論我國男幼師缺失的原因分析及對策研究-以桂林市象山區(qū)為例

廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院2014屆本科生畢業(yè)論文]（三）研究的方法 1.文獻(xiàn)法 針對幼兒園男教師，前人對其進(jìn)行了眾多相應(yīng)研究，特別是近年來，其相關(guān)研究越發(fā)受到重視，以中國期刊網(wǎng)為例，用男教師以及幼教等關(guān)鍵詞可以搜索出九十四篇相關(guān)文獻(xiàn)。2.訪談法 除了以上方法之外，本文還利用訪談等形式來搜集了與幼兒園男教師相關(guān)的相應(yīng)資料。針對各不相同的男幼教，本文以相關(guān)主題為核心來開展了相應(yīng)訪談，從而了解其從業(yè)幼教的原因、入職情況以及工作年限等，希望能夠了解他們在這份職業(yè)上發(fā)展的心路歷程。3.問卷法本文還通過對幼兒園男性教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解男幼師職業(yè)現(xiàn)狀與困境。二、幼兒園對男教師職能和角色的需求（一）幼兒性別認(rèn)知的健康發(fā)展發(fā)展離不開男教師性別同一性是指對自身性別的確認(rèn)和理解，簡而言之就是要能夠認(rèn)識到你是女孩還是男孩。在任何情況下都可以準(zhǔn)確知道他們的真實(shí)性別研究表明，兒童在3歲左右達(dá)到性別認(rèn)同，隨著年齡的增長，性別認(rèn)同不斷得到鞏固和加強(qiáng)。男教師加入到幼兒園能夠?yàn)橛變?，特別是男孩提供完全不同的教育和模仿方式。在一定程度上，他們扮演著父親的角色，至少成年男性，這使得兒童的性別發(fā)展有一個(gè)參照模型和原型，以防止性別認(rèn)同發(fā)展的偏差和不足，推動兒童健康成長。身體素質(zhì)高，身體素質(zhì)好，精力充沛，思想活躍，生活方式強(qiáng)，保護(hù)能力強(qiáng)的男老師是在有利條件下引領(lǐng)幼兒體育活動的。男教師設(shè)計(jì)活動毫無危險(xiǎn)，為滿足兒童發(fā)泄和活動的需要，兒童可以自由開放活動，充分展示自己的技能和能力。在戶外運(yùn)動比賽中，我們發(fā)揮男教師的這些優(yōu)勢，在男教師的指導(dǎo)下，那些膽小，體弱，幼兒變得大膽。男教師設(shè)計(jì)的各種形式的體育活動，豐富多樣的內(nèi)容不僅增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，而且促使他們積極參與游戲和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們積極參與游戲的興趣。（二）幼兒個(gè)性發(fā)展需要男教師男教師進(jìn)入幼兒園可以在個(gè)性培養(yǎng)方面給幼兒提供一定的幫助。一般來說，男性具有獨(dú)立堅(jiān)毅、自信堅(jiān)強(qiáng)、果斷勇敢、進(jìn)取好奇等個(gè)性特點(diǎn)，這樣當(dāng)他們加入到幼兒教育中去的時(shí)候，可能夠使幼兒擁有新的好伙伴。男性的個(gè)性特征及其表現(xiàn)出的獨(dú)特的為人處世風(fēng)格，能夠使其在與幼兒互動的過程中成為影響幼兒發(fā)展中的一大關(guān)鍵人物。心理學(xué)研究表明，男性，特別是父親，往往是男孩模仿的對象。男性擁有著自尊獨(dú)立、正直誠實(shí)以及執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)等眾多良好品質(zhì)，這些都足以對男孩造成極為關(guān)鍵的正面影響。（三）幼兒身體的健康發(fā)展不能沒有男教師男教師身體素質(zhì)好，擁有極為充沛的精力以及活躍的思想，體育技巧達(dá)到了更高的標(biāo)準(zhǔn)，他們能夠在更為有利條件的下引導(dǎo)幼兒開展體育活動。男教師在活動設(shè)計(jì)上更為大膽，可以滿足兒童在此類活動上的相應(yīng)需求，兒童可以自由開放地活動，充分展示自身技能。在戶外運(yùn)動比賽中，我們發(fā)揮男教師的這些優(yōu)勢，在男教師的指導(dǎo)下，那些膽小，體弱，幼兒變得大膽。男教師設(shè)計(jì)的各種形式的體育活動，豐富多樣的內(nèi)容不僅增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，還能增強(qiáng)他們積極參與游戲以及學(xué)習(xí)的熱情以及興趣。幼兒園男教師具有獨(dú)特的教育優(yōu)勢，具有陽剛之氣，有利于促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒在與男教師的接觸中，通過游戲、活動，潛移默化的感受著男教師的品質(zhì)，甚至?xí)δ薪處煹男袨檫M(jìn)行模仿。故而，在幼兒園里，男教師的存在有利于幼兒培養(yǎng)堅(jiān)毅的品行，形成相應(yīng)的心理認(rèn)同以及健康的行為習(xí)慣。