2023年愛的教育教師演講稿8篇

2023年愛的教育教師演講稿8篇愛的教化老師演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今日我演講的題目是《愛的教化》。

古人說：學(xué)高為師，身正為范，為人之師，當(dāng)領(lǐng)先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。踏上講臺十幾年來，我深切體會到：老師是一個離不開愛的職業(yè)，只要你奉獻了一顆愛心，華蜜的感覺將時時充滿在你心頭。

冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。是啊，的確是這樣，生命的途中，當(dāng)風(fēng)雨來臨，唯有愛才具有撥云見日的力氣，只有愛，才能讓坎坷不平的旅途花香四溢。而老師，恰恰是那位愛的播撒者。

全國模范老師、**市鐘家村小學(xué)老師桂賢娣，在她的教書生涯中，正是用她無私的愛，讓一個個幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年，桂老師班上美麗的小姑娘呂晶，得了重病。因為化療反應(yīng)，頭發(fā)掉光了，不戴帽子不好見同學(xué)，戴上帽子又怕被同學(xué)笑話，當(dāng)她忐忑擔(dān)心地走進教室里，卻有一片奪目的紅色跳進了小呂晶的視線，全班63名同學(xué)都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來，桂賢娣老師得知呂晶的特別狀況后，特地到漢正街買了64頂小紅帽，家訪時靜靜地給了呂晶的家長1頂，讓孩子上學(xué)時戴上。為了不引起小呂晶的懷疑，桂賢娣特地支配全班當(dāng)天進行野游活動。從那以后，班上每天都有五六個同學(xué)戴著小紅帽，始終到呂晶的頭上長出了頭發(fā)。我信任，那一頂頂一般的小紅帽，肯定是孩子們生命中最美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學(xué)的愛，同時也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛，如何去愛。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會人去愛更華蜜的事呢？

陶行知先生說：真教化是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。是啊，春風(fēng)化雨，潤物無聲，給學(xué)生以呵護，還學(xué)生以敬重，讓學(xué)生從心靈深處觸動，這才是愛的最高境界，更是為師者的華蜜之源。在我身邊就有這樣一位華蜜的老師，她就是在教化崗位上奉獻了30多個春秋的湖北名師、特級老師楊建玲，她曾說：作為老師，我很華蜜，因為我總是跟孩子們在一起。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的一個學(xué)生，成果非常優(yōu)秀，性格卻極其內(nèi)向。細心的楊老師發(fā)覺，由于家境貧寒，他在學(xué)習(xí)和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒有簡潔地賜予他物質(zhì)上的支援，而是愛護著這個孩子劇烈的自尊心，楊老師時常在他的作業(yè)中，寫上幾句話，或是對貧困的別樣闡釋，或是對生活不屈的呼喊，或是自己在求學(xué)時的切身感悟。楊老師那慈母般無私的關(guān)愛，摯友般真誠的幫扶，澆灌出了愛的碩果，上課時李海洋發(fā)言主動了，渾身洋溢著樂觀和自信。高考時更以優(yōu)異成果步入名校之門。

幾十年來，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來于家校之間，風(fēng)雨無阻；著一身樸實的布衣，奔忙于課堂內(nèi)外，一絲不茍。簡樸的生活，嚴謹?shù)目捶ǎ磉_的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她扎實的專業(yè)功底，更收獲了廣闊學(xué)子們濃濃的敬意，她當(dāng)然是華蜜的。從她的身上，我深深體會到，作為一名老師，當(dāng)他奉獻愛成為一種習(xí)慣時，華蜜便油然而生了！

愛是宏大的，卻又是平凡的，不肯定就須要震天動地的事跡來詮釋。我信任，每一位站在講臺的老師，都懷有一個無私的愛心，都在用各種方式實踐著愛的教化，也都在華蜜的生活著。

今日，在坐的有始終關(guān)切、指導(dǎo)教化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，更有在教壇上教書育人的同行們，你們無論是已被風(fēng)霜染白了雙鬢，還是風(fēng)華正茂，到處洋溢著青春的熱忱，但是我想，你們肯定和我一樣，有著一顆愛心，并已確定將這顆愛心毫無保留的奉獻給教化這個職業(yè)，我們的人生之路必將充溢華蜜！

