中考語文一輪基礎專項復習：《病句辨析修改》

病句辨析勸學一、語序不當

二、搭配不當一、成分殘缺或贅余

二、結構混亂三、表意不明

四、不合邏輯病句類型一、成分殘缺或贅余①主語殘缺A、濫用介詞/使令動詞造成缺主語首句濫用介詞：“在……中，當，對于，從，為了，

通過……”等介詞，構成介賓短語作狀語，放句首，缺主語。分句濫用介詞：“使，讓……”，“通過……”與“使……”絕對不可以同時出現(xiàn)在一個句子中例1：從這件小事，說明了一個道理?！晾?：參觀了這次科技成果展覽，使我們了解到祖國的巨大成就。×一、成分殘缺或贅余①主語殘缺B、暗換主語（主語無法管到分句）

主謂賓，謂賓例1：搶險突擊隊的小李暈倒了，把她送回家休息。例2：他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻得破爛不堪。C、修飾語太長，誤認為中心語例1：那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿意承認自己老了。一、成分殘缺或贅余課堂練習：1.在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，抗挫折能力更突出。2.蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊肉，肉燒熟了，又可以用它做餐具。3.隨著技術的進步和經(jīng)驗的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進入快速發(fā)展時期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。一、成分殘缺或贅余（刪去“在······身上”）（改成“隨身攜帶的精美小刀”）（刪掉“使得”）②謂語殘缺A、有主無謂（中途易轍）

主（介），主謂賓例1：南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。例2：云南地震災區(qū)的廣大群眾，在各級黨委政府的領導和關懷下，重建家園的工作有條不紊地進行。

一、成分殘缺或贅余（“一道”前加“使”）（改成“有條不紊地進行重建家園的工作”）②謂語殘缺B、有賓無謂（賓語的定語里有動賓短語）例1：工廠要在這次大檢查運動中建立與加強技術管理制度等一系列工作。

一、成分殘缺或贅余改：工廠要在這次大檢查運動中（完成）建立與加強技術管理制度等一系列工作?！菊n堂練習】：1.住建部為了緩解城市交通擁堵狀況，在借鑒西方城市規(guī)劃經(jīng)驗的基礎上，城市封閉住宅小區(qū)的內部道路被要求逐步對外開放。2.新“旅游法”的頒布實施，讓很多旅行社必須面對各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務轉型的陣痛。一、成分殘缺（要求城市封閉住宅小區(qū)······）（在旅行社正后面加“經(jīng)歷”）③賓語殘缺謂語所帶的賓語又復雜又長，從而悄悄沒有賓語中心語例1：過于重視教育功能，文學作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。改：過于重視教育功能，文學作品會出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教的現(xiàn)象。例2：有氧運動可以有效的鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣。改：有氧運動可以有效的鍛煉呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)吸收、輸送氧氣的能力。一、成分殘缺或贅余④介詞殘缺A、被動句缺“被”例1：貝母具有止咳化痰，清熱散結的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。B、介賓結構過長，混淆視聽（和，與，跟，同）例1：這則新聞對災害原因與災后重建相關的一系列工作做了報道。改：這則新聞對災害原因和與災后重建相關的一系列工作做了報道。例2：我沒有任何理由同我交往了二十多年的好朋友分手。改：我沒有任何理由和同我交往了二十多年的好朋友分手。一、成分殘缺或贅余⑤成分贅余：指句子中詞義重復，即多使用了一個詞語。有主語、謂語、定語、狀語語意重復以及并列成分語意重復等情況。A、語義重復贅余（堆砌詞語）大約……左右

各種形形色色的場合

連續(xù)蟬聯(lián)可以說堪稱……突然猝死

忍俊不禁的笑了截止日期的最后一天

目的是為了

您的令郎我們必須好好學習，否則，不好好學習的話，就會……B、虛詞多余深受廣大消費者所歡迎（所字結構）

付諸于

一、成分殘缺或贅余例1:隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右。例2：祝你凱旋歸來。一、成分殘缺或贅余改：一是“又”和“再次”重復；二是“15%到30%”與“左右”成分贅余；三是表意不明，“增長在15%到30%”的是什么。改：“凱旋”就是“勝利歸來”的意思，與后面的“歸來”重復，去掉“歸來”。二、結構混亂（一）句式雜糅（打著）……為幌子

（本著）……為理念

（根據(jù)）……調查顯示以（圍繞）……為重點

一個重要因素是（由于）關鍵問題是……（起決定作用）

二、結構混亂中考經(jīng)常考查的句式雜糅40式表解(第二欄內為正確形式)：例1：首屆“書香之家”的頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的。例2：這次軍事演習集中了各種參戰(zhàn)力量，涉及步兵，坦克兵，炮兵，防空兵，防化兵等十多個軍兵種組成。例3：職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認可度為目標，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。句式雜糅二、結構混亂（刪掉“設”）（涉及······/由······組成，刪掉“組成”）（旨在······/以······為目標，刪掉“為目標”）（二）中途易轍在一個完整的句子中，如果前一句話的主語和后一句話的主語一致，后一句話的主語往往省略；如果前后主語不一致而省略，后一句話的主語就視為暗換，前句主語與后句內容不搭配。例1：晉文公當上晉國國君以后，勤于政事，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，成為北方一大強國。例2：巴以雙方在民族仇恨的驅使下，雖然經(jīng)過國際社會多次調解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈，讓人一時難見和平的曙光。二、結構混亂（晉國成為北方一大強國）（“巴以雙方”怎么樣，還沒說完，后面主語換成緊張的局勢）二、結構混亂（三）藕斷絲連

