咿唷嘞啦 公開課教學(xué)設(shè)計

《咿唷嘞啦》教學(xué)案例福州市錢塘小學(xué)徐佳【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽、唱、動等音樂活動中，初步接觸非洲的音樂,了解其特點，享受它帶來的愉悅情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂的興趣2.能用歡快、熱烈的情緒演唱《咿唷嘞啦》，在學(xué)習(xí)歌曲時關(guān)注反復(fù)記號，正確掌握歌曲的演唱順序3.結(jié)合聲勢訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏能力,嘗試為歌曲作伴奏【教材分析】《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲,F大調(diào)、4/4拍，中等速度?！斑迒燕侠病笔且r詞，沒有具體的含義。歌曲以領(lǐng)唱和齊唱的方式，結(jié)合身體的律動營造出歌舞歡聚的場景。唱法上斷與連相對比，曲調(diào)十分注重節(jié)奏，前促后舒，領(lǐng)密齊疏。歌曲分為三部分，一與三部分相似，細(xì)微差異。第二部分是起連接作用的短小結(jié)構(gòu)，每一樂句都是弱起，有所對比?！緦W(xué)情分析】以生為本：中年級的學(xué)生,在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能參與各種音樂活動，能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng).但需要老師通過各種活動去調(diào)動積極性.保持對音樂的興趣.在演唱歌曲時大部分的同學(xué)能做到聲音自然流暢，在進(jìn)行合唱時與他人配合的能力較弱，在欣賞方面能樂于傾聽樂曲，并做出簡單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，有一定的音樂創(chuàng)造能力。【教學(xué)資源選用】1.視頻：多媒體課件2.音頻：《咿唷嘞啦》3.圖片：總結(jié)非洲音樂特點的詞語、課題等4.樂器：非洲鼓、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.介紹非洲鼓，用dong來模仿鼓的節(jié)奏師：大家看,老師帶來了什么?對,非洲鼓.聽!徐老師用什么節(jié)奏來演奏的？請你用dong來模仿。2.出示節(jié)奏譜XXXXX|XXXXX:||師：老師用不同的方式表現(xiàn)這條節(jié)奏，認(rèn)真看，一會兒請大家舉手發(fā)言。3.師生拍擊節(jié)奏師：真不錯，讓我們隨著音樂，拍擊節(jié)奏，走進(jìn)非洲。（師生隨伴奏音樂拍節(jié)奏）[設(shè)計意圖]:設(shè)計輕松的快樂的奧爾夫節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生鞏固了這個節(jié)奏型，同時也為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊打好基礎(chǔ)。4.音樂游戲：為音符找家?guī)煟浩聊簧系那V選自剛才演奏的那段旋律。請看，節(jié)拍是？觀察曲譜，樂譜中少了幾個音符，請大家聽，我們借助柯爾文手勢為音符找家。（師唱旋律，手勢表現(xiàn)remidore等）5.生填寫旋律（運用白板的拖動功能完成游戲）6.生隨琴唱旋律（跟琴慢唱一次，加入前奏，快唱一次）師：讓我們跟琴唱一唱，注意橙色音符借助柯爾文手勢演唱。[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)安排了一個“為音符找家”的音樂游戲，雖然只有8個小節(jié)，卻有學(xué)生很容易唱錯的音高問題。孩子本身就喜歡玩游戲，這個聽音、拖動音符的形式對他們來說很新奇，把聽音、柯爾文手勢、模唱結(jié)合在了一起，讓學(xué)生不知不覺解決了第一樂段的唱譜難點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中做準(zhǔn)備.運用柯達(dá)伊的柯爾文手勢來結(jié)合游戲建立直觀的音高概念學(xué)生在玩的過程中掌握了音準(zhǔn)）7.師帶入歌詞演唱師：老師要來演唱這首歌曲，認(rèn)真聽，說說讓你印象最深的歌詞是？8.揭示課題，簡介歌曲二.學(xué)習(xí)第一樂段1.聽辨演唱形式師：接下來，非洲小朋友也要唱起來了，仔細(xì)聽，他們的演唱形式發(fā)生了什么變化？2.簡介一領(lǐng)眾合3.師生感受表現(xiàn)一領(lǐng)眾合的演唱形式師：老師也想和大家一齊表現(xiàn)一領(lǐng)眾合。老師表示領(lǐng)唱，大家表現(xiàn)齊唱部分，注意兩個樂句旋律有變化（拖色塊）[設(shè)計意圖]:直觀教學(xué)法：運用色塊，讓孩子們一眼就能區(qū)分出兩個樂句旋律有變化。