第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件（共25張）語文八年級(jí)上冊

選點(diǎn)觀景凝慧眼，摹形繪象蘊(yùn)真情——學(xué)習(xí)描寫景物課前準(zhǔn)備大千世界，美景無限?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是生機(jī)勃勃的春；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是火熱繁盛的夏；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是天高氣爽的秋；“千里冰封，萬里雪飄”是沉靜安詳?shù)亩?。正如歐陽修所說“四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”。欣賞美景，還要學(xué)會(huì)描寫美景。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。包括兩種形式：一是全篇景物描寫；二是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，起到渲染氣氛，襯托人物，表達(dá)情感等作用。喚醒體驗(yàn)寫好景物景情結(jié)合喚醒體驗(yàn)同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，臨近秋天，校園里的很多景物都在慢慢發(fā)生變化？課前準(zhǔn)備漫步校園，哪一處景色最讓你難忘？觀察此處景色，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？哪些景物是靜態(tài)的？哪些又是動(dòng)態(tài)的？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處，近處又是什么？景物中的人物又是怎樣的？身在景中，你心中涌動(dòng)了怎樣的情感？課前準(zhǔn)備寫好景物仔細(xì)閱讀課本第64頁，思考并圈畫：如何描寫好景物？抓住景物特征調(diào)動(dòng)多種感官變換觀察視角注意融入情感法國大文豪福樓拜說：“對你所表現(xiàn)的東西，要長時(shí)間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和寫過的特點(diǎn)?！?.抓住特征，突出個(gè)性及細(xì)節(jié)寫景要寫得好，就要通過觀察抓住景物的特點(diǎn)，也就是景物的“個(gè)性”，而這些“個(gè)性”往往就體現(xiàn)在景物的“細(xì)微”之處。例如：《濟(jì)南的冬天》描寫的成功，正因?yàn)樽髡咴谟^察中抓住了“濟(jì)南的冬天”不同于別處冬天的細(xì)微“個(gè)性”特點(diǎn)——溫晴。1.抓住特征，突出個(gè)性及細(xì)節(jié)2.感官開放，眼處心生句自神充分調(diào)動(dòng)我們心靈的掃描器——五官和肌膚來觀察眼前的景物。要調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會(huì)不同的感覺、不同的形象。甚至可以從現(xiàn)實(shí)之景延伸到想象之景。讀之讓人仿佛身臨其境。例如：朱自清《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒……”2.感官開放，眼處心生句自神又如：宗璞《紫藤蘿瀑布》“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！碧蘸刖啊洞鹬x中書書》“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！?.選點(diǎn)觀景，遠(yuǎn)近高低各不同定點(diǎn)觀察：觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看，要變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)把鏡頭拉近，一會(huì)仰視、一會(huì)俯視，一會(huì)平視。如：《答謝中書書》仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。通過多個(gè)角度描寫景物，景物特點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，寫景秩序井然。3.選點(diǎn)觀景，遠(yuǎn)近高低各不同移步換景：走動(dòng)起來，變換遠(yuǎn)近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。如：《桃花源記》中：“漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林，林盡水源，便得一山……初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗……”陶淵明抓住漁人一路上走來看見的不同的景物，將我們一同帶進(jìn)了這個(gè)神秘仙境：世外桃源。4.講究手法，生動(dòng)形象入佳境如果寫景只是泛泛羅列，平鋪直敘，即使觀察仔細(xì)，哪怕在觀察中有感受有體驗(yàn)，也難打動(dòng)人。華麗的辭藻及修辭的使用可以起到讓人恍如親歷的效果。但并不是說寫景一定要依賴華麗的辭藻和大量的修辭，關(guān)鍵是這些辭藻和修辭務(wù)必準(zhǔn)確和具體。4.講究手法，生動(dòng)形象入佳境崇山峻嶺

蜿蜒盤旋

奇峰羅列怪石嶙峋山色朦朧山清水秀山高水闊

氣勢磅礴氣象萬千雄偉壯觀

峰巒起伏

千山萬壑山深谷幽

懸崖峭壁

千山疊嶂山鳴谷應(yīng)劍峰千仞

挺拔險(xiǎn)峻

深山峽谷

高聳人云白云繚繞巍峨高大

連綿不斷綿亙百里高山之顛荒山野嶺

光山禿嶺群山環(huán)抱依山傍水危峰兀立奇峰怪石

巍然屹立4.講究手法，生動(dòng)形象入佳境例如《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”作者意在寫月，句子中卻無一個(gè)“月”字，而是把月光比喻成積水，把竹柏的影子比喻成水藻和荇菜，點(diǎn)染出一個(gè)月光如水，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界，這就是運(yùn)用比喻修辭起到的效果。

景情結(jié)合一切景語皆情語，不帶感情的景物是乏味的、空洞的。福樓拜說“我望著天空、樹木和青草，心頭涌起了一種從來沒有的快感，我恨不得變成母牛，好去吃草?！边@就是把情感和意志移入景物中，去收獲滿眼的瑰麗和豐富。5.以我觀物，哲理情思兩相宜5.以我觀物，哲理情思兩相宜寫景貴有情。在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。融情于景（樂景抒樂情，樂景襯哀情）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。借景悟理不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。6.化用詩文，增添詩意意更深即在確認(rèn)要寫的景物后，在古詩詞中選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，并加以引用或化用。如：詩文——寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。化用：然而，離別悄然而至。臨行之日，往日聒噪的蟬鳴聲漸凄切，纏人的雨卻依舊滂沱。在臨別的路口，她遞出一把雨傘，正是我們之前共同定制的那把，傘到了，人卻要走了。暮雨蕭索，我倆相顧無言，惟余眼淚撲簌滑落……7.定好順序，有條不紊自分明空間順序：上下左右、前后內(nèi)外、東西南北……時(shí)間順序：春夏秋冬、昨今明后、朝午夕夜……方法小結(jié)【口訣】1植物動(dòng)物擬人化，2彼此呼應(yīng)像