勞動者們”為什么喜歡種太陽花？2.什么樣的事才能稱得上“事業(yè)”？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？【拓展延伸】為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？【達(dá)標(biāo)檢測】默寫生字詞.加不同的偏旁，組字再組詞.——（）——（）——（）喿成賓——（）——（）——（）課文填空：（1）在夏日酷熱的陽光下，牽牛花（），美人蕉（），富貴的牡丹也早已失去（），只有太陽花，陽光越是（），它開的越加（），越加（）。

（2）它（）地享受陽光，盡情地（），朵朵都是那么（），（）。

（3）太陽花的事業(yè)，這樣（），這樣（）。個案補(bǔ)充（糾錯反思）小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：花之詠總課時一課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能用第一人稱和擬人的手法仿寫課文重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2【知識鏈接】《花之詠》作者是黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫。本文表面上是關(guān)于花的描寫，實際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和贊美，蘊涵著作者對美麗和光明的渴望與追求，文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：2.我能把字寫正確。3、我會運用多種方法理解詞語：湛藍(lán)天幕墜落啜飲宣報瓊漿舞姿輕盈還有那些不理解的詞：我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。5.通過讀課文，我知道課文主要講了。【合作交流】1、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。2、想一想“花之詠”什么意思？花到底對我們唱了些什么呢？【展示激勵】1.我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？【質(zhì)疑問難】說說你對這句話的理解：我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。【達(dá)標(biāo)測評】我來讀拼音寫詞語：gēyǒrùǎnzèsòānbào（）（）（）（）òyǐncǎiānó?。ǎǎǎ┍纫槐?，在組詞.瓊（）幕（）贈（）眠（）涼（）墓（）增（）民（）3.按原文填空。（1）我是朋友間的一份（），我是新娘出嫁時頭上的（），我也是生者致死者的一件（）。（2）我是大地的女兒，冬天把我（），春天把我（），夏天把我（），秋天催我（）。我能夠流利地朗讀我能做到聲情并茂小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第一課時課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)古詩，提高閱讀能力，體會祖國語言美。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2時間預(yù)設(shè)：我的摘錄筆記：【自主學(xué)習(xí)】我用自己喜歡的方法來把詞語讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：【合作交流】1.同桌交流摘錄筆記，閱讀，評分。2.評議讀書筆記并讀，背筆記中的好詞佳句。3.說說詩中透出的美，體會作者表達(dá)的情感?！尽菊故炯睢客瓿蓵乘裕耗銜檬裁椿ú輥泶虬缥覀兊慕淌遥繛槭裁?？【達(dá)標(biāo)測評】聽寫摘錄詞語2.背誦并默寫古詩《春日》個案補(bǔ)充（糾錯反思）小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第二課時課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀短文，了解短文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的感情。（重難點）重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)1【自主學(xué)習(xí)】1.自由讀文，畫出文中介紹蘭花的句子，了解蘭花的特點。找出朱德同志愛蘭花的原因的句子，讀一讀。【合作探究】1.收集蘭花的圖片或資料，加以認(rèn)識。2.查找與花有關(guān)的感人故事，讀一讀。【展示激勵】朱德贊美蘭花的詩句，體會朱德對蘭花的深深的愛?！就卣寡由臁?.我能選一首學(xué)過有關(guān)花的古詩，編個故事。我能收集有關(guān)花的故事與名人名言?！具_(dá)標(biāo)測評】默寫字詞。2.寫一首有關(guān)花的古詩或名言。