第11課湖がプール課件-初中日語八年級人教版第二冊

第11課

湖がプール——袁沙沙

図書館で導入ビデオを見ましょう目錄單

詞語

法會話課文練習島「しま」

②

N島嶼【例】日本は四つの大きい島からなっています。學習單詞（日本由四大島嶼組成。）海南島かいなんとう屋島「やしま」

①

N地名屋島【例】わたしは「屋島」という本を読んでいます。（我在讀一本叫做《屋島》的書。）學習單詞屋島是位于香川縣高松市東北部的高地，從遠處眺望成屋頂形狀，從山上可以遙望美麗的瀨戶內(nèi)海。屋島的山上有四國靈場第八十四處的屋島寺、位于海拔290m的山上的新屋島水族館等。ビデオ①

N錄像（video）【例】この風景をビデオに撮りましょう。（把這個風景拍下來吧?。W習單詞湖「みずうみ」

③

N湖泊【例】日本で一番大きい湖はどこですか。（日本最大的湖泊是哪里？）學習單詞琵琶湖位于日本滋賀縣，面積約為699km2，是日本最大的湖。びわこ琵琶湖珍しい「めずらしい」④

A1稀奇，少有【例】今どき、桜が咲くとは珍しいことですね。（這個時候有櫻花真是罕見呀。）珍しいお客さんが來ました。（有稀客拜訪。）學習單詞珍しい動物珍しい建物珍しい體験釣る「つる」?

V1他釣魚【例】お釣り找零大野智さんは海で魚を釣るのは好きです。（大野智喜歡在海里釣魚。）學習單詞踴り「おどり」?

N舞蹈，舞【例】李さんは踴りが上手です。（小李很擅長跳舞。）學習單詞踴る「おどる」?

V1自跳舞【例】歌を歌いながら、踴ります。（一邊唱歌一邊跳舞。）バレエを踴ります。（跳芭蕾。）學習單詞毎～「まい」①

前綴每【例】森さんは毎晩ラジオを聞いてから寢ます。（森每晚聽完錄音再睡。）學習單詞拓展：毎朝「まいあさ」毎晩「まいばん」毎日「まいにち」毎月「まいげつ／つき」毎年「まいねん／とし」毎朝「まいあさ」①

N每天早晨【例】佐藤さんは毎朝車で出勤します。（佐藤每天開車上班。）學習單詞大変「たいへん」

?

A2不好的，糟糕的【例】今日は大変な一日でした。（今天真是夠嗆的一天。）大変です、宿題を忘れました。（糟了，忘記寫作業(yè)了。）學習單詞貸す「かす」?

V1他借出，借給（別人）【例】力を貸す幫助，援助電話を貸していただけますか。（能把電話借我用一下嗎？）學習單詞?貸す借出?借りる借入AがBに?を貸す

AがBに/から?を借りる

文章「ぶんしょう」

①

N文章學習單詞【例】（這篇文章中作者最想表達什么內(nèi)容？）作者はこの文章で言いたいことがなんですか。プール①

N游泳池【例】李さんは週に二回プールへ行きます。（小李一周去兩次游泳池。）學習單詞人口「じんこう」?

N人口【例】中國は世界で一番人口が多い國です。（中國是世界上人口最多的國家。）學習單詞方「ほう」

①

N方向，方面【例】この花は日の當たる方に伸びます（這種花向著太陽生長。）學習單詞弟は営業(yè)の方をやっています。（弟弟從事營業(yè)方面的工作。）少ない「すくない」③

A1

少【例】百歳以上まで生きる人は少ないです。（能夠活到百歲以上的很少。）あの人は家にいることが少ないです。（那個人幾乎不在家。）學習單詞ふかい② 深い

(形1) 深あさい◎ 淺い

(形1) 淺;淡（程度淺，顏色淺）深い川意味が深いこの湖が深い深く考える淺い川淺いプール経験が淺い淺い緑

學習單詞得意「とくい」②

A2

擅長，拿手【例】わたしは人の前で話すのはあまり得意ではありません。（我不擅長在人前說話。）得意先客戶學習單詞上手：稱贊某人的技能或成品得意：對技能有信心。可用于他人不可用于自己可用于他人可用于自己反義詞：下手反義詞：苦手苦手包含心理上的抵觸或抗拒的語感。鈴木さんはサッカーが上手/得意です。私はサッカーが上手です。私はサッカーが得意です。私はサッカーが上手になりたいです。私はサッカーが下手/苦手です。學習單詞文化「ぶんか」

①

N文化【例】日本の平安時代の文化知っていますか。（你知道平安時代的文化嗎？）學習單詞観察「かんさつ」?

