部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 13《橋》同步練習(xí)

第四單元13橋1.在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“”。(1)山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔(bènběn)而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。(2)木橋前，沒(méi)(mòméi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。(3)人們又瘋了似(sìshì)的折(zhézhē)回來(lái)。(4)他不說(shuō)話,盯著亂哄哄(hònghōng)的人們。.2.查字典?！皬U”字用音序查字法，先查，再查音節(jié)，結(jié)構(gòu)?！皬U”在字典中的解釋有：①不再使用，不再繼續(xù)；②荒蕪，衰??；③沒(méi)有用的或失去了原來(lái)的作用的；④肢體傷殘，使傷殘。請(qǐng)為下列詞語(yǔ)中的“廢”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專簭U話()廢除()廢墟()廢疾()3.加一加，組成新字，再組詞。孝:()()尚:()()申:()()秋:()()包:()()荒:()()4.表示“笑”的詞有很多，請(qǐng)辨析后對(duì)號(hào)入座。獰笑苦笑嘲笑冷笑微笑(1)死亡在洪水的()聲中逼近。(2)發(fā)著高燒的他強(qiáng)打精神對(duì)著攝像機(jī)()了一下。(3)別人犯了錯(cuò)誤，我們不能()，老師告訴我們這是不禮貌的行為。(4)爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出幸福的()。(5)李班長(zhǎng)()著說(shuō)：“想從我這兒得到一點(diǎn)消息，沒(méi)門兒！”我知道的表示“笑”的詞語(yǔ)還有、、、5.按要求完成下列句子。(1)黎明的時(shí)候，雨突然大了。(變成夸張句)(2)木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。(縮句)6.判斷正誤。(對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”)(1)“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。”這是一個(gè)擬人句。()(2)“勢(shì)不可當(dāng)”一詞在本文中的意思是說(shuō)這次洪水退卻的時(shí)候異常兇猛，不可阻擋。()(3)《橋》這篇文章多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛，語(yǔ)言極為洗練。()(4)《橋》一課作者按地點(diǎn)變化的順序組織文章內(nèi)容，塑造了一位老黨員的光輝形象。()7.課內(nèi)閱讀。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。放肆一()痛苦—()沙啞—()(2)根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。①“水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！边@句話運(yùn)用了的修辭手法，一“竄”一“舔”把洪水形象表現(xiàn)得淋漓盡致。②“老漢兇得像只豹子?！边@句話運(yùn)用了的修辭手法，從中讓人感受到。(3)請(qǐng)用“”在上文中畫出與結(jié)尾兒子在洪水中喪生相照應(yīng)的句子。(4)課文的主人公是老漢，卻為什么用“橋”做標(biāo)題?用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你的理解。8.閱讀小說(shuō)，完成練習(xí)。集中營(yíng)的課堂①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候?”說(shuō)完，他們便擁上來(lái)，將沙寧摁到了車上。②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩屗芍c年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎?他一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)是怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽萆硨幊闪思袪I(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上深的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中就充滿了仇恨。⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛。謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)的盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，不幸被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)，便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫畫。不久，謝達(dá)便能把圖完整地畫出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門外。于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法.悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們。那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。1.“謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎?”換一種說(shuō)法，意思不變。2.小說(shuō)主要寫了謝達(dá)的兩件事，請(qǐng)概括這兩件事。第一件事：第二件事：3.小說(shuō)有幾處運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法，請(qǐng)寫出與下面句子相照應(yīng)的句子。(1)沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……(2)一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。聯(lián)系上下文，理解神態(tài)描寫的作用。(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?/p>