個案補(bǔ)充（糾錯反思）小學(xué)語文四年級下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人：賈林英審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第三課時課型：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫關(guān)于“花”的作文，提高學(xué)生的寫作能力和修改寫作的能力。（重難點）。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)1時間預(yù)設(shè)：筆下生花：【合作交流】學(xué)生欣賞，并用優(yōu)美的詞語來介紹你認(rèn)識的花?！久鞔_題意，指導(dǎo)寫作】1.我喜歡什么花？2.花的外在特點：形狀、顏色、香味與生長過程變化。花的內(nèi)在特點：氣質(zhì)、品格。3.人與花的故事。4.我能收集有關(guān)花的故事與名人名言。獨立寫作：選取例文，展示評議個案補(bǔ)充（糾錯反思）小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：我們的手總課時：一課時分課時：第一課時課型：自學(xué)＋展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會讀寫本課的生字與其組成的新詞，并做摘錄筆記。我能正確理解“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等詞語在課文中的意思。我能理解以“是“為比喻詞的比喻句，并能仿寫一節(jié)。我能正確、流利朗讀詩歌，感悟手在人與人的交往中所表達(dá)的情感。重點：目標(biāo)2、3難點：目標(biāo)4【知識鏈接】作者介紹：西渡詩人，生于1967年，1989年畢業(yè)于北大，現(xiàn)任職于某出版社，著有詩集《雪景中的柏拉圖》等，是20世紀(jì)90年代詩人中的長詩高手。本課中作者采用比喻的手法，借“手”這一意象把手分別比作：電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對親人、對朋友、對世界人民的關(guān)愛、友善和情誼?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）我能正確讀通課文，在讀中認(rèn)識生字詞。：我能理解詞語“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等在課文中的意思。還有那些不理解的詞語：我能辨清形近字：第（）托（）辰（）遞（）拖（）晨（）我再把課文讀一遍，畫出喜歡的詞句，并摘抄下來。通過讀‘金鑰匙“，我知道了比喻詞“是”，并能仿照課文寫一節(jié)?！竞献魈骄俊浚?0分鐘）小組內(nèi)交流易讀錯的字和易混的形近字，說說自己的方法。交流討論“是”的比喻句。再把課文默讀一遍，說說每節(jié)詩歌作者分別把手比作什么？用筆圈出來，討論還可以把手比作什么？4、這樣寫有什么作用？（提示：抓住文中次詞句體會。）【展示激勵】（10分鐘）小組分工展示：2、動情誦讀，讀出作者對美好生活的向往?！就卣寡由臁课乙e累一些帶有“手”的成語?！颈P點收獲】（5分鐘）我知道了暗喻詞“是”，并能正確運用它仿寫一節(jié)詩歌。【達(dá)標(biāo)檢測】(5分鐘)我能看拼音寫詞語bǐcǐlǔdìándìxīén()()()()2、填上合適的詞（）的燈光（）的船帆（）的問候（）的雙手（）的心靈（）的星辰3、把下面句子改為“把”字句和“被”字句。我們的手，在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候。1、2、個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：一雙手總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字，，能把課文中的新字、詞找出來，并摘錄下來。我能用多種方法理解詞語：“惺忪、驚訝、火燎燎、鑄造、介紹、創(chuàng)建”等在課文中的意思。我通過我能正確、流利地朗讀課文。重點：目標(biāo)1、3難點：目標(biāo)2【知識鏈接】姜孟之，1938年生于山東省乳山縣河崖村。當(dāng)代作家，50年代初到伊春林區(qū)?，F(xiàn)任伊春市《綠地》雜志主編，文聯(lián)主席、黨組書記，作協(xié)主席。中國作家協(xié)會員。作者曾深入小興安嶺烏馬林業(yè)局，采訪了育林功臣、“五一”勞動獎?wù)芦@得者、烏馬河林業(yè)工人張迎善，為他那雙奇特的手與其創(chuàng)造的奇跡所嘆服，寫下了報告文學(xué)《烏馬的傳說》，《一雙手》是其中的一部分。文章通過描寫林業(yè)工人張迎善的一雙“簡直是半截老松木”的“天下第一奇手”，塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動者質(zhì)樸感人的形象，表達(dá)了作者對林業(yè)工人熱愛、敬仰和贊頌之情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）1、我用自己喜歡的方式來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字易寫錯：我能把生字正確、工整地抄寫一遍，并組成詞語3、我能利用工具書給不認(rèn)識的生字注音。

