初中政治教案八年級上(十三篇)

第頁共頁初中政治教案八年級上(十三篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的根據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。初中政治教案八年級上篇一1、知識目的理解“一五”期間經(jīng)濟建立獲得的主要成就和____第一部憲法的公布掌握“一五”的主要任務(從背景、目的分析^p其合理性)2、過程方法目的：閱讀資料聯(lián)絡(luò)理解利用《第一個五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國交通運輸業(yè)所獲得的宏大成就及其分布特點歸納分析^p共和國第一部憲法的性質(zhì)3、情感態(tài)度價值觀愛黨情感“一五”方案的提早超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的相貌，證明了xxx在經(jīng)濟建立方面“____趕考”的成績斐然唯物史觀，xxx的召開和____第一部憲法的公布，標志著我國社會民主政治體制已經(jīng)根本形成“一五”方案的主要任務和1954年憲法的公布教學難點1954年憲法的性質(zhì)導入新課組織學生回憶前一單元學過的線索。老師講授：xxx和xxx從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于xxx的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟處于崩潰邊緣。中國xxx接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟已經(jīng)超過歷史程度，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大如何趕上去請同學們閱讀第4課。組織學生學習和探究新課第一個五年方案1方案編制前夕，我國的經(jīng)濟開展程度有什么特點(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)程度遠遠落后于興旺國家，而且不如印度。)老師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，xxx根據(jù)我們國家的實際條件，決定通過政府制定方案，從1953年到1957年集中力量開展重點工程，帶動各行各業(yè)全面開展。這就叫做開展國民經(jīng)濟的第一個五年方案，簡稱“一五”方案。2“一五”方案的根本任務是什么(指導學生閱讀15頁課文，找到相關(guān)內(nèi)容作好標記，然后加以理解記憶：a.集中主要力量開展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的根底;b.相應地開展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);c.相應地培養(yǎng)建立人才→科技是開展工業(yè)的第一消費力，要靠人才來掌握。)老師小結(jié)、過渡：由于“一五”方案的根本任務符合當時我國經(jīng)濟開展的實際需要，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時友好國家蘇聯(lián)的援助，所以獲得了宏大成就。[及時組織學生根據(jù)老師的講解，完成《填圖冊》第7頁第2題的答案。]3“一五”方案獲得哪些重大成就(組織學生完成《填圖冊》第6頁第1題第1個小題的答案：a.先在課本第17頁或地圖冊第8頁上標注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置，接著在填圖冊上完成答案。b.老師在黑板上畫出示意圖，組織學生“對號入座”進展“接龍”活動。)共和國第一部憲法的公布1這部憲法是什么時候由什么機構(gòu)公布的(1954年，第一屆全國xxx。)2憲法的主要規(guī)定是什么(我國堅持人民民主專政，堅持社會道路，一切權(quán)利屬于人民。)3它的公布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過億人民討論，還經(jīng)過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會性質(zhì)的憲法。)初中政治教案八年級上篇二數(shù)學(mathematics或maths，其英文來自希臘語，“máthēma”;經(jīng)常被縮寫為“math”)，是研究數(shù)量、構(gòu)造、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。怎樣制定數(shù)學學習方案呢?為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習根據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進展系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完好的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握，便于交融貫穿。做到梳理——訓練——拓展，有序開展，真正進步復習的效果。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比擬，再者是對易混概念的分析^p，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，防止不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進展比擬，以明確解題方法。有些題目，可以從不同的角度去分析^p，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析^p問題的才能。靈敏解題的才能。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果一樣，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去考慮，要對各類習題進展歸類，這樣才能使所所學知識融會貫穿，進步解題靈敏性。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分開展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識構(gòu)造關(guān)系和知識規(guī)律，開掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)歷。初中政治教案八年級上篇三老師受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，在政治課堂教學中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式，教學方法跟不上時代要求，不能在教學中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和獨立意識。很多政治老師為了確保課堂教學順利進展，在教學中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可拾掇。初中的政治課是對初中生進展德育的重要途徑，假如老師不能認識到這一點，就很難在教學中有新的打破。在現(xiàn)實的教學中，還存在這一名老師兼任兩個學科的現(xiàn)象，這就使得老師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學的開展。同時，由于受到初中升學考試的壓力，很多老師都是只關(guān)心學生的學習成績，忽略了課堂教學效果和教學的目的。只關(guān)心學生學習的結(jié)果，而沒有重視學生學習的過程。這樣的現(xiàn)象必然會導致初中生學習熱情下降，對政治課失去興趣。中學生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣缺乏，遠遠比不上對數(shù)學、語文、英語的學習。很多學生認為政治課沒什么可學的，只要考試的時候提早看看書就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學習政治并不只是為了應試，而是要在學習過程中提升自己的道德程度，為將來生活和開展提供幫助。同時，學生學習政治的方法不對，不懂得靈敏掌握，只是死記硬背，最終也沒能學明白政治。初中的政治課相對其他學科還是比擬容易的，只要中學生對政治有興趣、有信心，就一定可以學好。另外，學生在學習政治時還存在著漫無目的的現(xiàn)象，學習效率不高，不知道學完了政治怎么運用。以上是中學生在學習政治過程中出現(xiàn)的一些問題，這些問題都在制約著學生的學習才能和學習熱情。初中的政治教學不能偏離教材，要以教材為根底，通過知識拓展，給學生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學習時可能會厭煩。政治老師要根據(jù)初中生的特點，合理安排教學內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視理論的教學觀念。對學生的教育要平衡，即在確保學生掌握了政治知識的同時，給學生進展思想教育，進步中學生的思想覺悟。