研究生現(xiàn)代漢語語法設(shè)計(jì)研究第1講

./研究生理論語言學(xué)第一講基本概念介紹1.語言符號(hào)的系統(tǒng)和符號(hào)的系統(tǒng)性現(xiàn)代語言學(xué)之父索緒爾在《普通語言學(xué)教程》中提出"符號(hào)"的概念,符號(hào)是意義與形式的統(tǒng)一。很多語言學(xué)概論教材講索緒爾的理論側(cè)重于其關(guān)于符號(hào)、語言的任意性等觀點(diǎn),但忽視了索緒爾關(guān)于語言系統(tǒng)性的觀點(diǎn)。語言系統(tǒng)性指的是語言內(nèi)部的結(jié)構(gòu)單位之間相互聯(lián)系、相互對(duì)立、相互制約并共同構(gòu)成語言的整體。索緒爾用象棋〔國際象棋及其棋子之間的關(guān)系來比喻語言符號(hào)的系統(tǒng)性?！锟碱}：擬聲詞是對(duì)語言任意性的挑戰(zhàn)嗎？為什么？〔XX大學(xué)研究生入學(xué)考試試題擬聲詞如：轟隆隆,叮當(dāng),嘩啦,滴滴,嘰嘰喳喳,噼里啪啦。這道題就涉及符號(hào)問題和語言系統(tǒng)性問題,考的是對(duì)語言系統(tǒng)性的理解。索緒爾認(rèn)為語言是個(gè)符號(hào)系統(tǒng),但從符號(hào)概念來看,擬聲詞不是符號(hào),因?yàn)閿M聲詞基于聲音與語音的自然相似性。如果僅從擬聲詞本身所表達(dá)的內(nèi)容來看,這不是語言任意性。但語言是一個(gè)系統(tǒng),由語音、詞匯、語法等構(gòu)成,詞匯是其中一個(gè)子系統(tǒng),擬聲詞也只是詞匯系統(tǒng)中的個(gè)別現(xiàn)象,不能代表整個(gè)詞匯系統(tǒng)的性質(zhì),這個(gè)詞匯系統(tǒng)中絕大多數(shù)成員還是體現(xiàn)語言的任意性。語言系統(tǒng)中語法部分也體現(xiàn)語言的系統(tǒng)性。盡管擬聲詞本身不具有符號(hào)的性質(zhì),但擬聲詞的出現(xiàn)并不表示語言符號(hào)具有自然現(xiàn)象的必然性,具有一定程度的任意性。什么樣的語言有什么擬聲詞是社會(huì)約定性——語言任意性的體現(xiàn),不同語言的擬聲詞也不同,漢語中的很多擬聲詞英語中就沒有。所以說,擬聲詞不構(gòu)成對(duì)語言任意性的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)研究對(duì)一個(gè)事物最基本的研究對(duì)象是結(jié)構(gòu)〔內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系〔外部結(jié)構(gòu)和特征,科學(xué)是這樣研究的,學(xué)習(xí)時(shí)也就要注意這三個(gè)方面。我們看語言本質(zhì)的時(shí)候也是如此,從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看,語言的本質(zhì)是符號(hào)系統(tǒng)；從外部關(guān)系看,語言是人的思維工具和最基本的交際工具。與社會(huì)的關(guān)系：交際工具。與人個(gè)體本身的關(guān)系：思維工具。事物本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：符號(hào)系統(tǒng)語言作為交際工具、思維工具、符號(hào)系統(tǒng),這三者不是對(duì)立的,是相互聯(lián)系的。美國哲學(xué)家莫里斯把符號(hào)學(xué)分為三個(gè)部分：句法學(xué),語義學(xué),語用學(xué)。句法學(xué)研究的是符號(hào)與符號(hào)之間的關(guān)系,語義學(xué)研究符號(hào)與思維反映〔客觀方面之間的關(guān)系,語用學(xué)研究符號(hào)與解釋者〔主觀方面之間的關(guān)系。通常稱之為threedimensions,即所謂三個(gè)平面。