4、我會用多種方法理解詞語：惺忪驚訝火燎燎鑄造介紹創(chuàng)建還有那些不理解的詞：5、我再把課文讀一遍，畫出本課的新字、詞，和自己喜歡的詞句，并摘錄下來。6、通過讀課文我知道課文的主人公是誰，他的職業(yè)是什么？本課主要講了他的什么事？【合作交流】（10分鐘）小組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字詞，說說自己識字的方法。 交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由讀課文，重點段落可以互讀，也可以輪流讀，將課文讀通順。展示激勵】（10分鐘）小組分工展示：我能正確流利朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會?！举|(zhì)疑問難】（5分鐘）【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）1、我能根據(jù)拼音寫生字并給帶點的字注音。鐵鎬（）瞬間（

）得逞（

）火燎燎（）鐵鑄（

）一

坰（）xīō（

）

ō（

）手）

紋ò形近字區(qū)別組詞。呈（）栽（）逞（）裁（）3、多音字組詞mó()á()磨量mò()à（）個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：一雙手總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能找出描寫張迎善手的外形的詞句，并寫下自己的感受。我能在文中有數(shù)字的段落句子處做標(biāo)記，并摘錄下來，認(rèn)真品讀。我能通過對課文的朗讀品味，感受主人公的高尚情懷和無私奉獻(xiàn)的精神，體會作者對他的敬佩之情。重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)3時間預(yù)設(shè)：【知識鏈接】鎬：用來刨土的工具。坰：土地面積單位。東北地方一坰合15畝。【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘）1、通過上節(jié)讀課文我知道了張迎善的手的形狀。（用文中詞語來形容）2、我知道這是一雙的手。從那些詞語可以看出來。我把課文又讀了一遍，在有數(shù)字的地方作了批注。通過讀課文我知道了這雙手一天得往土里插三四千次。5、通過讀第19、20自然段，我了解到張迎善的這雙手作出了怎樣的貢獻(xiàn)。6、我能算出來這雙手僅1981年到1985年就造林400多畝。是我們整個村子的倍。是我們學(xué)校的倍。感受張迎善的貢獻(xiàn)之大?！竞献魈骄俊浚?0分鐘）我把描寫張迎善的手的形狀的句子畫出來，認(rèn)真默讀，互相說說自己的感受。討論張迎善是一個的人。交流討論文中那些數(shù)字給我留下的印象最深，說說這樣表達(dá)的好處，感受張迎善的偉大貢獻(xiàn)和和無私奉獻(xiàn)的精神。文中“這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手”說說自己的體會，感受作者對他的敬佩?！菊故炯睢浚?0分鐘）1、小組分工展示。（讀句子、談感受）這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手?？粗@雙手，我看到了一山山翠綠的森林。動情誦讀，讀出作者對張迎善的敬佩之情。【拓展延伸】積累有關(guān)手的成語、詩句。我能收集有關(guān)無私奉獻(xiàn)的人和事。【盤點收獲】（5分鐘）學(xué)習(xí)完課文我想對張迎善說：善于發(fā)現(xiàn)身邊默默奉獻(xiàn)的人?！具_(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）課文填空：這是一雙的大手，活像半截，手的紋絡(luò)又有，一個個手指就像，掌面像，整只手呈，手上布滿了和。摘錄文中列數(shù)字的句子，并體會好處。句子：好處：個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：手上的皮膚總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能自學(xué)生字、新詞，并做摘錄筆記。我能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀課文我能簡單概述一下課文的主要內(nèi)容?！局R鏈接】人人都有一雙手，它為我們傳遞著美好的情感，創(chuàng)造著幸福的生活。今天，我們就來好好了解一下手上的皮膚有那些功能和特點?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）我能用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，遇到不認(rèn)識的字從課后的生字表中找或查字典。把字音標(biāo)注在課文中。通過讀課文我把易讀錯寫錯的字找出來，在田字格本上多寫幾遍，直到掌握為止。我能把課文中的新字詞找出來，寫到摘錄筆記上。4、默讀課文，我能在不理解的地方做標(biāo)記。通過讀課文我知道這篇課文主要介紹了?！竞献鹘涣鳌浚?0分鐘）小組互讀生字并糾錯。交流識字方法，重點說說易錯字。3、組內(nèi)互讀課文，交流討論不懂的問題，解決不了的展示到黑板上。【展示激勵】（10分鐘）小組分工展示：我能正確、流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。【質(zhì)疑問難】（5分鐘）【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）1、我能看拼音寫詞語。mócāìlǜúàn hénjì()()()()我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）手是干活的，手心有許多，手背有，這樣手能自如地抓握東西。（2）每個人的指紋都與別人的，并且。是手指皮膚的孿生兄弟，它們會像毛發(fā)一樣。