政治課堂要想高效，老師就要不斷提升自己，找到最合適學生的教學方式。在政治新課標中要求政治教學必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國精神和道德素養(yǎng)。學習政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，老師要學生學習政治的技巧，掌握了科學的學習技巧，才會大大進步學生的學習效率。學習政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，理解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合老師完成教學任務;課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學____結(jié)。對初中生學習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學生的學習理論中。通過設(shè)計教學活動，組織學生聽講座等方式，給學生創(chuàng)造學習政治的氣氛，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。初中的政治教學不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想。其實，政治課是具有很強的理論性和科學性的。政治老師要讓學生學到的思想政治知識可以在日常生活中有所表達，并且讓學生應用所學的知識去處理遇到的實際問題。在組織課外活動前，政治老師要制定一套完善的活動方案，并對方案的可行性進展詳細分析^p，以確保活動的順利完成。政治課外活動的形式很多，老師可以組織初中生參觀博物館，領(lǐng)略歷史開展中的先進事跡;可以開展演講比賽，鍛煉學生思維才能和口才;可以讓學生進展社會小調(diào)查，培養(yǎng)學生的動手理論才能等，通過多種多樣的課外活動，可以增強學生的綜合才能，也有利于進步師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優(yōu)化初中的政治課。初中政治教案八年級上篇四老師面試試講教案模板【篇1：中小學語文老師招考試講教案模板】中小學語文老師招考試講教案模板猜謎語、談話、圖片、音樂、提問〔簡單明了，1分鐘以內(nèi)〕還可以分小組讀、分角色讀任務：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事〔結(jié)合課后練習1〕此處停頓1、2秒師：誰來交流這個問題，重復提問，抽生答復方式交流匯報：點撥、板書〔有沒有同學補充，不同想法、見解〕【篇2：老師資格證面試教案模板】本人剛參加完2024年下半年的老師資格證高中生物的面試考試，想為以后參加此類考試的同學提供一些經(jīng)歷，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考。我的準考證上寫的進入備考室時間是上午9點45到10點，我提早了一點過去，然后看到前面有很多人在排隊。原來我們是先在外面按照報考科目進展排隊，然后按照工作人員的安排4個人一組進去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊的工作人員，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進入備課室，按照自己的編號入座，每個座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來寫教案的，假如需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因為最后你的教案跟你抽的題目都得交給面試官，自己試講的時候手里拿點提醒自己思路的東西總是必要的。20分鐘備課完畢后，我們就被分到不同的房間準備面試。我被分配到的是203房間，幸運的是我前面還排著一個待考的女生，這樣我準備的時間就更充分了。我就利用這段時間理了下自己試講的思路，開場怎么講、怎么導入、講課的重點是什么、怎么提問、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結(jié)等。輪到我的時候估計老師都有些著急了〔我是最后1個，而且當時都將近中午12點了〕，就問了我1個規(guī)定問題〔課堂上一個學生總是答非所問，引起哄堂大笑，該怎么辦？〕，而本來應該是2個規(guī)定問題的。然后我就開場講課，先對上節(jié)課的內(nèi)容進展了回憶，并提問，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結(jié)，布置課外作業(yè)等。完畢后面試官對我的試講做了評價，然后就完畢了。下面是我總結(jié)的教案模板高中生物教案：減數(shù)第二次分裂①重點②難點四、教學用具幻燈片、xxx掛圖容老師活動學生活動⑸小結(jié)⑹課外作業(yè)【篇3：老師資格證面試試講模板】自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進展教材分析^p。教材分析^p：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的根底，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條根本上通用)〔以上4條，靈敏運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義?！辰酉聛碚f一下本節(jié)課的教學目的。教學目的知識目的：1、2、〔只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行〕才能目的；1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的才能。3、通過設(shè)置問題情境，進步學生分析^p和解決問題的才能?！哺鶕?jù)需要選擇才能目的〕情感目的：1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。〔對于教學目的，因為時間短，不一定要分成這三個目的，只要說出3點就行?！钞斘覀儗滩倪M展了分析^p并且理解了教學目的之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點重點難點重點：難點：〔對于重點、難點，仍然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各局部的標題〕那么，終究應該怎樣來完本錢節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：〔根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。〕教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。學法：2、反應補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反應情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！弊詈笪覀冋f一下本節(jié)課的教學過程。教學過程：本節(jié)課在多媒體教室進展，所需教具是老師機學活力、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個局部。用約5分鐘時間進展導入局部，主要是復習和引入新課。用約20分鐘時間進展正體局部。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾局部的學習。最后，用約5分鐘的時間進展尾聲局部，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對本節(jié)課進展總結(jié)以及布置作業(yè)。〔1、關(guān)于講練結(jié)合，假如是理論課，練就表示做習題，假如是操作課，就表示上機實際操作〔2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。〔3、大概形式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧?！?、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目的、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間?！?、注意，偶然要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。假如覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾局部。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.假如能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。試講完畢辯論假如是評委直接提問，簡單想想答復即可。假如是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`考慮半分鐘，說首先我來答復第一題。辯論完畢，請老師多多指導?！