端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)設(shè)計(jì)教案

1/1端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)設(shè)計(jì)教案

一、教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社第一冊(cè)《初中信息技術(shù)第一冊(cè)》第一單元活動(dòng)四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時(shí)。

教材在介紹完畫圖軟件的操作后，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導(dǎo)綱要后，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，對(duì)教材進(jìn)行了建設(shè)，設(shè)計(jì)了了這個(gè)綜合性教學(xué)案例。

通過“端午之爭(zhēng)”的新聞事件，激發(fā)學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，讓他們運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜集資料，使用畫圖軟件設(shè)計(jì)端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。這不僅是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的一種提升。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分知識(shí)之前，已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)的使用和畫圖軟件的使用。他們對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)還停留于某個(gè)軟件的使用。本案例任務(wù)的完成需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生是種考驗(yàn)。

初中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，上課時(shí)不喜歡老師過多講授，所以在教學(xué)實(shí)施過程中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者角色，將思考和操作的時(shí)間充分留給了學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

【知識(shí)與技能】

1.熟練掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）

2.了解端午節(jié)的歷史，熟悉端午節(jié)常見的慶?；顒?dòng)、食品和紀(jì)念物。

3.熟練掌握畫圖軟件的使用，并能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

【過程與方法】

1．通過網(wǎng)絡(luò)查詢，熟悉端午節(jié)的歷史淵源。

2．讓學(xué)生能透過課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)特有民俗文化。

3．透過端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和視覺藝術(shù)的表達(dá)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1.啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思考。

2.啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

【重點(diǎn)】

1.利用網(wǎng)絡(luò)搜索端午節(jié)由來的相關(guān)資料。

2.歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號(hào)。

3.運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號(hào)。

【難點(diǎn)】

1.歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物，并以此為原型，設(shè)計(jì)出