N,V3他觀察【例】あの人の観察は鋭いです。（那個人觀察力很強。）學習單詞毎年「まいとし」?

N每年【例】毎年冬になると、風邪を引きます。（每年一到冬天，就感冒。）學習單詞キャンプ①

N野營，露營【例】湖畔（こはん）でキャンプをします。（在湖畔野營。）學習單詞泊まる「とまる」?

V1自住宿【例】船は港（みなと）に泊まっています。（船停在港口。）今夜、友人の家に泊まります。（今天在朋友家投宿。）學習單詞火「ひ」

①

N火【例】危ないですから、火を遊ぶのはやめてください。（太危險了，請不要玩火。）學習單詞花火火がつく｜著火火をつける｜點火火が消える｜火滅了火を消す｜滅火そば①

N旁邊，附近【例】両親のそばを離れます。（離開父母。）學習單詞テーブルのそばにいすをおいてください（把椅子放在桌子的旁邊。）數(shù)える「かぞえる」③

V2他

數(shù)【例】數(shù)を數(shù)えます。（數(shù)數(shù)。）學習單詞數(shù)えきれない

不計其數(shù)數(shù)えるほど

（少得）屈指可數(shù)．大変「たいへん」?

A2夠嗆，不好辦島「しま」②Ｎ

島嶼，島ビデオ①

N錄像湖「みずうみ」③

N湖泊珍しい「めずらしい」④

A1稀奇，少有釣る「つる」?

V1他釣魚踴り「おどり」?

N舞蹈，舞毎～「まい」前綴每~毎朝「まいあさ」①

N每天早晨貸す「かす」?

V1他

借出，借給（別人）文章「ぶんしょう」①

N

文章プール①

N

游泳池人口「じんこう」?

N人口方「ほう」①

N方向，方面少ない「すくない」③

A1少深い「ふかい」②

A1

深淺い「あさい」?

A1

淺，淡屋島「やしま」①地名屋島得意「とくい」②

A2

擅長，拿手踴る「おどる」?

V1自跳舞文化「ぶんか」①Ｎ文化毎年「まいとし」?

N每年キャンプ①N露營，野營泊まる「とまる」?

V1自

住宿火「ひ」①Ｎ

火數(shù)える「かぞえる」③

V2他數(shù)観察「かんさつ」?

N，V3他

觀察そば①Ｎ旁邊，附近關聯(lián)詞語バス①名詞公交ちかてつ地下鉄?名詞地鐵でんしゃ電車?名詞電車タクシー①名詞出租車ひこうき飛行機②名詞飛機ふね船①名詞船バイク③名詞摩托車くるま車?名詞汽車じてんしゃ自転車②名詞單車，騎行車交通工具+で行く／來る交通工具+に乗る?乗り換える／を降りる使用場景語調(diào)漢語譯文どうしたんですか同學、家人、朋友等出現(xiàn)某種意外或表現(xiàn)出異樣。升調(diào)（你）怎么了？どうしたんでしょうか擔心對方發(fā)生意外（一般擔心的對象不在現(xiàn)場）。降調(diào)到底怎么了？是不是出什么事了？（?は）どうするんですか在交談中得知某種信息后，因擔心而詢問對方其他信息。升調(diào)那（～）怎么辦呢？交際與表達同情對他人現(xiàn)在所遇到的麻煩或所處的困境表示同情時：大変ですね還可以說一些鼓勵、叮囑或贊揚的話：“頑張ってね”“體に気をつけてね”“よく頑張っていますね”對對方過去的不幸遭遇或遇到的困難表示同情時：大変でしたね（A、B為同學，暑假之后初次見面）A:夏休みに何をしましたか。B:毎日宿題とアルバイトでした。A:そうですか。大変でしたね。一、NというＮ二、VたりVたりする三、Nだけ四、～より～ほうが～語法學習五、毎～1.NというＮ“NというＮ“是對某事物屬性的說明?！敖凶?..的...”其中，前一個名詞通常為專有名詞，后一個名詞是前一個名詞的屬性。という?（口）って／っていう名詞A

という

名詞B通常為專有名詞同第三課“と”，提示內(nèi)容是名詞A的屬性「鬼滅の刃」という漫畫が、世界中で人気があるそうです。わたしは『三國志』という本を3回読みました。（《三國志》這本書我看了三遍。）今週の土曜日友達と花果山という山に行きます。（周六我與朋友一起去登花果山。）【例】BDDAC長句閱讀：