二、當(dāng)前幼兒園中男教師現(xiàn)狀及缺失的原因分析（一）桂林市象山區(qū)男幼師現(xiàn)狀分析1.桂林市象山區(qū)幼兒園男教師現(xiàn)狀不容樂觀根據(jù)我收集的92份有效問卷，桂林市象山區(qū)幼兒園男教師人數(shù)目前相對較少，造成幼兒教師比例非常不協(xié)調(diào)。接受調(diào)查的幼兒園中，各年齡段男教師18人，其中男教師1人，男教師3人，男教師6人，其余9所幼兒園不是男教師。在接受幼兒園主任采訪時(shí)，導(dǎo)演還透露，一些幼兒園老師對公園的日常生活和工作缺乏信心。大部分原因是由于他們的專業(yè)技能低下以及缺乏學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。熱心進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍后，他們不得不面對新兵的不適。他們也必須面對男性性別特征造成的問題，對學(xué)前教育男性的社會和學(xué)校教育認(rèn)識不足，嚴(yán)重影響學(xué)前教育中男孩的就業(yè)心理。在傳統(tǒng)的性別角色分工中，女性天生耐心溫柔，適合下一代的照顧。出于這個(gè)原因，女童在學(xué)前教育中的招生很容易得到家長和老師的支持和鼓勵(lì)。但是，這樣的工作被認(rèn)為是不適當(dāng)和不得體的，學(xué)習(xí)學(xué)前教育的男生通常會遭受世俗偏見的極大壓力。2.桂林市象山區(qū)幼兒園男教師的需求空間很大在幼兒園教師結(jié)構(gòu)中，性別失衡是極為的典型的一大問題。隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及人們理解的逐步深化，桂林市象山區(qū)當(dāng)前百分之九十三的幼兒園都十分關(guān)注男教師的引入。幼兒園從很久之前就一直都是女教師的世界，溫柔體貼且謹(jǐn)慎細(xì)心的女教師得到了社會的廣泛認(rèn)可。幼兒期是兒童發(fā)展的極為重要的階段，幼教對幼兒有著尤為深遠(yuǎn)的影響。學(xué)齡前兒童會不自覺地模仿周圍的大人，從早到晚與他們在一起的老師則是他們最為主要的模仿者。這樣下去，最終會使得幼兒在性別認(rèn)知上存在嚴(yán)重問題，要想構(gòu)建和完善幼兒良好的個(gè)性，僅僅靠女教師的力量是不夠的，必須要有人來對女教師無法起到的作用進(jìn)行彌補(bǔ)。從社會整體發(fā)展的角度來看，男教師對幼兒園是必不可少，這是一種必然的趨勢，更是教育界一致認(rèn)同的觀點(diǎn)。在有效的92份有效調(diào)查問卷中，預(yù)計(jì)有26份計(jì)劃在1至2年內(nèi)招聘男教師，其中包括每年4所幼兒園和13所迫切需要在一年內(nèi)入學(xué)的幼兒園;該計(jì)劃在2至3年內(nèi)有5個(gè)幼兒園招聘男教師；有2所幼兒園沒有任何計(jì)劃。在計(jì)劃招收的31所幼兒園中，80％的幼兒園希望招收1至3名男孩幼兒園教師，20％的幼兒園想要招收3至5名男孩幼兒園教師。在桂林象山區(qū)，93％的幼兒園需要“引進(jìn)男教師”。這表明，幼兒園對男教師的需求依然很大。許多幼兒園也留下了男教師的相應(yīng)職位以及專門編制。3.桂林市象山區(qū)幼兒園急需高質(zhì)量的男教師從學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量結(jié)構(gòu)可以看出幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)水平。調(diào)查顯示，桂林象山區(qū)幼兒園的男教師具有不同的資格。男性教師的受教育程度為“中專或高中”的占百分之一十五點(diǎn)二二，“大?！钡恼剂税俜种氖c(diǎn)三九42.39％，“本科”的占了百分之四十二點(diǎn)三九，而其中百分之七十的為其他專業(yè)畢業(yè)生，僅百分之三十的畢業(yè)生是本專業(yè)的。目該區(qū)當(dāng)前有限的幼兒園男教師表現(xiàn)并不突出。問題在于，他們大多數(shù)是其他專業(yè)的畢業(yè)生，他們沒有在學(xué)校學(xué)過學(xué)前教育的知識和技能，并且沒有在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)園區(qū)正規(guī)化，不能滿足幼兒園；另一方面，幼兒園在該方面的相應(yīng)管理以及任用仍然有很多不足，大部分幼兒園都是安排男教師參加體育教育以及管理等相應(yīng)工作，這在很大程度上限制了他們的教育領(lǐng)域，使得其專業(yè)發(fā)展存在著極大的困難。但事實(shí)上，該區(qū)的幼兒園對男教師有著極為嚴(yán)格要求。他們希望招收的教師是學(xué)習(xí)學(xué)前教育以及藝術(shù)的，卻要求最好是本科畢業(yè)的，其中百分之七十五是學(xué)前教育本科畢業(yè)，百分之十是藝術(shù)本科畢業(yè)，其余百分之十五則是其他專業(yè)畢業(yè)所謂。