這三個(gè)方面與語言的三個(gè)方面基本對(duì)應(yīng),語義學(xué)對(duì)應(yīng)思維工具的功能,語用學(xué)對(duì)應(yīng)交際工具的功能。也就是說莫里斯認(rèn)為思維工具、交際工具的性質(zhì)都會(huì)反映到符號(hào)系統(tǒng)上。2.語言研究的基本科學(xué)方法及語法學(xué)的發(fā)展科學(xué)研究對(duì)一個(gè)事物最基本的研究對(duì)象是結(jié)構(gòu)〔內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系〔外部結(jié)構(gòu)和特征。對(duì)語言進(jìn)行研究基于西方科學(xué)主義的還原論思想,所謂還原論就是把事物還原為最小結(jié)構(gòu)單位,然后再分析其怎樣構(gòu)成更大的結(jié)構(gòu)單位,物理學(xué)、化學(xué)中分析分子、原子、基本粒子等等就是典型的還原論思想的結(jié)果,之后再研究基本粒子怎樣構(gòu)成原子、研究原子怎樣構(gòu)成分子。這種研究思想是,先不管有什么應(yīng)用價(jià)值,先搞清楚其結(jié)構(gòu)再說。一個(gè)結(jié)構(gòu)A內(nèi)部可以分出更小的結(jié)構(gòu)體,這是內(nèi)部結(jié)構(gòu),同時(shí)這個(gè)結(jié)構(gòu)A又是更大的結(jié)構(gòu)體B的組成成分,與構(gòu)成B的其他成分之間又有關(guān)系。我們看語言本質(zhì)的時(shí)候也是如此,從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看,語言的本質(zhì)是符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)系統(tǒng)具有層次性,這種層次性體現(xiàn)還原論方法,如句法系統(tǒng)分為句子、詞組、詞、語素四個(gè)結(jié)構(gòu)層次,語素就是最小的、不可再分了。每一種語言學(xué)理論都有對(duì)語言本身的基本看法,也就是語言觀。研究語言學(xué),最重要的是能帶來對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新理解的基本觀點(diǎn),也就是語言觀。每一個(gè)新語言觀的誕生也就是一個(gè)理論時(shí)代的誕生。索緒爾之前的語言學(xué)基本上不討論語言的本質(zhì)問題,也就是沒有明確的語言觀,屬于經(jīng)驗(yàn)的歸納,索緒爾的《普通語言學(xué)教程》回答了語言的本質(zhì)問題,認(rèn)為語言是一種符號(hào)系統(tǒng),成為現(xiàn)代語言學(xué)的開端。索緒爾是現(xiàn)代語言學(xué)鼻祖,也是結(jié)構(gòu)主義的鼻祖,很多基本觀念都是索緒爾提出來的,但索緒爾沒有提出語言分析的具體方法,提出具體分析方法的是美國結(jié)構(gòu)主義,之后生成語法、認(rèn)知語言學(xué)和功能語法相繼出現(xiàn)。這些理論都有自己對(duì)語言本質(zhì)的看法,所以是本體論。對(duì)漢語研究影響最大的不是索緒爾的結(jié)構(gòu)主義而是美國結(jié)構(gòu)主義,漢語的結(jié)構(gòu)語法是美國結(jié)構(gòu)主義體系,代表性著作就是趙元任先生《漢語口語語法》和朱德熙先生《語法講義》。美國結(jié)構(gòu)主義語法學(xué)最主要的兩個(gè)特點(diǎn)是：基于直接成分的分布分析〔層次分析法和詞類、不考慮語義。用直接成分把句子分為詞,這是科學(xué)研究中的還原論。不考慮語義一是跟其心理學(xué)行為基礎(chǔ)行為主義有關(guān)系,心理學(xué)中的行為主義認(rèn)為行為即心理,把行為與心理內(nèi)涵等同起來。