落實(shí)“雙減”從心出發(fā)+-中學(xué)生常見心理問(wèn)題診斷及干預(yù)教師培訓(xùn)會(huì)課件

落實(shí)“雙減”從心出發(fā)--中學(xué)生常見心理問(wèn)題診斷及干預(yù)教師培訓(xùn)會(huì)關(guān)愛孩子,接納孩子家庭教育的重要性廣昌甘竹中學(xué)雙減政策下家庭教育專題講座什么是健康？是指一個(gè)人身體、精神和社會(huì)等方面處于良好的狀態(tài)。一、身體健康二、心理健康三、社會(huì)適應(yīng)能力1、家庭；2、學(xué)校；3、孩子所在的集體；4、本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。家庭教育之重要啟蒙性全面性權(quán)威性情感性及時(shí)性長(zhǎng)期性為什么要推出《家庭教育促進(jìn)法》父母更優(yōu)秀孩子更卓越家庭教育促進(jìn)法本法于2021年10月通過(guò)于2022年1月1日起實(shí)施

（一）、家庭教育早期性（二）、家庭教育連續(xù)性

（三）、家庭教育威嚇性

（四）、家庭教育感染性一、關(guān)注積極正向轉(zhuǎn)變思維模式挑錯(cuò)思維關(guān)注正向必須與堅(jiān)定規(guī)則并行正向思維那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么來(lái)做呢？

缺陷是特別容易的被看到的，看到自身的，看到別人的，習(xí)慣性地，我們就看到了。別人好的我們會(huì)認(rèn)為應(yīng)該的理所當(dāng)然，別人不好，我們就會(huì)立刻去指出來(lái)它的不好的地方，就會(huì)讓人特別的不舒服。挑錯(cuò)思維你是怎么搞的，弄成這個(gè)樣子？你怎么讓自己這么糟糕的？你做過(guò)哪些嘗試？那些嘗試為什么都失敗了？你感覺這些失敗都跟誰(shuí)有關(guān)系？為什么沒有做好啊？怎么不做得好一點(diǎn)啊？你最近有有什么困擾？在這樣的困擾下，你是怎么做到依然還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？是什么讓你沒有放棄，你付出了哪些努力？這些努力中有哪些是相對(duì)比較有效的，你是怎么做到讓他相對(duì)比較有效的？在這么不容易的情況下，你是怎么想到這些辦法的？當(dāng)孩子遭遇困境時(shí)：挑錯(cuò)思維正向思維1、一大早被鬧鐘吵醒。2、很想休假但領(lǐng)導(dǎo)沒批準(zhǔn)。3、寒冷的冬天不得不從被窩里爬起來(lái)上班。4、孩子考了80分。5、孩子考試作弊。6、考試不及格的孩子。小練習(xí)：關(guān)注正向雖然（負(fù)向），但是（正向）關(guān)注正向必須與堅(jiān)定規(guī)則并行規(guī)則一定要雙方共同制定。規(guī)則要有底線。規(guī)則要具體，細(xì)化。規(guī)則要具有可行性。規(guī)則要書面化。規(guī)則要雙方共同執(zhí)行。叛逆是一個(gè)好的開始恰當(dāng)?shù)呐涯媸菍ふ易晕彝恍缘倪^(guò)程恰當(dāng)?shù)呐涯媸呛⒆釉谔剿髯晕摇⒄覍ぷ晕?，是成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志。在這一過(guò)程中，孩子找到自己未來(lái)的路，通過(guò)挑戰(zhàn)父母、挑戰(zhàn)世界，找到“我是誰(shuí)”“我將來(lái)想做什么”等一系列問(wèn)題的答案，而這也是尋找自我同一性的過(guò)程。二、學(xué)會(huì)贊美

贊美的原則：真誠(chéng)、客觀、有依據(jù)、非評(píng)價(jià)、具體、立即、細(xì)節(jié)、相關(guān)、非言語(yǔ)期待、贊美是接納之后的由衷欣賞。贊美的三種形式：1.直接贊美大寶，媽媽看見你今天主動(dòng)寫功課，我好開心，你真是個(gè)自覺的孩子呢。2.自我贊美大寶你怎么會(huì)想到要自覺地寫功課呢？3.間接贊美，以疑問(wèn)句的形式出現(xiàn)大寶，如果爸爸回來(lái)知道大寶今天這么自覺，你猜

爸爸會(huì)說(shuō)些什么呢？容易功虧一簣的贊美方式第一、有期待或是目的的贊美。例如：孩子這次考試進(jìn)步了大寶我好開心，你這次考試進(jìn)步了，你看你是做得到的，下次要考得更好哦。這是有期待的贊美。大寶我好開心，你這次考試進(jìn)步了，你是怎么做到的呢？第二，敷衍的贊美。例如：孩子將地板拖得非常干凈大寶你最棒了，大寶你真厲害。大寶，你今天把地拖得真干凈。第三、言過(guò)其實(shí)的贊美。例如：孩子上次考語(yǔ)文70分，這次考試進(jìn)步5分。大寶，你是全世界考得最好的小孩，我沒看過(guò)比你更聰明的孩子了。大寶，你這次考試有進(jìn)步，媽媽很開心。第四、諷刺性的贊美例如：孩子請(qǐng)姐姐替自己寫作業(yè)。你可真聰明啊，作業(yè)都請(qǐng)你姐姐幫你寫。你不應(yīng)該請(qǐng)姐姐幫你寫作業(yè)。第五、比較式的贊美。例如：孩子最近學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，不再總是亂發(fā)脾氣亂打人。大寶媽媽覺得你最近進(jìn)步很多，都不像之前老愛發(fā)脾氣還直打人，媽媽真的覺得你很棒。大寶，你能學(xué)會(huì)控制自己的情緒，媽媽覺得你很棒。

贊美是訓(xùn)練我們能從更多的資源角度去看人，能更多的發(fā)自內(nèi)心的去欣賞人。三、關(guān)注解決三個(gè)模塊：

你希望變成什么樣子？（目標(biāo)）

對(duì)于這件事情以前有沒有過(guò)類似的成功經(jīng)驗(yàn)？里面有

沒有什么方法是可以拿來(lái)參考的。誰(shuí)可以幫助到你？（資源）

我們可以試試，有沒有什么是一小步可以做到的。（一小步）目標(biāo)是孩子在意的，他就動(dòng)力十足，改變就會(huì)更多;如果是我們?cè)谝獾?，他可能改變就?huì)更少。尋找目標(biāo)：批評(píng)請(qǐng)描述客觀事實(shí)，不要加評(píng)價(jià)。尋找解決問(wèn)題的資源：先關(guān)注情緒，再解決問(wèn)題以前有用過(guò)什么樣的方法呢？誰(shuí)可能可以幫到你呢？誰(shuí)又會(huì)給你一些什么樣的建議呢？跟孩子溝通的時(shí)候，盡量使用客觀事實(shí)，不要去加我們的評(píng)價(jià)?？梢宰龅降囊恍〔剑翰灰o孩子設(shè)定做不到的目標(biāo)，至少做他現(xiàn)在會(huì)做的。孩子的進(jìn)步被看到，會(huì)讓他穩(wěn)固的繼續(xù)進(jìn)步。成長(zhǎng)是一