“藕斷絲連”是指一句話的結構已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是說把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓挕Ｒ步小扒昂髢杉妗?。?:林萍為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱她為“寧波的驕傲”。例2：這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除了綿實本校學生外，還有來自綿中，南山等十五所學校的學生都參加了學習。對點練習——藕斷絲連1、2008北京奧運會開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了群眾的好評如潮。2、許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強的抑制血小板聚集的作用。

【答案】結構混亂之藕斷絲連，應該只保留“獲得了群眾的好評”或“群眾的好評如潮”一說。【答案】“含有……的成分”與“就具有……作用”前牽后連，可改為：“許多水果……含有……等成分，這些成分就具有……的作用。”（一）指代不明代詞指代不明：他，她，它，此，這，其例1：不幾天，劉備率領大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。（辨析：“他”是指“劉度”，還是指“邢道榮”，指代不明。）（二）動作對象兩可例1：孩子們都很喜歡退休干部李大伯，一來這里，就有說有笑，十分高興。三、表意不明（來到這里有說有笑的是孩子們還是李大伯？）（三）修飾對象兩可例1：一個身患重病的工人的女兒自強不息例2：兩個村里的男人。（四）多音、多義、多詞性產(chǎn)生歧義

例1：高中生看不上電視劇——多義

例2：他背著總經(jīng)理和副總把錢存到了銀行——多音例3：開刀的是他父親?！嘣~性例4：當年在魯迅藝術學院，只有我和他學過油畫?！嘣~性（五）停頓不明

縣里的通知說，讓你本月15日前去報道

三、表意不明（辨析：“開刀的”既可指病人，也可指醫(yī)生。）（辨析：“和”可作連詞，我和他都學過；也可作介詞，我跟著他學）（辨析：可理解成“本月15日，前去報道”，也可理解為“本月15日前，去報道”）

（一）概念并列不當（種類混亂，范圍包含，交叉）

看到句子中有并列的詞語或短語時，可分析它們之間是否存在包含關系。例1：天氣預報為漁民生產(chǎn)、海上搜救和各種海上活動提供了氣象保證。例2：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。例3：在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。四、不合邏輯（辨析：海上搜救包含在“各種海上活動”中）（各項人才包括科學家，不宜并列，該說"各學科的專家與其他人才"。）（“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應并列。）（二）否定失當A.是“不”“沒有”等否定詞的重復出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失當B.“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失當。

【方法】：①抓住句子中帶有否定意義的詞語。如“禁止”“終止”“否認”“否定”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽視”“忌”“忌諱”“放棄”“難以”“拒絕”“避免”“預防”“以防”“防止”“提防”“勸阻”“阻止”等。②看句子是不是否定句或反問句。一般句子中有了帶有否定意義的詞語后，如果句子中再有“不”“沒”“沒有”“非”等否定副詞，或句子有反問語氣，就可能造成句子否定失當。四、不合邏輯

1、“不、沒有、否認、否則、忌、防止、難免、不得、避免、禁止”等否定詞的出現(xiàn)、重復出現(xiàn)或多個同句出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的毛病。

2、無時無刻不”=“時時刻刻都”，同義否定詞本意還是否定的。

3、雙重否定表肯定，三重否定表否定；反問表示一重否定。（二）否定失當例1：在辛苦的學習中，我們缺乏的一是毅力不足，二是方法不當。例2：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。例3：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。四、不合邏輯（"沒有誰不會想象不出"等于說"誰都想象不出"，推測原意就是"誰也想象得出"，與原意不符。）（辨析：刪掉“不足”、“不當”）（辨析：刪掉“不再”）（三）數(shù)詞誤用減少用分數(shù)/增加用倍數(shù)/“升幅”“增長率”要用百分比/左右，前后，上下，以上表約數(shù),這類詞易重復/至少，最多，最高，最低，近，約后面必須是確數(shù)，不能是約數(shù)

例1：超過七成以上。例2：今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。例3：他的年齡不大，最多五十歲以下。四、不合邏輯（“大約”“超過”“將近”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會造成表意不明）（減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數(shù)或實際數(shù)量）（減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數(shù)或實際數(shù)量）（四）主客顛倒在語序不當中講過，不再贅述。四、不合邏輯例1：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。例2：去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（應該是“我和報紙的接觸”。）（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年……”。）（五）前矛后盾，有悖事理

例1：只囊括了五大