測(cè)試反應(yīng)快慢教學(xué)設(shè)計(jì)1

《測(cè)試反應(yīng)快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)松港中心小學(xué)賴(lài)景玉【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第4課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。在前面三課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官參與完成身體對(duì)外界的反應(yīng)測(cè)試。本課主要分為兩個(gè)活動(dòng)：1．比一比誰(shuí)抓住的次數(shù)多，2．比一比誰(shuí)的得分多。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。這是通過(guò)游戲的方式測(cè)試眼、手初步配合的結(jié)果。第二個(gè)活動(dòng)是在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析，能夠得出“反應(yīng)快慢是可以被強(qiáng)化訓(xùn)練”的結(jié)論?！緦W(xué)生分析】通過(guò)課前的訪(fǎng)談得知，學(xué)生每天都會(huì)與小伙伴一起玩游戲，翻拍手游戲也是玩過(guò)的，所以聚焦環(huán)節(jié)很容易開(kāi)展。但是，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生哪些方法能夠提高游戲成功率的時(shí)候，學(xué)生往往說(shuō)不出來(lái)。本課用到的感覺(jué)器官主要是手和眼睛，教師可以繼續(xù)利用上一課的班級(jí)記錄單，這樣做既可以復(fù)習(xí)上一課“多種感官參與活動(dòng)”的知識(shí)，又可以為本節(jié)課做鋪墊，把問(wèn)題聚焦到感覺(jué)器官的反應(yīng)上。在探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有濃厚的動(dòng)手興趣，但他們依然不善于總結(jié)提煉語(yǔ)言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。多數(shù)活動(dòng)課都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不好把控的情況，所以教師要對(duì)完成任務(wù)快而有序的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而節(jié)省時(shí)間用于思維能力的提升訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。2．知道反應(yīng)速度可以通過(guò)多次訓(xùn)練以及眼手的默契配合得以提高?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合逐步提高反應(yīng)速度。2．通過(guò)對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠積極投入到研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)數(shù)據(jù)處理作為一種技術(shù)手段，可以為研究問(wèn)題提供方便?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、30厘米的鋼尺25把，標(biāo)記1~10號(hào)的彩色磁貼（至少5組）、白色卡紙條（上面有刻度但沒(méi)有數(shù)字，兩人1條）、黑色油性筆（每組1支）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄單、課件等。課堂評(píng)價(jià)用的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1、師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：那接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你摸”的游戲，老師說(shuō)身體部位的名稱(chēng)，孩子們要快速準(zhǔn)確的摸到這個(gè)部位，有信心嗎？生：有。師喊口令，生玩游戲。2、師：孩子們你們都準(zhǔn)確摸到了嗎？都用上了哪些感覺(jué)器官？生：用到了耳朵和皮膚。師：大家都用到了這些感覺(jué)器官，為什么每個(gè)人不能完全準(zhǔn)確的摸到這個(gè)部位？生：每個(gè)人的反應(yīng)速度是不一樣的。有的同學(xué)快，有的同學(xué)慢。師：是啊，我們每個(gè)人在游戲過(guò)程中反應(yīng)的速度有快有慢。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究并測(cè)試反應(yīng)快慢。（板書(shū)：測(cè)試反應(yīng)快慢）設(shè)計(jì)意圖：明確本課的研究主題。二、探索師：為了測(cè)試反應(yīng)快慢，今天我們課堂上請(qǐng)來(lái)一位大家非常熟悉的好朋友——直尺（師出示直尺），大家來(lái)玩一個(gè)“抓尺子”的闖關(guān)游戲，想玩嗎？（想）不過(guò)在游戲前得先制作一把有數(shù)字的“反應(yīng)速度尺”。（一）、學(xué)習(xí)制作有數(shù)字的反應(yīng)速度尺1、教師播放制作視頻，生觀看學(xué)習(xí)制作。強(qiáng)調(diào)：尺子上的卡紙要平均分為5份，標(biāo)上數(shù)字“2、4、6、8、10”，制作好的小組舉手示意。2、生小組制作。3、師評(píng)價(jià)學(xué)生制作的尺子。（二）、初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢1、師：制作完反應(yīng)速度尺，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么玩“抓尺子”的游戲，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀看這段視頻，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。2、師播放游戲視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。