簿瞎痴f課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。教材分析^p教學目的重點難點〔有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點〕教法和學法導入〔5分鐘〕教學過程正體〔20分鐘〕尾聲〔5分鐘〕初中政治教案八年級上篇五英語語音教案國際音標與語音[i]短元音。發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部抬高,舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)；口型扁平。單詞littlesisterlivewithbig音標[`litl][`sistз][liv][wie][big]city[`siti]短語朗讀練習mylittlesister我的小妹妹averybigcity一個很大的城市l(wèi)ifeinabigcity大城市的生活averybusystreet一條繁華大街[i:]長元音。發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于[i:];口型扁平。單詞朗讀練習單詞音標eatmeatkeepfeedsheep[i:t][mi:t][ki:p][fi:d][∫i:p]dream[dri:m]短語朗讀練習eatalotofmeat吃很多肉attheageofsixteen在16歲時haveameeting開會sweetdream美夢keepalotofsheep養(yǎng)了很多羊meetinthestreet在街頭相遇[p]/[b]雙唇輔音。發(fā)音時雙唇緊閉，憋住氣，然后突然分開，氣流沖出口腔，發(fā)出音。[p]是清輔音，聲帶不振動。[b]是濁輔音，聲帶振動。單詞朗讀練習[p]單詞helppoorship音標[help][puз][∫ip]單詞朗讀練習[b]單詞音標betterbigboxbo[`betз][big][b﹚ks][b﹚s][t]/[d]單詞taketeachtelleat單詞baddogred舌齒輔音。發(fā)音時舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然分開，使氣流沖出口腔，發(fā)出音。[t]是清輔音，[d]是濁輔音。音標[teik][ti:t∫][tel][i:t]單詞朗讀練習[t]單詞fatstudentouttall單詞朗讀練習[d]單詞bedhanddo音標[f?t][stju:dзnt][aut][t﹚:l]音標[b?d][d﹚g][red]音標[bed][h?nd][du:][e]短元音。發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中常，開口度比[i:]大。單詞朗讀練習[e]單詞restred音標[rest][red]單詞朗讀練習[?]單詞sadcathand音標[s?d][k?t][h?nd]更低，apple[?pl]back[b?k]短語朗讀練習abadapple一個壞蛋readingthemap查地圖afatcat一個特別有錢的大亨averyhappyfamily一個很幸福的家庭[θ]/[e]舌齒摩擦輔音。發(fā)音時舌尖輕觸上齒背，氣流由齒間送出，形成摩擦音。[θ]是清輔音，聲帶不振動。[e]是濁輔音，聲帶振動。單詞monthmouththin音標[m∧nθ][mauθ][θin]單詞朗讀練習[θ]單詞thinkteeththird音標[θi?k][ti:θ][θз:d]單詞thisthatthese音標[eis][e?t][ei:s]單詞朗讀練習[e]單詞thosethemthen音標[eouz][eзm][een][s]/[z]單詞sorrysee單詞zero舌齒摩擦輔音。發(fā)音施舌端靠近齒齦，氣流由舌端齒齦間送出，形成摩擦音。[s]是清輔音。[z]是濁輔音。單詞朗讀練習[s]音標[`s﹚ri][si:]音標[ziзrзu]單詞saveface單詞朗讀練習[z]單詞zoo音標[seiv][feis]音標[zu:][a:]是長元音。發(fā)音時口張大，舌身壓低并后縮，后舌略微隆起，舌尖不抵下齒，雙唇略微收圓。單詞farm音標[fa:m]單詞朗讀練習[a:]單詞hard音標[ha:d]far[fa:]car[ka:]短語朗讀練習farfrombeingsmart很不精明averyhardjob一個很難的工作[∧]單詞是短元音。發(fā)音時舌尖和舌端兩側(cè)輕觸下齒，舌后部靠前局部略微抬起，唇形略扁，開口度較大，與[?]相似。音標單詞朗讀練習[∧]單詞音標couplemuchloveluckymust[`k∧pl][m∧t∫][l∧v][`l∧ki][m∧st]truckhurrymotherhusbanddouble[tr∧k][`h∧ri][`m∧eз][`h∧sbзnd][`d∧bl]enough[i`n∧f]courage[`k∧ridζ]短語朗讀練習loveeachother相愛muchmoney很多的錢averyhardnut一個很難對付的人averygoodhusband能干顧家的丈夫trusteveryone信任每個人nothingsogreat沒什么了不起的[k]/[g]舌后軟腭輔音。發(fā)音時，舌后部隆起緊貼軟腭，憋住氣，然后突然分開，氣流送出口腔，形成音。[k]是清輔音。[g]濁輔音。單詞makemarkbakecakekind單詞gobegginggetlegbag音標[meik][ma:k][beik][meik][kaind]音標[gзu][`begi?][get][leg][b?g]單詞朗讀練習[k]單詞cookkillkidlakepark單詞朗讀練習[g]單詞baggagedoggategivegoat音標[kuk][kil][kid][leik][pa:k]音標[`b?gidζ][d﹚g][geit][giv][gзut][h]/[j]單詞hateherhavehope單詞yardyarnyouyawnyear舌前硬腭半元音。發(fā)音時舌前部向硬腭盡量抬起，舌位較高，雙唇伸展成扁平狀。[h]清輔音，[j]濁輔音。單詞朗讀練習[h]音標[heit][hз:][h?v][hзup]音標[ja:d][ja:n][ju:][j﹚:n][jiз]單詞headhighhorsehelp單詞朗讀練習[j]單詞yearnyesyellowyesterdayyoung音標[jз:n][jes][`jelзu][`jestзdi][j∧?]音標[hed][hai][h﹚:s][help][з]短元音。發(fā)音時舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。單詞朗讀練習[з]單詞aroundo`clockmanagerdriver音標[з`raund][з`kl﹚k][`m?nidζз][`draivз]單詞happenpanylateraccident音標[`h?pзn][`k﹚mpзni][`leitз][`?ksidзnt]arrive[з`raiv]federal[`fedзrзl]短語朗讀練習aroundteno’clock大約在十點鐘themanagerofthepany公司經(jīng)理telephonedhisdriver給他的司機打了個arriveattheoffice到達辦公室haveaveryformaltalk進展正式會談forgettogreetthem忘了和他們打招呼[з：]長元音。發(fā)音時舌中部比發(fā)[з]時略高。雙唇扁平。單詞朗讀練習[з：]單詞workfirmhurtgirlmurder音標[wз:k][fз:m][hз:t][gз:l][`mз:dз]單詞dirtyshirtnursepurposethirty音標[dз:ti][∫з:t][nз:s][`pз:pзs][`θз:ti][t∫]/[dζ]舌端齒齦破擦輔音。發(fā)音時舌身抬高,舌端抵上齒齦后單詞朗讀練習[t∫]單詞charmcheatchequecheapchicken單詞朗讀練習[dζ]單詞juiceageknowledgegrudgejudge部，氣流通過時發(fā)出破擦音。[t∫]清輔音。[dζ]濁輔音。單詞chinachangechoosechancecheer單詞jollyjokejoinjoborange音標[t∫ainз][t∫eindζ][t∫u:z][t∫a:nz][t∫i:з]音標[`dζ﹚li][dζзuk][dζ﹚in][dζ﹚b][`﹚rindζ]音標[t∫a:m][t∫i:t][t∫ek][t∫i:p][`t∫ikin]音標[dζu:s][eidζ][`n﹚lidζ][gr∧dζ][dζ∧dζ][﹚]短元音。發(fā)音時口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇略微收圓。單詞朗讀練習[﹚]單詞hotdogbottombottlebo音標[h﹚t][d﹚g][`b﹚tзm][`b﹚tl][b﹚s]單詞modestdoctorofte____odelknock音標[`m﹚dist][`d﹚ktз][`﹚fn][`m﹚dl][n﹚k]stop[st﹚p]often[`﹚fn]短語朗讀練習averyhotsummerday一個炎熱的夏日afamouspsychologist一個著名的心理學家onaholiday在休假averygoodshop一個很好的商店doshopping買東西afamousamericanscholar一個美國著名學者[﹚：]長元音。發(fā)音時舌后部抬得比[[﹚]高，雙唇收得更圓更小，并向前突出。