美國結(jié)構(gòu)主義把這種思想用到語言學(xué)中主要是為了借鑒行為主義處理形式與意義關(guān)系的原則,把詞的分布看作詞的行為,意義為心理〔理解,那么既然行為與意義是同一的,那么我們只要研究行為就可以解決問題了,而且詞的分布是有形式的,可以觀察的,這樣的更為科學(xué),這種思想在哲學(xué)上叫做邏輯實(shí)證主義。這種觀點(diǎn)也跟美國結(jié)構(gòu)主義初期的研究對(duì)象有關(guān)系。美國結(jié)構(gòu)主義是在調(diào)查印第安語的過程中發(fā)展起來的,調(diào)查自己不懂的語言自然沒有辦法考慮語義。美國結(jié)構(gòu)主義像物理、化學(xué)研究一樣,把其研究對(duì)象語言看成一種客觀事物,回避了對(duì)意義的研究,認(rèn)為意義即行為〔組合上的表現(xiàn),跟化學(xué)一樣,研究怎樣把一個(gè)大的結(jié)構(gòu)分成小的單位。漢語的結(jié)構(gòu)語法是美國結(jié)構(gòu)主義體系,代表性著作就是朱德熙先生《語法講義》和趙元任先生《漢語口語語法》。有人〔英國語言學(xué)家Lyons認(rèn)為美國結(jié)構(gòu)主義不是正宗的結(jié)構(gòu)主義〔同樣誕生于美國的生成語法才是正宗的結(jié)構(gòu)主義,因?yàn)樗骶w爾的結(jié)構(gòu)主義是系統(tǒng)結(jié)構(gòu),美國結(jié)構(gòu)主義是層次結(jié)構(gòu)。美國結(jié)構(gòu)主義的結(jié)構(gòu)分析按索緒爾結(jié)構(gòu)主義的標(biāo)準(zhǔn)來看是不完整的,因?yàn)槊绹Y(jié)構(gòu)主義只分析直接成分之間的關(guān)系,沒有分析句子之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,但生成語法分析了句子之間的對(duì)立與相互制約,所以很多學(xué)者認(rèn)為與美國結(jié)構(gòu)主義相比,生成語法才是真正的結(jié)構(gòu)主義,因?yàn)樯烧Z法不僅包括了更廣泛的結(jié)構(gòu)關(guān)系,主要指的是轉(zhuǎn)換生成關(guān)系：AB我買了那本書?！潜緯屹I了。我考了六級(jí)。→六級(jí)我考了。美國結(jié)構(gòu)主義的觀點(diǎn),沒有與人的認(rèn)知功能聯(lián)系起來,語言畢竟是人大腦機(jī)能的組成部分,美國喬姆斯基提出的生成語法認(rèn)為語法是大腦的機(jī)能,大腦中有一個(gè)語法機(jī)制能生成所有合法的句子。根據(jù)生成語法,B組是由A組轉(zhuǎn)換而來的。生成語法秉承索緒爾的結(jié)構(gòu)主義思想〔系統(tǒng)性,認(rèn)為語法體系是有語言內(nèi)部的因素決定的,這叫作自足性。認(rèn)知語法和功能〔交際功能語法認(rèn)為語言是不自足的,語言結(jié)構(gòu)受語言系統(tǒng)之外因素的影響。在批判生成語法的基礎(chǔ)上,美國又誕生了認(rèn)知語法,這個(gè)以后再介紹。語言是交際工具,美國結(jié)構(gòu)主義的觀點(diǎn)沒有把語言放在交際環(huán)境中考察,比如交際中的信息功能對(duì)句法結(jié)構(gòu)的影響：AB1我買了那本書。→書我買了。2我買了書。*→書我買了。從功能語法的角度看,A2句與A1、B很不不同。A2中聽話人事先不知道"書"指的具體哪本書,但B句中聽話人知道,A1句可能知道也可能不知道。所以,在表達(dá)中A2所表達(dá)意思與B是不同的,A1在有的情況下意思與B相同。又如,"張老師你來了！"有兩種重音結(jié)構(gòu),不同的重音結(jié)構(gòu)句子表達(dá)的意思不一樣：A張老師你`來了！B張老師`你來了！因?yàn)橹匾糁甘咀⒁獾慕裹c(diǎn),注意的焦點(diǎn)與說話人頭腦中事先對(duì)情況的認(rèn)識(shí)、了解有關(guān),有一個(gè)信息背景〔術(shù)語叫作"預(yù)設(shè)",A句一般的背景是"不知道你來"；B句的背景一般則是"你不該來"。