愛的教化老師演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛的同學(xué)們：

你們好！我是來自本溪市第十九中學(xué)的劉文娜，我于1995年畢業(yè)于遼外師后就始終工作在十九中學(xué)。參與工作已經(jīng)12年了，擔(dān)當(dāng)班主任工作也十年有余。在這片我酷愛的教化土地上，我始終用我最飽滿的熱忱靜默耕耘著。今日很興奮有機會在這為你們演講，我演講的題目是《愛的教化，無怨無悔》。

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學(xué)生。老師只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能細心地去培育學(xué)生，只有愛得深，才能更仔細、更耐性、更細心地對學(xué)生進行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。我認為老師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自對社會的須要、教化的須要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我簇新、新奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和朝氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教化事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的華蜜和歡樂。瞧，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是要面對全體學(xué)生。老師所肩負的是對一代人的教化使命，而并非對個別人的教化任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股不行阻擋的力氣。我用我的愛心感化著那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，漸漸提高學(xué)習(xí)成果。因為老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物。只要充溢愛，學(xué)生們肯定會喜愛。我覺得學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)切和寵愛，當(dāng)我們面對學(xué)生，尤其是那些好像充満缺點的學(xué)生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠慷慨地去贊許他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信念，激勵他們奮勉向上。要像一位優(yōu)秀老師說的那樣：打著燈籠找尋學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能創(chuàng)建條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

當(dāng)然，老師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，同等對待每一個學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。

歲月匆忙，我在老師崗位上工作的12年里，也經(jīng)驗了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。在這我愛的教化事業(yè)上，我始終無怨無悔。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛志向，我將用自己的雙手和大家一道接著靜默耕耘，共同托起明天的太陽。感謝大家！

愛的教化老師演講稿篇3

小時候，我最欽佩的人是老師。我的愿望就是長大后要做一個好老師。2023年，我最終得償所愿，當(dāng)上了一名人民老師。這時，我才深深地體會到，當(dāng)一名老師，不簡單；當(dāng)一名好老師，更不簡單。這意味著你將無私地付出許多，許多。在這10年間我也跟著我的孩子們一起成長，在我和孩子們的成長過程中，發(fā)生了許多好玩而又有意義的事情！這些事情讓我到現(xiàn)在還記憶猶新！

記得剛走上講臺的那一刻，對于教學(xué)自己只在實習(xí)時聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么閱歷可言，所以我心里始終沒底。為了教好這門學(xué)科，在教學(xué)方面，我努力鉆研教材，仔細的備好每一節(jié)課。但是，我總是因驚慌而遺忘下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，課也總上的疙疙瘩瘩的。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到星期一，我又象平常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)覺有個學(xué)生面帶著微笑，正在興致勃勃的聽我講課，當(dāng)時在我看來那個微笑是學(xué)生對老師的一種認可。那個微笑無形間給了我自信，使我驚慌的心情得以放松。我最終順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我漸漸的被我的學(xué)生所感染，并且也能在課堂上帶著微笑，帶著自信的完成每一節(jié)課的任務(wù)，這要感謝我的學(xué)生曾給我的那個微笑，曾給我的那份自信！

好玩的事情還有一次：我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我訂正的方式你猜都猜不到，他盡然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯憧纯窗?！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)覺書是放開的，等我細致看完放開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我訂正錯別字是真。原來馬虎的我把“本”寫成了一個“大”下面加了個“十”！看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！瞧瞧我的學(xué)生又使我有了進步！

看看，我的學(xué)生是多么的可愛啊！他們賜予我的遠遠超過了我賜予他們的。我只能竭盡我的全力來培育他們，讓他們在校內(nèi)里健康歡樂的成長！于是，每當(dāng)孩子淘氣時，退步時，違紀時，我總是告知自己：對孩子多一分理解，少一分責(zé)怪，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