個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第4單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：手上的皮膚總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過讀課文，了解手上皮膚的特點和功能。我能找到本文的中心句，知道課文的結(jié)構(gòu)。我能用“金鑰匙”教授的方法，標(biāo)注出第四自然段的要點。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3。（學(xué)習(xí)用“金鑰匙”教授的方法，標(biāo)注出第四自然段的要點。）時間預(yù)設(shè)：【知識鏈接】1、我能認(rèn)讀這些詞語：陌生粗糙細(xì)膩痕跡僵硬逐漸2、我能說說本課的主要內(nèi)容【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘）通過讀課文，我知道了這是一篇說明文，我還找到了課文的中心句：2、我能略讀課文，完成下面的表格。段落說明對象特點用途說明方法23453、我要把第四自然段認(rèn)真讀兩遍，在課文里用①②③標(biāo)出要點，還要在這一段旁邊注上“指紋特點用途”幾個字?！竞献魈骄俊浚?0分鐘）小組內(nèi)交流，我理清了課文的結(jié)構(gòu)是：。我找到課文的中心句是：。2、、討論第一和第六自然段各起到什么作用？3、討論交流剛剛完成的表格?！菊故炯睢浚?0分鐘）小組展示“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”中的問題?！就卣寡由臁课夷芾谜n文中的三組反義詞復(fù)述課文?！颈P點收獲】（5分鐘）表格展示【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）1、我能找出課文中的三組反義詞（）——（）（）——（）（）——（）我要試著選一個詞來造句。通過給第四自然段標(biāo)要點，我知道課文從（）、（）、（）這三個方面來說明指紋的特點和作用。個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第4單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能把摘錄筆記當(dāng)中的好詞佳句正確、流利地朗讀出來，并會聽寫。我收集了很多關(guān)于“手”和“指”的成語在我的筆記本上。我能認(rèn)真讀句子并能仿寫。我會做手的游戲，并能用語言描述出來。重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)3【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘）我能正確、流利地把我的摘錄筆記中的好詞佳句讀出來。我能聽寫本單元的詞語。3、我會利用工具書等資料填寫“手”和“指”的成語，并能選一個詞語造句。4、我會抄一抄，然后認(rèn)真讀兩遍，能仿照句子寫一寫【合作交流】（10分鐘）小組內(nèi)互讀詞語，看誰讀的正確、流利，然后聽寫詞語。交流討論易寫錯和不容易理解的詞語，說說自己的方法。3、交流各自收集到的關(guān)于“手”和“指”的成語。4、交流自己仿寫的句子，說說自己的想法?！菊故炯睢浚?0分鐘）小組互相展示自己積累的好詞佳句。展示自己摘錄的“手”的成語。3、“初現(xiàn)身手”我會做手的游戲并且能夠一邊做一邊介紹過程?！举|(zhì)疑問難】（5分鐘）【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）看拼音寫詞語xīsō?néāyì()()()àdàoāhénánē()()()2、形近字組詞松（）目（）孿（）忪（）且（）戀（）填成語不（）其數(shù)手（）足蹈情（）手足心靈手（）（）家里手手（）忙腳亂（）手無策棋（）逢對手手（）并用個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第二課時課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能根據(jù)“金鑰匙”的提示理解詞語“消受、堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”在文中的意思。并做摘錄筆記。我能正確、流利朗讀課文，找出文章的中心句。通過讀課文我了解了五個手指各自的特點和作用，體會到任何事物“各有所長，各有所短”的道理。重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)3【知識鏈接】各有所長、各有所短：長指長處、優(yōu)點，短指短處、缺點。在本文中指五個手指各有各的特點和作用，缺一不可?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）我讀了一遍課文，我能利用查字典把不認(rèn)識的字注上拼音，我查出來的字有：2、我能根據(jù)“金鑰匙”的提示理解詞語：消受、堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸在文中的意思。3、通過讀課文我知道文章的中心句是：4、我再把課文讀一遍，完成下面的表格。手指的名稱形態(tài)性格和作用大拇指食指中指無名指、小指【合作探究】（10分鐘）小組內(nèi)交流易讀錯寫錯的字詞，說說自己的方法。交流討論不理解的詞語。小組內(nèi)自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。討論交流自己填寫的表格?！菊故炯睢浚?0分鐘）1、小組分工展示：我能正確流利的朗讀最后一自然段，并說說自己的體會?！就卣寡由臁课覀兠總€人都有五官，有一回他們發(fā)生了“五官爭位”的事，我能根據(jù)課文內(nèi)容寫一篇故事。【盤點收獲】（5分鐘）我會用一句格言來表達(dá)我讀完課文后的感悟?！