だからね、たまたま若い頃に何かバカみたいなことしてしまったんだけど、誰にもバレなかったり罰を受けなかったりした人っていうのはあの、ラッキーっていうだけであって、今回のこの高校生の男の子みたいに、世間から罰せられる、法律的にも罰せられるっていうことは當たり前なのかもしれないですよね。

所以呢，偶爾在年輕的時候做了一些傻事，但是沒有被任何人發(fā)現(xiàn)，也沒有受到懲罰的人，只是幸運而已，就像這次的這個高中生的男孩子一樣，被社會懲罰，在法律上受到懲罰也許是理所當然的。2.VたりVたりする1.從許多動作中舉出若干例子2.表示兩個以上的動作反復進行（通常是反義詞）「行く?來る」「立つ?座る」「泣く?笑う」?！癡たり”活用形式與“Vた”相同。接續(xù)：VたりVたりする/します/しました/している/しています例如：湖で泳いだり、魚を釣ったりしました。

赤ちゃんはいつも泣いたり、笑ったりしています。

父は家の中を行ったり、來たりしています日本語の授業(yè)で友達と會話を作ったり、作文を書いたりします。（在日語課上與伙伴編對話、寫作文。）子供たちはよく庭で遊んだりします。（孩子們經(jīng)常在院子里玩耍。）日曜日は掃除したり、洗濯をしたり、買い物に行ったりしています。（周日一般打掃房間、洗衣服、去購物等。）【例】作っ泳いだ聞い話し練習1、昨天在家看了電視啊，看了書啊等等。昨日、家でテレビを見たり、本を読んだりしました。2、朝、本を買いました。映畫を見ました。（用“たり～たり”組合）朝、本を買ったり、映畫を見たりしました。拓展形容詞：A1かったり、A1かったりします／です意味：表示兩個以上的狀態(tài)的反復或交替出現(xiàn)（通常是反義詞）；或表示從許多狀態(tài)中舉行若干狀態(tài)。有時...有時...接続：A1簡體過去式+り例文：１このごろの天候は、寒かったり、暑かったりします／です。２このごろの天候は、寒かったり、暑かったりして、風邪を引きやすい。３このごろの天候は、寒かったり、暑かったりで風邪を引きやすい。A2だったり、A2だったりします／です意味：表示兩個以上的狀態(tài)的反復或交替出現(xiàn)（通常是反義詞）；或表示從許多狀態(tài)中舉出若干狀態(tài)。有時...有時...接続：A2簡體過去式+り例文：１この公園は靜かだったり、にぎやかだったりします／です。Nだったり、Nだったりします／です意味：表示狀態(tài)或狀況有多種可能。

有的...有的...，有時...有時...接続：N簡體過去式+り１日本語の先生は日本人だったり、中國人だったりです／します。２晩ごはんの時間は６時だったり、７時だったりです／します。拓展總結接續(xù)：形容詞簡體過去式+りします／です

A1去い+かったりします／です

A2/N詞干だったりします／です高考題：45．帰る時間は，早かったり遅かったり＿＿＿。（08年高考）AありますBしますCなりますDでます練習：1.昨日は、郵便局に行ったり、銀行に（）、忙しかったです。A行ったりしてB行ったりしたC行たりしたD行ったりする2.昨日お酒を飲んでから、顔の色が（）たりしました。A赤かっB赤だっC赤くなD赤くなっ3.放課後は小説を読んだり映畫を見たり（）休みます。AしてBするCしないDしたり4.毎週の日曜日に弟は本を読んだりテレビを見（）。AみたりしていますBたりしていますCりたりしましたDたりしてしました日本でどんなことをしたいですか。--桜を(

)リ、壽司を（）りしたいです。A見た/食べてB見ます/食べってC見た/食べたD見て/食べったDACBA3.Ｎだけ“だけ”是助詞，附在名詞后，表示限定人或事物及其數(shù)量、種類等?！袱坤薄骨敖用~表示“僅僅~”“只~”①日本語雑誌は10冊だけです。②李さんだけがその本を読みました。③張さんはこの映畫だけ見ませんでした。句型：～だけではなく、～も?まで?さえ～

不僅...而且...例文：お金だけではなく、健康も大切ですよ。１.お互い忙しくて、１ヶ月で１回しか會えていない。２.出発まであと１０分しかない。３.今回の試験で、満點は１人しかいなかった。【例】Nしか---“しか”是助詞，附在名詞或數(shù)量詞后面，與否定ない表達搭配使用，表示限定，強調(diào)種類或數(shù)量少。BABD[意味]～より表示比較基準；～ほうが表示突出程度高的事物。[接続]N1より、N2のほうが～。比起N1，N2更....V1原型より、V2原型ほうが～。比起V1,V2更...[例文]