這世界有很多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而漂亮。母愛是宏大的，師愛是無私的。對于孩子我們盡力的輔導(dǎo)，無私的關(guān)愛，每當(dāng)我面對學(xué)生我感覺是無愧的，因為我已經(jīng)盡我的全力；可每當(dāng)面對兒子，我總感覺自己不是一位稱職的好母親。每當(dāng)想到這我都特別難受！

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，暖和了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜蜜。當(dāng)你專心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束漂亮的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲嘹亮的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的華蜜、驕傲。那么，我們有什么理由不酷愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？

愛的教化老師演講稿篇4

敬重的老師及各位家長：

大家好！

我是石寒松的家長。轉(zhuǎn)瞬，孩子們已上四年級了。在此我代表全部家長真誠地向幾位老師道聲謝！這么密密麻麻的一屋子學(xué)生，要顧及到每一個人，不簡單呀！這幾年來你們傾注了全部心血耐性地教育孩子們，使他們從不懂到懂，從無知到有知，健康歡樂地成長著！我再次熱忱而真誠地對你們表示感謝！

希望孩子們學(xué)好，我信任是我們每一個家長的共同心愿。談不上閱歷，以下是我個人的幾點心得，講出來與大家共勉。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，好些孩子都癡迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，無師自通，樂此不彼。真驚奇，有的同學(xué)對學(xué)習(xí)一竅不通，而對于玩嬉戲卻津津樂道。當(dāng)然我的孩子也不例外，他以往老纏著我說媽媽你教我打字嘛，其實是想趁我離開后玩嬉戲，我說你那點小動作別在我面前耍，我現(xiàn)在還想上學(xué)讀書呢；他驚訝地說你這么大了還讀書，不怕別人笑掉牙齒？當(dāng)我給他講了自己當(dāng)年想讀書卻讀不成書，成了一生的缺憾時，他感動了，說媽媽你講得對，電腦什么時候都可以玩，八十歲還可以玩，可讀書就不一樣了。童稚的心是最純凈的，千萬別讓他蒙上一層灰。

平常的作業(yè)要讓他獨立完成，即使做不來的，也叫他自己仔細思索，這樣可以培育孩子的思維實力。當(dāng)天學(xué)的英語單詞要默寫下來，別拖，一拖就會有一大堆不會寫。讀錯的英語單詞要予以訂正，不懂的要反復(fù)給他講解，直到他弄懂為止。

我不贊成讀死書，貪玩是孩子的本性。每個人都有自己的童年，假如一個孩子沒有一個美妙的童年，那也未免太可悲了。該玩的時候就應(yīng)當(dāng)盡情地玩，每周我都會帶他到鳳凰山或者其他地方玩；而學(xué)習(xí)時必需仔細學(xué)，光陰荏苒，很快他們就要上中學(xué)了。養(yǎng)不教，父之過，——別只為孩子設(shè)置一張溫床，那樣對他有害無益！

其實，每個老師都想把自己的學(xué)生培育成一流的學(xué)生，每個家長都想把自己的孩子教化成一流的孩子！賞識老師，讓老師全身心地投入到孩子的教化中；賞識孩子，讓孩子在學(xué)問的海洋里暢游！

《愛的教化》，它蘊含著正確的教化思想，指出素養(yǎng)教化的根基就是“愛的教化”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

要學(xué)會耐性等待，給孩子足夠的時間。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進了，是因為以前的學(xué)習(xí)問題如雪球般越滾越大，那么使其溶化當(dāng)然也須要一段時間。

其次，要有責(zé)任心。老師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純凈、最宏大、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的敬重，同時也是給我們的一種壓力和責(zé)任。

我很感謝修文外國語學(xué)校，讓我們合作起來，一切都會做得更好！

最終，祝錦帆和他的小同學(xué)們快樂、歡樂、健康、華蜜！

祝學(xué)校的老師及各位家長們工作順當(dāng)、事業(yè)有成！感謝！

感謝大家！

愛的教化老師演講稿篇5

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。這句樸實的話卻詮釋了教化的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。