具_(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）1、填動詞。（）鍵盤（）皮鞋（）螺絲（）鼠標(biāo)（）汽車（）鋼琴（）紐扣（）鋼筆2、我會近義詞、反義詞。消受——（）——（）薄弱——（）——（）個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能把摘錄筆記當(dāng)中的好詞佳句正確、流利地朗讀出來，并會聽寫。我收集了很多關(guān)于“手”和“指”的成語在我的筆記本上。我能認(rèn)真讀句子并能仿寫。我會做手的游戲，并能用語言描述出來。重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)3【自主學(xué)習(xí)】（10分鐘）我能正確、流利地把我的摘錄筆記中的好詞佳句讀出來。我能聽寫本單元的詞語。3、我會利用工具書等資料填寫“手”和“指”的成語，并能選一個詞語造句。4、我會抄一抄，然后認(rèn)真讀兩遍，能仿照句子寫一寫【合作交流】（10分鐘）小組內(nèi)互讀詞語，看誰讀的正確、流利，然后聽寫詞語。交流討論易寫錯和不容易理解的詞語，說說自己的方法。3、交流各自收集到的關(guān)于“手”和“指”的成語。4、交流自己仿寫的句子，說說自己的想法?！菊故炯睢浚?0分鐘）小組互相展示自己積累的好詞佳句。展示自己摘錄的“手”的成語。3、“初現(xiàn)身手”我會做手的游戲并且能夠一邊做一邊介紹過程。【質(zhì)疑問難】（5分鐘）【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）看拼音寫詞語xīsō?néāyì()()()àdàoāhénánē()()()2、形近字組詞松（）目（）孿（）忪（）且（）戀（）填成語不（）其數(shù)手（）足蹈情（）手足心靈手（）（）家里手手（）忙腳亂（）手無策棋（）逢對手手（）并用個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：語文天地總課時：三課時分課時：第二課時課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能根據(jù)“金鑰匙”的提示理解詞語“消受、堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”在文中的意思。并做摘錄筆記。我能正確、流利朗讀課文，找出文章的中心句。通過讀課文我了解了五個手指各自的特點和作用，體會到任何事物“各有所長，各有所短”的道理。重點：目標(biāo)1、2難點：目標(biāo)3【知識鏈接】各有所長、各有所短：長指長處、優(yōu)點，短指短處、缺點。在本文中指五個手指各有各的特點和作用，缺一不可?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（10分鐘）我讀了一遍課文，我能利用查字典把不認(rèn)識的字注上拼音，我查出來的字有：2、我能根據(jù)“金鑰匙”的提示理解詞語：消受、堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸在文中的意思。3、通過讀課文我知道文章的中心句是：4、我再把課文讀一遍，完成下面的表格。手指的名稱形態(tài)性格和作用大拇指食指中指無名指、小指【合作探究】（10分鐘）小組內(nèi)交流易讀錯寫錯的字詞，說說自己的方法。交流討論不理解的詞語。小組內(nèi)自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。討論交流自己填寫的表格。【展示激勵】（10分鐘）1、小組分工展示：我能正確流利的朗讀最后一自然段，并說說自己的體會?！就卣寡由臁课覀兠總€人都有五官，有一回他們發(fā)生了“五官爭位”的事，我能根據(jù)課文內(nèi)容寫一篇故事?！颈P點收獲】（5分鐘）我會用一句格言來表達(dá)我讀完課文后的感悟。【達(dá)標(biāo)檢測】（5分鐘）1、填動詞。（）鍵盤（）皮鞋（）螺絲（）鼠標(biāo)（）汽車（）鋼琴（）紐扣（）鋼筆2、我會近義詞、反義詞。消受——（）——（）薄弱——（）——（）個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)語文四年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案主備人：李紅艷審核人：王興華（）班小組：姓名：編號：課題：寫作總課時：分課時：第一課時課型：自學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能寫一篇與“手”有關(guān)的作文。2、我通過寫這篇作文來提高自己的寫作能力和修改作文的能力。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2【知識鏈接】本節(jié)我們來寫一篇以“的手”為題的作文。我們可以借鑒《一雙手》的寫法，從手的大小、顏色、形狀、皮膚粗細(xì)等方面描寫?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（5分鐘）1、我把題目認(rèn)真默讀了兩遍。2、我知道了本次寫作主要內(nèi)容是“手”。3.我會在省略處寫上誰的名字，說說為什么？4、想一想我們可以從那些方面來寫。先寫什么，后寫什么？【合作交流】（5分鐘）圍繞作文題目討論一下，我們可以寫些什么內(nèi)容。交流一下自己要寫誰的手，說說自己這雙手的認(rèn)識。交流討論寫作順序：=1\*2\*⑴點明這是誰的手。=2\*2\*⑵寫清這雙手的特點。=3\*2\*⑶與這雙手有關(guān)的故事。=4\*2\*⑷寫自己對這雙手的感受。=5\*2\*⑸結(jié)尾抒發(fā)自己的情感?！菊故炯睢浚?分鐘）1、小組展示自己討論的寫作順序?！鹃_始寫作】（30分鐘）個案補(bǔ)充/反思糾錯小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文（五單元）導(dǎo)學(xué)案主備人：王天艷班級：（四）姓名：