提示一領(lǐng)眾合。4.不同方式表現(xiàn)作品第一部分師：我想用不同的方式表現(xiàn)作品的第一部分，要求：我來領(lǐng)，大家拍鼓伴奏，齊唱部分反之，大家唱，老師伴奏。下面我們隨著伴奏音樂開始吧！（點擊伴奏）[設(shè)計意圖]:新體系提倡唱歌與游戲相結(jié)合，主要是改變單調(diào)的“我教你唱”的教學(xué)形式而創(chuàng)造的一種活潑而又新穎的教學(xué)方式。隨著音樂教學(xué)改革的深化，音樂課已逐漸從單一的歌唱型和知識能力型的傳統(tǒng)模式中解脫出來，向著歌唱等多種形式中的審美型發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變就要求音樂教師開動腦筋，利用靈活多樣的方法和形式，把音樂作品中學(xué)生容易出錯的地方用游戲的方式呈現(xiàn)，讓孩子參與其中。這樣一來，學(xué)生的積極性高了，整個游戲過程活潑而又生動。三.學(xué)習(xí)樂曲第二樂段1.觀察曲譜，聆聽演唱順序師：接下來我們一起來學(xué)習(xí)樂曲的第二樂段，仔細(xì)聆聽，觀察曲譜，說說第二樂段的演唱順序是怎樣的？2.感受弱起師：很好，請看，這是個弱起小節(jié)。加入這種節(jié)奏，讓我們感受到非洲小朋友的盛情邀請（師邊唱邊做動作）3.跟琴演唱師：讓我們跟琴加上動作唱起來，注意歌詞的變化。4.小結(jié)第二樂段非洲音樂的特點師：四個樂句旋律相同，不斷重復(fù)（貼教具）5.師隨音樂畫簡筆畫師：但歌詞發(fā)生變化，老師請大家說說唱唱歌詞。注意速度。（生唱，師畫四個簡筆畫）由于這段6.加入二聲部，簡介特點師：老師加入了什么？演唱的旋律有什么特點？這就是帶回聲的二部合唱（點課件）請觀察歌詞，聽老師完整演唱低聲部（點伴奏）7.請一組學(xué)生隨師演唱低聲部（點伴奏2-3遍）8.合作完成二聲部演唱師：讓我們加上動作，隨音樂完整演唱第二樂段。四、學(xué)習(xí)樂曲第三樂段1、聽辨找出相似樂段師：接下來我們就來完整欣賞剛果民歌《咿喲嘞啦》，作品共有三個樂段，認(rèn)真聽，第三樂段與第幾樂段相似？（播放音樂）2、生隨琴視唱3、師演唱曲譜師：大家唱得不錯，老師添上什么音樂記號，讓你感覺不同。（師唱，生答。運用白板技術(shù)拖動音樂記號）[設(shè)計意圖]:討論法，利用白板技術(shù)。師通過對比自己與其他同學(xué)演唱之間的差別，學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)引導(dǎo)。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最符合這段樂曲情緒的音樂記號，更好地表達(dá)非洲音樂特點.4、師生同唱5、簡介前倚音師：使用前倚音，模仿人聲的喊叫，用來召喚更多的朋友加入盛大的聚會。此處用什么力度更適合表現(xiàn)場面的熱烈？6、一領(lǐng)眾合，表現(xiàn)歌曲師：在第一樂段我們介紹了非洲音樂的一種演唱形式。大家還記得是什么嗎？好，我們就用一領(lǐng)眾合的方式來合作表現(xiàn)第三樂段。誰能來領(lǐng)唱？7、完整表現(xiàn)作品AXXXXX一領(lǐng)眾合、敲鼓演唱（歡快地）B^、、、、動作表現(xiàn)（優(yōu)美地）CXXXXX一領(lǐng)眾合、分組敲鼓演唱、簡單的非洲舞蹈（熱情地）[設(shè)計意圖]:本節(jié)課力求給學(xué)生一個充分發(fā)揮的空間，充分實現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展。五、拓展視野總結(jié)特點1、師生討論非洲音樂特點師：非洲音樂有哪些特點？誰能來說一說？師總結(jié)非洲音樂多采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，音樂作品旋律簡單，不斷重復(fù)，卻給我們帶來完全不同的音樂場景。2、播放視頻，感受非洲人民的自由與豪放師：接下來，我們來看看這段視頻，感受非洲人民自由與豪放。[設(shè)計意圖]:直觀感受法：整首樂曲學(xué)習(xí)后對非洲音樂有了一個基本的了解，此時通過一段視頻能跟直觀地讓學(xué)生們了解非洲人民熱情隨性。也為最后的一次呈現(xiàn)做鋪墊3、小結(jié)師：非洲音樂自由、豪放。它影響著世界樂壇，多元化音樂使得世界更精彩，愿大家喜愛非洲民族民間音樂。最后讓我們在咿唷嘞啦的歌聲中結(jié)束本課,孩子們和今天聽課的老師揮揮手,隨音樂帶孩子走出教室.【課后反思】在福建地區(qū)，我們選的是人教版，人音版和湘教版。為了開拓同學(xué)們的視野，今天特意選了蘇教版的音樂.在人教，人音，湘教三個版本中間，最多選擇亞洲音樂和美洲音樂，非洲音樂是七年級才選進(jìn)的，蘇教版是最快選進(jìn)的。所以今天就拿這個音樂給大家感受一下，非洲因為節(jié)奏簡單，旋律簡單，而且經(jīng)常反