１オムライスよりカレーライスのほうがおいしいです。２自転車よりバイクのほうが便利です。３料理は作るより、食べるほうが好きです。４私は話すより、聞くほうが好きです。4.～より～ほうが～私は肉より野菜のほうが好きです。（比起肉來，我更喜歡吃蔬菜。）【例】A:今年の冬は暖かいですね。B:ええ、去年の冬より暖かいですね。（A：今年的冬天很暖和呀！B：是啊。比去年的冬天暖和呀?。〢:りんごと梨と、どちらが安いですか。B:梨のほうが安いです。（A：蘋果和梨，哪個便宜？B：梨更便宜。）練習：１、王源＿＿いう歌手が好きです。２、日曜日＿＿本を＿＿だり、音楽を＿＿たりしました。３、「君の名前は」＿＿映畫を知っていますか。

いいえ、＿＿＿＿＿。４、李さんはお茶＿＿飲みます。５、李さんはお茶＿＿飲みません。７、冬＿＿秋のほうが好きです。がだけよりがでに借りることができない自転車で行く読んだ乗る1.周末總是在家看電影啦，聽音樂什么的。

2.上周工作很忙，只休息了兩天。3.比起蔬菜，我更喜歡肉。

4.比起英語，我更喜歡日語，因為日語更簡單。5.叫做「ナーダム」的餐廳很有名。

宿題：次の中國語を日本語に訳してください週末はいつも家で映畫を見たり、音楽を聞いたりしています。先週仕事が忙しかったですから、二日だけ休みました。野菜より、肉のほうが好きです。英語より、日本語のほうが好きです。日本語が簡単ですから。「ナーダム」というレストランが有名です。第三部分會話李佳：健太君（けんたくん）、何（なん）の本（ほん）ですか。會話學習健太：日本（にほん）の屋島（やしま）という島（しま）の本（ほん）です。この本は島（しま）の子（こ）どもたちが作（つく）りました。在教室李佳：えっ、子（こ）どもたちが作（つく）ったんですか。李佳對健太的一本書很感興趣，是什么內(nèi)容吸引了她呢。健太：ええ。ほかに島（しま）を紹介（しょうかい）するビデオも作（つく）りました。會話學習李佳：すごいですね。屋島（やしま）はどこにあるんですか。健太：ええと。。。本（ほん）の中（なか）には地図（ちず）があると思（おも）います。あ、あった。ここです。に用法總結Ｎに動作涉及的對象工場の人にいろいろ質(zhì)問しました。Ｖに移動的目的今度、ぼくのうちに遊びに來ませんか。Ｎに動作發(fā)生時間毎朝7時に起きます。Ｎに移動的目的地明日、日本に行きます。Ｎに存在場所機に本があります。Ｎにする選擇じゃ、これにします。A2/Nにする/なる事物變化的結果息子は醫(yī)者になりました。A2にV程度、狀態(tài)靜かに鳥の聲を聞きます。李佳：えっ、湖（みずうみ）の中（なか）ですか。珍（めずら）しいですね。會話學習健太：ええ。ぼくは10歳（さい）の時（とき）、遊（あそ）びに行（い）きました。湖（みずうみ）で泳（およ）いだり、魚（さかな）を釣（つ）ったりしました。で用法總結Ｎで材料、方法日本の古い家は木で作りました。Ｎで動作發(fā)生的地點李さんは図書館で勉強します。Ｎで交通工具バスで學校に行きます。Ｎで主體樣態(tài)みんなでギョーザを作ります。A2で~并列スプーンは便利で使いやすいです。A2で~中頓中國語はきれいで、表現(xiàn)力も豊かです。Ｎで~中頓青い鳥で、名前はインインです。ＮでＮがある某活動或某事件在某地舉行或發(fā)生北山で掃除のボランティアがあります。李佳：そうですか。會話學習健太：それから、島（しま）の人（ひと）といっしょに昔（むかし）の料理（りょうり）を作（つく）って食（た）べたり、島（しま）の踴（おど）りを踴（おど）ったりしました。會話學習詢問：在交談中得知某種信息后，表示擔憂而詢問對方其他相關信息時，有時使用“～はどうするんですか”。A：映畫は４時からですね。行きましょう。B：掃除はどうする