小組：

編號：

課題：《草帽計》課型：展示提升課總課時：兩課時分課時：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫本課生字詞，理解“面面相覷、丟盔棄甲、拍手稱快、神機(jī)妙算”等詞語的意思。2.我能正確、流利地朗讀課文，初知課文大意。3.我會查閱資料，更好地理解內(nèi)容，并把重要的資料簡單地寫下來。

重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3學(xué)案導(dǎo)案

一．知識鏈接1、賀龍：1896年3月22日1969年6月9日，

中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)

建人和主要領(lǐng)導(dǎo)者之一。曾被授予元帥軍銜。曾任國

務(wù)院副總理、中共中央軍事委員會副主席。

2、長征：二萬五千里長征簡稱“長征”二、自主學(xué)習(xí)：1、我來把課文認(rèn)真地讀兩遍，寫出易讀錯寫錯的字：

2、我來說說這些詞語的意思：

面面相覷：

丟盔棄甲：

拍手稱快：

神機(jī)妙算：

3、這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，通過朗讀課

文，我知道了課文主要寫了紅軍途中，同

志帶領(lǐng)隊伍向貴州進(jìn)發(fā)，遇到。在這危

急時刻，使用“”智斗白軍，以弱勝強(qiáng)的故

事。4、讀了這篇文章，我的感受是。5、我收集了一些有關(guān)“賀龍”的資料，我要用簡練的文

字記錄一些重要資料。

獨立自主完成，把基本功打扎實！

比比誰讀書最認(rèn)真！

三、交流合作

對學(xué)：1、我要和對子互相說說對詞語的理解。這些字容易讀錯、寫錯，我來提醒我的對子群學(xué)：1、我來說說課文主要講了一件什么事。

2、我來談一談自己的感受四、激勵展示1、我把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

2、我把自己的感受和大家交流一下。

合作的力量是無窮的！

別人展示時要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。這既是對他人的尊重，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

展示要自信，相信自己是最棒的！

五達(dá)標(biāo)測評：把下面的詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)句意選擇合適的詞語

填空。

汗（）（）背鎮(zhèn)定（）（）面面（）（）莫（）（）妙

人（）馬（）（）（）忘形

丟（）棄（）狂（）（）炸神（）（）算

形容高興得失去了常態(tài)。（）

出汗很多，背上的衣服都濕透了。（）

善于估計復(fù)雜變化的形勢，決定策略。（）

我不但要把

這些詞語積累下

來，還要知道他

們的意思。

小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文（五單元）導(dǎo)學(xué)案主備人：王天艷班級：（四）姓名：

小組：

編號：

課題：《草帽計》課型：展示提升課總課時：兩課時分課時：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我知道賀龍實施草帽計的原因和經(jīng)過，還能用簡練的語言概述草

帽計。

2、我能找出課文中對比描寫的部分，認(rèn)真讀一讀，更好地體會賀龍

的神機(jī)妙算。

重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)3學(xué)案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)

1、我來把課文認(rèn)真地讀兩遍：敵機(jī)來了，賀龍命令戰(zhàn)

士們：，其中

“鎮(zhèn)定自若”這個詞我感受到：.

2、得知后面有一個團(tuán)的白軍在追趕，賀龍命令大家繼

續(xù)前進(jìn)，來到了一塊平坦的山地，命令戰(zhàn)士們：，這樣做的目的是：.