針對這百分之十五的人，研究人員還專門采訪了幼兒園負(fù)責(zé)人，從中了解到，幼兒園愿意給其他專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)較佳的人才一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的平臺，來展示他們的才能，使他們能夠在幼兒教育中發(fā)揮其作用。百分之八十的幼兒園都希望能夠招收到擁有較強(qiáng)教學(xué)能力的男教師，而不是只能夠擔(dān)任體育教師的男教師。20%的幼兒園表示可以依據(jù)男幼兒教師的特長來分配任務(wù)，爭取讓他們的能力發(fā)揮最大化。（二）當(dāng)前幼兒園男教師缺失的原因分析1.傳統(tǒng)文化思想的束縛筆者在采訪該山區(qū)幼兒園負(fù)責(zé)人的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，男幼兒園教師的發(fā)展存在問題的關(guān)鍵在于傳統(tǒng)社會觀念的約束。在傳統(tǒng)觀念的影響下，人們常常對幼兒園男教師產(chǎn)生偏見乃至是歧視。他們認(rèn)為這是女人哄孩子的工作，男人不適合擔(dān)任幼兒教師。認(rèn)為女教師更為和藹溫柔且謹(jǐn)慎細(xì)心，更適合做幼教工作。而男教師則天性粗暴且沒有足夠的耐心，對孩子的照顧會極為不周到。這些都為幼兒園男教師創(chuàng)造了許多工作上的“限制區(qū)”。從傳統(tǒng)價(jià)值觀來看，男性在家庭中處于支配地位，這樣男教師會承擔(dān)著極大的壓力，誤解以及偏見會對他們的自尊心產(chǎn)生極大損害，動搖了他們加入幼教工作的決心，并對準(zhǔn)備作幼教的男教師產(chǎn)生了阻礙，從而導(dǎo)致流失了很多潛在的男幼教。2.工資待遇低工資太低也是限制男性幼兒園教師發(fā)展的一大關(guān)鍵現(xiàn)實(shí)因素。據(jù)了解，該區(qū)幼兒教師當(dāng)前并沒有很高的工資。在一些幼兒園，教師的月工資只有1000元左右。但是，政府機(jī)關(guān)或教育部門辦的幼兒園和教師的月工資只有1200?1500元左右。另外，許多幼兒園的準(zhǔn)備也是有限的。一些教師沒有正式的匯編，他們是薪酬較低的“替代教師”。在我們大多數(shù)家庭中，男性是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，在家庭中承擔(dān)更大的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。沒有一定的收入，他們會直接影響他們的婚姻狀況。由于現(xiàn)實(shí)生活的原因，為了改善家庭條件以及生活狀況，很多男教師只能放棄喜歡的職業(yè)，重新尋找新的工作。表2-1象山區(qū)男幼教薪資情況調(diào)查月工資/元 2000以下2000—30003000以上人數(shù)／人3122393.社會認(rèn)可度低人們心理上存在著廣泛的學(xué)校層級：從幼兒園到中小學(xué)，被稱為“升職”，當(dāng)他們轉(zhuǎn)身時(shí)，他們通常被認(rèn)為在工作以及能力方面遇到問題。他們認(rèn)為幼兒教師不是很令人羨慕的工作，只有沒用的男人才會去做哄孩子的事，成功的男人都不會這樣做的。幼兒園老師不像醫(yī)生以及律師等工作有著極強(qiáng)的專業(yè)性，只要能夠擁有對該工作的相關(guān)見解以及能力都能夠做幼教。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，與教育相比，幼兒園教師的工作通常更傾向于保育，保育則有著極高的可替代性。簡而言之，任何有育兒經(jīng)驗(yàn)的成年人都是可以勝任的。因此，社會認(rèn)識不足也是造成男性幼教出現(xiàn)極高流失率的一大重要原因。通過對92名幼教專業(yè)的男性的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有64人認(rèn)可自己作為幼兒園男教師的社會角色，仍有28人不太認(rèn)可自己作為幼兒園男教師的社會角色，對該專業(yè)并不能勝任，表現(xiàn)出對該專業(yè)的應(yīng)付與敷衍，見表2-2。表2-2男性是否認(rèn)可自己作為幼兒園男教師的社會角色認(rèn)可程度很自豪一般般人數(shù)/人6428三、緩解桂林市象山區(qū)幼兒園男教師缺失困境的對策（一）加強(qiáng)政策管理，提高男幼兒教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)水平要改變男性幼兒教師當(dāng)前缺失的狀況，應(yīng)該為男性教師在工作以及生活上創(chuàng)造良好環(huán)境，從而對男性主動選擇這一職業(yè)起到相應(yīng)的吸引作用。為此，桂鼓勵(lì)男性中小學(xué)教師任職于幼兒園；強(qiáng)化培養(yǎng)男性幼教；出臺相應(yīng)的激勵(lì)政策來管理男教師，注重對其社會經(jīng)濟(jì)地位的提升，這樣才能更好地吸引男性教師參加到幼兒園教師行列中去。