愛的教化并不須要多么的震天動地，也不須要多么的讓人感動，或許你一句關(guān)切的話語，一個激勵的眼神都將變更孩子的一生。2023年的夏天，我懷揣著幻想走進了東方國際學(xué)校。在這短短的三年中，我并沒有做出什么轟動校內(nèi)的大事，而是做著一個老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著孩子去診所看病、買藥；孩子想家了，在寢室陪著孩子直到他入睡；孩子的衣服破了，拿回家給他縫補；孩子冷了，把自己的衣服脫給他穿；雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子靜靜告知我說，老師，大家都說你像我們的媽媽，我回答孩子說：對呀，因為你們都是我的孩子啊。孩子們看著我，抱住了我。

當(dāng)我靜默向孩子們傳遞愛的時候，孩子們也同樣以愛回報了我，因此我時常感覺我是華蜜的。我的華蜜在這里：那時我擔(dān)當(dāng)五（二）班的副班主任，一次因發(fā)燒向?qū)W校里請了假去輸液，因怕耽擱給孩子們上課，輸完液便堅持著趕回了學(xué)校。當(dāng)我打開教室門的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師，一邊朝我擁了過來，還沒等我開口，孩子們便搶著問我：邢老師你怎么了，你沒事吧？邢老師，你沒生病吧，我怕孩子們擔(dān)憂，連忙回答：我沒事，大家請放心。只聽后面跟了一句哎呀，嚇?biāo)牢伊?，我還以為你病了呢。想想一群小孩子竟還惦記著我，感動得差點流出淚來。這真的是我當(dāng)老師一來，第一次感覺到被須要，感覺到溫

暖。（其實想想自己也沒做什么，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開班會、辯論會，和他們一起看書、嬉戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服）

那時每逢下雨時去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，唯恐孩子會滑到。一次雨天，我自己拿著一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當(dāng)下課后，我拿起傘要離開時，我發(fā)覺傘壞了的地方被用膠條粘上了，我忽然心里暖了一下，我又走進教室問是誰做的，一個特別淘氣搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說了聲老師感謝你。那時我已不在是他們的副班主任，在開學(xué)幾天后，我卻收到了一個小本，打開后，發(fā)覺每一頁上都寫滿了學(xué)生的思念和祝愿，從第一頁到最終一頁，眼淚禁不住流了下來。記得那時我最常做的事兒就是給孩子們寫一些激勵的小紙條。（其實想想自己并沒有做什么，只是曾經(jīng)陪伴他們成長）

那時我常常受到一些小禮物，有親自做的賀卡、小飾品，有親自做的餅干、蛋撻。嗓子啞時，有孩子遞給我一個含片，嘴干時；有孩子端來一杯熱水；吃完飯時，有孩子送上一片紙巾。其實當(dāng)一名老師，我覺得這就夠了。我很華蜜。

前些天，接到同事打來電話，說一個畢業(yè)的孩子回來看老師，想看看我，心里暖暖的。那時他的父母早已離異，他跟著爸爸過。一次周末他爸爸出差回不來，沒人來接他，他等著等著就哭了，我摟過孩子，擦干了他的淚，我說：別怕，有老師呢。之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過了一個周末。

我始終努力嘗試用愛去感化每一個心靈，我堅信人之初，性本善。作為老師，我想用愛去喚醒孩子們內(nèi)心的善。愛的教化不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，豐富的學(xué)問，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽的亞里士多德說過：教化的根是苦澀的，但其果實是香甜的。把愛獻給教化的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，專心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最華蜜的人，這就是愛的教化的真諦。

愛的教化老師演講稿篇6

陶行知先生曾說：“愛是一種宏大的力氣，沒有愛就沒有教化”，教化的最有效的手段就是“愛的教化”。

愛的教化是兒童教化的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明白愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教化發(fā)揚光大。然而在我們的教化中，還存在著不少有關(guān)“愛”的問題須要解決，如兒童接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛。尤其是改革開放、市場經(jīng)濟發(fā)展、競爭機制的引入，使一些人對人生的看法、需求發(fā)生了改變，對傳統(tǒng)的道德、良心、愛產(chǎn)生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為教化工作者，有必要要探討一下愛的結(jié)構(gòu)與作用，弘揚愛的精神，以更好的進行教化。

