小貓釣魚教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣——北師大版第一冊《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計南安第三小學(xué)盧清蘭電話小貓釣魚》一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小貓釣魚》P8——9二、教材分析：本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0還可以表示什么”。需要注意的是：第一，書寫時要強(qiáng)調(diào)0的筆順和書寫格式；第二，0除了表示沒有、起點(diǎn)和溫度外，還可以有其他的意思，教師應(yīng)不局限于教材，根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)。三、學(xué)生分析：教學(xué)時，讓學(xué)生觀察情境圖，用自己的想象，完整地編一個小貓釣魚的故事，這不僅可以發(fā)揮學(xué)生的想象，也可以訓(xùn)練學(xué)生語言表述的能力，讓學(xué)生自主參與，自主探索新知識的生成過程，給學(xué)生留下自主活動的空間，讓學(xué)生可以憑自己的經(jīng)驗與理解來解釋“0”的含義。四、教學(xué)理念：根據(jù)課程改革的具體目標(biāo)，改變過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，逐步形成獨(dú)立思考，主動探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。本課以“小貓釣魚”的情境為主線，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，引導(dǎo)全班學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程，采用自主學(xué)習(xí)，自主探索等學(xué)習(xí)方式，正確教師的指導(dǎo)作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。

2．使學(xué)生掌握“0”六、教學(xué)重點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣七、教學(xué)難點(diǎn)：理解0的三個含義八、教學(xué)時間：1課時九、教學(xué)準(zhǔn)備：投影十、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

（放錄音，聽故事．）

（“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

（二）、觀察畫面，引入新課

1、出示主題圖．師：圖中排在最前面的是貓爸爸，排在第二的是貓媽媽，排在第三的是貓姐姐，最后面的是貓弟弟。他們分別釣了幾條魚？生：貓爸爸釣了3條魚，貓媽媽釣了2條魚，貓姐姐釣了1條魚，貓弟弟一條也沒有釣著。師：貓弟弟一條魚也沒釣著，這是為什么呢？生1：他肯定是去蝴蝶了。生2：他一定是貪玩，不專心了。生3：他可能是太小了，不會釣吧。……（學(xué)生展開想象后的發(fā)言是豐富多樣的，只要說得有道理，都可以給予肯定，還可以充分利用學(xué)生的想象回答進(jìn)行思想教育。）師：原來貓弟弟一條魚也沒釣著，難怪他一臉的不高興。你們想想這時候貓弟弟的心里會怎樣想？生1：他想下次一定改掉貪玩的毛病，專心釣魚。生2：他想今后一定要和爸爸媽媽學(xué)釣魚。……師：老師也相信只要肯改掉壞毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貓弟弟下次一定會有很大的收獲的?，F(xiàn)在請小朋友把每只貓釣到的魚的條數(shù)作一個記錄，用一個數(shù)來表示，寫在下面的田字格中。2．出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．（2）展示

師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

（學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中，教師有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評．）

師：貓弟弟一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫

0）

3．出示圖片師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識．

（板書：0的認(rèn)識）

師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

（二）感知0的另兩種含義．

師：你還在哪見過0？

師：你們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看．

1．出示圖片師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0

開始的）

這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說．

誰來說說你們組的意見？

小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點(diǎn)的意思．

2．出示圖片師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．

3．出示圖片師：0度可以這樣表示．

（教師在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”并說說“0”的含義，從而明確“0”不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義．）

（三）、學(xué)習(xí)寫0．

師：小朋友看一看，想一想這個“0”的形狀像什么？生1：像鴨蛋生2：像雞蛋生3：像圓形跑道……師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕．

1．課件演示：0的寫法

2．邊演示邊講解：

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

師：請你用手指和課件演示一起寫一遍．

學(xué)生書空

（教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成．）

3．學(xué)生練習(xí)書寫．4．展示學(xué)生作品．

師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

5．師：你能把下面的空格寫完嗎？6．展示學(xué)生寫法

（1）

001

002

003

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006

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（2）

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005

師：哪種寫法對呢？為什么？

（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）

（鼓勵學(xué)生用不同的方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識．）

師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢．下面我們一起來休息一下．

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

（四）、課堂練習(xí)

1、出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品

給大家看看？2、出示圖片：怎樣數(shù)得快？師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快．

（指名演示怎樣數(shù)．）

(教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識．)

（五）、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了數(shù)字0，還學(xué)會了0的寫法。小朋友們平常在課外也可以找找生活中哪些地方還用到0。（教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識．）十一、作業(yè)設(shè)計：1、數(shù)一數(shù)盤子里有幾個蘋果。2、看圖填數(shù)。十二、教學(xué)反思：本節(jié)課能夠體現(xiàn)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，把問題交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實際去體驗數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具體體現(xiàn)