認(rèn)知語言學(xué)基于認(rèn)知心理學(xué)〔認(rèn)知語言學(xué)最早叫做格式塔心理學(xué),即完形心理學(xué),認(rèn)知心理學(xué)主要是對(duì)意義的分析與處理被用在語言學(xué)上,這樣就形成認(rèn)知語言學(xué)。行為主義心理學(xué)為意義與形式是等同的,這樣實(shí)際上就是"現(xiàn)象即為真象",格式塔心理學(xué)則從對(duì)假象的認(rèn)知出發(fā),認(rèn)為現(xiàn)象與意義之間有人的認(rèn)知這個(gè)加工層。范疇是怎么形成的,跟人的認(rèn)知有什么關(guān)系,這樣就產(chǎn)生了"原型范疇"〔類典型這個(gè)概念。原型范疇與古典范疇相對(duì)。古典范疇是亞里士多德提出的,認(rèn)為范疇的成員都有共同的屬性,每個(gè)成員都是等同的。但學(xué)者在心理研究中發(fā)現(xiàn)不是這樣,于是就提出原型范疇的概念。原型范疇的概念：第一,范疇內(nèi)部成員不必具有共同的屬性；第二,范疇以某一些成員作為代表整個(gè)范疇的典型,稱為原型,比如什么年齡段的人是典型的大學(xué)生；第三,以原型為中心,以相似性關(guān)系構(gòu)成整個(gè)范疇。理想認(rèn)知模型〔ICM,以思想觀念、文化作為原型的標(biāo)準(zhǔn),如bachelor〔單第二講分布分析與直接成分分析1.替換與分布替換〔substitution分析是語法分析中最基本的方法之一。已知結(jié)構(gòu)單位C,能分別與C組合的各個(gè)結(jié)構(gòu)單位之間的關(guān)系叫作替換,而且這些結(jié)構(gòu)單位之間構(gòu)成聚合關(guān)系,如：___C,C___沙坑,沙包,沙漠頭發(fā),毛發(fā),長發(fā)替換分析中所要研究的聚合關(guān)系、聚合類就是C對(duì)與之組合的結(jié)構(gòu)單位,美國語言學(xué)家Wells稱之為焦點(diǎn)〔focus,C叫作環(huán)境〔environment。在一個(gè)結(jié)構(gòu)、一個(gè)符號(hào)序列中,哪些是環(huán)境、哪些是成分,這是我們研究目標(biāo)決定的,研究對(duì)象之外的其他成分就是環(huán)境〔environment。與替換分析相關(guān)的重要概念：〔1最小對(duì)立對(duì)：所謂的"最小對(duì)立對(duì)"就是在相同的環(huán)境下作對(duì)比、替換分析,"對(duì)立對(duì)"這個(gè)說法聽起來只是兩個(gè)項(xiàng)目的對(duì)立、比較,這不過是個(gè)習(xí)慣上的說法,我們遇到的一般是多個(gè)項(xiàng)目對(duì)立、比較,多項(xiàng)對(duì)立的分析也要在同一環(huán)境下進(jìn)行。有一類動(dòng)詞叫作自主動(dòng)詞,自主動(dòng)詞可以進(jìn)入祈使句、也可以進(jìn)入"去+V+去"、"V+去"、"去+V"等結(jié)構(gòu),比如"吃飯"、"睡覺"等等。"死"是非自主動(dòng)詞,但我們可以說"去死吧！"、"去死去！",似乎"死"也可以是自主動(dòng)詞。但是"去死吧！"與"去吃飯"有兩個(gè)環(huán)境因素不同,一個(gè)是帶"把"不帶"吧",另一個(gè)是重讀,所以"去死吧！"與"去吃飯"的不是最小對(duì)立對(duì)的關(guān)系,不能因這個(gè)比較而斷定"死"跟"吃飯"一樣是自主動(dòng)詞。去掉"吧"和重讀,"去死"一般是不能說的,"去吃飯"可以說。"去死去！"與"去吃飯去"的環(huán)境差別是重讀,去掉重讀,前者不能說。對(duì)兩個(gè)詞或兩類詞作比較研究的時(shí)候首先要確定環(huán)境相同,如果環(huán)境不同比較就沒有意義。〔2分布語言中最基本的關(guān)系就是組合與聚合關(guān)系,在語法中聚合關(guān)系是通過替換來建立的,替換在結(jié)構(gòu)語法中基于形式標(biāo)準(zhǔn),用于建立詞類。