單詞formreformtalkhorsedoor音標[f﹚:m][ri`f﹚:m][t﹚:k][h﹚:s][d﹚:]單詞朗讀練習[﹚：]單詞音標beforefourwalkdoorfloor[bi`f﹚:][f﹚:][w﹚:k][d﹚:][fl﹚:]短語朗讀練習1talkaboutreform議論改革2walkaboutthefloor在房間里踱來踱去3fillinaform填寫表格5inthecorneroftheroom在屋子里的一角6arriveatfour在四點到達7worklikeahorse工作很努力[m]雙唇鼻輔音。發(fā)音時軟腭下垂，雙唇緊閉，氣流從鼻腔送出。單詞mynamemakefame出。音標[mai][neim][meik][feim]單詞朗讀練習[m]單詞homemanyroommilk音標[hзum][`m?ni][rum][milk][n]舌尖齒齦鼻輔音。發(fā)音時舌尖抵上齒齦，軟腭下垂，氣流從鼻腔送單詞朗讀練習[n]單詞noneednewmindnearlyskin出。聲帶振動。單詞doingmorningsingingsonghoppingthings音標[`du:i?][`m﹚:ni?][`si?i?][s﹚?s][`∫﹚pi?][θin?s]單詞朗讀練習[?]單詞springraininglinkmeaningknowingnothing音標[spri?][`reini?][li?k][`mi:ni?][`nзui?][`n∧θi?]音標[nзu][ni:d][nju:][maind][`niзli][skin]單詞nativelanguagenarrowhandthinnasty音標[`neitiv][`l?ngwidζ][`n?rзu][h?nd][θin][`nasti][?]舌后軟腭鼻輔音。發(fā)音時軟腭下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送[u]短元音。發(fā)音時舌后部抬起，捐軀后縮，舌尖分開下齒。雙唇收圓，略微突出。單詞朗讀練習[u]單詞goodlookputbookhookhoodfootwoodcould音標[gud][luk][put][buk][huk][hud][fut][wud][kud]cook[kuk]短語朗讀練習havealook看一看acookbook一本烹飪書footthebill付賬lookout!小心havealookattheroom看看房間[u:]長元音。發(fā)音時舌后部盡量抬起。舌位比[u]高。雙唇收圓并且突出?？谛捅萚u]稍小。單詞moodfoodrootrumorprovetrue音標[mu:d][fu:d][ru:t][`ru:mз][pru:v][tru:]單詞朗讀練習[u:]單詞ruderuleschoolspoonloosemoon音標[ru:d][ru:l][sku:l][spu:n][lu:s][mu:n]短語朗讀練習1nomood沒心情2gotoschool去上學3bringfoodtoschool帶飯上學4provetobetrue證明是屬實的5spreadarumor分布謠言6veryrude非常無禮7topulloutatooth拔牙8hardandfastrule一成不變的規(guī)章[r]舌尖齒齦后部摩擦輔音。發(fā)音時舌尖卷起，靠近上齒齦后部。舌兩側(cè)略微收攏。雙唇略突出。氣流通過舌尖和齒齦形成細微摩擦。濁輔音。單詞redroserotriverreadright音標[red][rзuz][r﹚t][`rivз][ri:d][rait]單詞朗讀練習[r]單詞greengragrandjuryroughroad音標[gri:n][gra:s][gra:nd][`dζuзri][r∧f][rзud][l]舌端齒齦邊輔音。發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊送出。當此音為尾音時，將舌端抵住上齒齦，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。濁輔音。單詞loveladyhelpgirllittlebottle音標[l∧v][`leidi][help][gз:l][`litl][`b﹚tl]單詞朗讀練習[l]/[r]單詞greatwritergreedygreekbrighttomorrow音標[greit][`raitз][`gri:di][gri:k][brait][tз`m﹚rзu][ai]雙元音。先發(fā)[a]音，然后滑向[i]音。舌尖抵住下齒。先發(fā)此音的關(guān)鍵是要把[a]音發(fā)足，注意從開到合的滑動。單詞ilikemylifewifeshywhiteliepricehigh音標[ai][laik][mai][laif][waif][∫ai][wait][lai][prais][hai]單詞朗讀練習[ai]單詞diefightnightquietwidehorizonridetidetidymind短語朗讀練習1mylife我的生活2inthecountryside在農(nóng)村3verynice非常好4thebluesky藍色的天空5veryhigh非常高6blueandbright蔚藍晴朗7aquietnight一個寧靜的夜晚8widenmyhorizon開闊了我的視野9thewhitesnow白雪10atthesightof…一見到音標[dai][fait][nait][kwaiзt][waid][hз`raizn][raid][taid][taidi][maind][ei]合。單詞hate雙元音。先發(fā)[e]音，然后滑向[i]音。雙唇稍扁，口形從半開到單詞朗讀練習[ei]單詞play音標[heit]音標[plei]latesaveface[leit][seiv][feis]gamesameday[geim][seim][dei]make[meik]snake[sneik]短語朗讀練習1hatetobelate不喜歡遲到2saveherface給她留個面子3makeasillymistake犯了一個不該犯的錯誤4onthesameday在同一天5playagame玩了一個游戲6leaveaspace留一個空間[∫]/[ζ]舌端齒齦后部摩擦輔音。發(fā)音時舌端靠近齒齦后部，舌身抬起靠近上顎。雙唇收圓并略突出。氣流通過時形成摩擦音。[∫]清輔音。[ζ]濁輔音。單詞朗讀練習[∫]單詞sheshyshowcashshortflashshot單詞measurepleasureleisure音標[∫i:][∫ai][∫зu][k?∫][∫﹚:t][fl?∫][∫﹚t]單詞shipshakeshoesharpshockshoddyshoulder單詞朗讀練習[ζ]單詞visiontelevisionseisure音標[∫ip][∫eik][∫u:][∫a:p][∫﹚k][`∫﹚di][`∫зudз]音標[`meζз][`pleζз][`leζз]音標[`viζзn][`teliviζзn][`si:ζз][au]雙元音。注意將音發(fā)足。單詞howaboutshoutoutcowhouseloudhoursourmouth音標[hau][з`baut][∫aut][aut][kau][haus][laud][auз][sauз][mauθ]單詞朗讀練習[au]單詞outeoutlineoutputoutsidemousedrow____outaincrowdcrownground音標[`autk∧m][`autlain][`autput][`autsaid][maus][draun][`mauntin][`kraud][kraun][graund][зu]雙元音。注意將音發(fā)足。單詞gohomenohopeholdpostgoatpoemgold音標[gзu][hзum][nзu][hзup][hзuld][pзust][gзut][pзuim][gзuld]單詞朗讀練習[зu]單詞roadcoldtoebonewoeposesmokenosenotice音標[rзud][kзuld][tзu][bзun][wзu][kзm`pзuz][smзuk][nзuz][`nзutis]coast[kзust]短語朗讀練習local[`lзukзl][f]/[v]唇齒摩擦輔音。發(fā)音時下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間通過，形成摩擦音。[f]清輔音。[v]濁輔音。單詞fivefingerfinefeatherfacefate單詞veryvastvisitvillageviewvalley音標[faiv][`fi?gз][fain][`feeз][feis][feit]音標[`veri][va:st][`vizit][`vilidζ][vju:][`v?li]單詞朗讀練習[f]單詞lifewifefishfamefatbeef單詞朗讀練習[v]單詞validevidenceeveryvotevictoryover音標[laif][waif][fi∫][feim][f?t][bi:f]音標[`v?lid][`evidзns][`evri][vзut][`viktзri][`зuvз][w]舌后軟腭半元音。發(fā)音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動。發(fā)音短促，立即滑向其后的元音。