一、愛的結(jié)構(gòu)

弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中提出愛的要素由關(guān)切、責(zé)任、敬重和相識組成。依據(jù)我們的演繹和相識，認為愛由理解、敬重、信任、關(guān)切、寬容、要求、奉獻七個內(nèi)容組成。

1、愛是理解

大干世界，每個人的性格特點，愛好愛好與認知水平個不相同，沒有理解就不行能進行語言的溝通與思想的溝通，更不能達到情感上的融洽。就是說，老師應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的立場上想問題，分析問題，在心理學(xué)上稱“移情”或“心理置換”，只有真正理解了孩子的困難、愿望、與要求，愛的關(guān)切才能落實到實處。在兒童期，所謂的“問題”是個體發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，我們作為老師，若能常?；叵胍幌伦约旱耐辏湃螌斫夂⒆?，關(guān)切孩子不無裨益。所以，理解是愛的前提。

2、愛是敬重

愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對生命的酷愛，是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的酷愛、激發(fā)生命的活力，所以，愛是敬重。只有敬重才會使孩子感到愛，的關(guān)懷，假如沒有敬重，那愛也算不上真正意義上的愛，因為愛本身就是對生命的敬重。在教化時，假如孩子盡了最大努力而事與愿違或是不當(dāng)心造成錯誤肘，老師真誠的贊美和溫柔的話語可以極大的彌補他的自尊心，使他感受到愛的力氣。敬重是愛的鍥機。

3、愛是信任

愛是老師與孩子之間的一種信任。老師信任孩子，信任他有戰(zhàn)勝困難的志氣，信任他有改正缺點，相識錯誤的需求，信任孩子有主動上進的愿望和決心。信任能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關(guān)切將是無力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對老師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。

4、愛是關(guān)切

關(guān)切是愛的切入口，就是了解對方的須要，關(guān)懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，老師的傳道授業(yè)，社會捐資貧苦地區(qū)……全部的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠的主動的關(guān)切。我們對孩子的愛的關(guān)切是細膩的、無微不至的，既關(guān)切孩子的物質(zhì)，又關(guān)切孩子的精神，當(dāng)孩子覺得自己被人留意、重視，而不是被忽視遺忘時，就會產(chǎn)生寵愛之感，樂意接受愛。所以關(guān)切是愛的體現(xiàn)。

5、愛是寬容

沖突和錯誤是生活中不行避開的，假如面對沖突和錯誤，一味的以惡相對，或是冷嘲熱諷就會加劇沖突，形成惡性循環(huán)。如：孩子是新奇的、好動的，在教化中經(jīng)常具有肯定的“破壞性”，這就須要老師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的看法對之，則就顯示出老師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

6、愛是要求

愛本身體現(xiàn)出對孩子的要求，真正的愛不是無原財?shù)倪w就與無度的嬌寵，而是伴隨著合理的要求，孩子可以從這些要求中感受到被信任、被期盼。老師信任一個撒謊的孩子之所以撒謊是有緣由的，也信任他可以改正這就是老師對孩子的的要求，而孩子依據(jù)這些要求克服、自身的缺點，不僅接受了愛，而且把愛變成了動力。合理要求是愛的保證。

7、愛是奉獻

愛之所以宏大在于愛必需首先想到別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種看法，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的哺育是無私的奉獻，老師對學(xué)生的培育是無私的奉獻。只有當(dāng)愛付諸于行動時，才能真正體會愛的歡樂，愛的華蜜。無私奉獻是愛的實質(zhì)。

二、愛的作用

1、愛是人的一種動力。愛可以激發(fā)一個人去從事最艱難甚至最危急的但卻是最有價值的活動。愛可以支持一個人為子實現(xiàn)崇高的志向，生命不息，奮斗不止。愛還可以為了達到既定的目標(biāo)而不斷地調(diào)整和組織一個人的行動，正因為心中有了愛，人可以折服一切困難，創(chuàng)建人類的奇跡。

