2023年九年級(jí)英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2023

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年九年級(jí)英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2023收拾無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)，勝利之路也。學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就密切無(wú)間了。下面是我給大家收拾的一些（九年級(jí)英語(yǔ)）的知識(shí)點(diǎn)，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

（高一英語(yǔ)）知識(shí)點(diǎn)收拾（總結(jié)）

1.begoodto對(duì)……友好begoodfor對(duì)……有益;bebadto…/bebadfor…

2.addup加起來(lái)增強(qiáng)

addupto合計(jì)，總計(jì)

add…to把……加到……

3.not…until/till意思是“直到…才”

4.getsth/sbdone使……完成/使某人被……

5.calmdown安寧下來(lái)

6.beconcernedabout關(guān)心，擔(dān)心

7.當(dāng)while,when,before,after等引導(dǎo)的時(shí)光狀語(yǔ)從句中的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)一致時(shí)，可將從句中的主語(yǔ)和be動(dòng)詞省去。

Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotloose.

8.cheatintheexam考試

9.gothrough經(jīng)歷;度過(guò);獲準(zhǔn)，通過(guò)

10.hideaway躲藏;蘊(yùn)藏

11.setdown寫(xiě)下，記下

12.Iwonderif…我不知道是不是…

13.onpurpose存心

14.sthhappentosb某人發(fā)生某事

sbhappentodosth某人碰巧做某事

itsohappenedthat……正巧碰巧

15.Itisthefirst(second…)that…(從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí))

16.inone’spower處于……的控制之中

17.It’snopleasuredoing…做…沒(méi)有樂(lè)趣

It’snogood/usedoingsth.做某事是沒(méi)益處/沒(méi)用的

18.Shefounditdifficulttosettleandcalmdowninthehidingplace.it做形式賓語(yǔ)

19.sufferfrom患…病;遭受

高（一年級(jí)英語(yǔ)）知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

介詞in,on,under等+名詞構(gòu)成介詞（短語(yǔ)）表被動(dòng)意義

表示方位的介詞與含動(dòng)作意義的名詞合用，含被動(dòng)之義，其意義相當(dāng)于該名詞相應(yīng)動(dòng)詞的被動(dòng)形式，名詞前普通不用冠詞。

1.“under+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“某事在舉行中”。常見(jiàn)的有：undercontrol(受控制),undertreatment(在治療中),underrepair(在（維修）中),underdiscussion(在商議中),underconstruction(在施工中)。

例Thebuildingisunderconstruction(isbeingconstructed).

2.“beyond+名詞”結(jié)構(gòu)，“出乎……勝過(guò)……、范圍、限度”。

常見(jiàn)的有：beyondbelief(令人難以置信)，beyondone’sreach(鞭長(zhǎng)莫及)，beyondone’scontrol(無(wú)法控制)，beyondourhope.我們的勝利始料不及。

例Therumourisbeyondbelief(=can’tbebelieved).

3.“above+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“(品質(zhì)、行為、能力等)超過(guò)……、高于……”。

例Hishonestcharacterisaboveallpraise.=Hishonestcharactercannotbepraisedenough.

4.“for+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“適于……、為著……”。如：forsale(出售),forrent(出租)等。

例Thathou

seisforsale.(=Thathouseistobesold).

5.“in+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“在……過(guò)程中或范圍內(nèi)”常見(jiàn)的有：inprint(在印刷中)，insight(在視野范圍內(nèi))，等。

例Thebookisnotyetinprint.(=isnotyetprinted)

6.“on+名詞”結(jié)構(gòu),表示“在從事……中”。常見(jiàn)的有：onsale(出售)，onshow(展出),ontrial(受審)。

例Todaysometreasuresareonshowinthemuseum(=arebeingshowed).

7.“outof+名詞”結(jié)構(gòu);表示“超出……之外“，常見(jiàn)的有：outofcontrol(控制不了)，outofsight(超出視線(xiàn)之外)，outofone’sreach(夠不著),outoffashion(不流行)等。

例Theplanewasoutofcontrol(can’tbecontrolled).

高一年級(jí)英語(yǔ)（復(fù)習(xí)（主意））總結(jié)

首先，明確復(fù)習(xí)目的

簡(jiǎn)言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)”。目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)使勁量的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的總算目的是提高考生的語(yǔ)言運(yùn)使勁量，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)考生多年堆積的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)測(cè)試：大量的知識(shí)考查通過(guò)能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練控制英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)使勁量做決定。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，倘若考生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練控制英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)容易的（句子），看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能準(zhǔn)確地解答試題呢?同樣，做“書(shū)面表達(dá)”試題時(shí)，倘若沒(méi)有絕對(duì)量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文?

第二，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們舉行分類(lèi)收拾。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使小學(xué)和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出邏輯性，這樣才干融會(huì)貫通，也才干把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

考生應(yīng)以高中課本為主要教材，在教師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)舉行科學(xué)歸類(lèi)和神奇收拾，找出其中的邏輯、抓住線(xiàn)索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的養(yǎng)育?？忌┆?dú)經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材舉行層層挖掘才有巴望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)使勁量的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

考生要在教師的關(guān)心下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教師的關(guān)心下，在仔細(xì)學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)舉行分類(lèi)收拾(內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)殘破的知識(shí)體系，從而試探出帶有邏輯性的東西。

考生在使新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過(guò)程中，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線(xiàn)、以線(xiàn)帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，反復(fù)熟讀高中（英語(yǔ)單詞），按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。

再次，利用復(fù)習(xí)資料

從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中央和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，也可乞求教師的關(guān)心，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的充足重視。

高中課本中（文章）題材廣、內(nèi)容清新，知識(shí)籠罩面寬。因此，考生應(yīng)充足利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)神奇設(shè)置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)辟知識(shí)視野。同時(shí)，文章的清新內(nèi)容還可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照教師的節(jié)奏、充足有效地利用好課堂時(shí)光、提高聽(tīng)課的效率。對(duì)平時(shí)教師布置的作業(yè)要及時(shí)、仔細(xì)完成，不浮躁。

建議考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)舉行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)光內(nèi)復(fù)習(xí)徹低部的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)光舉行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和養(yǎng)育能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。

考生挑選的復(fù)習(xí)資料不宜過(guò)多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。倘若分辨能力較差，可多咨詢(xún)教師，請(qǐng)教師輔助把關(guān)。此外，倘若考生哪方面能力相對(duì)照較弱，可以有針對(duì)性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成教師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。并且，練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。

總算，注意避免誤區(qū)

在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，不少考生的通病是覺(jué)得“做題越多越好”，而丟棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)自己反復(fù)出錯(cuò)的地方思索少。為此，實(shí)際上在做題上，應(yīng)重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思索、多總結(jié)。在復(fù)習(xí)中，有一點(diǎn)異常重要，必須做到不欠賬。也就是說(shuō)，在天天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過(guò)程中碰到的不明了、不清晰的