名師竇桂梅資料

名師竇桂梅時間：5月10日地點：電腦室參加人員：______________________________________________________學(xué)習(xí)材料：竇桂梅：研究生，女，特級教師：

國家“十五”課題“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”課題組專家組成員。海淀中心學(xué)區(qū)課程改革領(lǐng)導(dǎo)組副組長。全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員，全國反饋教學(xué)研究會理事，吉林省教育學(xué)會理事，吉林省青年教師研究會副理事長。

1995、1997年兩次參加國家級的教學(xué)比賽都獲一等獎；先后評為全國中小學(xué)中青年“十杰教師”提名獎，全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，省政府命名的“省管專家”，省首屆“五四獎?wù)隆鲍@得者，省三八紅旗手，省師德標(biāo)兵……1998年作為部分科教界優(yōu)秀代表之一，受黨中央國務(wù)院之邀，赴京得到江澤民等7位政治局常委的親切接見。2001年，作為教育部更新教育觀念講師團成員，在人民大會堂以及全國各地做專題報告。2002年作為國家西部義務(wù)講學(xué)團成員到內(nèi)蒙等地講學(xué)。科研成果：

1999年“語文教學(xué)民族化與現(xiàn)代化研究”獲吉林省首屆教改成果評比小學(xué)唯一的一等獎；出版《為生命奠基》《我們一起成長》《愛是一堆細節(jié)》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》四本個人專著以及《愛與愛的交流_竇桂梅學(xué)生作文選》；主編或參編7本著作，發(fā)表文章近百篇。人生格言：

“歲月會使我們?nèi)蓊伾n老，成長能使我們青春依舊?！苯逃枷胗^點：

“愛就是教育，教育就是愛”，這是竇桂梅有名的教改命題，是她對教育實質(zhì)特點的深刻理解。創(chuàng)新，即是竇桂梅教學(xué)的方向目標(biāo)，也是她教學(xué)的靈魂特色。“超越教材，超越教師，超越自我”是她對教學(xué)創(chuàng)新的最全面、最準(zhǔn)確的概括。教育教學(xué)故事：

讀書照耀童年

竇桂梅常常回想起自己的童年。她的童年記憶里，有寂靜的村舍，蔥郁的樹林，有歡快的溪流，也有美麗的野花，可是，沒有三百首唐詩，沒有安徒生，沒有白雪公主與小矮人。當(dāng)了語文老師之后，竇桂梅才真真切切地感受到這種野性童年所留下的文化欠缺。錯過了修煉語文“童子功”的關(guān)鍵時期，她明顯了感到自己語文功底的薄弱。

竇桂梅的性格中似乎天生有一種特別好強的因子，既然意識到自己的不足，她就瘋狂地閱讀經(jīng)典、背誦詩文。并且，她想通過自己的讀與背把全班的孩子帶動起來。以經(jīng)典照耀童年，這是竇桂梅對語文教育的質(zhì)樸理解。1994年，她一步一個腳印地開始了“語文教學(xué)民族化與現(xiàn)代化”的課題研究。她規(guī)定：小學(xué)六年，學(xué)生要閱讀100本書籍，背下200條格言、300首古詩。為了落實這一計劃，竇桂梅與學(xué)生一道編寫了《詩詞集錦300首》《精選格言200條》《精品寓言100則》《成語1000條》。每天，她要求學(xué)生提前半小時進教室，利用這段時間，她向?qū)W生推介自己讀過的好書，諸如曹文軒、秦文君的小說，劉墉的散文等等。利用這段時間，她組織學(xué)生交流當(dāng)天讀書與背誦的感受，朗讀他們寫的讀書筆記和讀后感。

每天的語文課上，竇桂梅的第一個環(huán)節(jié)就是“每課一背”，有人說，竇桂梅的語文課里，常常是“聽取蛙聲一片”。為了讓孩子們有更多的時間讀書，除了經(jīng)典篇章之外，竇桂梅對很多課文的教學(xué)都是刪繁就簡。有時候，她干脆把教材中幾篇相關(guān)課文組合到一起，一兩節(jié)課就解決了。她把更多的時間與精力花在課堂的超越、教材的超越上。講《丑小鴨》，她就把學(xué)生帶進安徒生的童話國，教《爭吵》，她就把學(xué)生引