2、愛可以產(chǎn)生愛。老師的愛是賜予，給孩子生命的活力，賜予他對生命和生活的理解，賜予他學(xué)問，給子他的快樂與悲傷，使他在接受愛之后也成為愛的.賜予者。人們常常將老師比方為蠟燭，老師用自己的火去點燃另一支來點燃的蠟燭（孩子），孩子又去點亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最終換來一片光明。在這之中，老師在愛的行動中生產(chǎn)出更多的愛的使者，同時老師在這過程中也發(fā)覺了自己，相識了自己，相識到生命的價值和意義，從而也體驗到愛的華蜜感，于是更激勵和強化了愛的行動，愛使一個人的人格變得更加完善，精神變得更加崇高。

三、愛的教化

1、教化須要愛

兒童的成長有一條重要的途徑，那就是觀摩、仿照和認同，而孩子仿照的對象有一個基本的前提，那就是信任與愛。心理探討已經(jīng)證明，兒童情愿仿照他喜愛的對象，認同他信任的對象。這就是說要讓孩子接受教化，教化者必需先主動建立愛的關(guān)系。一旦教化者取得了孩子的信任，孩子會不須要任何論證，就根據(jù)你的教育去做?！罢娼袒切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”（陶行知語）。假如老師沒有取得學(xué)生的信任與愛，那么即使教化目標(biāo)對頭，教化方法正確，教化也無法達到期望的結(jié)果。愛是聯(lián)結(jié)教化者與被教化者心靈的紐帶，是教化者對受教化者進行教化的基礎(chǔ)，心理學(xué)試驗中的“皮格馬利翁效應(yīng)”正是老師對學(xué)生的信任、激勵、期望所帶來的孩子的勝利。

2、愛須要教化

（1）、創(chuàng)設(shè)培育愛的環(huán)境

愛須要培育，愛須要教化，愛須要創(chuàng)建愛的教化環(huán)境。首先是家庭環(huán)境，父母深情的愛撫，家人細心的照料都可以使孩子體驗到愛的華蜜，感受到愛的力氣。其次是學(xué)校環(huán)境，學(xué)校是兒童生活學(xué)習(xí)的重要場所。老師學(xué)問上的傳授，生活上的關(guān)切照看；同伴間密切的幫助，是孩子感受小社會的暖和，養(yǎng)成關(guān)切他人的主動的情感看法。最終是社會環(huán)境，只有當(dāng)社會充溢愛，愛才能發(fā)揚光大，只有社會才能創(chuàng)建愛心一片。

（2）、灌輸培育愛的學(xué)問

明《傳習(xí)錄》臼：“知是行之始，行是知之成?！睈鄣男纬捎匈囉趯鄣南嘧R。從家庭來看，父母應(yīng)讓孩子懂得每個人都須要襖，愛給人以華蜜也給人以力氣；但愛也須要付出，你須要別人的愛，就必需懷有醫(yī)科愛別人的心，要隨時打算向別人獻出你的愛。學(xué)校作為“傳授學(xué)問，培育人才”的特地場所，更應(yīng)當(dāng)重視通過多種途徑，向兒童灌輸愛的學(xué)問，使他們懂得對他人的關(guān)切、憐憫和愛惜，是做人的基本準(zhǔn)則，也是愛的基本體現(xiàn)。

（3）、設(shè)計訓(xùn)練愛的行為

具有了愛的氛圍和懂得了愛的學(xué)問，更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為，具有了愛的氛圍和懂得了愛的學(xué)問，更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為，而行為的養(yǎng)成有賴于訓(xùn)練與強化。為此，我們應(yīng)依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，結(jié)合實際細心設(shè)計出系列奉獻愛心的活動，如：“我愛我家”、“我愛幼兒園”、“心中有他人”等主題活動，讓孩子身處老師所創(chuàng)設(shè)情景中，通過寵愛的形式，引導(dǎo)他們從微小處做起，學(xué)會愛別人。