單詞wewant音標[wi:][w﹚nt]單詞朗讀練習[w]單詞westwarm音標[west][w﹚:m]waitwatchwaywarwalk[weit][w﹚t∫][wei][w﹚:][w﹚:k]weatherwaterwavewomanwash單詞朗讀練習[iз]單詞reargearsmearshearsneerspearvariouheerpeerweary單詞朗讀練習[eз][`weeз][`w﹚:tз][weiv][`wumзn][w﹚∫][iз]雙元音。雙唇始終半開。單詞nearheredearheareartearfearclearrealbeer音標[niз][hiз][diз][hiз][iз][tiз][fiз][kliз][riзl][biз]音標[riз][giз][smiз][∫iз][sniз][spiз][`veзriзs][∫iз][piз][`wiзri][eз]雙元音。單詞daretearcaresharebare音標[deз][teз][keз][∫eз][beз]單詞harefairmarefarespare音標[heз][feз][meз][feз][speз]hairwhererareflairpear[heз][weз][reз][fleз][peз]stairwearstarerepairvarious[steз][weз][steз][ri`peз][`veзriзs][tr]/[dr]單詞trytradetraveltraintrucktree單詞dripdrydragdropdreamdrink齒齦后部破擦輔音。發(fā)音時舌身與[r]相似，舌尖貼齒齦后部，氣流沖破阻礙發(fā)出短促的[t]后立即發(fā)[r]。[tr]清輔音。[dr]濁輔音。音標[trai][treid][`tr?vl][trein][tr∧k][tri:]音標[drip][drai][dr?g][dr﹚p][dri:m][dri?k]單詞朗讀練習[tr]單詞introducetricktraffictrailtransporttradition單詞朗讀練習[dr]單詞dramadredrivedrilldriftdragon音標[intrз`dju:s][trik][`tr?fik][`treil][tr?ns`p﹚:t][trзdi∫зn]音標[dra:mз][dres][draiv][dril][drift][`dr?gзn][uз]雙元音。發(fā)音時，嘴唇從收圓到半開。單詞朗讀練習[uз]單詞音標單詞音標poorsuretourmoor[puз][∫uз][tuз][muз]yourunsurebrochurebrewery[juз][`∧n∫uз][brзu`∫uз][`bruзri][﹚i]雙元音。發(fā)音時雙唇從圓到扁，口形從開到合。單詞朗讀練習[﹚i]單詞boytoyjoysoysoil音標[b﹚i][t﹚i][dζ﹚i][s﹚i][s﹚il]單詞oilboilchoicespoilcoin音標[﹚il][b﹚il][t∫﹚is][sp﹚il][k]in][ts]/[dz]舌端齒齦破擦輔音。舌端先貼住齒齦，堵住氣流，然后略下降，氣流送出口腔。[ts]清輔音。[dz]濁輔音。單詞朗讀練習[ts]單詞朗讀練習[dz]單詞音標catslotslet’shateats[k?ts][l﹚ts][lets][h?ts][si:ts]單詞bedsleadsfields音標[bedz][li:dz][fi:ldz]初中政治教案八年級上篇六1、知識與技能〔1〕能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用?！?〕能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用?！?〕理解西方______〔如，節(jié)日、風俗等〕的有關(guān)知識。2、過程與方法〔1〕能經(jīng)過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事?！?〕經(jīng)過主角表演小組活動，增強表達和交流本領(lǐng)。〔3〕能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。3、情感態(tài)度與價值觀〔1〕培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。〔2〕使學生意識到學習英語的重要意義?！?〕培養(yǎng)學生的______情感習慣?！才c課題相關(guān)，如保護環(huán)境〕1、教學重點______單詞的聽、說、認讀。2、教學難點〔1〕單詞_____等的發(fā)音。〔2〕句型______在實際情景中的運用?！?〕語法______的掌握。1、熱身準備經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。2、呈現(xiàn)新知，合作互動〔1〕老師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模擬單詞的升降調(diào)發(fā)音?！?〕挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣?！?〕以老師領(lǐng)讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習?！?〕老師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法?！?〕播放班班通，讓學生整體感受課文的資料?！?〕老師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學生根據(jù)老師設(shè)計的問題做出相應的答復。并在情景中感受短語單詞______的意思?！?〕整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本領(lǐng)的培養(yǎng)。3、穩(wěn)固新知，拓展練習〔1〕結(jié)合生活情境，設(shè)計游戲______，用所學的單詞或短語進展簡單的交際?！?〕模擬范例寫句子。4、課堂延伸〔1〕聽錄音，讀、背單詞、句子?！?〕在生活中使用所學單詞、句子。〔四〕板書設(shè)計課題：______單詞：______重要句子：______初中政治教案八年級上篇七初中歷史教案模板【篇1：初中歷史教學設(shè)計模板】初中歷史教學設(shè)計模板學校：【篇2：2024初中歷史教學設(shè)計模版】我的高效課堂教學設(shè)計【篇3：初中歷史集體備課教案模板】江夏區(qū)初中歷史學科課時集體備課教案江夏區(qū)初中歷史學科課時集體備課教案備課思路：第11課《英國資產(chǎn)階級____》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代史上具有里程碑的地位。從原因上來看，應該從當時英國社會現(xiàn)象和社會矛盾的分析^p，概括出英國的封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了資本的開展是英國資產(chǎn)階級____爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國資產(chǎn)階級____的導火線，也就是直接原因。教學中，老師應從英國資產(chǎn)階級____的過程的講解，幫助學生認識到英國資產(chǎn)階級____并不是一帆風順的，歷經(jīng)屢次的反復，最終才獲得____的成功。4、教學方法采用區(qū)教研室歷史導-預-議-講-練五步教學法。首先對文藝復興和新航路開拓相關(guān)知識點的復習，從文藝復興和新航路開拓對資本制度的產(chǎn)生的影響導入本課的學習。通過預習讓學生對本課所講知識有個初步的理解，同時也培養(yǎng)了學生良好的預習習慣，掌握好的學習方法。老師講解應根據(jù)課標要求和學生預習情況有重點的講解，表達有針對性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導-預-議-講-練五步教學法中的重點，也是課堂教學的精彩環(huán)節(jié)，老師應巧設(shè)問題，充分調(diào)動全體學生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)他們分析^p問題、解決問題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的才能。5、練習是對學生所學知識掌握情況的一個檢查，練習的設(shè)計應抓住重點，不能面面俱到，求多求全。老師要根據(jù)課標要求和學生實際精心選編，力求事半功倍。初中政治教案八年級上篇八1、培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美妙的景物。2、培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，保護動植物的美妙情感。3、利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美妙的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，保護動植物的美妙情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。繪畫工具和材料。一、組織教學檢查學慣用品，師生問好。二、導入新課同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和得意的動物大家都喜歡，我們在生活中要保護大自然，更要保護我們身邊的動物。