（二）社會輿論的正確導(dǎo)向，有助于男老師更好地獲得職業(yè)認(rèn)同在社會上，幼兒園男教師常常被稱作是“男阿姨”，這種現(xiàn)象是極為常見的，這對幼兒園教師無疑是極大的不敬。這些壓力導(dǎo)致男教師存在著較極嚴(yán)重的不穩(wěn)定以及流失問題。因此，我們要正確引導(dǎo)該區(qū)民眾明確男教師在幼兒發(fā)展中起到的重要作用，構(gòu)建有男女教師共同承擔(dān)幼兒教育工作的理念，并希望社會上的偏見能夠處于孩子健康成長的考量能夠有所改變，認(rèn)可并尊重男教師，我們應(yīng)該重視幼兒園中男性幼兒園教師的地位和作用，為男教師創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境。（三）給幼兒園男教師更大的發(fā)展空間幼兒園管理者應(yīng)該根按照男教師的具體特長以及特征來對其教學(xué)任務(wù)進(jìn)行妥善安排，不斷發(fā)掘其內(nèi)在潛力。幼兒園應(yīng)為其學(xué)習(xí)以及能力展示提供更多平臺，推動其全面發(fā)展。與此同時(shí)，還要讓他們有機(jī)會能夠接受培訓(xùn)，使他們能夠更快增加工作經(jīng)驗(yàn)以及提升專業(yè)知識，從而使其能夠擁有強(qiáng)大的自信心以及成就感，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。此外，管理者也要給男性教師更多的人文關(guān)懷，幫助他們解決工作中可能會面臨的一些問題，加深他們對幼兒園的感情以及歸屬感。（四）幼兒園男教師要提升個(gè)人素質(zhì)首先，要認(rèn)真研究幼教必須具備的專業(yè)知識以及技能，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為之不斷努力。以陶行知以及張宗林等優(yōu)秀教育家為榜樣，爭取為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其次，要做好心理準(zhǔn)備。學(xué)前教育的未來是光明的，但道路較為曲折。準(zhǔn)備好應(yīng)對來自家人、朋友以及社會等多方面的壓力，準(zhǔn)確定位自己的人生，并堅(jiān)定從事該職業(yè)的信心以及決心。（五）師范院校加強(qiáng)對男幼兒教師的培養(yǎng)1.實(shí)行差別教學(xué)模式。目前廣西師范大學(xué)等師范類學(xué)校對男幼兒教師的培養(yǎng)不夠重視，而男幼教在性別上則擁有最大的優(yōu)勢以及價(jià)值。然而，大部分師范院校在教學(xué)模式上都是男女統(tǒng)一的，這種無差別模式對培養(yǎng)男教師并不適用，男女教師在身心等多個(gè)方面都是有著極為明顯的區(qū)別的。在安排課程上，要注重差別教育，比如：要注重對男生優(yōu)勢課程之外其他課程的增加，特別是在舞蹈和聲樂上，受生理差異等因素的影響，最好聘請男教師。2.加強(qiáng)對專業(yè)的熱愛。很多男生選擇該專業(yè)并不是出于自己的喜好，為此，在進(jìn)行招生教育的時(shí)候，學(xué)校要抓好引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生的工作，激發(fā)他們對幼兒教育事業(yè)的熱愛，以便使他們能夠在入職后更好地從事幼教相應(yīng)工作。除此之外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教育，讓學(xué)生能夠在接觸幼兒的過程中，領(lǐng)域到被崇拜以及被需要，這將有利于激發(fā)他們對該職業(yè)的期望，并為之而努力。

結(jié)語通過相應(yīng)調(diào)查研究，筆者認(rèn)識到了男教師在幼兒園中的重要職能作用以及關(guān)鍵意義。在幼兒發(fā)展中，一方面，男教師能夠推動其性別意識的發(fā)展，使其能夠擁有適當(dāng)?shù)哪７聦ο?；而另一方面，男教師?dú)特的行為表現(xiàn)以及心理特征和行為能夠直接或間接地對幼兒人格以及個(gè)性的發(fā)展起到重要影響，全面引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，在幼兒園的發(fā)展中，男教師的作用也是極為關(guān)鍵的。這不僅體現(xiàn)在教育科研上，也體現(xiàn)在幼兒園管理上。但是由于男幼師的自身觀念束縛及現(xiàn)實(shí)的待遇低、社會認(rèn)可度低等原因造成桂林市象山區(qū)男幼師的缺失。這就需要當(dāng)?shù)卣块T加強(qiáng)政策管理，正確引導(dǎo)社會民眾明確男教師在幼兒發(fā)展中的重要作用，給幼兒園男教師更大的發(fā)展空間，同時(shí)廣西師范大學(xué)等師范院校加強(qiáng)對男幼師的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)［1］李茂森.