3、師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：游戲中，放尺子的同學(xué)要拿住尺子的上端，抓尺子的同學(xué)手虎口張開(kāi)距離尺子的下端一定的距離，每個(gè)小朋友玩10次，輪流玩，及時(shí)把游戲結(jié)果記錄下來(lái)。4、生小組游戲，師巡視指導(dǎo)，并拍下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)就錄單。全班孩子一起分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。生：有的同學(xué)住尺子的次數(shù)多，有的同學(xué)抓住尺子的次數(shù)少。師：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？生：每次抓到尺子的部位不同。師：孩子們的觀察真仔細(xì)，為什么每次抓到尺子的部位是不同的？（生：每次的反應(yīng)速度不一樣）怎樣才能更準(zhǔn)確的判斷反應(yīng)速度的快慢呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)比比看誰(shuí)抓的準(zhǔn)，得分高。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在教師的演示下學(xué)生模仿操作，使學(xué)生初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢之分。通過(guò)這個(gè)游戲可以比較出哪些同學(xué)反應(yīng)快些，哪些同學(xué)反應(yīng)慢些。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次抓到“尺子”的部位是有區(qū)別的，為接下來(lái)在“看誰(shuí)抓得準(zhǔn)，得分高”游戲作鋪墊。（三）比一比，看誰(shuí)抓得準(zhǔn)，得分高1、師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二關(guān)游戲，比一比，看誰(shuí)抓得準(zhǔn)，得分高。教師播放游戲視頻，示范記錄得分的方法，然后兩人一組玩游戲，并把分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)。比一比，誰(shuí)的得分多。姓名12345總分2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)，拍下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)就錄單。3、交流匯報(bào)：挑選幾名全部抓住的學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓他們按照自己的得分記錄從標(biāo)記1~10號(hào)的彩色磁貼中，找到相應(yīng)數(shù)字貼紙貼在班級(jí)記錄單上。23456789103、師提問(wèn)：仔細(xì)觀察班級(jí)記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色和總分）生：有的小朋友得分高，有的小朋友得分低。師：那得分高的小朋友反應(yīng)速度快還是得分低的小朋友反應(yīng)速度快？生回答并解釋原因。師：再仔細(xì)觀察得分最高的小朋友，他每次的得分是怎么變化的？生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)每次的得分依次增高，說(shuō)明他的反應(yīng)速度越來(lái)越快。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目標(biāo)直指數(shù)據(jù)分析。首先，利用光譜的原理，讓學(xué)生從顏色上就能夠直觀地感受到每個(gè)人的反應(yīng)速度從暖色漸變?yōu)槔渖倪^(guò)程，也就是反應(yīng)速度逐漸變快的過(guò)程。其次，從總分看，利用不完全歸納法進(jìn)一步驗(yàn)證了之前的猜測(cè)，為學(xué)生總結(jié)提高分?jǐn)?shù)的方法做好了充分的鋪墊。三、研討1、你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺(jué)器官？2、說(shuō)說(shuō)你提高游戲得分的方法。3、小結(jié)：看看我們的班級(jí)記錄單，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有快慢之分的，但通過(guò)眼、手的相互配合，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，抓到“尺子”的次數(shù)越來(lái)越多，得分越來(lái)越多，這是因?yàn)樯眢w的反應(yīng)速度是可以被訓(xùn)練的。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)本課的一個(gè)總結(jié)，學(xué)生通過(guò)班級(jí)記錄單回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)出身體的反應(yīng)速度有快慢之分，并且經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練可以提高反應(yīng)速度。四、拓展提升師：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于反應(yīng)速度慢，可能會(huì)遇到許許多多的麻煩。但大家都不必?fù)?dān)心，因?yàn)榉磻?yīng)速度是可以通過(guò)訓(xùn)練改變的，良好的反應(yīng)速度能給我們的生活帶來(lái)意想不到驚喜。下面我們就來(lái)看一些圖片，請(qǐng)大家猜一猜，他們都在干什么？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)介紹一些體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中持之以恒地鍛煉身體，提高自己的反應(yīng)能力。五、小結(jié)你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。1．我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了。2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了。3．我還想知道。4．我在本節(jié)課做得不好，下次一定