三、講授新課首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？〔寫生就是直接以實物為對象進展描繪的作畫方式?！炒饛偷暮芎?，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。城市和鄉(xiāng)村都有美麗的風光。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊得意的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進展作業(yè)。3、老師講解寫生風景的步驟及方法。(一)帶著學生觀察風景。(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。(三)進展圖色，注意色彩的搭配。(四)學生進展創(chuàng)作，老師巡回指導。四、作業(yè)展評。將學生的作業(yè)進展展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。五、總結(jié)談話。初中政治教案八年級上篇九1、欣賞并學習本詩運用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)和側(cè)面襯托的表現(xiàn)手法。2、培養(yǎng)學明確整體感知課文的才能，培養(yǎng)學明確立足文本運用想象分析^p鑒賞詩歌的才能。3、培養(yǎng)學明確的藝術(shù)感悟才能。1、感受悲劇美，鑒賞音樂描寫是重點；2、通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。誦讀法結(jié)合學明確的自主探究兩課時第一課時一、導入。音樂是人類最崇高的藝術(shù)，它凈化人的心靈，陶冶人的情操。我國的民族音樂更是以其獨特的魅力，成為我國傳統(tǒng)文化的精華之一。我們來聽幾段樂器演奏，看看大家能不能聽出各是什么樂器？〔古箏《漁舟唱晚》琵琶《琵琶語》二胡《二泉映月》洞簫《亂紅》〕這些優(yōu)美的曲調(diào)都是由我們的民族樂器演奏出的，音樂是一種高度抽象的藝術(shù)，而文學是一種借助語言與文字表現(xiàn)具象的藝術(shù)形式。就其中任何一曲，大家能不能來描繪一下它的聲音？可能大家的想象與語言還缺乏以表現(xiàn)音樂的高妙境界。但我們的祖先卻通過詩歌，把音樂的美妙用文字表現(xiàn)了出來。我們今天要一起品讀的便是被清人方扶南推許為“摹寫聲音至文”的白居易的《琵琶行》。二、整體感受。中國是一個詩歌的國度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流，走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來，而這位詩人就是唐朝的一張名片，千百年來，不斷地承受一代又一代的詩歌朝圣者。這位皇帝是誰呢？他就是唐宣宗李忱，他寫的這首詩是這樣的：綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！蔡釂柮鞔_共同朗讀上述詩歌〕很顯然這位詩人是白居易。那么，白居易是在什么情況下寫的《琵琶行》？明確：被貶潯陽。后人為了紀念這位偉大的詩人，在如今的江西九江修建了琵琶亭。于是琵琶亭永遠的記載了這個美麗而憂傷的故事，潯陽江水又將這個美麗的故事千古的流傳下來。如今我們快速閱讀課文，概括詩人在這____篇敘事詩當中講述了一個怎樣的故事？明確：這首詩說的是元和十年，詩人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽到琵琶女彈琵琶，勾起了心中衰敗的情感，他聽了琵琶女的彈奏并為他作了一首詩。提問：這首詩講述的就是詩人白居易和琵琶女之間的故事。這個故事的結(jié)局是什么？明確：琵琶女彈了琵琶曲之后，詩人白居易為她翻作《琵琶行》。提問：在這____詩當中，詩人一共塑造了幾個形象？明確：兩個。琵琶女、詩人。提問：兩個素昧平明確、地位懸殊的人為何就能相識相知，琵琶女何以有時機向白居易傾訴衷腸？明確：琵琶聲是兩人情感的媒介。因為有了琵琶聲，才會‘主人忘歸客不發(fā)’；因為有了琵琶聲，白居易才會‘移船相近邀相見’。音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁。這可能也是大家看過的許多才子佳人的故事里常用的一個橋段，佳人在不遠處彈奏樂器，悠揚婉轉(zhuǎn)，才子聽得如癡如醉，于是便尋聲而去，于是就有了之后的柔情蜜意。而樂天與這位琵琶女在潯陽江上相遇，一曲琵琶讓他們找到了共同的身世，共同的話題。我們且看這曲琵琶是怎樣的。三、品味琵琶。提問：全詩寫琵琶寫了幾個回合？最生動的是第幾回合？明確：三個回合：一聞琵琶〔第一節(jié)〕邀相見，再聞琵琶〔第二節(jié)〕訴淪落，三聞琵琶〔第五段〕青衫濕。第二回合?！矊W明確誦讀第二回合?！程釂枺耗男┑胤綉撛趺醋x，才能準確的傳達詩人的情感？提問：“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”表現(xiàn)了一個什么樣的場景？提問：如今，我們一起來欣賞《琵琶行》中的一個經(jīng)典畫面〔出示荻花瑟瑟的畫面投影〕故事就創(chuàng)造確在荻花瑟瑟的秋季，琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！闭埓蠹蚁胍粋€問題，假設(shè)說琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)家鄉(xiāng)民謠，能不能激起詩人內(nèi)心如此強烈的情感？明確：江南小調(diào)所表達的是一種歡快的、流暢的感情。假設(shè)是如此白居易大可不必哭得稀里嘩啦的。琵琶女當時彈的應是《霓裳》和《六幺》，詩人在京城過慣了宮廷明確活，在宮廷經(jīng)常聽到這樣的曲子。琵琶女所彈的〔曲子〕容易勾起他對往日明確活的思念。因此，他聽到《霓裳》和《六幺》才會比擬感傷一些。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產(chǎn)明確了共鳴。因此對這首曲子很有感情。提問：琵琶女所演奏的《霓裳》《六幺》是唐代宮廷名曲，易引起詩人的許多聯(lián)想。那么，大家認為最能刺激他敏感的神經(jīng)，撥動他那脆弱的心弦的是什么？是因為地域的東西，還是因為音樂本身所代表的什么？從小序中找最能反映詩人受音樂影響而導致情感波動的句子。明確：錚錚然有京都聲。提問：大家覺得長安對于詩人意味著什么？為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的情感，一改當初被貶到此地后的“恬然自安”，憂郁之情油然而生？明確：詩人有著抱負和理想，而詩人被貶之后，開場不適應那種落魄的生活，但是他覺得可以漸漸適應，但是琵琶女所演奏的京都聲又勾起了他對往日豪華生活的回憶，讓他想起了以前在京城施展自己的才華，被皇帝重用，被群臣所仰慕的生活，又讓他有了一種在江湖間落魄飄零的感覺。琵琶女正是用一首曲子釋放了自己隱藏在心頭的深深的抑郁。提問：詩人與琵琶女有同感，把無形的音樂寫出來使人感知，仿佛能讓人聽到，這是一件難事，白居易這首詩的第二段，可以說是描寫音樂的絕唱。那么白居易筆下，這首琵琶曲美妙在什么地方？明確：“曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛”〔聲音〕寫的音樂有一種質(zhì)感，如裂帛，不僅說琵琶女的心碎，而且說詩人被貶九江之后，他的偉大抱負都被撕裂了。四弦一聲如裂帛，豈止是帛裂，簡直是心裂。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”寫得非常好，因為詩人是從這里開場描寫音樂的，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，他通過自己的演奏訴說自己的哀愁，而白居易那么是一個聽曲的能手，他通過聽琵琶女的演奏，從而由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情非常低落，既漂泊漂泊之恨，又有高山流水之慰。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，造成了一種視覺和聽覺的美感，雖然說音樂已經(jīng)停息，潯陽江上微波蕩漾，水面落花漸漸流，琵琶女的演奏已經(jīng)停息了，但是，東船西舫卻悄然無聲，觥籌交織，飲酒作樂的場面已經(jīng)不再了，而美妙絕倫的琵琶聲引人入勝，引發(fā)了每一個人內(nèi)心的郁悶和苦痛，令人感慨萬千，在茫茫的江水上，只看到江水中倒映得又圓又亮的月亮，像一只盛滿憂愁的銀盤，輕輕一碰就會溢出來，而這個皎潔的月光，照亮了每一個人的內(nèi)心，照亮了人們內(nèi)心深處的情感和思想，琵琶聲〔并沒有直接抒發(fā)〕將人們引入一個凄清和悲涼的意境。人們首先是沉浸在琵琶女的悲涼中，后來，人們是沉浸在自己的思想的悲涼中?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收拔留神畫，四弦一聲如裂帛”這幾句。這里可以讀出一種生命搏發(fā)的氣息，那是在生命的最后一刻的一種搏發(fā)，“鐵騎突出刀槍鳴”讓人想起了項羽在垓下突圍的一個場景。那是對明確命的最后一個寄托，至少他是一個英雄。然后呢？“曲終收拔留神畫”就好似項羽在烏江自刎的一個場面，一代英雄跟烏江向遠方長流，而且流到如今，還會一直流下去。生命就是一種鳳凰涅磐?！皠e有幽愁暗恨明確，此時無聲勝有聲”。