在教育敘事中追尋身份認(rèn)同［J］.現(xiàn)代教育管理，2011（7）.［2］魯興樹.從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：教師成長的重要途徑［J］.中國教育學(xué)刊，2004（11）.［3］［美］布魯克菲爾德，張偉.批判反思型教師ABC［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，2002.［4］陳楷紅.反思：幼兒園男教師自我發(fā)展的有效途徑［J］.早期教育，2004（3）.［5］［日］佐藤學(xué)，鐘啟泉.學(xué)習(xí)的快樂———走向?qū)υ挘跰］.北京：教育科學(xué)出版社，2004：384.

OntheReasonsandCountermeasuresoftheLackofMaleKindergartenTeachersinOurCountry——TakingXiangShanDistrictofGuilinforExample[Abstract]Maleteachersenteringkindergartencanprovidesomehelptoyoungchildrenintheirpersonalitydevelopment.Men'spersonalitytraitsandtheiruniquestyleofdoingthingsdemonstratedintheirinteractionswithyoungchildrenmakeitamatterofcoursetobeanimportantfigureinearlychildhooddevelopment.However,duetotheshacklesoftraditionalthinkingandthelowwages,kindergartenmaleteachersarelacking.Therefore,itisofgreatpracticalsignificancetoexplorethecausesandcountermeasuresoftheshortageofmalekindergartenteachersinourcountry.Thisarticlemainlydiscussesthekindergartenmaleteachers'functionorientationandroleadjustment.Firstly,itanalyzesthekindergarten'sdemandforthemaleteacher'sfunctionsandroles.Thenitpointsoutthelackofmaleteachersandthedeviationofrolesinthekindergarten.Finally,itputsforwardthecountermeasuresofthekindergartenmaleteachers'functionsandroles.[Keywords]infantboysteachers;functionorientation;roleadaptation

附錄桂林市象山區(qū)男幼師問卷調(diào)查第1題您的年齡[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例18歲以下11.09%18-222223.91%22-303538.04%30-403436.96%本題有效填寫人次92第2題您來自于？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例城市2628.26%城鎮(zhèn)4751.09%農(nóng)村1920.65%本題有效填寫人次92第3題您所受教育程度是？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例中?；蚋咧?415.22%大專3942.39%本科3942.39%研究生以上00%本題有效填寫人次92第4題您的月平均收入水平在哪個(gè)范圍？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例2000以下3133.7%2000-30002223.91%3000以上3942.39%本題有效填寫人次92第5題您在幼兒園工作了多長時(shí)間呢？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例一年6368.48%兩年2931.52%三年以上00%本題有效填寫人次92第6題如果讓你重新選擇，你是否還會選擇做幼兒園教師？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是5458.7%否1213.04%拿不定主意2628.26%本題有效填寫人次92第7題你覺得從事幼兒園教育能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值？[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是7