一個(gè)詞可出現(xiàn)環(huán)境的總和就構(gòu)成其分布范圍,所謂的分布分析的操作方法還是替換分析,只不過聚合類不是通過一個(gè)位置的替換得來的,是通過多種組合關(guān)系建立的,這就是分布替換不是孤立的,是在一定的組合關(guān)系中進(jìn)行的。組合是聚合的前提,所以能替換就意味著能組合,能組合才能替換,這在關(guān)于語素的分析中非常重要。替換分析可以用于研究一個(gè)如何建立一個(gè)類,如各種詞類。2.替換法的擴(kuò)展運(yùn)用分布的思想最早用在句法上,但環(huán)境的概念可以擴(kuò)大,可以是語義的、也是篇章語用的。語義的分析比如"了"的使用條件為表達(dá)一個(gè)行為、過程的終點(diǎn),如果一個(gè)動(dòng)詞所表達(dá)的過程沒有終點(diǎn)就不能帶"了"。多數(shù)動(dòng)詞,尤其行為動(dòng)作動(dòng)詞其意義終點(diǎn),如"吃,燒,搬,看,修改"等等,這些詞都可以帶"了",有些動(dòng)詞沒有任何變化意義,所以從來都不能帶了,如"是,等于,以為,作為"等等,還有"喜歡,信任,愛護(hù),希望"。替換可以是語法關(guān)系也可以是語義關(guān)系,比如：1."很"+NP這個(gè)結(jié)構(gòu),我們通過替換分析建立了下面這個(gè)類：淑女,陽光,紳士,傳統(tǒng),阿Q。通過語義分析發(fā)現(xiàn),這些名詞本身就有程度義。證明辦法同樣是替換,"很"+NP中的"很"可以被"非常"、"比較"所替換。2.不對(duì)稱分析：這是對(duì)使用環(huán)境作比較〔南開大學(xué)試題：有多長*有多短有多粗*有多細(xì)3.擴(kuò)展替換有兩種,等量替換和不等量替換。等量替換是用相同長度的結(jié)構(gòu)替換：看小說→看電影看書→看電影〔一個(gè)詞對(duì)一個(gè)詞用一個(gè)大的結(jié)構(gòu)替換一個(gè)小的結(jié)構(gòu),這是不等量替換,叫作擴(kuò)展：吃西瓜吃大西瓜擴(kuò)展分為三種：更迭性擴(kuò)展,組合性擴(kuò)展和插入性擴(kuò)展。更迭性擴(kuò)展：大西瓜→一個(gè)大西瓜做作業(yè)→做完作業(yè)組合性擴(kuò)展：吃→吃西瓜寫→寫作業(yè)插入性擴(kuò)展：大西瓜→大的西瓜洗干凈→洗得干凈他寫的文章→他所寫的文章直接成分分析往往結(jié)合擴(kuò)展來證明,如插入一個(gè)成分,判斷插在哪個(gè)位置結(jié)構(gòu)是成立的,以此來確定切分位置：AB坐在凳子上→*坐了在凳子上坐在了凳子上貼到大門上→*坐了在凳子上貼到了大門上擴(kuò)展用來描寫組合性,這種辦法其實(shí)是改變了環(huán)境。做直接成分分析,劃出層次和直接成分不能完全揭示出組合關(guān)系細(xì)致的地方,比如用直接成分分析可以切分為兩個(gè)成分,但卻不能自由擴(kuò)展,用擴(kuò)展法可以揭示出這個(gè)問題,這反映出組合關(guān)系的緊密即粘著性問題：1割了幾畝麥子→割了幾畝品質(zhì)好的麥子割了幾天麥子→？割了幾天品質(zhì)好的麥子2吃包子→吃了包子吃三個(gè)包子吃著包子吃館子→*吃了館子吃三個(gè)館子吃著館子4.直接成分分析法的證明通常習(xí)慣于把直接成分分析跟替換分析當(dāng)作兩種不同的分析,這使得人們潛意思地把兩種方法割裂開,實(shí)際上直接成分分析跟替換分析緊密相關(guān)。直接成分分析側(cè)重于組合關(guān)系的分析,替換側(cè)重于聚合關(guān)系的分析,但組合關(guān)系是聚合關(guān)系的前提,直接成分分析給替換分析確定環(huán)境條件,也就是要在直接成分關(guān)系中進(jìn)行替換分析。替換研究中曾經(jīng)忽視直接成分分析,出現(xiàn)了一些問題。