《總也到不了的老屋》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《總也到不了的老屋》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計12總也到不了的老屋教學設(shè)計

【教學目標】

1．理解課文內(nèi)容，引導學生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。

2．一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。

3.嘗試續(xù)編故事。

【教學重點】

1．通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

2．學習預測的一些基本方法，嘗試續(xù)編故事。

【教學難點】學習預測故事，續(xù)編故事。

【教具準備】多媒體課件

【教學過程】

一、課堂導入

1．游戲?qū)耄ㄎ耶嬆悴拢?/p>

2.學生猜測的過程中，說出依據(jù)，從而引入“有理有據(jù)的猜想就是預測"從而引出課題。3.齊讀課題

二、質(zhì)疑課題

1、讀了課題，你有什么疑問？（指名回答）

2、帶著你的疑問再讀課題。

3、預測：老屋為什么不會倒呢？（學生大膽提出自己的猜想，進行預測。）引出，預測可以從題目開始。

二、品讀詞句，嘗試預測。

1.看圖初識老屋，說一說老屋給你怎樣的印象。（課件出示）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

（1）指名朗讀，學生齊讀。

（2）互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒塌）

（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。（課件出示）“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。

（4）談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事？

2.學習收留小貓。

（1）就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！"一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！保┠阋娺^暴風雨嗎？它是怎樣的？（學生交流）

（2）指名再度小貓說的話，讀出小貓的可憐。

（3）預測：老屋會答應(yīng)小貓的請求嗎？說出你的依據(jù)。學生交流，匯報。相機總結(jié)插圖也是我們預測的好方法。

（4）故事繼續(xù)進行，老屋找到小貓可是費了好大的勁呢?。ㄕn件出示）（老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。"）

（5）指導朗讀。

①認識“湊”并齊讀這句話。

②學生表演老屋的動態(tài)。

③教師小結(jié)，指名再讀，學生自由練習感情朗讀。

3.學習收留老母雞。

（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！"一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”）

（2）是誰在對老屋說話？

（3）自由朗讀6-9自然段。

（4）預測：老屋會不會答應(yīng)老母雞的請求？說出你的理由。

（5）結(jié)合生活說說你有不耐煩的時候嗎？（指名回答）引導學生認識預測還能依據(jù)課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際等方法。

（6）總結(jié)：預測的內(nèi)容可以和故事內(nèi)容一致，也可以不一致，但只要有自己的依據(jù)都是可以的。

三、練習預測

1、自由朗讀課文的10-17自然段。

（1）讀到感興趣的地方或故事轉(zhuǎn)折的地方都可以進行預測。學生在讀的過程中按照學習的方法，練習預測。

（2）對照旁批，集體交流，說一說你在哪里預測的，依據(jù)是什么？（3）老屋給我們留下了深刻的印象，總結(jié)老屋幫了哪些小動物，幫他們做了什么？（指名回答總結(jié)）

四、嘗試續(xù)編

1、對比老屋和小貓、老母雞的對話。總結(jié)說話的特點。

2、其實在老屋遇到小蜘蛛之前，還有小動物來求助。提出要求：老屋還會遇到其他需要幫助的小動物(課文中出現(xiàn)過的除外)嗎它們之間會有怎樣的對話呢預測一下，寫一寫吧！

3、學生嘗試編故事。

4、同位之間交流故事。

5、指名交流。

五、老屋精神

老屋之所以不會倒，是因為有對小動物的愛在支撐，真是一