無聲可以有兩個理解，一是音樂，此前說“凝絕不通聲暫歇”，“無聲”是對“聲暫歇”的高度贊賞，這就說明詩人白居易能理解琵琶女的那種遭遇。還有就是從感情方面，“無聲”，“于無聲處聽驚雷”說明這時詩人和琵琶女的感情都處在一種激昂澎湃的時刻，而且它后邊說“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，說明這也是一個基點，他們的感情也必須從這個基點才能噴泄出來，“無聲”處應該是他們的一種考慮，笛卡爾說“人是會考慮的蘆葦”，經(jīng)歷了一個頂峰，一個低谷，他們一定有滿腔的愁緒，所以“無聲”處就能表現(xiàn)出這里面的感情。那么大家如今看一下，上述說的這些關(guān)于音樂的描寫的句子，是直接描寫音樂的，是不是？除了這些以外，詩文還有哪些詩句其實也跟音樂有關(guān)？明確：“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”可能想到那婉轉(zhuǎn)流利的琵琶聲從琵琶女纖細而微微顫抖的指間滑過，像花朵的露珠，光滑透明，一顆顆從葉面滑過，從葉間滴下，滴入聽者的心中，激起陣陣的漣漪，又像黃鶯〔在〕花下的啼鳴，唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，精致而優(yōu)美。漸漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪不再快樂，它被冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。舒婷說過“音樂把我卷走，在它亮堂的激流中”，我覺得是音樂把白居易和我們卷走，在他善感而優(yōu)美的韻律之中。提問：如今誰來給大家總結(jié)一下，描寫音樂有哪些方法？把無形的東西〔音樂〕寫出來，可以運用哪能些方法？明確：詩中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，詩人把音樂的音高、節(jié)奏、旋律都能用比喻，用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想；第二個就是其中用“嘈嘈切切”疊字，還有“幽咽”，有雙關(guān)的意思的詞就能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。其三是比照，動靜結(jié)合的方法就如詩中有聲與無聲的比照。其四，襯托。最后一句，用秋月襯托琵琶聲。四、小結(jié)。一千多年前的那個夜晚，無邊的秋月與清風伴著白居易聆聽了一位素不相識的歌女的琵琶。于是一首《琵琶行》讓人們吟誦至今。今天我們理解了詩人如何化無形為有形，下節(jié)課，我們再來走入這兩位陌路之人的內(nèi)心世界。五、布置作業(yè)。1、背誦前兩段。第二課時一、導入。自古以來關(guān)于音樂的故事，關(guān)于知音的故事不勝枚舉，每每留為佳話?！对娊?jīng)》中就有“琴瑟友之，鐘鼓樂之。”的句子，后世更有俞伯牙鐘子期《高山流水》的知音美談，再往后便是嵇康悲奏《廣陵散》。似乎每一個時代，都會流傳下一個與音樂有關(guān)的動人故事，而唐代，《琵琶行》當之無愧是第一。二、情感分析^p。提問：前面我們分析^p過，詩中出現(xiàn)了兩個主要人物，白居易和琵琶女，在這____詩當中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。提問：為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆——同是天涯淪落人。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？同是天涯淪落人，這句詩將詩人白居易和琵琶女聯(lián)絡(luò)到了一起。一邊是樂妓，一邊是詩人。那么在樂妓與詩人的人明確歷程當中，各自經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？明確：樂妓原來境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”，后來的境況是“年老色衰、委身商人”；詩人早年的境況是“位至諫官、名動京城”，后來的境況是“謫居臥病、飄零天涯”。他們一樣的經(jīng)歷都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人明確，白居易用文學藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技。是“音樂”將他們聯(lián)絡(luò)在一起。誦讀詩歌的第三小節(jié)。提問：琵琶女自敘身世與上段的音樂描寫有什么關(guān)系？明確：有對應關(guān)系?！懊鑼懸魳贰币弧白詳⑸硎馈?。描寫音樂一段，雖然沒有寫琵琶女的身世，但那動人的樂曲實際上就是在表達琵琶女凄涼的身世。自敘身世這一段，雖然沒有描寫音樂，實際上就是一首悲涼的樂曲，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。提問：這位琵琶女是怎樣的一個形象？明確：琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。提問：有人說。琵琶女的故事不真實。還有人說，詩人夜晚與一生疏女子交往。怎么就不避嫌呢？明確：琵琶女的故事是否真實并不重要。重要的是琵琶女高超的技藝怎樣折射了詩人的藝術(shù)才華和美妙人格；重要的是琵琶曲豐富的內(nèi)涵如何反映了詩人內(nèi)心的酸甜苦辣；重要的是琵琶女的悲慘身世如何映現(xiàn)了詩人遭受挫折的人生經(jīng)歷。詩人少年得志，才華橫溢，滿腔報效國家的熱情，不料遭到打擊，從天上落到地下，長期以來壓抑在內(nèi)心的悲哀、憤怒、傷感之情無處宣泄，即便有人傾聽也可能無法理解，更談不上產(chǎn)生共鳴了。琵琶女的悲慘遭遇無疑和詩人的坎坷人生非常相似。琵琶女的琴聲早就勾起了詩人痛苦的回憶，當聽了琵琶女的悲慘身世后，詩人仿佛找到了可以理解自己的知音，他再也抑制不住長久以來積壓在內(nèi)心深處的感情——“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”他像是一個飽受了委屈的孩子見到了久別的媽媽，傾訴的閘門一下子翻開了：“我從去年辭帝京，嘔啞嘲哳難為聽。”對京城的事情，詩人一筆帶過，重點表現(xiàn)的是貶謫之后的生活境況：凄涼落寞，孤獨壓抑，聽不到美妙的音樂。他如同一個無家可歸的漂泊漢，如同一個行走在茫茫黑夜里的過客，突然看到了一線光明——“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明”。他沖動萬分，似乎找到了一根救命稻草；他欣喜假設(shè)狂，忘記了這種快樂轉(zhuǎn)瞬即逝；琵琶女也被詩人感動了，她無法想象眼前這位名滿天下的詩人竟然會有如此悲慘的遭遇，“良久立”三個字把琵琶女內(nèi)心翻江倒海般的復雜感情表現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以想象，琵琶女眼中滿含淚水，因為詩人，也因為自己。彈吧，為了詩人，也為了自己，再盡情地彈一曲。至此我們明白了：琵琶女的形象和詩人的形象本來就是一個有機的藝術(shù)整體。我中有你，你中有我。一樣的命運構(gòu)成了同一個藝術(shù)典型。這就是《琵琶行〔并序〕》深化的思想內(nèi)涵和悲劇美之所在，也是它千古傳唱的根本原因。三、拓展延伸?！杜眯小分杏胁抛樱屑讶?，有美酒、有音樂，但很可能我們忽略了意見從古至今消長如一的事物，是什么呢？明確：明月。提問：《琵琶行》里對月的描寫有幾次？，明確：凡三見：江邊送別時“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”；琵琶再奏后“東船西船悄無言，唯見江心秋月白”；自敘身世間“去來江口守空船，繞船月明江水寒”。討論：三輪月在詩中起到了什么作用？有什么不同？明確：三輪月，共作氣氛、情節(jié)、情感的紐扣、樞紐和紐帶，詩意畫面的布景和詩歌形象的主觀觀照。同時又各具特色、各盡其用，讓人贊嘆詩人移來造化富辭色的高超藝術(shù)。l、渲染襯托氣氛，奠定情感基調(diào)。秋夜江邊，寒風蒹葭，失意人又遭離別。傷心的條件越多，離愁別緒就越濃。謫居臥病的詩人，遭逢這樣一次短暫的相聚卻極可能是長長的離別，會真切感受到夜來風襲，寒意砭骨吧！多情感傷的他，淚墮秋江水，化作水中月。此時，天上月正悄然在云中穿行，水中月恰如愁心，被江水浸沁得冰涼。詩的開頭景物描寫均為渲染襯托氣氛而來，而月的描寫是其中的點睛之筆。水月如寒冰，釋放深秋涼意，感受離情凜冽。琵琶再秦，樂語又是心語。音樂漸臻妙境，而詩人也與演奏者在樂聲中一見如故，相識恨晚。與其說詩人在初聞瑟琶后找到一個人生知已，不如說是敏感的詩人從玄妙的音樂中看到一個人浪漫感傷的自己——屏蔽了?，F(xiàn)實的痛切和苦澀，卻更讓人癡迷。聽得神癡處，夜那里丘巒無言，靜靜地起伏，默默地綿延。三輪月，在詩中不僅僅是單純的寫景，不僅僅是人物活動的陪襯，它已成為故事中不可缺少的一局部，起到渲染襯托氣氛。奠定感情基調(diào)的作用。2、推動情節(jié)開展、彌合開閾痕跡《琵琶行》里故事情節(jié)有：潯陽江邊聞琵琶、江心聆聽琵琶曲、江上聽訴說身世、同病相憐起感慨、重聞琵琶濕青衫。敘事繁復，極易事冗情淡，合榫之跡易顯。a居易卻能巧借寫景、敘事、議論、抒情的結(jié)合，防止上述的缺點，而其中絕勝者，當屬三輪月，不知是苦心經(jīng)營，還是妙手偶得。