Harris的Frommorphemetoutterance〔《從語素到話語》是美國結(jié)構(gòu)主義語法學(xué)關(guān)于分布分析的經(jīng)典文獻(xiàn),Harris在這篇文章中用語素序列〔morphemesequence,用"語素序列"這個(gè)術(shù)語為的是假設(shè)對(duì)其結(jié)構(gòu)一無所知作為確定類的環(huán)境,這種思想就是用一個(gè)相關(guān)的環(huán)境來確定一個(gè)事物的屬性,比如child和young：Wheredid___go?但是Harris只把線性序列中的先后順序作為環(huán)境,沒有對(duì)替換環(huán)境作嚴(yán)格的規(guī)定和限制,這樣就產(chǎn)生一些問題。他自己也意識(shí)到了,但沒有解決這個(gè)問題,比如他發(fā)現(xiàn)：IknowJohnwasin.→Icertainlywasin.這樣的替換顯然有問題。Wells〔ImmediateConstituents,Language,1947也注意到這個(gè)情況,他發(fā)現(xiàn)按Harris的做法就會(huì)出現(xiàn)a〔are這種不合常理的環(huán)境：Thesonsanddaughtersofamanarecalledhischildren.Man是個(gè)單數(shù)名詞,很明顯與are沒有關(guān)系,把a(bǔ)re作為man的環(huán)境是違反語感的。Wells就給用來作為分類環(huán)境的語素序列〔morphemesequence加了一個(gè)限定條件：分類環(huán)境也必須是一個(gè)能表達(dá)的單位。這樣就要找到與研究對(duì)象最直接的結(jié)構(gòu)單位,在這個(gè)結(jié)構(gòu)單位里以與其組合的成分為環(huán)境條件進(jìn)行替換分析,這個(gè)與其組合的成分就是直接成分。句子、詞組都不是最小的語法單位,這就提出一個(gè)問題,就是我們所要考察的語素、詞或者詞組究竟在哪個(gè)語法單位里。那么直接成分分析法〔也就是我們所說的層次分析法可以用來解決這個(gè)問題。直接成分分析法就是層次分析法。直接成分分析法用替換法來證明的,是用聚合關(guān)系來證明組合關(guān)系。替換一方面是證明結(jié)構(gòu)的整體性,另一方面是證明結(jié)構(gòu)之間的組合關(guān)系——直接成分關(guān)系。直接成分切分方法的證明過程是通過替換進(jìn)行的,出自Wells的ImmediateConstituents〔Language,1947,用一個(gè)比較小的結(jié)構(gòu)單位替換一個(gè)大的語素串,這種替換利用了意義上的同指關(guān)系,這樣就證明這個(gè)大的語素串是一個(gè)具有符號(hào)功能的結(jié)構(gòu)單位、一個(gè)完整的音義結(jié)合體。另外一個(gè)部分,同樣可以用這個(gè)辦法分析,得出一個(gè)結(jié)構(gòu)單位,而且用來替換的兩個(gè)較小的結(jié)構(gòu)單位之間的關(guān)系跟兩個(gè)大的結(jié)構(gòu)單位之間的關(guān)系是一樣的。這樣就實(shí)現(xiàn)了直接成分的切分,如〔Wells的例子：1ThekingofEnglandopenedParliament.└───────┘└──────┘Johnworked2二班的學(xué)習(xí)委員在圖書館讀《現(xiàn)代漢語語法研究教程》。└───────┘└───────────────┘誰學(xué)習(xí)切分有個(gè)要求,就是切分出兩個(gè)成分都可以在其他句法結(jié)構(gòu)中出現(xiàn),也就是具有組合功能、替換功能,能替代其他成分。這是證明所切分出的成分為一個(gè)完整結(jié)構(gòu)單位的形式操作辦法。要求兩個(gè)都是具有組合功能的結(jié)構(gòu)單位,如何證明,就是去看能不能跟其他成分組合。防止顧一頭的現(xiàn)象,一個(gè)具有組合功能的單位與一個(gè)不具有組合功能的語素序列組合,這種情況是不可理解的。比如ThekingofEnglandopenedParliament的切分〔Wells1947：A.ThekingofEnglandopenedParliament.