愛的教化老師演講稿篇7

我是一名一般的小學(xué)老師，xx年7月帶著對將來美妙的信念追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真爛漫的眼睛，望著孩子們無趣可愛的笑臉，我體會到他們的純凈質(zhì)樸，也就從那時起，我就樹立了一個信念：在教化事業(yè)百花園里靜默耕耘，無私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜蜜，果的寶貴，以一片真誠的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)切愛惜每一個學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)驗使我深深體會到：教化當(dāng)中充溢了愛，有愛的教化才是勝利的教化。

記得那是一個新學(xué)期星期一的早上，我和平常一樣走進教室開晨會，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聽見快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下端詳了幾眼，習(xí)慣地說：“剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生吧。”我還沒說完，那好象是家長的男子低聲說：“不，是留級的。我想讓他再學(xué)好點。”我一聽是留級的二話沒說就跑道到教育處找李主任，李主任說明白緣由，我知道了這個學(xué)生叫xx。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成果往往是倒數(shù)；因打架斗毆，小偷小摸，時常家長告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓?，?jīng)常受到老師的指責(zé)和指責(zé)，同學(xué)們更是不喜愛他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，（他的年齡不大），當(dāng)我了解到他的狀況后就會到教室，說實話真不想要他，但是校長的批條我不能不接受，再一個是他的父親含著眼淚請求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級是叫他重新起先，我們當(dāng)家長的這會肯定管好他，給孩子一個改過的機會吧。”他的父親說了許多，從他的眼神中不難看出是在求我，我犯難了，這時我望見xx背著一個嶄新的書包，低垂著頭，特別尷尬地在擺布著自己那雙稚嫩的小手，低聲說了一句話“老師，我……我要改好，”說完便哭了。當(dāng)時我被他們父子感動了，就把xx領(lǐng)進了教室。說實話，凡是當(dāng)過班主任的都知道，寧教十個好生，也不教一個差生，因為管理不當(dāng)，會帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么方法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動。但想想老師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想方法去變更他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便起先了一系列的工作。

首先用愛心滋潤學(xué)生的心田，喚起上進心。因xx的不良習(xí)慣常常受到老師的指責(zé)，所以他對老師持有仇視看法，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個人更換一個新的環(huán)境，起先都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時機，用滾燙的愛心去溶化他，更何況他有改過的兆頭，于是我便多找機會同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作特別辛苦。有時他還幫助父母作家務(wù)，得知此狀況；我就在班上表揚他，說他愛勞動，以次喚起他的上進心，這樣漸漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)覺閃光點喚起了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕，我發(fā)覺他的體質(zhì)特別好，我對著學(xué)生說：“同學(xué)們，我們班有一個體育健將，他就是xx，假如不信任咱們這次運動會就叫他參與，好嗎？”學(xué)生們都一樣贊同。“你感不感參與競賽證明自己的實力呢？”以他那不忍輸?shù)男愿窨隙〞饝?yīng)的。果真在我的勸服下，他報了跳高和扔實心球兩項，在競賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個第一，當(dāng)他拿著獎狀跑到我的跟前時，他那興奮的樣子簡直無法形容，但我看的出此時的他嘗到了勝利的喜悅。回到教室，我在班上慎重其事地表揚了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時他真正體驗到了集體對他的信任。為了激勵他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運動場上那樣努力拼搏，爭取取得好成果。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)仔細了，學(xué)習(xí)有了很大的進步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成果在班里中等以上。

由于我始終用一顆炙熱的心關(guān)切、愛惜他，又常常表揚，激勵他，同時，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也情愿把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會，我發(fā)覺他聰慧伶俐，有肯定的組織實力。我選他為值日班長，真是“沙里淘金”，我發(fā)覺了人才，他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長對孩子的進步特別興奮，感謝地對我說：“李老師，太感謝你了，你不愧是一位好老師?！笔前。胂脒^去的xx、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說不出的開心和欣慰。今學(xué)期我不教xx了，他送給我一個日記本，并在本中寫到：老師，我愛您！從這幾個字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字