三輪月，綰結(jié)景、事、論、情，且讓情節(jié)流轉(zhuǎn)，開闔無痕。“黯然銷魂者，唯別而已矣?！痹赓H謫之人面對離別，更會有一種被遺棄的感覺。此時難得的相聚相逢，互相用親情友誼取暖，最怕的是生離死別。自居易的摯友元稹曾有詩：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨人寒窗?！泵鎸﹄x情“謫”意，許多人相對無言，不成歡，慘將別，天地無言，江流有聲，江中一輪明月在浮沉。船上眾人默然舉酒，心事浩莽，一如眼前這萬頃之茫然。在這種愁情難以自拔、情節(jié)難以為繼的時候，“忽聞水上琵琶聲”，轉(zhuǎn)移了眾人的注意力，情節(jié)又顯活力，流轉(zhuǎn)到移船邀見上去。山重水復、柳暗花明之間，明月彌合了情節(jié)開闔之痕跡。琵琶女的演奏，技法純熟，技藝高超。更難能可貴的是“未成曲調(diào)先有情”、“別有幽愁暗恨生”，將心事付于瑤琴，身世之慨、朝露之悲，輕擲青春之恨，色衰遭棄之哀，琵琶女本以為將上述情思織進音樂是顧影自憐，冷暖自知，孰料在這江天寥廓、秋風野大的潯陽江頭，竟有深諳樂理、深解個中三味的知音在。于是這次演奏就陡然有了不同凡俗的興趣，有了天地為之動容的效果。在一陣忽高忽低、時宏時細、忽暢忽澀、時斷時續(xù)、如怨如慕、如泣如訴的瑟琶語后，秋風都為之沉默，沉默是今晚的潯陽。樂效最著時，亦是情感極致處。詩人也不再用言語驚擾，只讓人同覽那江心秋月，看它染得一江銀白?！按藭r無聲勝有聲”，詩人與琵琶女，雖是初逢，但因均曾在心路上跋涉過千山萬水，只須琵琶一曲。頓成舊識。音樂是多么奇妙啊。月色是多么神奇！奏者與聽眾的交流在這種氣氛里非常酣暢，江流和光陰都忘了流動，似乎定格在這美麗的瞬間。月亮在這一局部成為一個快門。3、聯(lián)結(jié)奏者與聽眾的感情，作知音知己的見證。假如說乍聞琵琶時，詩人是充當一名妙解音律的知音的角色，那么在聽完琵琶女自敘身世后，詩人與琵琶女就頗有知己的感覺。知音者，既能知曲調(diào)，又能賞指法，更能聽出弦外之音，曲中之情，甚到勝過有聲的無聲。而知已呢，那么有相似的經(jīng)歷、相通的情感、一樣的感慨，能互相從對方的身上看見自己的影子。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，知己之慨，形諸筆端，躍然紙上。詩人甚至會覺著自己就是琵琶女。自屈原始，詩人們時以美人喻己，自矜自賞，自傷自憐，其中尤以杜甫的《絕代有佳人》為最?！疤旌湫浔?，日暮倚修竹”，多么敏感、細膩的形象！自居易從“名屬教坊第一部”，“妝成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是清楚看見了才美德潔、心比天高的自己么？當琵琶女凄切自訴：“去來江口守空船，繞船月明江水寒”時，詩人“始有遷謫意”，仿佛被人遺棄在明月下的滄海，四顧唯茫茫，諦聽而瑟瑟，一種閑愁對一輪明月，此思也無涯，此恨也綿綿。身世之悲，際遇之慨。被青天綰系，綰成一個心結(jié)叫明月。三輪月，或清冷，或沉默，或孤單寂寞，讓我們覺得除舟中諸人外，還假設(shè)有人在焉。誰呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——誰注目寄情于月，月就是誰。月可以說她冷心，也可以說她熱腸；可以說她無言，也可以說她言無盡；可以說她寂寞孤獨，也可以說她邀人把酒。總之，假如把月單看成一個客觀事物，甚或是一個涵義豐富的意象，都是不夠的，她是一個人〔特別是詩人〕主觀的外化，是秋江琵琶圖里不可或缺的一員。有秋風明月為伴。此夜必定富有詩意。四、總結(jié)。兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵父，是音樂把他們聯(lián)絡(luò)了起來；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是因為音樂，讓他們再次演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事——正如史君同學所說的——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走進了經(jīng)典，他那兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。五、布置作業(yè)。1、背誦全詩。初中政治教案八年級上篇十1.知能目的：理解古典詩歌中序和詩的關(guān)系以及歌行體的特點。體會古典詩歌形象化的表現(xiàn)手法。鑒賞古典詩歌的意境美。2.技能目的：訓練學生的朗讀才能。進步學生音樂欣賞的才能。體會本詩非常出色的音樂描寫手法。3課時一、導入讀《琵琶行》有感人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。這是xxx的一首詩，請大家一同品位一下!主旨是那一句?明確：最后一聯(lián)，不要為淪落的身世感到過度的悲傷，鼓勵人們要積極樂觀的生活。終究詩中是什么樣的白居易，什么樣的知己，什么樣的琴聲，讓我們一同走進白居易的這首《琵琶行》!二、文學常識1.白居易(772—846)字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一出色的現(xiàn)實詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運動的主要倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作理論。他的早期政治詩廣泛而深化地反映了當時的社會矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。用辭鋒利，主題鮮明。其代表作《秦中吟》十首、《新樂府》五十首影響尤大。入仕以前(772—799)白居易生于鄭州新鄭(今屬河南)。自幼聰明，5、6歲學作詩，9歲熟悉聲韻。11歲時,因兩河藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂，由滎陽逃難到徐州符離(今安徽宿縣北)，不久又南下到越中，投奔在杭州作縣尉的堂兄。5、6年的顛沛流離生活中，白居易接觸到民間疾苦，并受到當時任蘇州、杭州刺史的兩位詩人韋應物、房孺復的影響，作有《江南送北客因憑寄徐州兄弟書》、《賦得古原草送別》等詩篇，15、16歲時，立志應進士舉,刻苦讀書,口舌成瘡，手肘成胝。后來，父死母病，靠長兄白幼文的微俸維持家用，奔波于鄱陽、洛陽之間，生活比擬艱辛。初仕至遭貶(800—815)貞元十六年，白居易29歲，進士及第。十八年(802)，又與元稹同時考中“書判拔萃科”。兩人訂交，約始于此，后在詩壇上齊名，并稱“元白”。十九年春，授秘書省校書郎。永貞時(805),王叔文、韋執(zhí)誼實行政治革新，白居易曾向韋上書，建議廣開言路，選拔人才，懲惡賞善，舉賢任能,不失時機地迅速改革。但不久,王、韋等被貶,改革失敗。他的建議未及采用,寫有《寓意》等詩表示可惜。元和元年(806)，罷校書郎,撰《策林》75篇，對社會政治各項重大問題所提治理方案，是研究他的政治思想的重要資料。這年中“才識兼茂明于體用科”，授(今陜西周至)縣尉,作《觀刈麥》,《長恨歌》。元和二年，帖集賢院校理。十一月授翰林院學士。次年授左拾遺。五年，改京兆府戶曹參軍，均照舊充翰林學士。草擬詔書，參預xxx。在儒家“兼濟”思想的指導下，他不怕得罪權(quán)貴近臣，連續(xù)上書論事，都是關(guān)系國家治亂、人民生活的重要文件。與此同時，他還自覺地以詩歌作為“補察時政”、“泄導人情”的武器，促進新樂府運動，寫了大量的諷諭詩，和他在政治上的努力相輔而行。但由于朝政日趨____，他的這些奏狀和詩歌反而招來當權(quán)者的忌恨與打擊。(本文寫作背景)元和六年，白居易因母喪居家，服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年，兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)權(quán)力結(jié)合叛唐，派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請急捕兇手，以雪國恥。但卻被腐朽的官僚權(quán)力攻擊為越職言事，并捏造“傷名教”的罪名，將他貶為江州(今江西九江)司馬。這對他是個沉重的打擊。貶江州以后的內(nèi)外遷調(diào)(816—828)白居易到江州后的第二年，寫下《琵琶行》。詩中通過一個擅奏琵琶的長安名妓淪落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦悶。在這之前,他已經(jīng)看到朝廷的種種黑暗，萌生過及早抽身的念頭。經(jīng)過這次打擊,思想更從“兼濟”急遽轉(zhuǎn)向“獨善”,決心要做到“宦途自此心長別，世事從今口不言”(《重題》);“面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心”(《詠懷》)。但他并沒有辭官歸隱,而是選擇了一條“吏隱”的道路,一邊掛著閑職，一邊在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和，與世無忤。與之相適應，描寫閑靜恬淡境界、抒發(fā)個人情感的閑適詩和感傷詩,便開場多起來,而前期那種戰(zhàn)斗性強烈的諷諭詩那么比擬少見了。元和十三年，改任忠州刺史。十五年，召還京，拜尚書司門員外郎，遷主客郎中，知制誥,進中書舍人。因國事日非,朝中朋黨傾軋，屢次上書言事不聽,于長慶二年(822)懇求外任，出為杭州刺史。后又做過