3、白軍見了紅軍的草帽是怎么做的？

4、我能分別用三個字概括3、4自然段的內(nèi)容。

5、我能找出諷刺白軍丑態(tài)的成語并畫出來。

獨立自主完成，把基本功打扎實！

“書讀百遍，其義自見”，一定要多讀一讀課文！

二、交流合作

小組內(nèi)交流：

1、賀龍將軍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計。

2、我知道敵機(jī)轟炸自己軍隊的原因。

三、展示激勵

1、用簡練的的語言概括草帽計。

2、我來說說文章中哪些詞語諷刺了白軍的丑態(tài)。

四、深化引領(lǐng)

1、找出課文中對比描寫的部分。

2、認(rèn)真讀一讀這些對比描寫的部分，從中體會到

了什么？

在合作交流

的過程中往往能

碰撞出智慧的火

花！

展示要自信，相信自己是最棒的！

引導(dǎo)學(xué)生反

復(fù)朗讀對比部

分，更好地體會

這種寫法的妙

處！

五達(dá)標(biāo)測評：在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：（1）、草帽是紅軍的隨身寶，（）能遮太陽，（）

能擋風(fēng)雨。

（2）、戰(zhàn)士們（）對賀龍同志有些想法，（）一

切行動聽指揮。

2.課文緊緊圍繞“草帽”按照事情發(fā)展順序展開，依

次寫了（）→（）→（）→（），從

中我們感受到賀龍將軍（）。

我不但要把這些詞語積累下來，還要知道他們的意思。

小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文（五單元）導(dǎo)學(xué)案主備人：王天艷班級：（四）姓名：

小組：

編號：

課題：《包公審驢

》課型：展示提升課總課時：兩課時分課時：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確讀寫本課生字詞，理解“悉心照料、驚慌失措、聞所未聞”等詞語的意思。2.、我能正確、流利的朗讀課文，感知課文大意。3.、我會查閱資料，并在課文上做旁注。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)2學(xué)案導(dǎo)案

知識鏈接：包拯（公元999－公元1062年），字希仁，廬州(今安徽合肥)人，漢族。北宋著名的政治家，我國歷史上著名的清官，以斷案英明、剛正不阿著稱于世。任開封府府尹時，為官清廉、不畏權(quán)貴，堅決抑制開封府吏的驕橫之勢，并能與時懲辦誣賴刁民，是家喻戶曉的清官典型。民間流傳“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老”。世則把他當(dāng)作清官的化身——包青天。

自主學(xué)習(xí)我來把課文認(rèn)真地讀兩遍，寫出易讀錯寫錯的字我要把田字格里的生字認(rèn)真抄寫兩遍：3、我來說說這些詞語的意思：

悉心照料：驚慌失措：聞所未聞神機(jī)妙算4、這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，通過朗讀課文，我知道了課文主要寫了宋朝著名清官為了幫助把丟失的，巧妙用計，最后。5、我收集了一些有關(guān)“包公”的資料，我要用簡練的

文字在課文上做旁注。

獨立自主完成，把基本功打扎實！

比比誰讀書

最認(rèn)真！

三、交流合作對學(xué)：互相讀生字新詞并注意糾錯。

群學(xué)：我來說說對這些詞語的理解。

展示激勵

我知道易讀錯寫錯的生字詞。

2、我來說說課文的主要內(nèi)容。

在合作交流

的過程中往往能

碰撞出智慧的火

花！

展示要自信，相信自己是最棒的！

五、達(dá)標(biāo)測評

1、拼一拼，寫一寫，看誰的詞語寫得好。ěnwènànànáidǎóuhènzūnǒuǒutào2、對號入座：

狡較

比（）（）猾（）詐

尊遵

（）敬（）守（）循

我不但要把

這些詞語積累下

來，還要知道他

們的意思。

小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文（五單元）導(dǎo)學(xué)案主備人：王天艷班級：（四）姓名：

小組：

編號：

課題：《包公審驢

》課型：展示提升課總課時：兩課時分課時：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我知道這個故事中都有誰使用了計謀，結(jié)果如何。2.、我能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3.、我來嘗試著演演課本劇。重點：目標(biāo)1難點：目標(biāo)學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)1、我來把課文認(rèn)真地讀一讀，根據(jù)小標(biāo)題把課文分成