└───────┘└──────┘└──┘└───┘└──┘└──┘ThekingofEngland可以為Theking替換,ofEngland可以作為一個(gè)單獨(dú)的結(jié)構(gòu),這是正常切分。如果這樣切分：The/kingofEnglandopenedParliament.定冠詞the當(dāng)然有很強(qiáng)的組合能力,但kingofEnglandopenedParliament沒有組合能力。Wells的ImmediateConstituents〔Language,1947沒有對(duì)切分出的結(jié)構(gòu)作定性,盡可能用純粹的形式、行為特征來分析描寫。如果我們在這里給與the組合的結(jié)構(gòu)定個(gè)性質(zhì)——必須是名詞性結(jié)構(gòu),以名詞性結(jié)構(gòu)功能來對(duì)kingofEnglandopenedParliament進(jìn)行分析就可以看出這個(gè)結(jié)構(gòu)沒有名詞性結(jié)構(gòu)的功能,在其他名詞性結(jié)構(gòu)擔(dān)當(dāng)句子成分的地方很難出現(xiàn)。用替換來分析,some,allof等都不能與之組合。Wells〔1947的另一個(gè)分析：Thekingof/EnglandopenedParliament.EnglandopenedParliament能單說,Thekingof有一定的組合能力但這個(gè)組合能力很受限制,是of后面在語義上帶賓語的情況〔在此處已經(jīng)借助語義了：Iwonderwhatcountryhe’sthekingof.Wells認(rèn)為要處理Thekingof這種切分必須借助于語義作為補(bǔ)充。如果加入語義這個(gè)問題就很好解決了,of后面要帶賓語,EnglandopenedParliament不能做of的賓語,那么這種切分法就不能成立。這也就是說,切分出來的結(jié)構(gòu)必須具有組合性：這也就是說,切分出來的結(jié)構(gòu)必須具有組合性：一本關(guān)于航海知識(shí)的書└────────┘└─┘└─┘└────────┘"一本"不能與介詞詞組組合,所以只能是"關(guān)于航海知識(shí)的/書"這種切分法。不過切分并不總是那么絕對(duì)的,有些是習(xí)慣傾向,結(jié)構(gòu)的松緊程度取決于人的語感,借助于語義：西北高原的美麗校園A.└──────┘└─┘B.└───┘└────┘└─┘└─┘"西北高原的美麗"這個(gè)結(jié)構(gòu)有一定的組合能力,比如能與"村莊"、"城市"等組合,但比起"西北高原的"、"美麗"來說組合能力要差得多,而且我們習(xí)慣于B組切分,如果沒有什么影響、沒有特別的理由的話,我們還是用B組這種方式?！镉脤哟畏治龇ǚ治鱿铝薪Y(jié)構(gòu)〔南開2010年考題：<1>北回歸線<2>這個(gè)人人都頭疼的問題一直沒得到很好的解決"北回歸線"有兩種切分法：AB北回歸線北回歸線└┘└───┘└──┘└┘└─┘└┘└┘└┘這其中就涉及"回歸"與哪個(gè)優(yōu)先組合。"北回歸"這個(gè)組合在"北回歸線"中是存在的,但除此以外沒出現(xiàn)過。"北回歸線"指的是太陽直射位置的最北端,走到這里時(shí)就開始向赤道回歸。同樣,有"南回歸線"。這其中的"回歸線"指的是回歸的起點(diǎn)。"回歸線"作為一個(gè)結(jié)構(gòu)單位在其他結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)過,比如"南回歸線",還有：〔人們背著水壺和干糧,頂著太陽冒著大雨,露宿風(fēng)霜,北到回歸線,南至廣九鐵路,漫山遍野尋找了一個(gè)多月。〔中杰英《羅浮山血淚祭》所以,"回歸線"是成立的,"北回歸"不成立,因而B式不成立、A式成立。引入了直接成分分析法,分布分析是替換與擴(kuò)展的綜合操作過程,重新回到詞類分布問題上,運(yùn)用直接成分分析法,Harris和Wells舉出的兩個(gè)有問題句子就迎刃而解了：A.IknowJohnwasin.