《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-11

《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計15搭船的鳥教學設計

教學目標：

認識“父.鸚"等生字,通過描寫翠鳥的語句,了解“我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受“我"觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。

教學重點：

認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚動作的描寫，體會翠鳥的可愛。

教學難點：

體會小鳥和人相互信賴的關系，感受人與大自然的和諧美好。

教學過程：

一、激趣導入

師：欲要看究竟，處處需留心。眼睛是心靈的窗戶，善于觀察的孩子往往會有新奇的發(fā)現(xiàn)。孩子們，你們平時是不是見過各種各樣的鳥呢？那么你們見過搭船的鳥嗎？

生：沒有

師：那么今天我們來學一篇關于《搭船的鳥》的課文。下面請同學們跟老師一起板書課題。并齊讀課題。板書課題，讀題。出示學習目標。二、自學互測

師：自由讀課文，并標上自然段，整體把握課文內容，了解作者觀察了哪些事物和景物。

生：自由讀課文

師：出示詞語：

母親羽毛搭船船夫外祖父用力船頭靜悄悄沙啦捕魚

生：齊讀，領讀，糾正讀

師：大家生字掌握得真好！那么出示以下生字“父，鸚鵡”會的同學請舉手

生：掌握熟練，而且能夠讀準字音。

三、互動釋疑

1.師：課件出示第一自然段，講解小船，外祖父，讓學生回答交代了什么？

生：交代了故事的起因

師：介紹擬聲詞“沙啦沙啦"說明什么？

生：擬聲詞說明了雨點打在船篷上的聲音，說明雨很大

師：以圖片方式介紹船艙，船夫，蓑衣，船蓬。誰來讀一讀第一自然段，并指導朗讀

生：有感情的讀

師：第一自然段，“我”觀察了什么？

生：“我"觀察了雨天船上的場景

2.師：通過重點段落體會“我”對翠鳥的細致觀察

生：第二、第四自然段集中體現(xiàn)了“我"對翠鳥的觀察

師：出示第二自然段：我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。師：作者從哪幾方面寫了翠鳥的外貌？

生：羽毛，翅膀，長嘴

師：他們分別是什么顏色的？

生：翠綠的羽毛，翅膀帶著一些藍色，紅色的長嘴

師：出示這張美麗的翠鳥圖片，和哪種小動物做對比？

生：比鸚鵡還漂亮呢。

過渡：這只小鳥不但外表長的好看，他還有一種特別的本領，你們知道是什么？接下來我們重點學習第四自然段。

3.課件出示我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

師：找出表示翠鳥捕魚的動詞

生：沖飛銜站吞

師：從這些動詞，你體會到什么？

生：翠鳥動作敏捷。

師：還能從哪些詞語看出來？

生：一下子、沒一會兒、一口

師：課件出示翠鳥捕魚時的視頻。鼓勵學生帶著翠鳥的動作朗讀課文。學生表演

4.回歸整體，體會留心觀察的好處

師：通過第一自然段，感受這是一次平常之旅

生：齊讀體會

師：那么請大家讀第三自然段體會留心觀察的好處

生：給“我”帶來了驚喜。

師：母親告訴“我”翠鳥來干什么的？

生：在捕魚吃呢

師小結：正因為人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的神奇美麗，也正因為鳥喜歡人，才生活得這么快樂，才出現(xiàn)了這么和諧的畫面。

四、總結運用，拓展延伸

1.作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點來觀察和描寫的？（外形和動作描寫）。

2.回歸主題，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

3.仔細