三部分：

（一）偷梁換柱引疑案（）至（）自然段

（二）出神入化斷奇案（）至（）自然段

（三）料事如神擒小偷（）至（）自然段

2、這篇課文按事情發(fā)展順序來寫，其中第部分

是原因，第部分寫了事情的經(jīng)過，第部分寫

了結(jié)果。

3、包公審驢的過程，可以簡單概括為：先把驢，

再把驢，然后把驢。結(jié)果順藤摸瓜

擒住小偷。

4、我最喜歡課文第，因為

5、我要來夸夸包公：

獨立自主完成，把基本功打扎實！

“書讀百遍，其義自見”，一定要多讀一讀課文！

二、交流合作小組內(nèi)交流1、2.、3、4題。2、對子互讀喜歡的段落。

3、群學(xué)：我來夸夸包公。

三、深化引領(lǐng)

這個故事中都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？

四激勵展示小組展示：

我來演演課本劇

在合作交流

的過程中往往能

碰撞出智慧的火

花！

展示要自信，相信自己是最棒的！

五拓展延伸我要把這個故事講給爸爸媽媽聽

小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文（五單元）導(dǎo)學(xué)案章節(jié)與課題第五單元語文天地（1）學(xué)科與年級四年級語文主備人王天艷審核人：賈林英王中華使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)交流平時積累的好詞佳句、來自智謀故事的典故與成語，并體會心理描寫的作用。知識鏈接通過摘錄詞語理解詞語的意思，養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：一、我的摘錄筆記1、認(rèn)讀、欣賞教材中所摘錄的內(nèi)容。2、以四人小組為單位，將各自的摘錄筆記在組內(nèi)交流。3、小組派代表在班級展示、交流。4、教師節(jié)選其中特別優(yōu)秀的內(nèi)容組織全班齊讀，加以識記。二、比一比，組成詞語1、自由認(rèn)讀本題中的四組形近字或同音字。2、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義三個方面辨析。3、獨立動筆用漢字組詞。4、指名認(rèn)讀，集體評議。5、拓展交流：本單元中還有哪些字也容易弄錯？全班討論。三、交流來自智謀故事的典故與成語1、認(rèn)真審題，明確題目要求。2、認(rèn)讀本題中的四個典故，請學(xué)生講講相關(guān)的歷史事件，從中感受人物的智慧與謀略。3、小組交流：課前搜集的其他來自智謀故事的典故和成語。4、推選代表進(jìn)行班級展示，比一比，誰找得多，知道得多。四、讀一讀1、男生朗讀《包公審驢》第2自然段。找到劉五心里想的話，去掉這些話，由女生再讀這一自然段。對比討論：去掉劉五心里想的話后，表達(dá)交界有何不同？引導(dǎo)認(rèn)識：在敘事時描寫人物的心理活動，記敘就更生動了。五、金鑰匙1、自由認(rèn)讀提示。2、交流批注提示所包括的內(nèi)容。將各自的摘錄筆記在組內(nèi)交流。從漢字的形、音、義三個方面辨析。課前搜集的其他來自智謀故事的典故和成語。拓展交流其他故事作品中對從物的心理描寫，體會表達(dá)的效果。六、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅分享了許多好詞佳句，還了解了心理描寫的作用，并學(xué)習(xí)了怎么做批注筆記，希望大家能學(xué)以致用，不斷提高自己的閱讀能力與作文水平。小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文（五單元）導(dǎo)學(xué)案章節(jié)與課題第五單元語文天地（2）學(xué)科與年級四年級語文主備人王天艷審核人：賈林英王中華使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀《諸葛亮少年時代的故事》。以“把聰明用在正地方”為話題，知識與能力進(jìn)行交流。圍繞給定的事件展開辯論，并寫下自己的認(rèn)識?？s寫《草帽計》。自讀課文時，學(xué)會做批注。知識鏈接諸葛亮：字""孔明，號""臥龍，""瑯琊""陽都（今山東""臨沂市沂南縣）人，""三國時期""蜀漢丞相，杰出的""政治家、""軍事家、""發(fā)明家、""文學(xué)家。曾發(fā)明""木牛流馬、""孔明燈等。諸葛亮在后世受到極大的""尊崇，成為后世忠臣的楷模，智慧的化身。學(xué)習(xí)過程：一