校園里的小動(dòng)物 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模式課題校園里的小動(dòng)物課時(shí)2課時(shí)班級(jí)三年級(jí)編寫(xiě)者楊焰一、教材內(nèi)容分析1.蘇教版第二單元《我眼里的生命世界》第2課《校園里的動(dòng)物》2．本課引領(lǐng)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分---動(dòng)物展開(kāi)研究。3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）過(guò)程與方法：1.會(huì)觀察.比較和描述狗.兔等動(dòng)物的不同和相同。2.能夠通過(guò)畫(huà)圖和文字表述.交流狗.兔等動(dòng)物的異同。3.學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)。知識(shí)與技能：1.知道動(dòng)物的多樣性。2.知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物.水.空間等的需求。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。2.意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。三、學(xué)習(xí)者特征分析認(rèn)識(shí)了校園里的植物，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的好奇心增強(qiáng)了。一些小動(dòng)物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)熟悉又陌生，平時(shí)對(duì)這些小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)比較淺顯，在課堂上學(xué)生可以認(rèn)真觀察這些小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生可以很快樂(lè)地在玩中學(xué)到知識(shí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、講授式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究實(shí)驗(yàn)與方法等各種策略進(jìn)行傳授，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲覀兌贾馈芭d趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，為參與后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：昆蟲(chóng)盒、放大鏡、菜葉、蝸牛、醋、啤酒、記錄單六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、導(dǎo)入二、新課教授三、學(xué)生分組觀察活動(dòng)一．謎語(yǔ)導(dǎo)入1.出示謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。（七星瓢蟲(chóng)）2.師：今天我們就來(lái)觀察“校園里的小動(dòng)物”。（板書(shū)課題）二．組織探究活動(dòng)1.了解蝸牛的生活環(huán)境（1）談話(huà)：課前老師讓大家去捉蝸牛了，你們都捉到了嗎？是從哪里捉來(lái)的？（2）交流。（3）小結(jié)：由此看來(lái)，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？(陰暗，潮濕或有蔬菜，嫩葉的地方)2.觀察蝸牛的外形特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)方式（1）提問(wèn)：在觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（2）師生共同討論并總結(jié)出觀察的注意點(diǎn)：不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；靜靜地觀察一段時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性.（3）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡?？蛇x擇自己喜歡的方式把蝸牛放在一樣物體上進(jìn)行觀察。（4）交流討論，觀察不到的東西，教師可補(bǔ)充。（5）畫(huà)一畫(huà)記一記要求把觀察到的記下來(lái)并畫(huà)出蝸牛的外形。3.觀察蝸牛的習(xí)性（1）蝸牛是怎樣出殼的（提醒學(xué)生安靜等待）（2）蝸牛喜歡吃什么？觀察活動(dòng)：在蝸牛周?chē)乓恍┦澄?，觀察蝸牛會(huì)朝什么方向爬？去吃什么食物？（3）蝸牛對(duì)刺激有什么反應(yīng)？觀察活動(dòng)：在蝸牛面前放上醋，看看蝸牛有什么反應(yīng)。4.提出其它問(wèn)題學(xué)生自由提出問(wèn)題，課后有針對(duì)性的研究。三．總結(jié)師：我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓它們?cè)谧约旱募依锟鞓?lè)的生活！讓我們一起把小動(dòng)物送回家，好嗎？學(xué)生舉手發(fā)言學(xué)生分組觀察蝸牛完成實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)生自由提問(wèn)謎語(yǔ)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了自己探究的條件，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)相互交流達(dá)到解決問(wèn)題的目的這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生記錄，描述能力的培養(yǎng)，也是了解科學(xué)探究的大致過(guò)程這一環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的積極性，并向課外延伸，在