→Icertainlywasin.└┘└──────┘└┘└────┘└┘└──┘明顯可以看出,knowJohn不是一個(gè)結(jié)構(gòu)體,不能為certainly所替換。B.Thesonsanddaughtersofamanarecalledhischildren.這個(gè)句子就不再分析了,a〔are不是測試man的環(huán)境,of〔才是。把直接成分分析法引入分布分析之后,分布分析是某個(gè)結(jié)構(gòu)體內(nèi)直接成分間關(guān)系的總和。直接成分切分主要根據(jù)是意義的獨(dú)立性、完整性,在句法行為上體現(xiàn)為能獨(dú)立指稱、獨(dú)立表達(dá),這體現(xiàn)出意義在句子構(gòu)造中的核心作用。語用因素會(huì)使人對(duì)切分的感覺發(fā)生變化,但這種切分反映出的是語用上的因素。如重音不同、語感上應(yīng)當(dāng)切分的位置也不一樣,反映出信息結(jié)構(gòu)不同：A.`張教授+寫的一篇文章〔得了獎(jiǎng)B.張教授寫的+一篇文章〔得了獎(jiǎng)C.張教授寫的一篇+`文章〔得了獎(jiǎng)從直接成分分析來看只有B句的切分是成立的,因?yàn)椋?.從獨(dú)立表達(dá)的角度看,A句中"寫的一篇文章"不成立,證據(jù)為可以說"我發(fā)表了一篇文章"但不能說"我發(fā)表了寫的一篇文章"。這是切分出的單位有意義的問題。2.C句中兩個(gè)部分分別來說是成立的,但是,因?yàn)檫@個(gè)結(jié)構(gòu)具有一個(gè)預(yù)設(shè)〔語用性質(zhì)的前提,就是張教授同時(shí)還有其他諸如散文之類的作品,而只有文章得了獎(jiǎng),所以這樣的切分用在這個(gè)結(jié)構(gòu)中可以,換個(gè)同類的結(jié)構(gòu)、其他量詞就不行了：?我煮的一鍋+`粥〔糊了?我泡的一缸+酸菜〔臭了將直接成分分析法再次用在切分出來的結(jié)構(gòu)單位上就是層次分析,這樣一層一層切分下去,最后得到的是結(jié)構(gòu)層次和構(gòu)成成分,根據(jù)不同的需要切分到語素或詞。直接成分分析法與層次分析法其實(shí)是同一回事,只不過一個(gè)是從橫向方向看,一個(gè)是從縱向方向看。5.層次分析法漢語語法學(xué)中的層次分析法基本方法來自直接成分分析法,補(bǔ)充了兩點(diǎn)：直接成分關(guān)系的定性。直接成分切分之后要確定直接成分之間的關(guān)系,最基本的有五種：偏正結(jié)構(gòu),述賓結(jié)構(gòu),述補(bǔ)結(jié)構(gòu),主謂結(jié)構(gòu),聯(lián)合結(jié)構(gòu),此外還有一些其他結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)內(nèi)部的關(guān)系又統(tǒng)稱為語法結(jié)構(gòu)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)層次性。直接成分分析法切分出來的結(jié)構(gòu)有的還可以繼續(xù)用直接成分分析法來切分,這樣就形成一層一層的切分,國內(nèi)語法學(xué)界看重其層次性,故而將之稱為"層次分析法"。層次分析法一要進(jìn)行多層次的直接成分切分,然后要對(duì)切分出的直接成分之間的關(guān)系作語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的定性：我知道他喜歡看哲學(xué)書└┘└───────────┘主謂└─┘└────────┘述賓└┘└──────┘主謂└─┘└────┘述賓└┘└──┘述賓└┘└┘偏正將直接成分分析法再次用在切分出來的結(jié)構(gòu)單位上就是層次分析,這樣一層一層切分下去,最后得到的是結(jié)構(gòu)層次和構(gòu)成成分,根據(jù)不同的